论贫困毕业生职业生涯规划与指导体系的构建

2023-03-02

伴随着高校收费制度的改革, 我国经济发展不平衡的状态使来自贫困地区和贫困家庭的大学生数量不断增多。这样就在大学生中形成了一个特殊的群体——贫困生。据吉首大学统计, 在普通高校中, 贫困生要占学生总人数的40%以上, 其中家庭特别困难的占20%以上。另外, 据湘鄂渝黔四省边区其他高校统计情况看, 有的高校贫困生量还高出这一数据。由于贫困生除经济贫困外, 还有社会资源占有少、自身能力素质欠缺、就业观念等方面的问题, 特别是缺乏职业生涯规划的原因, 贫困生在就业中处于劣势已成为不争的事实。因此, 对贫困生进行职业生涯规划与设计的指导就显得特别重要。

1 切实加强高校贫困生职业生涯规划与设计的指导

1.1 贫困大学生职业生涯规划与设计的必要性

导演张艺谋在陕北拍电影时见一孩童, 夕阳西下骑在牛背上哼着陕北小调, 张问:“娃, 你在干啥?”孩童很悠闲的答:“我在放牛!”“为啥放牛?”“放牛挣钱!”“为啥挣钱?”“挣钱娶媳妇!”“娶媳妇干嘛?”“娶媳妇生娃!”“生娃干嘛?”“生娃放牛!” (笑声) 八岁的小孩就想好了他一生“职业定位”是从祖辈开始放牛到他放牛, 一直处于循环当中。从这个故事中不难看出, 职业生涯规划在人的发展中显得特别重要。

由于笔者从事学生工作, 对贫困学生接触比较多。在与他们交流中, 他们大部分认为, 他们从贫困地区或山区、少数民族地区通过拼搏考上了大学, 有的还在家请祝贺酒, 庆祝跳出农门, 走出山区了, 他们的职业生涯规划就是四年大学毕业, 尽快找份工作, 在城里安家立业, 这就是他们的职业生涯规划和设计。由于他们没有明确的长远的职业生涯规划和设计, 他们在大学学习期间, 不知道根据自己的职业发展进行能力素质知识架构的调整和完善, 他们可能整天忙碌, 考试成绩也不错, 但在就业实战中缺少了综合素质, 没有就业竞争能力。特别是, 这部分毕业生由于贫困, 在就业时往往看重的是大城市、大机关、大企业, 一个贫困学生曾对笔者说;我好不容易考上大学, 现在又要我下基层就业, 我多没有面子啊!正是由于缺乏职业生涯规划与设计, 就业期望值过高, 出现了有业不就的现象。

2004年, 北森测评网、新浪网与《中国大学生就业》杂志共同进行了一次关于“大学生职业生涯规划现状”的调查, 调查结果显示, 被调查者中, 5%的人曾经接受过较专业的职业生涯规划服务, 其中大部分对自己的职业生涯规划不满意。中国青年政治学院副院长陆士桢教授的一项调查表明, 49.84%的大学生对自己所选的职业是缺乏了解的。一位有过多年国企工作经验的人事经理说:“随着就业压力的增大, 很多大学生缺少职业生涯规划, 找工作太盲目, 往往是先找到工作再说。虽然换工作已经不是什么新鲜事, 但是这种随便地更换工作, 会似的他们承受的就业压力的时间变得更长。

2 贫困大学生职业生涯规划与设计的重要性

职业生涯是个发展的概念, 是一个动态的过程, 具有浓厚的个人色彩。具体说, 职业生涯是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础的一种经历。然而, 对于贫困生来说, 他们在做职业生涯规划的过程中恰恰或多或少地缺乏了我们上述的一些基础。

2.1 帮助贫困生确定职业发展目标, 促成自我实现

美国心理学家马斯洛提出了著名的“人生需求理论”, 指出人的需求由低向高推进, 即生理需求→安全需求→友爱和归属的需求→受尊敬的需求→自我实现的需求。这其中, 较高的需求是无限的, 必须通过满足社会公众和他人的需求才能实现。而所有这些需求都要通过职业生涯活动来帮助完成, 通过从事一份职业, 人们可以获得物质, 获得认可和尊敬, 最终发挥个人潜能, 体现价值, 体验成就感。然而, 随便有一份工作就可以实现这些需求吗?答案是否定的。这就要求每个人都要自己把握, 做自己人生事业的规划者和耕耘者。职业生涯规划将指导人们规划自我发展蓝图, 找到自己喜欢且适合的工作, 并引导人们努力去追寻自己所理想的生活方式。

2.2 能鞭策贫困生努力学习, 有助于其抓住学习重点

每个人制定的职业生涯规划, 就好比在起跑线上可以远远望到的终点, 会给贫困生努力的源动力。同时, 也会起到鞭策作用。时间的推移使他们一步步实现计划, 同时也在根据现实情况发生变化。另外, 职业生涯规划可以使其住学习的重点, 有的放矢, 增大了成功的几率。

2.3 可以帮助贫困发掘自身的潜力

在制定职业生涯规划的过程中, 会有很多步骤。这些具体的步骤会让学贫困生发掘出自己的潜力, 并最大限度的发挥出来。正所谓旁观者清, 当他们在规划的帮助下找到自己的优势时, 就会集中注意力, 不停地在优势方面下功夫, 使得优势进一步发展, 最终取得成功。

2.4 职业生涯规划对贫困生的学业有很大帮助

通过职业生涯规划和指导, 贫困生可以了解自己合适的专业, 以及自己所学专业在今后的发展趋势, 便于其尽早调整, 最终把专业知识学到手, 有助于今后的就业和职业发展。

3 贫困生职业规划与指导体系的构建

3.1 组建贫困生职业规划指导队伍

学校需要建立一支市场反应灵敏、具有较专业职业生涯规划和较高就业指导服务水平的骨干队伍。队伍成员可以由就业指导老师和贫困生代表组成。指导老师不仅要对本校贫困生情况相当熟悉, 而且也要对全国贫困生的状况有所了解。同时, 指导老师可以根据与贫困生代表的交流来掌握本校贫困生各方面存在的实际问题, 并指导贫困生解决问题。贫困生代表的作用在其中也就不言而喻。此外, 职业规划指导老师更需要注重个别贫困生的特殊问题。这不仅要求职业规划指导老师要有好的专业功底, 而且要与时俱进, 不断探索, 不断积累经验, 发现新问题, 通过多种形式去解决问题。

3.2 开展贫困生工作调研, 完善贫困生信息管理系统

时刻关注贫困生, 时刻关心贫困生。积极开展贫困生的工作调研, 掌握好每一个贫困生的家庭、学习、性格、特长等实际情况。并且利用计算机软件, 将每个贫困生的情况输入电脑, 形成贫困生信息资料系统, 以便管理。此外, 对已毕业离开学校的贫困生的就业情况要跟踪服务, 并从中找出经验经验, 为在校的贫困生提供更好解决就业问题的办法。

3.3 开设贫困生就业指导课程

开设一套有效促进贫困生就业能力提升的课程体系。在充分调研贫困生需求的情况下, 对职业规划指导课的内容、教学方式方法进行改革和完善。通过这些课程的学习, 从就业心理、职业自我规划、自我能力提高等方面帮助贫困生做好职业规划与就业。

建议开设课程:

1) 贫困生创业基础

面向全校贫困学生, 以培养贫困生的创业意识、创业技能和创业精神为目标, 帮助贫困生深入了解多种职业选择, 提升多方面的职业素质。

1) 贫困生职业生涯规划课程

旨在启发贫困生生的职业生涯规划意识、帮助贫困生科学合理地思考和规划个人的职业生涯, 更好地指导他们在大学期间的成长成才。

2) 职业能力拓展训练课程

通过深入、互动的课堂活动, 使贫困生掌握并实践职业定位、生涯决策的方法, 并对沟通能力, 合作能力, 组织领导能力、抗挫折和承受压力的能力等职业能力进行训练和发展, 从而帮助贫困生更好地解决就业前的职业选择和职业决策及职业适应性问题。

3.4 成功经验交流课程

邀请一些企业人士特别是那些靠自己双手打造一片天地的成功人士, 也可以请本校毕业后, 通过自己努力获得成就的贫困生来校, 让他们讲述自己的成长过程, 所碰到的困难以及是如何解决的。用这些成功的经验来激励在校贫困生的斗志, 让他们对未来充满希望, 对自己拥有信心, 更加努力地学习, 实现自己的梦想。

3.5 贫困生就业实践课程

这门课程是理论升华到实践的指导。模拟贫困生在就业时碰到的各种情况, 培养贫困生自我解决多种就业问题的实践能力。辅导老师可以进一步发现贫困生中还存在的问题, 并指导他们去解决, 加深贫困生的就业理论学习。同时, 也是对其它职业指导课程的检验。

4 鼓励贫困生提高自我能力

贫困生大多来自偏远的农村, 很多同学因条件所限, 在中小学期间只能着力于文化学习。缺少锻炼自己各方面能力的机会, 不少城市同学习以为常的课余活动项目, 对他们来说有可能还是完全陌生的, 这也导致了他们与同学之间的能力差距。使得他们产生了自卑感, 导致失去发展自己综合能力的机会。因此, 我们必须鼓励贫困生的自我提高能力。

4.1 心理上鼓励

鼓励贫困大学生战胜心理障碍, 树立自信理念。相信自己有能力成为祖国未来的栋梁。自己战胜自己, 懦夫是永远战胜不了自己, 从来没有谁天生就很聪明, 天生就很强大。要依靠自己的努力打拼去获得成功。只有逆流而上, 排除万难, 才能创造美好的明天。

4.2 从经济上鼓励

国家和社会已经在这方面做了很多的事情。党和政府高度重视“贫困生”, 制定了一系列措施, 如筹措资金、划拨专款、鼓励社会捐赠等多种渠道, 力争建立以“奖、贷、助、补、减、免”为主体的资助体系, 给他们减轻经济压力。同时, 也给同学们以后的就业提供一定的物质基础。

4.3 勤工助学鼓励

建立贫困生勤工助学中心, 有计划地组织和引导贫困大学生开展勤工助学活动。其中包括贫困同学们可以利用课余的时间找份家教做做, 或者去做有偿公益活动的工作等等。从中, 不但可以从经济上减轻贫困同学的压力, 而且可以培养贫困生的自我社会生存能力, 为将来的就业奠定基础。

4.4 鼓励社会实践

针对贫困大学生的经济基础和社会关系, 通过贫困生社团或是学校部门, 建立一套为贫困大学生提供更多的社会实践机会的制度, 鼓励, 支持, 帮助贫困大学生积极参加社会实践, 培养贫困大学生自尊、自信、自立、自强的精神, 培养贫困生的组织、策划、沟通等能力, 同时, 也可以培养他们的诚信、勤奋等优秀品质, 使贫困大学生成为德才兼备、适应能力强的高素质人才。

5 注重对贫困生的心理辅导教育

心理障碍是贫困大学生中最突出的问题, 所以, 注重对贫困生的心理辅导教育也就显得特别的重要和有意义:

(1) 它是党和政府十分重视的工作;

(2) 它顺应了时代发展的需要;

(3) 它是实现高校素质教育的基础;

(4) 它满足了当代大学生自身发展的内在要求;

6 它能促进高校和社会的稳定

因此, 我们不能单纯从上述的心理鼓励来理解心理辅导。首先, 我们要加强心理健康知识的宣传, 让更多的贫困生认识到心理辅导的作用, 并能够积极地参与其中;其次, 贫困大学生的心理健康教育应该有针对性, 要引导贫困大学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及贫困观, 要尊重贫困大学生的人格, 不宜炒作贫困生们的心理健康问题;再次, 要加强贫困生的意志力优化教育、情绪情感教育、人际和谐教育、人文素质教育以及自我教育, 实现能力的提升。对新入学的贫困生应当进行入学适应教育;其四, 实现“以人为本”的校园文化教育, 优化校园环境, 给贫困生一个和谐、舒适、积极的学习环境;等等。

总之, 心理辅导教育就是要帮助贫困学子们建立正确的自我概念, 以积极的心态去学习, 就业。

7 为贫困生提供更多的就业信息

贫困生的家庭经济情况, 难以允许他们能同非贫困学生那样到许多大城市去寻找工作。他们更多的是急需找到一份较好的工作来分担家里的经济负担。可以说, 他们不缺少就业的能力, 缺少的是择业的本钱。所以, 在社会关注贫困生, 支助贫困生的同时, 学校作为一个中介机构也应当为贫困生提供更多的就业信息。

学校可以参考贫困生的成绩、特长、爱好, 与来校选人的用人单位的要求进行比较再推荐。向用人单位推荐贫困学生, 一方面, 节省了贫困生在择业过程中的经费, 减轻了贫困生的经济压力, 又给他们联系好了比较可靠的工作;另一方面, 用人单位也可以更加信任学校推荐的学生, 学校的推荐就是最真实的学生实力证明。

这些年, 社会各界帮助贫困生主要是经济救助, 并不能解决就业竞争力。对于一些贫困生来说, 能力救助的需求比经济救助更重要。有专家说过, 帮助一个贫困学子就业其实也就相当于帮助了一个经济贫困的家庭摆脱贫困。因此, 为贫困生提供更多的就业信息也是贫困生职业规划与指导体系中重要的一个环节。

摘要：随着高等教育发展的普遍化、大众化, 随之而来的毕业生就业困难已成为我国迫切需要解决的难题, 而贫困大学生的就业难更是其中的一个重要难点问题。对贫困生职业生涯规划与指导体系的研究将能更好地解决贫困大学生的就业问题。本研究从贫困生职业生涯规划与设计的重要性和必要性入手, 探讨贫困大学生职业规划与指导体系的构建。

关键词：贫困生,职业规划与指导,体系