小学低段语文识字教学中的“乐”与“趣”

2022-10-27

我们常说:“兴趣是学生学习的最好的老师。”作为一名语文教师, 我深知识字是阅读和写作的基础, 是低年级教学的重点。识字的多少, 快慢将直接影响学生的阅读和写作。那么如何提高学生识字能力, 让学生对识字产生浓厚的兴趣将是关键。要让孩子们乐学, 善学。在快乐中学习, 在学习中找到快乐。激发学生学习的兴趣, 让他们成为学习的主人, 从而提高教学效率。

一、激发兴趣, 在快乐中学习

童年的天真, 童年的稚气, 童年的游戏, 是每一个人的人生旅途中挥之不去的情怀。在游戏中他们将获得无比的快乐, 我们可以利用他们这一特点, 引导教学。儿歌学习《十个数》, 《月亮圆圆》, 《山爷爷》等, 在朗读中记忆, 在玩耍中学习。拍手歌也是不错的选择, 一边拍着下手, 口念儿歌, 兴趣盎然, 其乐融融。猜谜语是孩子特别喜欢的游戏, 谜语是中华民族语言长河中的一颗璀璨明珠。它集知识性、文学性、趣味性为一体, 寓教育于愉快有趣的猜猜玩玩之中。如:学习“告”时, 可以说:“一口咬掉牛尾巴。”打一字, 孩子们一猜便知, 形象生动。燕子的“燕”, 是一个不好记的字, 在教学时可以编成儿歌, 也是谜语:“草字一横穿, 北在口中间, 底下加四点, 猜到飞上天。 (或者‘猜到是神仙’) ”。孩子们非常高兴, 一猜便准。学习雷雨的“雷”, 就更好编了:“大雨落落, 落在当门田坨”。简单易学, 教学生自己编。如, 生“字”:“独木桥上一条牛”。

二、变换形式, 在学习中得到快乐

简单形式, 是枯燥的, 枯燥的东西便乏味。只有变换多样的形式, 才能激发学生学习的兴趣。学习汉字本来就枯燥无味, 所以我们要在课堂中采用不同的多形式的教学方法。引导学生变换形式, 满足孩子的好奇心。找准游戏形式与教学内容相结合的形式, 寓教于乐。让学生成为学习的主人, 将学习的主体还给孩子, 让他们动起来。说一说, 比一比, 演一演, 猜一猜, 组一组等都是很好的形式。学习“走”字, 一学生上台用肢体表演了字形, 让他说一说, 他把自己表示的这个字形说得恰到好处:“头和肩表示上面的‘土’, 两条腿表示一撇和一捺, 中间抱起的小手表示中间的一小横。”说得头头是道, 表演得淋漓尽致。课堂也跟着活跃起来。比一比更是有劲儿:一人 (大) , 二人 (天) , 大字下面加一点 (太) , 二人冲破天 (夫) 。拆一拆学习“春”:“三人一日去春游”。猜一猜:“多字少一半, 口字放下边, 要问啥名字, 请您仔细看。” (名) 。“昨日落了山, 有人在一起, 认真做作业, 按时不偷懒。” (作) 。孩子们在学习这些字时兴趣倍增。放开思维, 开动脑筋, 在玩中学习, 在学习中玩耍, 在玩中思考, 玩中创新。

三、培养学习方法, 增强学习兴趣

授之于鱼, 不如授之于渔。是老师思考的问题, 如何让学生掌握学习的方法, 我们要多动脑筋。让孩子们自己开发学习的兴趣与爱好。

(一) 运用数学方法教学生识字

1.加一加

西师版一年级上册识字二内容:日----旦 (元旦) , 日--旧 (新旧) , 日--由 (自由、由于) , 甲 (甲虫、甲鱼、甲板) 。日--电 (电厂、电车、电池) 。还配上儿歌:“学汉字, 真有趣。加一笔, 成新字。) 还利用学过的熟字加部首识新字:如:女+也=她, 讠+己=记, 米+分=粉, 日+西=晒等等, 举一反三, 事半功倍。

2.减一减

如:方--万 (千万、千家万户) , 午--干 (干活、干部) , 玉--王 (国王、大王) 。也配上儿歌:“学汉字, 看仔细。减一笔, 也是字。

3.合一合

日----月----明 (明亮、光明)

小----大----尖 (笔尖、顶尖)

田----力----男 (男女、男生)

户----方----房 (房屋、新房、楼房)

也配上儿歌:“独体字, 有本事。合在一起成新字。”读起来朗朗上口。

(二) 自主发现学生字

二木----林, 二又-----双, 二人----从, 二月----朋。

三木----森, 三日-----晶, 三人----众, 三口----品。

(三) 自主比较识新字