今天小编为大家推荐《护理毕业生论文范文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：学生考试成绩的数据分析可以为教学质量评价、人才培养方案修订、教学内容与教学方法改革等提供决策依据。对苏州卫生职业技术学院2010、2011、2012三届高职护理专业毕业生的各门课程成绩及护士执业资格考试成绩进行统计分析，有助于考察生源类别、性别、入学成绩等对教育教学的影响，同时可以从数据分析的角度进一步探讨不同课程之间的关系。
第一篇：护理毕业生论文范文
中职护理专业毕业生职业现状调查与分析
摘要：通过调查玉林市卫生学校中职护理专业毕业生职业状况，有助于找出学生就业后职业现状中存在的问题，寻找对策，为护理教学提供理论依据，通过教学引导，帮助学生排忧解难，促使学生顺利地开展临床工作，提高中职护理专业学生的就业率。
关键词：中职；护理专业；毕业生；职业现状；调查与分析
我国的中职教育是提高学生综合素质、培养实用型人才的教育阶段，以向社会输送合格人才为目标，毕业生的质量直接反映学校的教学质量。为了提高教学质量，笔者拟以我校护理专业毕业生为调查对象，从我校护理专业毕业生的职业现状中获得信息，进行调查分析，探讨护理专业毕业生的职业就业现状，旨在为做好护理专业学生的就业工作提供理论依据，据以改革我校的护理教学质量，培养合格的实用型护理人才，满足社会的需要。
对象和方法
对象 随机抽取我校2005～2007级护理专业（学制为3年制）毕业生269名，采用“职业现状调查量表”进行问卷调查。
方法 采用自行设计的“职业现状调查量表”进行问卷调查，共设计了20个问题，均为单项选择题。共发放调查问卷275张，收回269张，问卷回收率98%，问卷有效率为100%。
结果与分析
问卷调查结果如下页表1所示。
护理专业学生工作稳定性差，想“跳槽” 有88.48%的学生曾有一次以上打算或很想离开护理队伍，说明护理专业队伍内部存在一定的不稳定性。虽然随着社会的发展，医院不断改革，形成目前的择业难、就业更难的趋势，但从调查结果中发现，学生“跳槽”的比例相当高，这有可能是由于学历低、专业知识和技能掌握不牢固、上班时间不规律、超负荷工作量等原因，导致学生几乎是“以医院为家”，时间久了工作热情消退，产生厌倦心理，没有真正体会到工作的意义所在。当遇到困难时，学生的自尊心就会严重受到伤害，挫折感油然而生，认为在护理行业中没有立足之地，所以渐渐开始产生“跳槽”的念头。
护理专业学生执业资格考试情况 考一次即通过的占65.8%，没有考的占9.67%，考两次才通过的占21.93%。考一次即通过的多是在校时就有明确的学习目标，并积极准备、认真复习的学生。还没考的学生可能的原因是：因个人因素而耽误，不知需要准备哪些材料，找不到接收注册的单位，不打算从事这个行业，只是为了获得一个学历。考两次才通过的护生可能的原因是：专业知识掌握得不扎实，学习能力差，而考试难度增大、试题范围广、分布倾向于综合分析，加上考前复习不够充分，导致考试两次才通过。
护理专业学生提高学历情况 有80.30%的学生迫切地想提高学历。由此可见，在护理专业学生中，要求提高学历层次已成当务之急。这与医学的发展、护理学学科的不断完善有关，因此，对学生的学历要求也相应提高，目前医院更倾向于招聘大专、本科文凭的学生，以适应整体护理模式发展的需求；同时，学生的学历与职称评定、劳务费分配等也有一定的关联，学历的提升是一种无形的压力，现在的医院普遍都不考虑招收中专生，因为本科生也大有人在，竞争激烈。所以只有提高学历才能在竞争激烈的市场中站稳脚跟，才能更有优势竞争晋升和评职称，才能不断更新自己的知识，服务于每一位患者，才能体现出职业的价值观，体现出护理职业的神圣。
护理专业学生职业防护情况 有47.21%的学生对职业防护知识的掌握一般或较差，有34.20%的学生防护意识一般或较差，有28.62%的学生自我防护实施一般或较差。这说明相当一部分学生在面对职业危害时缺乏有效、完善的应对措施。原因可能与我国护理专业的课程中介绍护理职业防护知识的内容过于简单有关，从而不能有效地向学生提供相关的职业防护知识及职业暴露①后的处理措施，导致学生在校时职业防护教育不够深入，职业防护意识淡薄，预防知识较片面、不规范、缺乏系统性。同时，很多医院也不将职业防护及职业暴露后的处理作为护理实习生必须培训的内容，只有少数医院在学生实习前进行短时间的职业防护培训。这一系列的原因导致学生的职业防护知识淡薄。
护患沟通方面的情况 有73.60%的学生认为在工作中护患之间信息交流的主要障碍是缺少沟通方法和有效途径。患者不仅仅是一个患者，还是一个具有心理、社会、文化和精神特征的综合体，如果学生缺乏临床沟通的技巧，不懂得捕获患者的心理，护患交流信息少，不能及时发现患者的感受和信息反馈，而忽视这方面的交流，就容易产生交流障碍，导致患者的误解和不满；语言使用不当，或文化水平存在差距，会造成负面影响；知识缺乏，技术操作不熟练，自信心缺乏，也会导致病人对护理专业学生的信任度下降，这与在校期间护理实训课缺乏真实感，只是机械地进行操作有关。
建议
提高护士的社会地位，改变学生对护士职业的认识，减少“跳槽” 学校应注重对学生的职业教育，弘扬南丁格尔精神，稳定学生的专业思想，培养学习兴趣，牢固掌握专业知识。同时要让学生了解护理工作的重要性，知道护理工作在医疗、预防、保健、康复及健康促进活动中发挥着重要作用，以及护理工作的价值和护理人员所做出的贡献。在实习前的动员大会上，可请优秀护理前辈通过亲身经历对学生进行正确的职业引导，弘扬无私奉献、爱岗敬业精神，并加强专业思想建设，改变学生的职业价值观，让学生真正热爱护理职业。要树立正确的择业观，理论与实践相结合，提高学生对护理职业生涯规划的认知程度，对学生提出的就业问题要认真分析，做好解释工作，树立正确的择业观、价值观、人生观。要提高专业护士的待遇，在职称晋升方面体现专科护士的价值。
提供提升学历的信息和机会 学校应通过各种渠道和不同的形式给学生提供提升学历的信息，如学校可开设高校的大专、本科教学点，方便学生报考和就读，做好学生的思想教育，使学生充分认识到提升学历的必要性，鼓励有条件的学生在校时通过成人高考学习大专课程。要指导学生在参加工作后继续读书，攻读大专、本科等。同时应与学生共同分析目前的就业情况，许多医院都是招聘大专或本科以上学历的护理人员，中专毕业生相对而言就业比较困难，在竞争激烈的社会形势下，如果不学习、不上进，面临的就是被淘汰。还有很多先进的医疗设备正在更新，需要掌握更多的知识才能正确操作，要完成工作，护理好每一位患者，仅有中专的学历水平是远远不够的。要使学生认识到提升学历的重要性，知晓知识改变命运，教育决定前程，学历提升势在必行。只有这样，才能成为患者心目中的白衣天使。
学校和医院应重视执业考试 护士执业资格考试题型的改变对学生综合运用知识解决实际问题的能力提出了更高的要求。学校的教学应围绕着护士执业资格考试进行，对专业课教师应进行护士执业资格考试培训，教学过程中始终围绕“执业考试”讲明重点及难点，做好考前强化培训、模拟考试等。在实习前要指导学生怎样报名，报考时需要哪些材料等。同时学校应及时发放考试信息并协助学生报名，提醒学生多关注中国卫生人才网的信息，预防错过时机，必要时可协助学生进行网络报名。学生在实习及工作期间要做好充分的备考工作，在医院里，领导要重视，加强对学生的思想教育，合理组织安排，给予充足的复习备考时间。对于找不到单位进行注册的学生，学校应该给予帮助。
重视职业防护知识和技能的培训 在护理教材内，应增设职业防护相关技能的内容，将职业防护的内容融入基础护理技术的实训教学中，以减少学生的职业伤害危险因素，降低职业暴露的危险，提高学生的防护意识及实训质量。教学中既要强调维护患者的利益，也应要求学生注意自身利益的保护，使师生在思想上充分认识职业危险因素的危害性。在实验教学中应注意培养和训练学生良好的职业习惯和科学的操作方法，强化自我保护意识的训练，使学生在校学习期间得到护士职业性危险因素及防护知识的系统化教育，为以后进入临床实践打下良好的基础。实习前，可聘请医院的护理专家开展职业防护及暴露处理讲座，教会学生掌握职业暴露后的报告程序及处理程序，并进行考核，要求100%过关，增强学生的自我防护意识，并鼓励学生在走上工作岗位后继续通过各种渠道学习更新防护知识。在医院应严格要求，科室最好对学生进行防护技能操作示范和模拟演练，强化学生的防护意识，提高应急防护能力。在工作中要严格要求，规范各项操作，职业暴露后应能正确处理，进行自我防护。
加强人际交往和沟通技能的训练 要加强护患沟通，增进相互理解。学校要切实加强学生人际交往和沟通技能的训练，培养学生人际关系协调方面的能力。要开展丰富多彩的校园文化活动，鼓励学生多参与，多开口，锻炼与人沟通的基本技能。如晚自修时抽时间让学生上讲台做演讲，内容不限。要提高教师的综合素质，确保教学过程中言传身教，教师在实验带教过程中，应努力做到语言清晰、准确、规范。患者和家属的良好心情是创造和谐护理气氛的基础，是良好护患关系的保证。在操作中，应根据不同的病人、不同的操作使用恰当准确的语言与患者进行解释沟通，使用正确的体态用语，切实做到言传身教。应采用《护理实训简易流程》进行实验教学，旨在帮助和促进学生对专业技能的学习，加强学生在操作时与病人沟通语言的规范性和流畅性。要鼓励学生在力所能及的范围内多接触社会，如做兼职、暑假打工等，从而增加自己的社会阅历，使自己各方面能力都得到提升。
注释：
①职业暴露是指医务人员工作中被病毒或器械感染的可能性情况
参考文献：
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[7]傅一明，许练光，陈照坤，戚林.护理实训简易流程[M].北京：人民卫生出版社，2010.
作者简介：
陈清波（1962—），女，广西容县人，在职硕士研究生，广西玉林市卫生学校高级讲师，主要从事护理教学工作。
作者：陈清波 覃隶莲 王翠荣
第二篇：高职护理专业毕业生学习成绩分析
摘要：学生考试成绩的数据分析可以为教学质量评价、人才培养方案修订、教学内容与教学方法改革等提供决策依据。对苏州卫生职业技术学院2010、2011、2012三届高职护理专业毕业生的各门课程成绩及护士执业资格考试成绩进行统计分析，有助于考察生源类别、性别、入学成绩等对教育教学的影响，同时可以从数据分析的角度进一步探讨不同课程之间的关系。
关键词：高职;护理专业;学习成绩;影响因素
考试成绩是学生学习效果的量化指标，直接反映了学生对课程的掌握程度和学习态度。高职院校教学管理系统中积累了大量的学生考试成绩数据，这些数据中蕴涵了丰富的信息。通过对大量考试成绩进行数据分析，可以合理地评价教学质量，有针对性地调整教学内容，改进教学方法，指导人才培养方案的修改和制定，也能辅助管理者做出决策、优化教学资源提供可靠依据。
近年来，我国的高职教育发展迅速，高职院校的生源状况也随之不断变化，入学新生高考成绩逐步下降已成为普遍现象。此外，随着相关医学教育的改革与发展，护理人才的培养越来越注重人文素质的培养。我院自2005年起在护理专业实行了文理生兼招和男女生兼招。为探索生源类别、性别及入学成绩的变化对教育教学的影响，同时从数据分析的角度进一步了解不同课程之间的关系，笔者对本院2010、2011、2012三届护理专业毕业生的各门课程成绩及护士执业资格考试成绩进行了比较分析，以期为护理专业人才培养方案的优化、教学方法的改革和招生决策提供一定的依据。
资料和方法
资料 选择我院护理专业2010届毕业生704人(其中文科生370人，理科生334人，男生40人，女生664人)、2011届毕业生875人(其中文科生450人，理科生425人，男生39人，女生836人)、2012届毕业生821人(其中文科生486人，理科生335人，男生，32人，女生789人)。毕业生均为文理混合编班，在相同条件下完成专业课程的学习、考试。选取语文、英语、信息技术、护理应用解剖学、护理应用生理学、生物化学、病理学、病原生物与免疫学、护理心理学、护理基本理论与技术、健康评估、卫生保健、药物学、精神科护理、老年护理、母婴护理、中医护理、成人护理、儿童护理、现场急救及重症监护等20门课程及护士执业资格考试成绩为研究对象。考试各环节严格执行学院及国家考试管理的各项规则。
方法 (1)分别比较。分析文科和理科生源、男女毕业生的各门课程及护士执业资格考试成绩，用spssl9.0统计软件对数据进行处理，分别对两组均值作独立样本t检验。(2)比较。分析毕业生入学高考成绩与在校学习各门课程及护士执业资格考试成绩，用spssl9.0 统计软件对数据进行处理，对毕业生入学高考成绩与在校学习各门课程及护士执业资格考试成绩分别作双变量相关分析;分析毕业生护士执业资格考试成绩与在校学习各门课程成绩，用spssl9.0 统计软件对数据进行处理，对毕业生护士执业资格考试成绩与在校学习各门课程成绩分别作双变量相关分析。(3)用spssl9.0 统计软件对2011届毕业生的20门课程成绩进行相关分析，分析距离，在相似中选择余弦产生关系表格，再对其进行多维度展开分析，得到各门课程之间的关系图。
结论
文理科生源毕业生课程成绩及护士执业资格考试成绩比较 文科和理科生源的各门课程及护士执业资格考试成绩比较如表1所示。由表1可见，在文理科生源的两组毕业生护士执业资格考试成绩及20门课程成绩中，护士执业资格考试成绩及13门课程成绩三届毕业生均无显著性差异(p>0.05);5门课程成绩两届毕业生有显著性差异(P<0.05)，2门课程成绩一届毕业生有显著性差异(P<0.05)，其中英语、护理心理学、精神科护理、老年护理课程文科生源毕业生成绩好于理科生源学生，信息技术、生物化学、护理应用生理学课程理科生源毕业生成绩好于文科生源学生。
男女毕业生课程成绩及护士执业资格考试成绩比较 不同性别毕业生的各门课程及护士执业资格考试成绩的比较如下页表2所示。由下页表2可见，三届毕业生中男女生的护士执业资格考试成绩及20门课程成绩除2012届毕业生的信息技术课程外，均具有显著性差异(p>0.05)。其中，除2010届毕业生信息技术课程成绩男生好于女生外，其他所有的成绩皆为女生好于男生。
毕业生入学高考成绩与各门课程及护士执业资格考试成绩的相关性分析 毕业生入学高考成绩与各门课程及护士执业资格考试成绩的双变量相关分析的相关系数如下页表3所示。由下页表3可见，入学高考成绩与执业护士资格考试成绩显著相关，与绝大部分课程成绩显著相关，仅与语文、信息技术两门课程不相关。
毕业生护士执业资格考试成绩与各门课程的相关性分析 毕业生护士执业资格考试成绩与各门课程成绩的双变量相关分析的相关系数如下页表4所示。由下页表4可见，毕业生护士执业资格考试成绩与在校学习的绝大部分课程成绩显著相关，仅与信息技术课程成绩不相关。
毕业生课程成绩及护士执业资格考试成绩之间的相关性分析 对毕业生在校学习的课程成绩进行相关分析和多维度展开分析后得到各门课程之间的关系图，如图1所示。
讨论
文理科生源毕业生在高中阶段的课程学习侧重点不同，一般而言，文科学生对物理、化学类的知识相对欠缺，理科学生文史类和管理类的知识则不足。我院自2005年起在护理专业实行文理兼招，到目前为止，三届毕业生的在校学习课程成绩及护士执业资格考试成绩比较的结果表明，文理科生源毕业生大部分课程成绩无显著性差异，毕业前的护士执业资格考试成绩也没有显著性差异，仅在英语、信息技术、生物化学等早期课程及护理心理学、精神科护理、老年护理等少数课程上表现出一定的差异，说明在总体上文理兼招对护理专业人才培养并无明显影响。
长期以来，女性在护理专业领域占据绝对的垄断地位。近年来，随着临床上对男护士的需求不断增多，我院自2005年起在高职护理专业开始招收男生。三届毕业生中男女生课程成绩及护士执业资格考试成绩比较的结果表明，几乎所有在校学习课程成绩及执业护士资格考试成绩上男女生之间均具有显著性差异。其原因可能是多方面的，入学成绩、入校后的学习主动性、男生作为少数群体在班级中的性别压迫感等都有可能是导致这一现象的可能因素。
一直以来，生源质量被认为是人才培养质量最主要的决定因素。毕业生入学高考成绩与在校学习各门课程及执业护士资格考试成绩的比较也印证了这一点。双变量相关分析结果显示，毕业生入学高考成绩与执业护士资格考试成绩显著相关，与在校学习的绝大部分课程成绩显著相关。但需要指出的是，我院三届毕业生都顺利通过了护士执业资格考试，取得了执业资格，从职业能力培养的角度来看，都实现了人才培养的目标。
通过对毕业生护士执业资格考试成绩与在校各门课程成绩的相关分析以及毕业生在校学习课程成绩之间的相关分析，可以对人才培养方案的合理性做出评估。双变量相关分析结果表明，毕业生护士执业资格考试成绩与在校学习的绝大部分课程成绩显著相关，充分说明了现有课程设置的合理性。各门课程之间的关系图也有助于我们理清课程之间关系的相对紧密程度，从而可有针对性地提供教学指导。
参考文献：
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[7]孟丽，胡玲芳，张跃.SPSS在考试成绩分析中的应用[J].电脑知识与技术，2013(2)：415-417.
(责任编辑：王恒)
作者：罗晓清
第三篇：提高中医护理本科毕业生就业率的思考
【摘 要】提高中医护理本科毕业生就业率，做到政府化、全面化、国际化、一体化、全程化、社会化、多元化、综合化等，促进毕业生就业指导工作的改善，使广大毕业生能及时找到适合自己满意的岗位，社会用人单位及时找到需求的人才。
【关键词】中医护理 就业率 就业指导 体系
中医护理本科毕业生就业问题已成为高等教育中的一件大事，高校培养的人才能不能顺利就业，不仅反映了学校人才培养的质量，还关系到学校的生存与发展。面对竞争激烈的就业市场，国家政策和中医护理本科生就业态度直接影响他们对社会的适应能力和就业成败。本研究的目的是找出中医护理本科毕业生就业中存在的问题，提出思考建议，以促进毕业生就业指导工作的改善，使广大毕业生能及时找到适合自己的岗位，社会用人单位及时找到需求的人才，提高就业率。
《中国护理事业发展纲要（2005-2010）》指出，未来10年，我国护士需要将增加百万，预计到2015年。我国医生护士比应达到1∶1，即232.5万人，平均每年增加11.5万人；将大力发展高等护理教育，培养专科化护理人才，要以适应护理工作发展趋势、密切结合实际工作需要为目标，加快护理教育的教学改革。一方面，社会用人单位对中医本科护士的要求越来越高，另一方面，护士改行比例较大，所以，在提高就业率方面采取政府化、全面化、国际化、一体化、全程化、社会化、多元化、综合化等措施，使他们明确护理事业的发展方向，社会的要求，提前做好思想、心理、专业、综合素质等多方面准备；协助学生客观地进行自我评价和职业生涯设计；为社会需要培养合格的中医护理本科人才发挥积极的作用；达到提高就业率的目的。
一、对象与方法
1.对象
选取2005级本科实习的应届毕业生100名，年龄在21-22岁，均为女性。
2.方法
采用自行设计问卷进行调查，该问卷经预实验校正的中医护理本科就业观问卷进行调查，经验证问卷具有较高的信度和效度。采用无记名填写方式统一发放、收回、编码。共发放100份，收回100份，回收率100%。
3.统计学方法
将有效问卷数据的录入、管理和分析采用SPSS for Windows11.5系统进行处理。
二、结果
1.职业方向
72%的护生希望毕业后从事护理工作，8%的希望考研继续深造，15%的希望从事教育工作，5%的希望从事其他工作。
2.就业地区
湖北省毕业生中，48%的护生希望在武汉市工作，18%的希望在其他大城市或沿海经济较发达的城市工作，15%希望回地级市工作，27%的其他省市的毕业生希望回到该省城工作，2%的希望去西部工作。
3.就业态度
52%毕业生积极应聘，31%希望家长、熟人和学校提供机会，10%今年就业不成明年再说，7%找不到工作无所谓。
4.其他
注重待遇77%，注重发展前途32%，综合考虑65%。
三、问题
1.用人单位在用人选择上处于绝对优势的地位，加上护理的特殊行业性质，录用要求逐年升高，而待遇逐年降低，由大量指标制转变为代理制、招聘制、合同制、临时制、少数指标制，使得毕业生产生不稳定感，不能积极应对招聘机会。
2.中国经济二元化结构使得中医护理本科毕业生就业倾向过于集中。毕业生供求不平衡。经济发达的地区、大城市、大医院人员严重超标，西部、社区、乡镇、艰苦的地区缺少医务人员，造成我国护理毕业生人才过剩的假象。
3.用人单位对护理毕业生评价的偏差，用人单位不能按地区、岗位安排就业人员，倾向选择高学历、名牌院校毕业生，过于强调外形，造成人才资源的浪费。
4.毕业生就业观念滞后、缺乏主动性，择业中希望一步到位，在多次招聘会中错失良机。部分毕业生缺乏自信心，存在等、靠、要的想法。
5.毕业生人力资源资本较浅，自我推荐能力不强，简历制作、面试礼仪等未进行精心策划和准备，面试中缺乏实际经验、应变能力不强，在用人单位高要求而毕业生低能力二者形成较大的反差。
6.毕业生就业选择态度上的盲目性、就业方向较单一，对国家本世纪医疗卫生发展政策认识不足，只看到医院，尤其是综合性大医院，没有看到就业形式呈多元化趋势，对国家将大力发展前景的乡镇医疗机构、中医院、社区卫生机构，医疗保健机构，家庭卫生机构等不重视。
7.就业信息渠道不通畅。学校、毕业生不能很好的利用各种方法不断获取招聘信息，如学校不能经常到多家用人单位进行沟通了解用人需求信息，而是被动的等用人单位找上门，毕业生不能及时在就业网上查询或主动与辅导员联系等。
四、思考
1.政府化
政府应加快地区改革步伐，加大相关就业政策落实的力度，尽量缩小各地区就业政策上的差别，进一步加快就业政策的改革，根据地域经济情况的不同，大医院与社区医院的不同做出必要的政策倾斜等。要抓住西部大开发、新农村建设和城市社区建设等有利时机，创造条件，引导并吸纳中医护理本科毕业生。
2.全面化
调整中医护理本科招生结构，使培养的人才能满足全国各种层次需要。在过去招生模式下，政府制定对西部、老区、乡镇、社区等地区的生源定向式培养政策，如适当降低录取分数、读书期间免收学杂费，入学前把相应优惠政策告知大家，录取后签订必要的合同，毕业时要到农村、社区基层卫生服务机构工作。对主动去的毕业生给予经济奖励，服务到而一定期限后解决相应待遇等，这样即解决了毕业生就业难的问题，同时也可改善西部、乡镇、社区、艰苦的地区缺医少药的局面。
3.国际化
拓宽国际就业合作市场，在国际合作领域不断拓宽，国际经济联系越来越紧密的新世纪，中医护理走出国门是今后发展的必然，通过开展国际劳务合作，不断把护理本科高级人才输送到国外，是一条解决中医护理本科毕业生就业问题的一个不可忽视崭新渠道。按照国际本科护士培养模式调整教学计划，实习计划，使毕业生能满足国际用人市场的要求。
4.一体化
构建实习就业“一条龙”模式，学校应十分重视实习基地建设与发展工作，因为实习是就业的基础、就业的铺垫，要不断征求用人单位对护理人才培养意见，及时调整教学和实习计划，按其要求安排实习学生，按社会需求调整中医护理本科培养目标。在巩固现有的基地上大力开发新的基地，由省内到省外，有国内到国外，以实习促就业。
5.全程化
构建毕业生就业指导体系是护理事业发展的必然，仅仅靠毕业生自己努力求职来提高就业率是不能达到预期目的的，只有通过学校建立中医护理本科毕业生就业指导体系，学校在学生进校后每学年要渐进性、针对性的对他们进行就业指导，加强职业价值观的教育，激励护生的价值感和成就感，提高职业素质水平，明确就业市场的严峻性，降低期望值，根据学校、学历、技术能力、身高、特长、经济情况、志向等因素实事求是，增强自信心，放弃等待观望的思想。建立用人单位信息库，并引导毕业生积极主动寻找就业信息，参加各种招聘活动，发挥就业指导对市场条件下毕业生就业的导向作用，帮助毕业生及时找到适合自己的工作岗位。
6.社会化
医院应改善护士待遇，目前在社会上护士得不到应用的重视，可以说护士是“缺而不热”。由于受传统观念的影响，社会、医院里一直有重医轻护的偏见，使得护理人员在医院中地位和重要性被人们忽视。医院应从学科发展，护理工作需要出发，适当降低用人的外形要求，切实改善护士待遇，关心他们的成长，发挥他们的长处，如中医护理本科毕业生文化水平高，知识面宽，有一定的外语、计数机、文献检索能力，能应用西医和中医护理技术帮助病人解除痛苦。对医学、护理、心理、人文知识方面的问题有较深的思考，并能用批评性思维来发现问题、解决问题，这样可促进护理学科向更高、更新层面发展，使我们护理人才水平逐渐与国际接轨，所以用人单位应调动他们的积极性，使他们能逐渐担任医院工作中的重要角色。
7.多元化
中医护理本科毕业生在就业中呈现多元化趋势，大部分从事护理临床，部分从事护理教育、预防保健、体检中心、社区医院、自主创业等，还有的毕业生继续深造。所以，在就业指导中帮助学生树立多元化就业理念，充分认识当前择业制度，并做好走向市场的心理准备，确定就业的方向和目标，以及朝该目标努力的具体措施，提高就业成功率。
8.综合化
通过调查发现用人单位对护理本科毕业生综合素质要求越来越高，其中包括：专业思想、道德行为、应变能力、交流技巧、团队精神、自主学习能力、人文知识等。学校和临床在教学中要十分注重对学生综合能力的培养，如开展各种专业知识和技能竞赛，增强学生创新能力。开展各项有意义的校园文化活动，增强竞争力，教育护理学生把握好就业机会，积极大胆向社会推荐自己。
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作者：刘 虹