兼学构成课拓宽知识面增强竞争力

当今世界各行各业都充满着竞争, 而竞争的背后则是教育的竞争、人才的竞争。我国以前的教学大纲科目分得太细, 学生学的知识狭窄, 综合能力差, 自主创新能力因此受到影响。我们学院为了提高学生的全面素质, 培养学生的创新精神, 增强应变能力和竞争能力, 适应时代要求近几年加大调整教学结构的力度, 开办了许多新课程和选修课, 让非美术专业的学生有选择地学习美术专业的一些课程, 拓宽他们的知识面。

1 打破神秘轻装上阵

教学过程是师生的双边活动, 老师的教必须通过学生的学才能起作用。欣赏别人的画是轻松愉快的, 但要自己亲手绘制一幅画是要付出脑力、体力、时间等艰辛的劳动。

非美术专业的工科学生选修《色彩构成》课, 经调查学生们普遍渴望学习美术知识, 又觉得自己没这个天赋, 心情很是复杂, 他们觉得美术很神秘, 怀疑自己是否能学好该课程。作为教师应该讲解一些美术的基础知识, 使学生明白美术就在身边, 美术跟我们的生活息息相关, 我们每个人都天生就具有艺术细胞, 在思想上打破对美术的神秘感, 放下包袱, 轻装上阵。另一方面, 在工具材料上做足准备, 这样才能调动起学生学习的主动性和积极性。

2 结合生活认识色彩

直观教学是对非美术专业的工科学生进行美术教学的有效方法, 结合生活实际启发学生对色彩的联想来认识色彩。如讲色彩与光的关系, 让学生夜晚在宿舍里熄灭灯光, 制造一个全黑的环境, 伸手不见五指, 还能见到色彩吗?然后点上蜡烛或开灯, 有了光才能看周围的一切, 也包括色彩, 所以有了光才有色彩。光通过三棱镜折射出红橙黄绿青蓝紫七色, 七色又是由红、黄、蓝三种原色混合而来, 万紫千红的世界其实由红、黄、蓝三种原色调配的。计算机里的三种原色 (RGB) 也能调配出千万种不同的色彩来。色彩与我们息息相关, 我们就生活在色彩的海洋里。

3 由浅入深了解色彩

非美术专业的学生选修《色彩构成》课程, 学习内容注意要难度适中, 掌握学生经过一定的努力就能完成的尺度。由浅入深, 每一张作业画什么内容, 解决什么问题, 课前该准备什么都要交代清楚。从调配绘制24色色相环让学生认识色彩, 学色彩的三个基本要素了解色彩、通过动手画画掌握色彩的视觉效果。学色彩的对比及调和理论认识色彩的基本规律, 最后一幅色彩感情重在培养学生的思维能力、创造能力和应用能力。

非美术专业的学生和美术的学生对色彩知识的接受能力是不同的, 要及时发现各个学生接受知识能力的差异, 从具体教育对象的需要和接受水平进行辅导, 才能做到“有的放矢”达到预期效果。非美术专业的学生选修《色彩构成》课程, 重点放在培养学生认识色彩和应用色彩上, 引导学生全面、多角度思索, 设法激起思维的浪花。为了充分调动他们学习的积极性, 在每张作业的题材选用上都不能定框框, 海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞。只要学生感兴趣, 都应鼓励、指导他们将所学所思应用到色彩课的练习上来。

4 源于生活应用色彩

色彩构成研究的范围不仅仅是认识色彩的客观规律, 重要的是认识、研究人们的主观意识对色彩的反映。这种反映是要经过分析和探索, 从客观物体世界的禁锢中解脱出来, 取得形状和色彩上精神本质解放的产物。无论从色彩的物理性质还是从色彩现象的生理意义来说, 色彩本身是没有既定的感情内容。但当一个色彩呈现在我们面前时.总是能引起心理活动的。色彩能使看的人产生各种感情, 这种感情取决于看的人的主观意识。我们看色彩时常常会想起与该色相相联系的其它事物, 这种色彩的联系是通过过去的生活经验、记忆或知识取得的。对很多人来说色彩的联想是具有共通性的, 并不是虚无飘渺的抽象概念, 也不是任何人主观创造的产物, 而是人们长期认识、运用色彩的经验积累与习惯形成, 是任何人凭正常的感觉和普通的常识都能感觉到的实际存在。如我们中国古代, 明亮的黄色是保留给皇帝专用的, 任何人都不得穿黄色衣服, 黄色就成了最高智慧和权力的一种象征。

色彩可以为所有人所利用, 但它是一门严肃的学科, 来不得半点的虚假, 只有热爱生活, 热爱色彩的人才能深入揭示其奥秘, 达到色彩的美感和内涵存在。要让学生学好色彩, 还必须学好色彩以外的知识。例如画色彩感情作业, 强调一定要有生活, 有感而发。让学生明白, 作品要打动人, 先要感动自己。学生对色彩从感性认识初步走向理性认识, 掌握了某些色彩规律, 并应用到画面上。

伟大的艺术家罗丹说:“世界上不是缺少美, 而是缺少发现。”我们大家都生活在一个五彩缤纷的世界里, 美丽的大自然处处充满着色彩之美。不少学生反映“以前我们对这多姿多彩, 美妙绝伦的景象都熟视无睹, 经过学习, 我们从一无所知中解脱出来, 色彩是一门内容广泛而很有情趣的学科。”这说明他们对色彩不再是门外汉, 而是在复杂、有时是枯燥的课程中开辟了一个并不轻松但能获得愉悦的新天地。知识面拓宽了, 智能也提高了, 对增强学生的应变能力和竞争能力有很大的好处。

给在校的非美术学生适当的上些美术课程, 例如色彩构成是很有必要的。

摘要：为了提高学生的全面素质, 培养学生的创新精神, 对非美术专业的学生有必要开一些美术选修课, 让不同专业的学生有选择地学些美术课程, 拓宽他们的知识面, 增强应变能力和竞争能力。

关键词：学习构成,拓宽知识,竞争力