与汉语最接近的语言

第一篇：与汉语最接近的语言

最接近天堂的地方

你不会孤独，冬天里的熊

【1快乐

遥远的森林里，有一只只有冬天才会出现的黑熊，我们动物家族都叫他奇奇。因为他很奇怪，没有人会理奇奇，只有我，一只叛逆期的小兔，会找他说说话啊，妈妈总叫我不要跟他玩，因为他很奇怪啊，不过越奇怪我就越要和她在一起，虽然我也不懂他为什么那么奇怪，稀里糊涂地跟他说。不过只是我一个人唱独角戏，它一般不说话，倾听我的声音，听一会儿他就会笑，只有在我面前他才会笑，在别人面前他只会拉着脸一副不好意思的神态。、

那天我忍不住问了他：“为什么其他的动物不和你说话呢?呃，你为什么对他们充满对不起呢?到底是什么事呢?”

奇奇头缓缓转到我这边，脸微微红了，急切的问我：“给你说了，你，还会理我吗?”

我点点头，和他拉拉勾，微笑着。

他脸红了，呼吸突然急促了，眼泪夺眶而出，结结巴巴的给我说出原因，他说他是一只孤独的熊，只是因为他爸爸被人冤枉做了对不起动物村的事情，被人唾弃，爸爸死了，被猎人打死了。动物家族唾弃的对象就成了他，他解释都解释不了。

听完我已泪流满面，我的心里燃起一团不满的火焰，他瞧我眼神不对，很小心的问，很担心的问，很难过的问：“你是不是对我不满意了，是不是想离我而去了，不要啊，我只有这么一个朋友啊。”

我摇摇头：“不是这样的，我只是发出对动物村的人们而不满而已，没有离你而去的意思啊，不要想多了。”

他破涕而笑。

2，幸福走远】

我与奇奇走在大街上，街上传来异样的目光，我不管，让奇奇抬高头，不要低人一等。因为那件事，真不该怪他，是动物家族的事，是他们的多疑造成了齐齐的自卑感，所以我让奇奇抬高头来努力来享受他做熊的权利，为了奇奇我借了村长家的广播机，告诉了大家真相。

满以为会成功的我，没想到出现了更大的事，回到家。妈妈握住我的手，问候道;“那只熊没把你怎么着吧，你怎么会帮那熊说话呢。”此后人们，就觉得，是奇奇强迫我说情的，把奇奇想得更坏了。

再见奇奇是另一个冬天，他背着包站在我的面前，像一个做错事的小孩，背着手，脸红红的，不好意思的说：“我明白你尽力了，可是在这个家族里我已没有权利了，再怎么说情，没人会理的。我走了，最担心的是你，最舍不得的还是你，因为只有你是我唯一的朋友，你要加油啊，这件事没有提前跟你说，对不起。”我不想他走抓住他的手，摇摇头，眼圈也红了：“你不可以走的，因为这件事我的好朋友都不理我了，你走了，我就没有好朋友了，你做的事，你要负责哦。” 奇奇的脸转了过去，我听到了他的低泣声，我抱住他大哭起来：“朵拉希望你可以留下来，奇奇，帮帮朵拉吧，你走了，朵拉就孤独了，你要为好朋友着想啊!”

齐齐丢下了包，擦掉我的眼泪，可是我的眼泪像瀑布一样似乎不会断流了，滴在了裤腿上，变成一个个小团。奇奇勉强露出生硬的笑容：“潘多拉同学，我不走了，你可要笑哦，不然我走了。”他转过身做出走的架势，我着急了，我笑了，嘴角却痛痛的，或许扯得太开了吧，我说你要好好的不要再走了，说要回家了，~~~~(>_<)~~~~，我跑走了，留他在那里，我的泪刷的下来了，我没有回家，躲在角落里哭了个痛快淋漓。

3【努力

晚上我慢腾腾的走回了家，一跨进家门，妈妈就开始唠叨，说什么回来太晚，说什么小心坏人，在我眼里，那都是小事，，今天在火车站发生的事情，才是我心中的大事，奇奇，我对你那么好，为什么还想着离开我，想着想着，我又哭了，趴在被窝里，忘记自我，哭着哭着我睡着了。‘

“懒虫，太阳照屁股了”咦，说话的那个是奇奇吗?我激动了，奇字还没喊出口，我突然知道了，那只是幻觉，那是妈妈啊，我勉强扯出笑容，说：“好天气，该起了。”“咦，你的眼睛怎么肿了，脸上怎么挂着泪痕，梦见什么了吗?”我极力点点头，我不想让妈妈知道，因为，妈妈不喜欢奇奇，和别人一样呢，我不喜欢她说奇奇坏话的，奇奇总归是我的挚友啊。

我装作没有事悄悄地来到奇奇的家，我告诉自己，往事都是隔岸的风景，过去就过去了，生活还是要继续，努力吧。

4乐乐呼】

奇奇见我大喜过望，我奸笑道：“怎么，本公主昨天做了什么，让你这样高兴，我是不是讲了许多冷笑话啊。”奇奇以为我忘了，深深地叹了一口气，又惊诧的望着我，又摇摇头，说：“对头啦，童鞋。”呵呵，我笑了，舒心的笑了，虽然我知道，那件事情在我的心里深深的隐藏着，并不是我忘了，我又想哭了，我拼命忍，没忍住，流了下来。奇奇转过身，说：“我知道你没忘，可你为什么装呢?”我苦笑道：“傻瓜，我只是想告诉你，别自责了，那都是往事了，就让往事见鬼去吧，我们要相信今天，对头不?”我转到奇奇的那一边，看到了他包含喜悦的眼睛，呵呵，我被他逗笑了，好可爱哦。

我继续拉着他的手玩过家家，我知道我们好大了，可这个游戏，却那么令我们着迷，我们很喜欢这个游戏，我当妈妈，他当儿子，听起来很可笑吧，当每一次他喊我妈妈的时候，我总忍不住要笑，现在也是，或许我的笑声太怪异了，他也会指着对我笑，我们玩的腻了的时候，总会他在他家的草坪上望蓝天白云，忘记一切，闭上眼睛，小睡一会儿。

不过呢，起来就要回家，又要面对老妈的唠叨，不过，我总有办法打圆场，我称这样的生活为乐乐呼，很快乐的生活，每天的时间都过得很快呢。

第二篇：语言学及应用语言学与汉语言文字学的区别

语言学与应用语言学研究的是语言内部的各个方面的获得和认知情况,下设中文信息处理、应用文公文写作、语言获得方法研究等专业。

文字学的话，就比较窄了~主要是各种字体，从古至今~ 但是要是从考试角度的话，考试内容应该差不多，都要考语言学概论与现代汉语，古代汉语

1.“语言学及应用语言学”更侧重于语言学和现代汉语，而“汉语言文字学”则侧重于古代汉语和文字方面，目前对外汉语教学大多设在语言学与应用语言学下面，是其一个分支。 2.对外汉语和对外汉语教学不是一句话能够说清楚的，但区别也不是特别大。如果你报考了“现代汉语”专业，日后当然可以进行外汉教学(或者你报考了“对外汉语”专业，那是肯定确定以及一定要进行现代汉语方面的研究的)

一个是侧重于对语言的考察，一个侧重于对文字的专研和了解，比如篆书，甲骨等。两个方向考的书目步一样，文字学比较冷门。

一个研究语言包括方言研究，普通话和方言的对比等，文字学主要研究文字，包括篆书，甲骨文等。

通俗一点来讲，对外汉语主要学习怎么教外国人，汉语言文字学主要是中国人自己研究理论问题。祝您好运!

语言学及应用语言学主要是学语言学的东西，主要是一些语言学的理论，分支，流派，应用语言学的内容很多，包括心理语言学，语言教学等等。主要还有就是现代汉语语法方面的东西。语言学及应用语言学下面还有些方向，现在比较火的是对外汉语。很多人考这个专业也就是冲着这个方向去的。

文字学相对于要枯燥些，他们的课程设置很多和古汉有关，一些训诂，释意，说文之类的内容。

在我们学校，我们两个专业有些课是差不多的，像语音学，中古汉语，只有这两门课重合。

同为二级学科。语言文字学主要修习“小学”(音韵学、训诂学、文字学)、应用语言学主要学习现代语言学，包括：修辞、应用语言学(其下还可细分，如：计算机语言学)等等......

请问应用语言学与语言文字学区

2008-10-14 13:00:45 xqyrlq 中国研究生招生信息网

Wed Sep 10 10:05:32 CST 2008 由湖南的 xqyrlq 提出的问题 问题：

请问应用语言学与语言文字学区别

内容：1 应用语言学专业与语言文字学专业的区别到底体现在哪些方面;2学校在课程设置上有怎样的区别，应该怎样选择比较好;3专业方向会影响录取吗?谢谢

你好，应用语言学专业更侧重于应用，而语言文字学更注重本体研究。在课程设置上，语言文字学对古汉语有更多的偏重。在录取工作中，我们是按照专业录取，而不是方向。

对外汉语专业

1.业务培养目标：本专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言，则以下有关用语作相应调整)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才;以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单

位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解;

2.掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学;

3.具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力;

4.有较全面的英语听、说、读、写、译的能力;

5.了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力;

6.了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。

主干课程：

主干学科：中国语言文学、外国语言文学

主要课程：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究;语言学概论、对外汉语教学概论等。

主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。

修业年限：四年

授予学位：文学学士 2.应用语言学

应用语言学 研究语言在各个领域中实际应用的语言学分支。它着重解决现实当中的实际问题，一般不接触语言的历史状态，也不大介入一般理论上的争辩。可以说，它是鉴定各种理论的实验场。

简史 19世纪初，语言理论方面的研究和应用方面的研究开始分化。19世纪末叶，J.N.博杜恩·德·库尔德内提出了应用语言学这个概念，但没有得到广泛的注意。20世纪以后，语言科学得到了进一步的发展，应用范围空前扩大，语言应用方面的研究和理论方面的研究明确地区分开来，应用语言学这个名词开始广泛运用，并促成了应用语言学和理论语言学的分化。 研究范围

应用语言学的研究范围由实践的需要来决定，通常分为一般应用语言学和机器应用语言学。 一般应用语言学

按其应用领域，分为以下几个方面。①语言教学。这是传统意义上的应用语言学。编辑高质量的教材和参考书，研究切合实际的教学方法，一直是语言教学研究中的重大课题。除一般的语言教学外，还有为不同目的和不同对象服务的第二语言教学、科技外语教学、双语制教学、聋哑盲教学。②标准语的建立和规范化，文字的创制和改革。建立通用于各方言区的标准语是很重要的。应用语言学要解决的问题是如何选好这种标准语的基础方言和标准音。为无文字的语言创制文字时，基础方言和标准音更是重要的依据。文字改革包括文字系统(字母表、正词法和标点符号)的部分改进和彻底更换。标准语的建立只是语言规范化的开始。为了确定语音、语法、词汇规范，需要编出相应的正音词典、规范语法和各种类型的词典。③辞书编纂。词汇是语言中变化最快的部分，新词新义不断涌现。及时、准确地把这些新词新义固定在词典中，指导人们如何运用，这是辞书对语言规范化最有效的影响。④翻译。这是在两种语言之间进行的综合性创造活动。如何处理好意义的传达和形式的转换，有很多问题要探讨。

除上面这些课题外，一般应用语言学还涉及言语矫正、舞台语言研究、建立国际辅助语、制定速记系统。 机器应用语言学

研究如何利用电子计算机等先进工具来处理自然语言。有以下几个主要课题。①实验语音学。运用电子计算机以后，语音实验从音素音节分析扩展到成句成章分析，同时超音段特征成了重要研究对象。除了语音分析，还有语音合成的工作要做。②机器翻译。电子计算机和语言的最早结合开始于机器翻译。它开辟了

计算机非数值应用的领域，同时又为许多语言学理论和方法及许多技术成果提供了一个广阔的试验场。③情报检索。情报检索中的关键是情报检索语言的建立。这种语言应能准确表达文献主题和提问主题所需的词汇语法，不应产生歧义，并且便于用程序运算方式进行检索。④汉字信息处理。汉字字形繁复，字数庞杂，而且存在大量的一音多字、一字多音现象。这给编码输入带来很多麻烦。为了使编码简单易学、操作方便、输入迅速，需要对汉字进行多方面的研究。机器应用语言学除了以上这些课题外，还涉及自然语言理解，言语统计和少数民族语文的信息处理。

社会语言学

社会语言学( sociolinguistics )是在 20 世纪 60 年代在美国首先兴起的一门边缘性学科。它主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。对这个定义，有一些不同的理解。有的学者认为，此研究应以语言为重点，联系社会因素的作用研究语言的变异;有的学者认为是语言的社会学，研究语言和社会的各种关系，使用语言学的材料来描写和解释社会行为

第三篇：现代汉语与语言学概论 (114)

南京市百家湖小学语言文字规范化

示范校创建汇报材料

百家湖小学创办于1995年，是一所年轻的学校，高起点，高标准，跨越式发展的历程，使得只有十多年办学历史的百家湖小学已跻身市区名校的行列。普通话和规范汉字是国家通用语言文字，正确使用祖国语言文字，树立语言文字规范意识，是国家对每个公民的基本要求。学校承担着国家通用语言文字的教育与普及任务。学校历来重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。近几年，学校深入贯彻《国家通用语言文字法》，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，不断加强语言文字规范化管理，使学校语言文字规范化工作逐步迈向正规，并由此推进了校园精神文明建设。充分发挥学校教育自身具有的基础功能，提升社会用语、用字规范化程度是学校义不容辞的责任和义务。现从以下几个方面作简要汇报。

一、加强管理，健全工作网络，为语言文字工作规范化提供保障

学校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，取得了一定成效。

1.语言文字工作网络健全，各部门积极配合开展工作

一是成立语言文字工作小组，负责学校语言文字日常工作。二是建立创建工作网络。以校长室、教导处、少先队、语文教研组、其他各教研组、工会等部门组成的创建工作网络各司其职，齐抓共管，全员参与、分工明确。

2.将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。语言文字工作小组，做到有计划、有检查落实、有总结。加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作计划，整理相关资料，总结有关经验。在创建过程中召开专门会议，研究部署语言文字工作，制定具体可行的专项工作计划。

3.建立健全语言文字工作制度。为了深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》和《贯彻<国家通用语言文字法>的实施办法》。学校相继完善了《百家湖小学小学语言文字工作制度》、《百家湖小学小学教案、作业、听课笔记检查制度》、《百家湖小学小学教职工评聘方案》、《百家湖小学小学教师工作量化考核综合评价细则》等相关规章制度，并要求在岗教师必须持普通话合格证书才能上岗，在 1

招聘新进教师中实行普通话一票否决制，从而使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。

4.加强对学校语言文字工作的考核管理。学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中，纳入学生的培养目标，纳入学校课程标准及教育教学活动之中。如我们不仅要求教师将普通话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。教师的课堂教学语言、教案、批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。学校明确要求，教师进入校园必须讲普通话，在板书、批改作业及书写评语中，必须使用规范字。学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，纳入学生素质教育培养目标，纳入教育教学和学生技能训练。如，在低年级开设写字课，在学校开设少儿经典诵读课外兴趣小组。学校的教学计划还规定，语文教师在学科教学中，要加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典的习惯，提高使用汉语拼音识字正音的能力，指导、督促班级的板报工作。通过上述努力，学校将语言文字工作相关要求渗透到教育教学的各个环节之中，加强了学生普通话训练和书写规范字习惯训练，提高了学生的文化素质和文化修养。

二、加大宣传力度，建设良好的校园语言文字规范化环境

学校在加强校园网络建设的过程中，十分重视利用网络平台促进语言文字工作。经过精心策划和准备，校园网开设了“语言文字”频道。通过这一频道，师生可以从学校网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、测试达标情况等信息，了解学校相关语言文字工作的新举措等。为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。发挥广播站作用，加强语言文字规范的宣传示范工作。作为向全校进行普通话和规范用字的宣传措施之一，我校每学期进行两次关于推广语言文字规范主题的广播。定题、组稿、主播都由学生完成。这一举措，提高了学生主动学习和使用规范语言文字积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。

在班级黑板报上开辟专门的 “语言文字角”。利用黑板报阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流，开展书法展示、古诗品读等活动来表现祖国语言文字的意蕴丰富与结构完美，激发了学生对祖国文字的热爱和自豪感。

融合校园文化建设，学校校园文化建设相结合，学校走廊、楼梯口等处张贴语言文字宣传标牌;教室里的班规、评比栏、板报等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。

三、搭建活动平台，广泛开展语言文字实践活动，提高师生语言文字规范化水平

学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。

首先，教职工中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动。普通话是校园语言，也是教师的职业语言，写规范字是教师教学的基本要求。一是通过教职工大会、集中培训等形式，组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行，带头使用普通话，接受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，营造校园用语用字规范化氛围。二是在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教师教案定期检查、开放课堂教学等形式的活动，提高师生规范用语用字的自觉意识。三是组织教师开展各类朗诵、读书演讲、经验交流等活动。如“教师普通话朗诵演讲比赛”、“教育叙事报告会”、“教师三字一话基本功比武”“优秀读书笔记评比”等已经成为学校常规性工作。学校还组织市级普通话水平测试员不定期对教师分批开展集中培训，重点围绕地区方言与普通话发音的差别，开展正音辅导培训。目前，在全校100多名教职工中，普通话达标率为100%。四是积极开展语言文字课题研究工作。学校教科室积极组织教师每学年至少开展一项关于语言文字规范化方面的课题研究。从而努力使学校的语言文字工作向更加有序的方向发展。目前，“注音识字，提前读写”、“综合阅读”、“写字课题实验”、“学生期末口语考试”等科研课题正围绕该内容有计划地实施开展。

其次，在学生中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动。一是开展专题活动。学校近几年在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动。如，在校园文化艺术节活动中，组织学生开展了课文朗读及古诗词吟诵比赛、各班讲故事比赛、主题读书演讲比赛、写规范字比赛、校园电视台小主持人选拔赛等。这些活动地开展极大地促进了学生“说普通话、写规范字”水平。学校还成立了演讲与口才班、快乐读写俱乐部、写字兴趣班等，让一部分在这方面有兴趣的学生得到充分地发展。

学校各班级之间每学期还开展了用字规范化纠查工作，达到相互促进、共同提高的目的。每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：学校开展了以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报、黑板报比赛活动;组织学校小小推普员上街推广普通话，向社区居民宣传语言文字法;结合语文教学开展课文朗读及学生普通话大赛;学生硬笔字比赛;组织学生开展了“啄木鸟”专项行动，立足校园，班级组织改错别字比赛等活动，深入社会对门牌广告、宣传标语进行用字规范性地查找。这些活动的开展，强化了学生讲普通话、写规范字的意识。二是开展“共同的语言，和谐的家庭”倡议活动，让普通话走进家庭。以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到了示范、辐射作用。

多种形式的教育和实践活动极大地丰富了语言文字工作的内涵，提高了学生规范使用语言文字的能力，增强了学生推广规范使用语言文字的使命感，体现了我校语言文字工作的实效性。

四、语言文字工作的反思

当然，在语言文字工作实践中，还存在着一些问题。如：有个别老师在日常教学中会使用一些方言、不规范字等。针对这种情况，我校会在今后将加强相关宣传，让老师加强使用普通话、用规范字的意识，力争实现完全用普通话、规范字进行课堂教学。再如：在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。由于学校工作条线较多，因此当其他任务压上来时，语言文字工作的力度就会相应削弱。这在今后的工作中必须加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出实效。

今后，我校将进一步加强组织学习，提高思想认识，把语言文字工作细化，全面渗透到学校各项工作之中，争创语言文字规范化示范校，为全区社会语言文字规范化水平不断提升做出贡献。

第四篇：2014年北师大汉语文化学院语言学与应用语言学博士试题

2014年北京师范大学汉语文化学院考博试题

理论语言学及应用语言学(3月15日上午考)

第一部分 选作题，只做自己所报考导师出的题目(40分)

1. 丁崇明老师出的两道语言分析题目。

(1) 给了几个例句，分析“A很多”与“A得多”(注：这是丁老师的一篇期刊论文，

知网上可以找到)

(2) 分析两个把字句的用法，句子好像是：

他把书放在桌子上。(处置)

他把张老汉气得直瞪眼睛。(致使)

2. 冯丽萍老师：介绍一个语言习得的研究并进行分析评价。

3. 马燕华老师：分析语言中的“语言缺省”现象。

4. 王学松老师：在对外汉语教学中如何传授中华传统文化?结合对外汉语教学和国际汉语

推广谈一谈文化教学问题。

5. 徐彩华老师：介绍你最喜欢的一种第二语言学习或儿童母语习得的理论，评述其方法和

理论。

6. 许嘉璐老师的题目跟中文信息处理有关，记不清了，抱歉。

7. 朱瑞平老师的好像跟词汇有关，想不起来了。

第二部分 三选一。(共60分)

1. 介绍范畴理论的发展并结合语言应用谈一谈认知语言学对范畴理论的贡献。

2. 教材编写要运用到哪些理论?这些理论如何应用?

3. 有人说“文化定型既是一把钥匙，也是一套枷锁。“，谈一谈你对这句话的认识。

(文化定型就是culture stereotype，是文化教学中的一种悖论，可以找到相关论文)

现代汉语和古汉语

第一部分 必做题

1. 古文阅读和翻译，两段古文(30)。

第一段是《梦溪笔谈》里的一段话(跟卫青打仗有关的)，繁体字，要求解释划线的词或者短语的意思。

第二段是《辍耕录》中的一段话，讲的是一个叫俞竹心的算命先生的故事，要求加上标点并翻译，里面有一些官职的名称，不太好识别。

2. 运用义素分析法分析两组词。(10)

(1) 袜子，鞋，靴子

(2) 咬，啃，喝，吸

第二部分 选做题，四选三。(60分)

1. (1)北大的《现代汉语》归纳普通话元音音位时只有6个，而黄廖本中则归纳了10个，

运用音位原理分析这一差异的原因。

(2)普通话除了零声母有21个声母，39个韵母，可是加上声调只能组成1000多个音节，请解释原因。

2. 分别分析“甜”和“哭”的义项，并对各个义项之间的关系进行分析。

3. 结合实例，谈一谈你对汉字结构单位的认识。

4. 汉语中表达动态的手段有哪些?跟印欧语最重要的差异何在?

第五篇：四川外国语学院现代汉语与语言学概论2008年考研试题

四川外语学院

2008年研究生入学考试试题

现代汉语与语言学概论

答题要求：所有答案必须写在答题纸上，否则不给分。全卷150分，3小时完成。 语言学概论试题(75分)

一、术语解释(20分)

1、语法范畴

2、语言融合

3、洋泾浜

4、社会方言

5、团音

二、用国际音标给下列汉字注音(10%)

随风潜入夜

润物细无声

三、判断下列表述的正误(21分)

1、一切语言都至少有由名词性词语和动词性词语构成的句子。

2、思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。

3、书面语完全脱离口语是违背语言发展规律的反常现象。

4、词是语言中音义结合的最小单位。

5、音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。

6、屈折语比粘着语进步，粘着语比孤立语进步。

7、音高就是声音的高低，它取决于振幅。

四、论述(24分)

1、词义的概括性。

2、语言发展的不平衡性。

现代汉语试题(75分)

五、术语解释(20分)

1、调值

2、音位变体

3、大篆

4、语义场

5、受事主语句

六、用汉语拼音方案给下列汉字注音(10%)

旅程 精心 金星 影印 品行 亲近 埋伏 申明 嗔怒 造诣

七、用层次分析法分析下列短语的层次和结构关系 ...

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