数学教学反馈管理论文提纲

2022-11-15

论文题目：线上教学过程中大学生数学学业成就影响因素研究

摘要：随着信息技术与数学教学的深度融合以及疫情防控常态化趋势,数学线上教学成为当前一种必要的教学形式,而研究表明当前大学数学线上教学效果一般,因此,如何提高数学线上教学效果便成为急需解决的问题。若要解决上述问题,需找出影响大学数学线上教学效果的主要因素,已有研究发现当前大学数学教学效果的影响因素主要集中在线上教学方式和学习方式两个方面,但以往研究仅探讨了部分教学方式或学习方式对大学数学线上教学效果的影响,缺少全部教学方式和学习方式对大学数学线上教学效果影响程度的研究。学业成就作为学习效果的重要表现,在教育质量的构成中占据重要位置,因此,本文将从量化的角度,借助神经网络分析方法,深入探讨在众多线上教学方式和学习方式中,影响线上教学过程中大学生数学学业成就的主要教学方式和学习方式,从而为线上教学过程中大学生数学学业成就的提高提出针对性建议。本研究主要采用调查法、神经网络分析等研究方法开展相关研究。本文的研究顺序是:第一,查阅与大学数学线上教学相关的文献,按照线上教学方式、教师线上教学情况、学生线上学习情况、线上教学管理与考核、线上教学的现状及影响因素、以及线上教学的评价等方面对其进行了综述;第二步,总结综述中提到的所有数学线上教学方式和学习方式,结合教师和学生意见,将教学方式和学习方式作为题目编制调查问卷;第三步,联系调查对象,进行实际调查;第四步,对调查结果进行整理和统计,利用Excel对数据进行编码;第五步,将Excel表格导入SPSS23.0软件,运用神经网络分析方法进行数据分析,通过计算得到影响大学生数学学业成就的主要教学方式和学习方式;第六步,基于神经网络分析得到的结论,提出提高线上教学过程中大学生数学学业成就的针对性建议,并给出《高等数学》线上教学案例。本研究得出的结论主要有:一、对线上教学过程中大学生数学学业成就的提高有促进作用的主要数学教学方式为课前上传导学案、设置预习任务、明确要求预习内容、批改课前练习、课前点名或签到;课上从复习旧知识开始授课、讲课声音清楚,讲解条理、采用共享屏幕和语言解说相结合的方式、教师讲授与学生回答老师问题相结合的方式上课、利用网络技术激发学生学习兴趣、随时与学生交流、利用电子设备演示推导过程、布置课本题目作为作业、布置独立完成具体任务形式的作业;课下要求学生回看上课视频、与学生讨论课程相关问题、批改学生作业、以照片形式进行作业反馈、要求学生订正错题、展示出错较多的问题并给出正确答案、进行个别辅导,其中,课前上传导学案、利用电子设备演示推导过程、向学生展示出错较多的问题并给出正确解答、进行个别辅导是最主要的教学方式。对线上教学过程中大学生数学学业成就的提高有阻碍作用的主要数学教学方式为课上仅采用群语音、播放预制教学视频的形式上课、鼓励学生利用网络技术展开相互讨论、课下以文字形式评价作业。二、对线上教学过程中大学生数学学业成就的提高有促进作用的主要数学学习方式为课前根据所上课程内容、教材或参考书、网络课程平台视频资源进行预习、预习时做笔记与练习题、课前回顾相关知识、准备所需学习资料、至少提前5分钟上线准备上课;课上积极思考,主动理解和掌握知识、记笔记记录课堂知识、积极回答问题、主动提出问题、及时完成老师布置的其他任务;课下回顾总结课上学习内容、及时整理课堂笔记或其他材料、看课上记录笔记与上课视频进行复习、看相关教学资源进一步学习、向老师请教或讨论问题、按时完成作业、完成作业的基础上主动寻找其他题目练习、写学习反思、思考和整合所学知识,其中,课前回顾与本节课相关的知识、向老师请教或讨论问题、课后写学习反思是最主要的学习方式。对线上教学过程中大学生数学学业成就的提高有阻碍作用的主要数学学习方式为观看老师课前上传的课件预习、网络搜索相关知识进行预习、预习时只是阅读和观看。基于以上研究结论,提高线上教学过程中大学生数学学业成就可以从以下方面进行完善:一、线上教学过程中,教师应注重引导学生课前预习,做好数学线上教学准备、优化数学线上教学形式,重视课堂互动、重视数学课后辅导,进行恰当作业反馈;二、线上教学过程中,学生应重视数学课前预习,做好课前准备、重视数学线上学习,主动参与数学教学、重视数学课后复习,加强课后反思。

关键词：线上教学;数学学业成就;教学方式;学习方式

学科专业：课程与教学论（数学）

中文摘要

Abstract

第一章问题提出

第一节问题提出的背景

第二节研究综述

第三节研究问题、意义及方法

第二章理论基础

第一节数学学业成就

第二节教学方式与学习方式

第三节神经网络分析方法原理