基于财务会计中应收款项减值教学设计

一、课前精心准备

课前,将应收款项减值内容教学课件上传至世界大学城空间,引导同学自主学习相关内容,并完成世界大学城在线测试题。根据同学们在线测试成绩,及在QQ学习群中的问题反馈,重构财务会计教材中应收款项减值的内容,因材施教。

二、课中创设情境积极组织实施教学内容

(一)创设情境,导入内容

利用现代化的信息技术,制作小视频,视频中展现会计实务中碰到的应收款项减值业务,提起同学们的学习兴趣。

(二)重要内容归纳讲解,排疑解惑

对于应收款项减值中重要内容归纳讲解,主要有:

企业应收款项发生减值应该采用备抵法计提坏账准备。计提坏账准备时应在资产负债表日,按照应收款项的账面价值与预计未来现金流量现值孰低计量。应收款项账面价值是应收款项减去坏账准备后的余额。而预计未来现金流量现值是企业未来在应收款项收回的时间内按合理选择的折现率计算的现在价值。

1. 应收款项减值涉及公式

“坏账准备”科目期末余额=期末应收款项账面余额-期末预计未来现金流量现值(以零为限);

期末应提坏账准备数=“坏账准备”科目期末余额-期初坏账准备贷余+期初坏账准备借余-本期坏账准备贷方发生额+本期坏账准备借方发生额。

(大于零计提数;小于零冲减数,以计提数为限)。

2. 应收款项减值账务处理

(1)企业期末计提坏账准备时:

借:资产减值损失—计提的坏账准备

贷:坏账准备

(2)企业发生坏账损失时:

借:坏账准备

贷:应收账款等

(3)已确认并转销的应收款项以后又收回:

借:应收账款等

贷:坏账准备

借:银行存款

贷:应收账款等

(4)企业期末补提坏账准备时:

借:资产减值损失—计提的坏账准备

贷:坏账准备

冲销时:

借:坏账准备

贷:资产减值损失—计提的坏账准备

(三)进行应收款项减值会计核算实例探讨,提升能力

由事先组织好的学习团队,由小组讨论后,进行展示小组讨论结果,教师在讨论过程中给出适当意见,小组展示结束后,公布答案。以下是应收账款发生减值案例设计及案例分析。

奇果公司2015年开始采用应收款项账面价值与未来现金流量现值孰低法核算坏账损失,有关资料如下。

1.2015年12月31日,奇果公司应收账款账面余额为600万元,预计未来现金流量现值为550万元。

2.2016年12月31日,奇果公司应收账款账面余额为700万元,预计未来现金流量现值为610万元。

3.2017年2月10日,发生一笔坏账损失,金额为7万元。

4.2017年9月28,上述确认的坏账收又收回5万元,已存入银行。

5.2017年12月31日,奇果公司应收账款账面余额为800万元,预计未来现金流量现值为720万元。

要求:根据上述资料做出会计分录。

案例分析:

(1)2015年12月31日

期末应收账款账面余额:600万元

预计未来现金流量现值:550万元

“坏账准备”科目贷方余额=600-550=50(万元)

会计分录为:

借:资产减值损失—坏账损失500000

贷:坏账准备500000

(2)2016年12月31日

期末应收账款账面余额:700万元

预计未来现金流量现值:610万元

“坏账准备”科目2016年12月31日贷方余额=700-610=90(万元)

2016年6月30日,“坏账准备”科目贷方余额为50万元

2016年12月31日应计提坏账准备数=90-50=40(万元)

会计分录为:

借:资产减值损失—坏账损失400000

贷:坏账准备400000

(3)确认2017年2月10日,发生的一笔坏账损失7万元

借:坏账准备70000

贷:应收账款70000

(4)2017年9月28,上述确认的坏账收又收回5万元,已存入银行

借:应收账款50000

贷:坏账准备50000

借:银行存款50000

贷:应收账款50000

(5)2017年12月31日

期末应收账款账面余额:800万元

预计未来现金流量现值:720万元

“坏账准备”科目贷方余额=800-720=80(万元)

2016年6月30日,“坏账准备”科目贷方余额为90万元

2016年12月31日应计提坏账准备数=80-90-5+7=-8(万元)

会计分录为:

借:坏账准备80000

贷:资产减值损失—坏账损失80000

三、课后及时反馈,查漏补缺

课后,布置任务,精心编写测试题目,要求同学们在规定时间完成,进一步查漏补缺。并设计应收款项能力拓展训练,理实结合达到应收款项减值课程内容的学习目标。

总之,通过对应收款项减值会计核算内容进行课前准备、课中实施、课后反馈的教学设计,能使会计初学者能快速掌握应收款项减值会计核算的内容。

摘要：应收款项减值内容是会计专业学生学习的难点,也是会计实务工作者的工作难题。本文针对财务会计中应收款项减值内容进行教学设计,从课前精心准备,课中创设情境,编写经典案例,课后及时反馈,查漏补缺。以期解决应收款项减值会计核算中的难点。

关键词：财务会计,应收款项减值,教学设计

参考文献

[1] 《企业会计准则——应用指南(2006)》(2006年10月30日财政部发布,自2007年1月1日起施行).

[2] 于琳.刍议会计实务中企业计提坏账准备政策的应用[J].财经界(学术版),2015(8):222.

[3] 晁娅玲.对《中级财务会计》课程教学的几点思考[J].课程教育研究,2017(1).