论文题目：乡村小学教师流失问题及对策研究 ——基于寿光市某学区乡村小学教师流失现状的调查
摘要：乡村小学教育的发展直接影响着整个乡村教育的发展大局。乡村小学教师流失问题是教育界一直在思考并努力解决的问题。我国每年有大量的新教师补充到乡村小学教师队伍的中去,为乡村小学的新时代教师队伍建设“添砖加瓦”,但同时每年总会有乡村小学教师选择离开,或去往其他学校,或离开教师这个行业。然而,乡村小学教师流失的问题已经成为制约乡村教育发展的“短板”。本研究在梳理国内外研究成果的基础上,选择寿光市A学区进行实证调查研究,基于调查研究的结果,分析乡村小学教师流失的原因,并提出解决的对策。本研究对问卷调查和访谈调查的结果进行统计分析发现,寿光市A学区教师流失的特点主要体现在女性教师和青年教师流失比例高、小规模学校教师流失发生频繁、教师流失学科失衡等方面;教师流失去向主要是城区的公办小学,流失轨迹具有不确定性;教师流失意愿强烈。教师流失对乡村小学的师资力量、教学质量、学校发展等都产生了重要的影响;而学校的设施和条件、距离城区的远近、参与培训的机会、职称晋升等是影响A学区乡村小学教师流失的因素。本研究认为乡村小学教师流失的原因主要在于:一是乡村经济发展水平制约了乡村小学的基础设施建设、教师的日常生活水平和生源质量,进而导致教师流失;二是乡村小学教师晋级的缓慢导致工资水平较低;三是乡村小学管理中存在的诸多问题也加剧了教师流失;四是教师专业培训机会的缺乏也会导致教师流失;五是子女教育缺少保障也是导致乡村小学教师流失的原因。那么如何解决乡村小学的教师流失问题?本研究提出了以下对策:一是保障乡村小学教师的工资待遇,改善其生活条件;二是改善学校的教学条件,增加专业培训机会;三是提高乡村小学管理水平,增强教师的学校认同感;四是采取各种举措吸引优秀教师到乡村小学入职,推进乡村小学教师队伍的有序建设。
关键词：乡村小学;教师流失;影响因素;对策
学科专业：教育管理（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 现有研究的不足
1.4 相关概念界定
1.4.1 乡村小学
1.4.2 教师流失
第二章 研究设计
2.1 研究思路
2.2 研究方法
2.2.1 问卷调查法
2.2.2 访谈法
2.3 研究工具
2.4 调查对象的选择
2.5 问卷发放及数据处理方法
第三章 A学区乡村小学教师流失现状及影响
3.1 A学区教师基本情况
3.1.1 本学区教师性别分布与其他学区有着一致性
3.1.2 本学区教师的年龄和教龄结构不尽合理
3.1.3 教师的家校距离总体比较近
3.1.4 新入职教师比较多
3.1.5 教师工资水平不高
3.1.6 教师工作时间偏长
3.1.7 教师职称晋升较难
3.1.8 教师的学历不断提高
3.2 A学区小学教师流失的现状
3.2.1 A学区小学教师流失的群体特征
3.2.2 A学区小学教师流失的主要去向
3.2.3 A学区小学教师流失意愿较强烈
3.3 A学区小学教师流失产生的影响
3.3.1 教师流失制约了乡村小学教学质量的提升
3.3.2 教师流失阻碍了乡村小学的发展
3.3.3 教师流失阻碍了城乡教育的优质均衡发展
3.3.4 教师流失弱化了乡村小学的师资力量
3.4 影响A学区小学教师流失的主要因素
第四章 乡村小学教师流失的原因分析
4.1 乡村经济发展水平制约了乡村小学的设施建设、教师的生活水平和生源的质量
4.1.1 乡村小学基础设施的落后影响了教师教学工作的开展
4.1.2 乡村小学的生源流失影响了教师工作的积极性
4.1.3 乡村小学教师的日常生活不便
4.2 乡村小学教师晋级的缓慢导致工资水平较低
4.3 乡村小学管理中存在的诸多问题加剧了教师流失
4.3.1 学校管理理念的滞后导致忽视教师队伍建设
4.3.2 学校管理方式的僵化影响了教师工作积极性
4.3.3 管理中浓厚的形式主义让教师们不堪重负
4.4 教师专业培训机会缺乏
4.5 子女教育缺少保障
第五章 乡村小学教师流失问题的对策
5.1 保障乡村小学教师的工资待遇,改善其生活条件
5.1.1 财政教育经费要优先保障乡村教师的工资发放
5.1.2 进一步改善教师的生活条件,特别要解决好教师的住房问题
5.2 改善学校的教学条件,增加专业培训机会
5.2.1 乡村小学积极争取资源,改善学校的教学条件
5.2.2 建立健全乡村教师培训制度,加大对现有乡村教师的培训力度
5.3 提高乡村小学管理水平,增强教师的学校认同感
5.3.1 实施校长素质提升工程,提升校长治校育人能力
5.3.2 贯彻以人为本的理念,增强学校的管理水平
5.3.3 重视学校各个职能部门的整体优化管理
5.3.4 营造积极和谐的工作氛围，关心爱护每一位教师
5.3.5 创建针对教师使命感、责任感和成就感的激励机制
5.4 吸引优秀教师到乡村小学入职,推进乡村小学教师队伍的有序建设
5.4.1 探讨招聘方式改革,关注年轻教师的刚需,吸引优秀人才
5.4.2 制定教师“走教”保障政策,鼓励教师长期在乡村小学任教
结语
参考文献
致谢