今天小编为大家推荐《毕业生毕业论文范文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。灵感/来自于中国的神话传说。勾起人们求知欲望的往往是一些神秘之物。以自己所理解的、用自己的表达方式，把抽象的东西更加形象地展示出来。
第一篇：毕业生毕业论文范文
完全学分制下毕业生毕业资格审查运行机制研究
摘 要： 本文通过分析实施完全学分制管理制度改革的过程中，由于教学计划、学籍管理制度、考试制度、毕业资格审查制度等改革给毕业资格审查带来的问题与影响，从树立整体化，系统化管理思想、探索按学科大类招生、加强学生的入学教育、加强责任意识，全局意识等方面进行了探讨与研究，针对毕业资格审查中存在的问题提出应对措施。
关键词： 完全学分制 毕业资格审查 运行机制
一、背景
恢复高考以来，高等教育改革不断深化，各高校在高等教育的改革大潮中不断探索前行，在教学管理模式上，经历了从学年制管理到学年学分制管理，进一步试行完全学分制管理的过程。与之相适应的，在教学上，教学计划不断修订与完善;在学籍管理上，转专业标准不断放宽，以前要求成绩达到一定标准才可以申请转专业，现在，只要教学资源能够允许，均满足学生的转专业要求;休学标准不断放宽，以前只有因病、参军等可以休学，现在暂时不想学了又不想退学，也可以申请休学;在考试管理上，过去每门课程只有正考、补考、毕业遗留三次考试，现在只要有年级开课，学生就可以报名随开课年级重修。以上改革，体现了以学生为本的管理思想，给了学生越来越大的自由空间。同时改革为培养具有更高综合素质、适应市场经济、创造力更强、与国际接轨的创新型人才进行了有益尝试。但是，伴随而来的是毕业资格审查出现了新的问题与困难。
二、毕业资格审查中存在的问题
毕业资格审查一般包括通识教育必修课程、专业必修课程、通识教育选修课程(包括经济管理类、文学艺术类、人文社科类、工程技术类、生命科学类、信息技术类、体育类等)、专业选修课程(包括专业拓展类、升学/就业类等)、创新实践学分、体能测试等，每个方面都有单独的审查标准，且互相之间不可替代。
(一)休学复学带来的问题。
随着学分制改革的不断深化，弹性学制的实行，休学标准也在不断放宽。以前只有因病、参军等可以休学，现在只要不超过最长修业年限，结婚、怀孕、创业等均可以休学。但是问题也随之而来，复学需要降级，这时可能原专业已不存在，只能降级复学入其他专业，即使能降级复学回原专业，往往教学计划也存在调整，与休学前所在年级的同专业教学计划不完全一致，比如课程可能有增减;课程名称相同但学分可能不一样，结果是，毕业资格审查时，学生必然通不过。如何解决，是毕业资格审查中面临的课题。
(二)重修带来的问题。
完全学分制管理制度下，学习上给了学生很大自由空间，过去每门课程学生只有针对本门课程的三次考试机会，即正考、补考和毕业遗留考试。而学分制下，取消了毕业遗留考试，改为不限次重修，只要有年级开课，学生就可以报名去开课年级重修。但问题也来了，即使是名称相同的课程，因年级不同，可能教学计划对该课程教学内容进行了调整，教学内容变化了，学分也就变化了，课程代码也跟着变化了。结果是若重修课程学分变低了，能否替代及怎样替代原来所修课程，成为毕业资格审查中经常面临的问题。
(三)转专业带来的问题。
为贯彻以学生为本的管理思想，满足学生的兴趣与爱好，在完全学分制管理制度下，转专业标准不断放宽，以前要求成绩达到一定标准才可以申请转专业，现在，只要教学资源允许，均满足学生的转专业要求。如中国农业大学规定，除了通过特殊招生、定向招生录取的学生，一、二年级学生凡是有转专业意愿的均可以申请转专业，转一次不满意还可以再转。北京联合大学从2014级本科生开始，在下属生物化学工程学院试行完全学分制管理，放宽对学生转专业的限制，规定在学院教学资源允许的情况下，允许学生按照自己的兴趣从第二学期开始转专业。
转专业的放开无疑为学生的个体化发展提供了更为广阔的空间，但伴随出现的问题是，由于不同的专业之间，教学计划差异较大，即使是基础课程，比如高等数学，不同专业要求的课程内容也不一样，进而造成学分不同，课程代码不同，给毕业资格审查带来较大问题与困难。
(四)创新实践学分问题。
为了落实分类指导、分层培养的人才培养原则，进一步调动学生参与科学研究、科技竞赛等创新实践活动的主动性与积极性，很多高校将学生创新实践活动纳入教学计划当中作为毕业考核的一部分，比如北京联合大学规定，本科生必须获得两个创新实践学分学生方能毕业。创新实践学分可以通过竞赛、论文、著作、专利、科技创新活动、创业活动、创新创业学术报告、各类专业等级考试、职业资格等级考试等获得，可以说学生获得创新实践学分的途径非常广泛。但在毕业资格审查实践中，因创新实践学分影响毕业资格审查进程的情况一直存在，因创新实践学分不达标而结业的学生也不乏其人。
(五)体能测试问题。
按教育部和国家体育总局在2007年4月联合发布的关于实施《国家学生体质健康标准》的实施办法要求，普通高等学校学生毕业时，体能测试的成绩达不到50分者不能毕业。但由于体能测试并不体现在教学计划上，没有纳入日常的成绩管理，只在毕业资格审查时对毕业行使一票否决，使得很多学生对体能测试并不重视，等到毕业审查毕不了业才着急。
三、应对措施
针对以上问题，根据工作实践，拟提出如下措施。
(一)树立整体化思想，系统化制订和调整教学计划。
一个完整的教学过程，是一个系统过程，包括诸多阶段。这些阶段之间互相作用、相互影响，最终形成一个结果。教学计划的制订和调整只是整个过程中的一个阶段，却是源头，牵一发而动全身。因此，在制订教学计划时应从整体的角度，系统化考虑各专业之间的联系与共性，以培养厚基础、宽口径、复合型、创新型人才为宗旨，研究探索各专业所涉及课程，特别是基础课程的共同点和平衡点，打通专业之间某些相关课程的壁垒，进而部分解决学生因转专业、休复学、重修所造成的相关课程问题。
(二)探索按学科大类招生。
相对于按专业招生而言，按学科大类招生是高校以厚基础、宽口径为原则实行的通才教育管理。厚基础是强化培养学生的人格素质和职业能力基础，宽口径是根据人才培养目标要求，经济结构变化，综合市场需求，打破单一学科式专业设置模式，实行按学科大类专业招生。按学科大类专业招生，学生入校后，经过1～2年的基础课程学习，再根据自己的兴趣、爱好、特长，结合学校教学资源，进行专业选择。这样可以有效地减少学生因转专业所造成的课程补休与因专业之间教学计划不一致造成的基础课程替代与置换问题。
(三)加强学生的入学教育，提升创新实践学分与体能测试达标的认知度。
针对学生对创新实践学分与体能测试达标不够了解与重视的问题，应从入学教育入手，提高学生对创新实践学分与体能测试达标重要性的认知度。可以考虑开展毕业资格审查专题教育讲座，使学生充分认识毕业所需的条件。
(四)加强责任意识，树立全局意识，做好本职工作。
毕业资格审查是一项时效性要求强、工作质量要求高且涉及面广泛的工作，需要各环节教学人员、教务管理人员密切配合才能顺利完成的工作。比如考试时间、成绩录入计算机系统时间、创新实践学分统计入库完成时间、体能测试时间等都会影响毕业资格审查的进程，每年因为各种原因影响毕业资格审查的事情都会出现，负责毕业资审的人员在繁忙之中不得不催促与协调各种跟资审有关的事情以保证资审的顺利完成。因此加强责任意识，树立全局意识，各环节人员按时完成自己的本职工作，是保证毕业资格审查顺利完成的保证。
参考文献：
[1]赵月罗，杨丽霞，陈桂华.更新管理理念促进教学质量提高[J].辽宁教育研究，2006，9.
[2]卓雄，项传军.浅议人本理论在高校学生工作中的运用[J].高教探索，2003，4.
[3]彭虹斌.教育管理学的文化路向[M].教育科学出版社，2009.
作者：高音 吴承忠 任慧荣 宋爱荣
第二篇：毕业生特辑毕业集结号2011.6
灵感/来自于中国的神话传说。勾起人们求知欲望的往往是一些神秘之物。以自己所理解的、用自己的表达方式，把抽象的东西更加形象地展示出来。
作品名称——《七夕之夜》(系列海报及礼品包装)
姓名：陈云伟
学校：四川美术学院
专业：装潢艺术设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：平时的设计创作风格偏向于传统类，试图运用经典的传统文化元素同现代的设计及生活相融合，达到资源的有效利用及推广。与时俱进，并非舍弃旧的东西，而是要善于运用旧事物创造出更新层次的东西。
姓名：段绪明
学校：四川美术学院
专业：服装设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：爱好绘画，热衷于制作服装，喜欢了解最新的时尚信息。良好的美术功底，能设计具有一定表现力的服装。毕业后想到沿海地区工作，当然还是从事服装行业，想学习更多的知识与设计然后再回重庆工作。
作品名称——《Here We Go》
灵感/褶皱山。利用褶的变化，形成有创意感的空间，极富现代感，想表达一种穿越与未来的感觉，色彩是黑白灰无彩色系，简单明了。
姓名：高冠峰
学校：重庆大学
专业：美术学
毕业时间：2011年6月
个性签名：主要从事中国人物画和书法创作及理论研究。绘画、书法作品数十次参加国家级、省部级、校级展览。工作意向是从事教师职业，希望能在今后的书画艺术上有所成绩。
作品名称——《蒙古力量》
灵感/“摔跤”作为我国蒙古族的风俗和民族文化之一，体现的是竞争、拼搏、友爱的体育精神和民族力量。其所体现的“力量”成为本作品的主题。
姓名：韩辰明
学校：四川美术学院
专业：摄影
毕业时间：2011年6月
个性签名：曾经梦想做一个画家，阴差阳错地来了摄影的课堂，喜欢上了摄影。之前会喜欢一些带有观念的作品。大学里喜欢在城市中行走拍一些城市印记。幻想行走世界各地的城市。
作品名称——《城市印象》
灵感/对于快速发展的城市抱有一种中性态度，记录城市或人物的片段。
姓名：贺静思
学校：重庆大学
专业：工业设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：大学四年，去美国迪士尼乐园实习，去意大利参加中国文化年活动，总是在贯彻寻找自己有兴趣的目标。学习、做设计是一种享乐而不是痛苦。
对于以后的发展方向，偏重于产品和家具方面。最近收到了美国一些设计学校的offer，应该会继续念书，去学习一些不同的设计理念来丰富自己。
作品名称——《Mr.Bin》
灵感/来源于每个人生活中都会碰到的经历——踢翻垃圾桶。而解决它的最佳思路就是让它不能被踢翻。采用了不倒翁元素的Mr.Bin垃圾桶还可用太阳能蓄电，给桶内进行调温抑菌，成就了一种环保低碳的生活方式。
姓名：胡金波
学校：重庆大学
专业：油画
毕业时间：2011年6月
个性签名：深爱绘画，用画笔书写着自己的热情与感受，探索绘画的语言与形式，追求快乐的生活。画画是一辈子的事，用心体会，用心画画。
作品名称——《爱是一颗幸福的子弹》
灵感情年时代对生活、社会、世界的迷茫与困惑，对个人思想内心世界的抑郁思考。
姓名：胡潇
学校：重庆工商大学
专业：动画
毕业时间：2011年6月
个性签名：潇儿/Xiaoer。自由绘画人。爱夏天，爱孙燕姿。坚持自己独特的绘画风格和设计理念去创作、去绘画。大学期间从事杂志插图接稿，和多家杂志刊物合作过。曾荣获第七届DAF“反对皮草”国际大学生设计大赛中国赛区T恤组亚军，绘画艺术大赛动漫一等奖等。
作品名称——《少女记忆》
灵感/平时多想多看，创作来源于生活。
灵感/起源于对生命的探讨，生命可能是无法以自身之力达成圆满而被创造出来的。而世界或许在我们眼里很悲观，虽然我们沉浸在黑暗之中略有惆怅，但在我们心中，还总是有希望存在的。
作品名称——《生命可能是》(黑白木刻)
姓名：黄梅
学校：四川美术学院
专业：版画
毕业时间：2011年6月
个性签名：神经质的艺术狂热者，展览控。自幼喜欢画画，后于2007年考，入四川美术学院，学习版画至今。
姓名：姜威宁
学校：重庆工商大学
专业：视觉传达
毕业时间：2011年6月
个性签名：玩拼贴做T恤弹吉他逛花市，擅长书籍设计和设计史论。现已考入四川美术学院当研究生了，打算在研究生阶段深入学习平面设计，以后希望当大学老师，最大的梦想是35岁以后开个书店，灌一张自己的唱片。
作品名称——《牧：童短笛》
灵感/牧童短笛是一首中国的钢琴曲，作品采用拼贴的形式制作而成，美女、乐器上跳跃的颜色、华丽丽的牧童短笛。
作品名称——《眼睛的故事》
灵感/眼睛是心灵的窗户，它在和你说着很多的故事。
姓名：刘思航
学校：重庆工商大学
专业：摄影
毕业时间：2011年6月
个性签名：我喜欢拍人。喜欢观察人的表情。喜欢美好的东西。如果可以，我以后要开个自己的工作室，拍自己的东西。
作品名称——《我们生活的时代》
灵感/从生活和到过的城市当中发现城市，新旧交替中感悟城市变化。我们的这个时代，是一个离开和到来的时代。
姓名：唐静
学校：四川美术学院
专业：摄影
毕业时间：2011年6月
个性签名：对农村质朴的生活有非常深的感情，进入到四川美术学院宽松的学术氛围当中，开始用自己的眼睛和相机去捕捉自己感兴趣的方面，更多关注的是城市发展。
作品名称——《摩登黑幕》
灵感/来源于80多年前的黑色小礼服。网眼，蕾丝，底边的拉链加上镂空的处理，不那么保守内敛，反而却是开放的夸张，款式上偏向复古，面料应用以拼贴为主，而拼贴物都是把别人丢弃的花边、半截拉链等等收为己用。
姓名：田晶华
学校：四川美术学院
专业：服装设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：去商场卖过衣服，去朝天门跑过面料，去公司做过设计……作为一名服装设计的学生来说，更重要的是学习怎样才能做好一名有思想的设计师。
我们都是收垃圾的，怎么把别人丢弃的东西改造得更美好，对于我在服装设计的历程中都是一种历练。
姓名：王健峰
学校：重庆大学
专业：油画
毕业时间：2011年6月
个性签名：长期从事美术学、尤其是油画艺术相关的研究，有扎实的基本功和相关学科理论素
养。致力于用油画的笔触来表达生活中的周遭事物，力求真实、真诚。
作品名称——《状态》
灵感/都市再繁华也有它苍白的一面，相对于那些西装革履的精英人士，这些游离于城市主流之外的“闲杂人员”是否也有可能成为这个城市的主人呢?
作品名称——《左眼看到的时间》
灵感/如果可以我想飞，我想闭着眼睛去感受这个世界，可是我怕会摔得很疼，所以比起右眼，我只要看到那一部分小小的世界。
姓名：王蛟龙
学校：四川美术学院
专业：版画
毕业时间：2011年6月
个性签名：单调单调再单调的一个人就是我，不过他们却说我可以成为独立自主的新时代女性。2004年就读于四川美术学院附中，2007年进入四川美术学院版画系学习。
姓名：吴丹波
学校：重庆大学
专业：油画
毕业时间：2011年6月
个性签名：在自己的艺术生涯中，一直在“传统”中追寻各种“可能”，一直在用“具象”去制造“表现”，一直在“个性”中发现“共性”。目前准备在高校中继续自己的艺术创作生涯。
作品名称——《绿韵》
灵感/南方的绿韵再次深深地打动我这个曾在北方游学4年，看尽黄土高坡的南方学子，用那笨拙的画笔试图表现出这样的韵味。“气韵生动”是我追求的最高境界，我将慢慢找到它。
姓名：吴婧
学校：四川美术学院
专业：摄影
毕业时间：2011年6月
个性签名：记忆一直倒映着时间，亦倒映着我，那个满是幸福和痛苦交杂着的精神黑匣，纠结着迷离与欢乐的赤裸，自我与我的疏离跃然于时间之上，小心地对照着真实与虚幻之间的细微层次，每个有关记忆的符号从奢华和喧闹中分离出来的时候，每个背影在时间线上不那么清晰的时候，毅然放弃神秘与好奇的束缚，发现我与自我同时拥有旖旎，即使转轮的生命也不能共享一个坐标，读昨天，没有太多的蛛丝马迹，那段距离一直在，却一直美……
作品名称——《重叠》
灵感/我们只是一个单一的存在，而每一个存在都以不同的姿态存在于自己的世界里，存在于每个人眼中的每一个视觉，由此，世界，五彩斑斓。
姓名：吴军
学校：四川美术学院
专业：电脑艺术设计
毕业时间：2011.6
个性签名：2007年我考入四川美术学院，在这之前我没听说过包豪斯，不知道流水别墅，不知道什么叫VI，什么叫版式设计，什么叫交互设计。在这大学四年里，我摆过地摊，在烈日下四处奔波找过工作，到制作公司打过零工，在广告公司从实习设计做到设计，当见到自己的作品被人采用，上了报纸，才知道努力永远是不会白费的，是总会有收获的。只有多看，多学，多做，才能不断地提升自己。当有了足够多的积累才能做出好的设计。
作品名称——《古玛咖啡VI设计》
灵感/古玛咖啡是一个具有独特格调的特色咖啡店，设计之初，客户希望标志能够时尚，大方。经过对中英文字体的变形，改造，呈现出独特的视觉张力。
作品名称——《果盆设计》
灵感/此设计是重庆意向设计中的一份，主要来源于自己对重庆的树木、山林的感觉，很茂密、葱郁。因此借了树林的感觉，提取形态，设计了此果盆。新鲜的水果溶于大自然的形态中，给人清新、绿色的感觉。
姓名：向妍
学校：重庆工商大学
专业：工业设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：工业设计是一门综合性很强的专业，对软件的要求也很全面。平面的、三维的等等。自己将来还是想从事平面方面的工作，很想去报社或者杂志社，这样每次都能看见自己设计过的版面出现在眼前，很真实。
姓名：谢衡桂
学校：四川美术学院
专业：摄影
毕业时间：2011年6月
个性签名：构图受到多年绘画学习的影响，能快速把握好构图严谨性。摄影已不是少数人在弄的东西，每个人都有相机，每个人都可能成为摄影师。专业的摄影主要还是看重在摄影中的审美。以后还是做摄影，我已经不能离开摄影的生活。
作品名称——《重庆》
灵感/灰蒙蒙的天气占据重庆较多时间。于是我拍摄了全景拼贴的照片，来展现重庆的特别面貌，选择的都是阴天拍摄，这样会给人一种压迫和压抑的迷离感。
作品名称——《向日葵》
灵感/笔画到哪灵感走到哪，喜欢就画了，没想那么多。
姓名：许春婷
学校：四川美术学院
专业：版画
毕业时间：2011年6月
个性签名：天然呆，插画迷，从小喜欢动漫至今。非主攻，只有自己不断努力。学版画时也尝试用各种版种进行漫画创作。
作品名称——《微软商业展厅设计》
灵感/展厅的重点是产品，是企业，而不是展厅本身。永远把功能和解决问题放在第一位的设计才是好设计，流于形式的设计必然被时间所淘汰。
姓名：许如嘉
学校：重庆工商大学
专业：视觉传达
毕业时间：2011年6月
个性签名：没想过自己以后要做什么，不喜欢压力，但不代表不能经受压力。做过很多不同的职业：画师、撰稿人、摄影师、策划、设计师，现在我是个编辑，以后还会从事更多的职业。
很享受不同职业带来的惊喜，不会给自己太多的任务，但会尽力把事情做好。喜欢把不同的元素收集组合在一起，我对设计的理解很简单一切来自于心。
作品名称——《ClRCLE oF uFE》
灵感/佛教信仰者经常会单手持佛珠拨动来念经祈福，市面上已有的盲人手机仍为平板式，盲人使用时候还需双手辅助完成。把拨动的方式融入手机操作方式中后，更方便于盲人的使用，轻便又简单。
姓名：杨曼饶
学校：重庆大学
专业：工业设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：相比之下我更加注重产品功能及使用方式的创新，力图让人们不仅从视觉上，也在操作上感受到产品带来的新颖和时尚感。今后将继续致力于把产品的外观及功能完美结合，主要方向为数码及小家电产品。
姓名：杨艺琳
学校：四川美术学院
专业：版画
毕业时间：2011年6月
个性签名：一个学生，一个绘画爱好者，一个爱做梦的小孩，一个游弋在奇思异想之上的旅行者。
作品名称——《梦境》
灵感/一晚我作了个梦，便成了……
作品名称——《灵蜘》
灵感/“灵蜘(Insplde)”是一款针对未来年轻人的个人城市智能交通工具，整个车体外壳都被设计成为一个电子显示装置。采用蜘蛛的形态造型，造型未来时尚，满足了未来年轻群体对于个性的需求。
姓名：姚国栋
学校：重庆大学
专业：工业设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：参与艺术学院工业设计模型实验室设备采购及实验室建设。热爱设
计，设计让我充满活力和创造力，绝对不能适应没有创造力的生活。
很多设计作品都曾获得大大小小的奖项。《灵蜘》在中日友好交流画展中获无等级最高优秀奖。
作品名称——《翼梦》
灵感/来源于瓢虫一张一合的双翼，采用仿形设计手法让它与别的手机截然不同。双屏设计的手法也更加响应这个网络发达的时代。
姓名：张婧
学校：重庆大学
专业：工业设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：热爱工业设计，擅长各种软件，喜欢手绘。参加过学校和国家组织的各种设计大赛，均获得了满意的成绩。目前，我在学校研究生创新基地担任一项医疗器械项目设计的设计师，希望能通过锻炼使自己成长得更快。
姓名：张婉露
学校：四川美术学院
专业：室内外空间拓展设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：人的差别在于业余时间。所以我总是要用更多的时间来寻找设计的灵感。在设计理念上，我很看重“以人为本”。设计是为“人”而创作的，没有了“人”的需要，怎么可能做出好的设计呢?毕业之际，我正着手发展自己的工作室，希望在今后的艺术道路上，更加茁壮成长。
作品名称——《办公空间设计》
灵感/主要受到google公司设计灵感的影响。本着“在自然享乐的环境里办公”的设计理念，创造出全新的以“年轻”、“时尚”、“简洁”为风格的办公空间设计。简洁精致，处处却彰显舒适的概念。这就是我的设计。
作品名称——《红》
灵感/来源于自己的一个低靡时期，看不清前行的方向。关于《红》的作品，不在乎技法的纯熟与否，仅仅是试图将心中对世俗混杂的、矛盾的情感抒发于画纸之上，
“红”潜于内心深处，也浮于世俗之上。
姓名：赵云雪
学校：重庆大学
专业：艺术学
毕业时间：2011年6月
个性签名：曾由国家教育部选拔，代表重庆大学赴意大利开展“中国文化年”活动，主要负责“中国民间剪纸”板块;参加重庆大学研究生院美术作品展览优秀奖。
以中国民间文化现象为出发点，从艺术学、美术学等学科角度对中国民间美术造型特征进行分析，并从理论层次探究中国民间艺术文化内涵应用于现代设计的方法。
作品名称——《趣味摄像头》
灵感/来源于对狗狗的喜爱之情，设计的一款仿生(狗狗形态)的摄像头，整体形态可爱亲切，让人看了有种心情愉悦之感。
姓名：郑林蕊
学校：重庆工商大学
专业：工业设计
毕业时间：2011年6月个性
签名：热爱生活，对身边的一切都充满了新鲜感、神利感，从生活中能挖掘出很多意想不到的东西和灵感。在以后的工作中，会一直把这种状态延续下去，只感受生活给我带来的无限乐趣，以及意外的收获。
第三篇：工科类本科专业毕业实习、毕业论文（毕业设计）存在的问题与对策研究
【摘要】对工科类本科专业毕业实习、毕业论文（毕业设计）存在的问题与对策进行研究，
对工科类本科专业的人才培养模式和要求进行了概述和总结；对工科类本科专业建设进行了探索和思考；提出了一些有益的思路和方法，为工科类本科专业毕业实习、毕业设计（毕业论文）标准建设提供重要的参考资料。
【关键词】毕业实习 毕业论文 毕业设计
1引言
工科类专业特点要求实践性很强，只有大力加强动手实践能力的培养，才能让学生对所学的理论知识融会贯通并形成一定的专业能力。而毕业实习、毕业论文（毕业设计）就是学生将所学专业理论与实践相结合，通过实践锻炼以培养学生分析问题、解决问题的能力，是当前大学教学的最后一个环节，也是检验大学教学是否成功的重要途径之一。因此、工科毕业实习与设计是完成大学学业一个非常重要的环节，每个学生都应该正确对待。由于各种原因导致当前毕业实习、毕业论文（毕业设计）存在诸多问题，已经引起社会专家、学者的广泛关注，受到越来越大的重视。本文通过作者在教学领域多年的工作经验和在教学过程中的深刻体会为基础做一些探讨，为提高工科类本科毕业生的质量作出自己的贡献[3]。
工科毕业实习与毕业论文（毕业设计）之间的联系比较紧密。毕业实习可从生产实践中为毕业论文、毕业设计提供第一手的资料和信息，而毕业论文、毕业设计可以解决生产实践中所遇到的问题，提高企业的技术创新能力，两者结合将有利于提高工科类学生的质量和企业的技术创新能力。就每个本科高校而言，建立一套毕业实习、毕业论文（毕业设计）实施标准显得尤为重要[2]。
2当前工科类毕业实习、毕业论文（毕业设计）中存在的主要问题
当前毕业实习、毕业论文（毕业设计）存在的主要问题是走过场现象比较普遍，学生没有真正地进入毕业实习的角色，没有达到毕业实习、毕业论文（毕业设计）的效果，很多学生最后也就是写个报告就算结束了，严重地忽视了该环节对学生动手综合实践能力的锻炼效果，对学生综合能力的培养产生很大的影响，造成这种现象的原因很多，综合起来主要有以下几个方面：一、学生心理因素的影响。认为马上就要毕业了，急功近利比较普遍，很多学生直接在外就业了，毕业实习、毕业论文（毕业设计）形同虚设。二、就业压力大。学生忙于找工作，参与毕业实习与毕业论文（毕业设计）的时间较少。三、师资因素影响。现在学校人数多，没有足够的专业教师从事毕业实习、毕业论文（毕业设计）工作，很多教师还要从事其他理论课的教学工作，师资力量明显不足，对毕业实习、毕业论文（毕业设计）难以做到精细化管理，以及传统管理方式的不足，也导致不能进行有效的管理。四、区域条件的限制。沿海经济发达，厂家比较多，能为毕业实习、毕业论文（毕业设计）提供场所，而像内地高校所处地域经济社会发展程度比较低，没有足够的厂家，有的厂家也都是些劳动密集型企业，难以让学生与所学专业挂上钩[4]。五、经费的制约。高校院系在制定毕业实习、毕业论文（毕业设计）实施方案时，规定了很多条条框框，但由于没有具体经费配套的落实，实施起来困难很大，很多实践性的毕业设计，由于没有经费让学生购买一些元器件等东西，使得毕业实习、毕业论文（毕业设计）往往停留在理论层面，最多也就在仿真上，对学生实践能力的培养产生很大的制约。六、管理制度的制约。当前院系为了管理方便的需要，对毕业实习、毕业论文（毕业设计）作了很多硬性规定，不能充分发挥学生自己的主动性和创造性，例如统一为学生提供毕业论文题目，使得学生的选题空间受到很大限制，很多题目陈旧，学生不感兴趣，仍然要硬着头皮去做等。毕业实习、毕业论文（毕业设计）前期、中期、后期检查形式多、实质性内容少等等[l]。
3提高工科毕业实习、毕业论文（毕业设计）质量的措施
3.1 修订人才培养方案和教学大纲
从人才培养方案入手，通过对各专业人才培养方案进行修订，保证毕业实习、毕业论文（毕业设计）的有效可靠运行，例如传统的毕业实习、毕业论文（毕业设计）放在最后一个学期进行，学生的理论课上完了，使得很多学生没有上课的心理准备了，使得毕业实习、毕业论文（毕业设计）管理难度加大，可以将毕业实习、毕业论文（毕业设计）调整到第七学期进行，第八学期再上一些选修课程，这样管理起来更加有时间，有效性更好。对毕业实习、毕业论文（毕业设计）也要制定教学大纲和进度表，细化内容，进行过程管理等。
3.2 加大教研、科研支撑力度
学校要加大教研、科研支撑力度，让教师和学生手中有研究项目以保证毕业实习、毕业论文（毕业设计）有充分的内容质量保证。目前，各类学校已经意识到这个问题，在方方面面加强内涵建设以保证人才质量。通过学校“本科教学工程”，投入大量资金，立项一批教研项目和实训基地。由于内地企业发展规模不大，科研能力不强，并且技术含量不高，对专业支撑力度不强，学校要花大量资金以教学研究立项形式进行实训基地建设，一个基地投入20-30万元，让专业教师负责实施，和企业联合建立实训基地，通过这些项目的实施，将有力地促进工科毕业实习、毕业论文（毕业设计）的建设，毕业实习有了具体的科目内容。同时，学校要利用高校“能力提升计划”大力进行建设，大力鼓励学生申报国家级、省级、校级“大学生创新创业”项目；鼓励教师申报省级“质量工程教学”项目；利用高校“振興计划”建设工程训练中心； 利用“中央财政支持地方高校建设”大力进行实验室建设；推进本科生优秀毕业论文（设计）培育计划；通过学校“年度招标课题”项目等有力地推进了人才质量的提高，通过各专业负责人选聘工作，优秀教研室和优秀实验室评选活动等等。让我们的专业建设有声有色，内涵丰富，必将促进人才质量走上一个新的台阶，改变以往理论教学强，实践教学弱的局面。
3.3综合推动各项举措
学校要综合推动各项举措，例如让企业界人士到校作报告，派遣大量教师进驻企业担任科技特派员，邀请企业的高级工程师进院系讨论人才培养方案，就企业对专业素质要求的着重点进行说明，在人才培养方案上着重进行强化、改进，教师与企业联合建立“科技创新平台”，优秀毕业生创业成功者回校设立奖学金，通过多方举措的开展，使得高校与企业之间的互动明显加强，各种教研、科研、参观交流等活动井然有序地进行，为大学生的毕业实习、毕业论文（毕业设计）提供广阔的空间，其专业性、质量和深度都得到明显提高。通过加大电子设计大赛，机器人大赛，机械创意大赛等国内大赛投入力度[5]，鼓励学生广泛参加，提高学生的动手实践能力。近年来，我校师生在各级各类比赛中获得了很多大奖，受到了教育厅和社会各界的广泛赞誉。我校工科学生的发明专利更是屡见不鲜，有一个在校学生个人发表的论文和专利有十几项，给全校师生作了报告，可以看出学生学习能力很强，尤其是实践能力更强，能把知识与能力融会贯通。
3.4毕业实习、毕业论文（毕业设计）的科学、规范化管理
学校要通过方方面面的努力，通过各种举措的实施，为提高人才质量做好准备，剩下的工作就是管理了，管理也是一种生产力，管理的好坏直接决定着人才培养质量的高低。为此，学校实施校院两级管理模式，有力地保证毕业实习、毕业论文（毕业设计）的规范有序进行。对于毕业设计、毕业论文（毕业设计），校院都有自己一整套的实施方案并且按照此方案认真实施，做到毕业实习、毕业论文（毕业设计）前期认真谋划，做好规划，形成制度；中期真抓实干，无缝连接，不留死角；后期认真总结，收集资料，做好考核。使得我们的毕业实习、毕业论文（毕业设计）有特色，内容丰富。在具体细节上，我们还需要深入进去，譬如对毕业实习、毕业论文（毕业设计）进行抽查，范围还要更广，不仅要从形式上，还要从专业内容上去进行，这样才能真正提高，可以通过网络系统进行抽查评阅，使得教师能够轻松快捷地进行，克服现在这种传统的模式，提高实施的有效性。
3.5经费的支撑
经费的支撑，要进行专项经费拨付，专款专用的方案，一定要明确，我觉得这一块是一个需要重点解决的问题，现在模式是没有明确，很多都停留在意识上，实际中根本没有做到对毕业实习、毕业论文（毕业设计）的经费保障。这样广大师生的积极性和主动性才会表现出来，各项工作才能切实有效地运行下去[6]。
4总结
作为一所一般本科院校，皖西学院在近13年时间里，乘高等教育大众化之势而上，完成了由专科教育到本科教育、由师范教育为主到综合性、应用性本科教育的两大转变，实现了跨越式发展。2006年顺利通过了国家教育部本科教学工作水平评估，并取得好的成绩，实现了学校中长期发展的第一步战略目标。2013年通过教育部本科教学审核评估，并取得好成绩；为深化学校内涵式发展打下了坚实的基础。在省内同类地方高校中名列前茅。
2013年我校接收教育部本科教学审核性评估，评估专家对我院毕业实习、毕业设计与就业工作提出殷切希望，提出很多意见和建议，这些意见和建议正是我们需要做的工作，学校对工科专业的毕业实习、毕业设计与就业工作的现状、存在的问题非常清楚，并感受到了极大的压力，这些问题也是当前我国高校教学管理、教学改革中普遍存在而又尚未解决的重大问题，已到了不解决不行的地步，皖西学院正在多渠道研究改革方案。学校对学生的毕业实习、毕业设计与就业工作非常重视，对此项教学改革研究项目非常支持，在今年校院两级领导班子对此项工作高度重视，已完成了对2013届毕业生的实习、毕业设计及就业工作总体教学改革的初步试验，取得了阶段性的成果，实践证明该方案可行。
项目课题组负责人具有宽厚的专业基础和长期的教改实践经验，具有较强的改革意识和开拓创新精神，具有较强的课题主持能力和研究能力。课题组成员层次结构合理，涉及面较广，大都具有丰富的教育理论和教学管理经验，他们参加了工科专业的建设和管理工作，对我国工科专业的办学现状及课程指导委员会的要求比较了解，教学经验丰富。希望本文的观点能为高等工科本科毕业实习、毕业设计（毕业论文）标准建设作出自己的贡献。
参考文献：
[l]丁立明，李寒旭.化工工艺专业毕业实习现状与教学改革探索[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2005.
[2]李国锋，李云龙，张志刚，等.试论高校毕业实习的教学与改革[J].长沙大学学报，2007.
[3]李文红.浅谈高等学校毕业实习工作中存在的问题及对策[J].湖北成人教育学院学报。2007.
[4]周建平.大学课程改革的“深度”缺乏与觉醒[J].南京：江苏高教，09.1：71-73.
[5]刘星.论政府服务超越”顾客导向”的必然性与可能性[J].太原：理论探索，07.4：106-109.
[6]戴亞平，田德振，董芳艳.混合结构的互联网资源共享和远程控制实验室[J].北京：仪器仪表学报，2008（2）：250-255.
基金项目：皖西学院2013年度委托招标课题（项目号：2013 zb86）资助；安徽省高校2013年度省级质量工程项目（项目号：2013jyxm182）资助。
作者：黄家兵 何润