分析商业展示空间设计的程序与方法——以课程教学实践为例

2022-12-14

一、展示设计概述

展示设计是一种在一定时间和空间范围内, 运用物品陈列、空间规划、平面布置和灯光控制等方式, 集中地向观众传递大量信息的设计形式。展示设计在本质上是以展品为主角, 以展现展品个性、突出展品间的联系、营造展示环境为基础的。

展示空间的设计过程就是把所有的有效信息, 利用艺术化的手段, 在限定的空间中表达出来, 传递给观众, 并使观众在参观的过程中接受信息。

二、展示空间设计的程序与方法

实施展示设计的计划, 分阶段按时间顺序展开的设计方法, 称为设计程序。一般分为四个阶段:第一阶段, 展示设计的前期工作。这个阶段主要以文字为主, 包括展示资料及技术资料的收集、前期策划、设计方案文字脚本的制订等等。第二阶段, 展示艺术设计。这个阶段主要以图为主, 包括总体设计和单项设计。总体设计主要考虑展示空间的整体造型、平面布局、功能区域划分、空间隔断、空间序列设计、人流动线设计等。单项设计主要考虑展示的界面设计、展示道具、展品陈列、展示色彩、光效照明、装饰设计、版面设计、多媒体设计等等。第三阶段, 展示技术设计。包括绘制施工图纸和材料样本, 以作为施工制作的依据。第四阶段, 预算与合同。

通过对展示空间设计程序与方法的分析, 可以看出展示空间设计是一个系统性的、针对性强的工作, 要求跟随一整套计划和步骤, 满足展示空间中各种功能的需求, 具有一定的视觉美感, 对信息的有效传达, 符合预算, 注意安全性、环保性, 最终到达展示设计的合理性。

三、以课程实践为例分析

从教学内容设计出发, 设置实践专题任务。

(一) 设计准备阶段。

学生分小组作业, 每两个同学为一组, 在设计之初首先应了解相关的设计要求, 对于限定的品牌进行大量资料上的收集, 例如了解该品牌企业的经营理念、品牌优势、消费者的年龄层次、人员分配比例等, 大致确定设计的模糊方向。横向、纵向的比较和调查其它类似空间的设计方式, 找到存在的问题和解决相关问题的方法, 并进行归纳整理;在这个既定的面积中进行三维空间的设计, 合理安排平面功能分区、风格定位、空间色彩、人流动线、展示道具的数量以及如何放置等。根据已有的资料, 进行小组讨论, 将这些内容概括化、条理化后, 加以分析和补充, 进而提炼设计元素。设计过程中要解决的问题有很多, 因此可以设定设计要达到的目标, 设计项目包括众多的目标, 且错综复杂, 学生在平时练习中可以模拟现实, 按照设计公司的组织架构来分等级:总目标——局部目标——次级目标等, 最终提出合理的初步方案设计。

(二) 草图绘制阶段。

通过对收集的资料进一步分析整理, 进行手绘构思方案, 这是一个创意的思维过程, 运用手绘的方式, 把概念转化成具体的、实际的形体, 结合功能形式表现出来。手绘过程中可结合品牌logo形象特点、企业文化优势等, 通过变形、叠加、删减、连续等艺术手法, 进行创作, 工具不限, 可单色表现, 也可上色表现, 方式方法灵活。这个过程有助于加强学生对空间想象能力和空间效果的表现, 设计草图的表现也是一种设计语言, 通过它也能和客户进行直观的交流;在图形的基础上还可以配上引线、文字等进一步说明, 在有限的时间里应该多勾多画, 使自己的设计方案更加完善, 更加合理, 项目小组同学可以尽可能多的提出自己的想法, 以便于方案的积累、对比和筛选, 为日后的继续发展和修改提供更多的条件。

实地的考察和详细的测量是极其必要的, 在很大程度上决定着方案的分析与定位准确与否, 因为图纸的空间想象和实际的空间场地会有一定的差距, 在设计中可以发散思维, 但在实际实施中又要具体推敲。如何将理想的设计与实际相结合是这个阶段所要做的。

(三) 方案设计阶段。

有了手绘草图的前期思考, 在这个阶段, 对于方案做进一步的细化, 应注意以下几个问题:第一, 从平面图入手解决功能问题, 合理安排系统的功能分区。第二, 要解决形式风格问题应根据功能系统的构思, 大胆地把握形式。第三, 构思应从功能、形式、造价、材料等多角度展开。在这个过程中, 项目小组的同学应该充分发挥积极地能动作用, 多想多问多沟通, 第一, 可以更加清楚项目的设计规则, 以减少犯错误的机率;第二, 加强团队之间的合作, 责任明确, 提高工作效率.第三, 锻炼学生整体全面的思维能力, 进一步表达设计的主导思想。

设计分析图的表达是在方案草图的基础上完成的, 将方案用计算机制图软件以完整图式的形式表现出来, 这是体现学生设计能力重要的方面之一。以下是学生为某珠宝品牌专卖店设计的部分方案图, 具体如下:

1. 平面功能分区图

展厅平面布局是整个展示空间设计的基础, 合理安排平面功能分区, 便于观众的参观和参与, 并且有效的、充分的展示产品。

2. 立面图

展示的立面图设计包括空间的长、宽、高尺寸, 界面围合、饰面、材料及做法, 还包括照明方式、光源位置以及各种logo、装饰品的设计等等。

3. 展示道具的设计

展示道具设计是展示空间设计的重要构成部分, 内容主要包括展台、展柜、展架和用来表现展示实物的其他器具, 展示空间中几乎所有的展品都是通过不同的展示道具与观众见面的, 从空间的设计来看展示道具可大可小, 学生做设计时, 能够根据设定的品牌特征, 对展示道具进行创意设计, 从手绘到电脑效果图制作, 要求设计符合品牌特征, 有一定的创新性。

4. 空间三维效果图

学生根据设计创意, 运用三维制图软件, 将创意构思进行形象化的再现, 从而沟通设计师与观者之间视觉语言的联系, 使人们更清楚地了解设计的各项性能、构造、材料、结合方法等之间的关系。通过效果图的制作, 也可以反复比较设计方案, 最终得到一个比较理想的效果。 (见图1) 图1为项目小组学生为某珠宝品牌展陈空间设计的方案图。

(四) 模型制作阶段。

展示模型是严格按比例微缩而成的一种实际展示效果, 可以帮助学生对三维空间进行分析, 把握空间的比例关系, 验证空间设计是否合理, 提升学生的学习兴趣, 对理解设计理念等都有非常重要的意义。要求学生依据自己小组的设计图纸, 按照一定的比例制作展示模型。

要制作完成一个标准的展示空间模型, 必须将模型与设计图纸的尺寸按照既定的比例同步, 通过对模型数据的反复比较和不断计算, 提高学生对于实际空间与模型空间之间比例尺度的计算能力。而当学生对一整套模型制作完毕后, 在制作过程中经过的无数次比较和计算, 空间理解能力在无形中得到了较大的提高。之后再看到类似的图纸, 就能在较短的时间内, 快速地了解整个方案的比例关系, 大大提高设计水平和设计效率。在整个过程中, 教师全程把控, 按小组分别进行辅导, 针对性更强, 以避免小组之间的互相干扰。

四、结语

课程结课作业要求学生以PPT的形式制作完成, 每组学生站在讲台上, 利用口头和文字两种方式表述方案的设计过程, 锻炼大家的口头表达能力, 在座的同学作为模拟客户, 将自己的设计理念、设计方案告知客户, 以期得到客户的认可与赞同。

学生在平时除加强理论学习外, 还要注重专业技能的培养。无论是绘制手绘效果图或是电脑效果图, 都是设计师向客户表达自己设计意图、设计观念的一种方式。这样也就是表现图的优劣可以影响方案的成功, 但并不会是决定的因素, 它只是辅助设计的一种手段、方法, 千万不能本末倒置过分的突出表现效果, 起决定作用的还应该是设计本身。

摘要：本文以展示空间设计课程教学实践为例, 探讨商业展示空间设计的程序与方法。通过设计过程的不断推进, 同时也是方案的不断深入, 让学生了解必须要有一整套计划和实施的步骤, 才会使设计者的工作更加科学合理, 不断激发设计者的创意思维。

关键词：展示空间,设计程序,设计方法,课程教学