传统糖果包装艺术论文

摘要：二十一世纪初期以后，设计行业进一步发展，人们对设计的思考也更加重视“人性”的需求。新的商品设计，不再只是满足消费者物质上的需求，而是对嗅觉、视觉、味觉、听觉、触觉五种感官知觉的满足。以糖果而言，设计者能够透过包装设计满足消费者对产品的想象，感受糖果甜美的味道及美好的回忆，以达到视觉与味觉的完美结合。下面是小编整理的《传统糖果包装艺术论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

传统糖果包装艺术论文 篇1：

糖果包装设计的文化性研究

摘 要：当今社会，糖果包装玲琅满目。糖果在食品中的地位经久不衰使得糖果的种类越来越多，竞争也越来越大。包装作为糖果销售的先锋，地位日益提升。

关键词：快捷环保；互动性；寓教于乐；文化内涵；糖果包装

作者简介：刘露（1990.7-），长沙理工大学文法学院13级中国语言文学文艺学专业，擅长美学与艺术设计方向的研究。

近来的糖果包装多使用深入人心形象的图形元素来迎合消费者，以获取购买者的好感度。而目前糖果包装特点之一就是色彩鲜艳视觉冲击力和感染力强，但却缺少文化内涵的支持。糖果不同于酒文化、茶文化，在继承和发扬中国传统上有深厚的文化历史积淀，若有文化内涵作为糖果包装的支持定能够 使产品更加深入人心使品牌得以传承。若糖果以七巧板为元素进行包装创作，使唐朝的七巧文化得以发扬，既增添了趣味性又增添了文化底蕴。在糖果包装上“七巧板”只是一个例子，中国文化博大精深，若能有文化的力量作为包装设计的支撑，必能在糖果包装设计发展之路上越走越远越走越宽广。

七巧糖果在传承文化的同时，在结构上求环保，不用胶粘，一纸成型，方便快捷环保。在装潢面与盒型配合上使包装盒更有互动性，寓教于乐，循环利用，使包装娱乐大众的功能之上又增添了文化内涵。

一、糖果包装现状

在现代社会，糖果企业相互的竞争已经处于白热化阶段；而消费者也不再仅仅满足于口味带来的愉悦，而是追求更高的品位，被更精美的包装外表所吸引，所诱惑！包装成为促销的重要手段！糖果在制造工艺上已经越来越成熟，糖果包装已成为竞争的重要工具。具体表现在以下几个方面：

1.市面上的糖果包装琳琅满目包装风格标新立异，日益的新奇化和系列化。

2.现代包装日益个性化，创意包装在目前的市场上越来越风行，一个企业推出一个产品的同时会带来一种人们对产品新的认知，不仅能够提高品牌的影响力，还能拓宽企业的营销范围，服务大众群体。；

3.消费者对各种各样大同小异的宣传推广已经麻木，对创新材质越来越感兴趣；

4.现代包装朝着绿色消费发展，过度包装的风气有所改善。

绿色包装设计从环境保护角度出发，旨在通过设计创造一种无污染，有利于人类健康，有利于人类生存繁衍的生态环境。绿色包装设计不仅是一种技术上的考虑，更是一种观念上的变革，它要求设计师放弃过去那种过分强调产品外观设计上的标新立异，将重点放在真正意义上的设计层面上。

5.现代糖果包装急需寻找一个突破口做到与众不同独占鳌头。

6.现代糖果包装与传承传统经典文化内涵相联系的少之又少。

二、对增添糖果包装设计文化内涵的几点建议

随着消费者消费观念与企业营销观念的不断成熟，消费者热衷于追求高品质生活。对糖果包装也有了新的认知，包装的影响越来越明显，包装已成为无声的推销员，不断吸引我们消费者的注意，可见包装的作用和影响力是多么强大！我们要从不同角度重新对现代包装进行定位，分析其多元特征，引导包装设计向文化传承的道路上迅速发展。

（1）专业化

包装单纯的作为保护层的功能已经是旧时代的事了。当下包装设计已步入创造性策划和系统管理的阶段。设计师要考虑多方面的因素和销售效果，综合考虑了相关行业、生态、文化、地域环境等，消费者、社会因素，并将它们纳入包装设计考虑要素中，使其成为独立的研究方向。

（2）品质化

包装设计从过去缺乏档次分类和印刷工艺的考究，到现在市场上充斥的适应各层面消费者需求的包装。企业越来越注重产品质量和包装的精美以求得长远发展。然而质量的品质是一方面，有文化支撑和文化底蕴的包装才更加有档次和深度。要让文化的传承对社会产生有益的效益或是正能量的传播才显得有意义。

（3）个性化

消费的个性化要求包装设计具有独特的创意。包装设计的创意水平与对消费者心理的研究水平是同步的， 没有做不到只有想不到，成功的包装设计作品总是凝聚着设计家充满个性的创造力，它不仅反映着时代风尚，更体现出设计师对消费者个体的意识、情感和需求的深刻理解。

（4）绿色消费

绿色包装设计从环境保护角度出发，减少污染和浪费。在保证安全的情况下可采取环保材料。例如环保纱布袋子包装，即可循环利用又可以减少污染。

结语：

创新创造已成为主流发展方向，如果想让包装设计走得更远就要注入更多的文化元素，把五千年的中华文化发扬光大，推广到全世界中去，寻求更宽广的发展之路。

参考文献：

[1]杨仁敏.包装设计[M].西南师范大学出版社，2010 .

[2]李丁.消费心理学[M].北京：中国人民大学出版社，2001.

[3]曾迪来.《现代包装设计[M].湖南：中南大学出版社2005，1-6.

[4]张大鲁，吴钰. 《包装设计基础与创意[M].北京：中国纺织出版社，2006，52-59.

[5]王章旺. 《包装分类设计-设计基础[M].北京：中国轻工业出版社2001，14-31.

[6]陈港，唐爱民，张宏伟. 《现代纸容器[M].北京化学工业出版社.2002.

[7]尹章伟等. 《包装色彩设计[M].北京化学工业出版社.2005.

[8]魏洁等.《包装设计》.中国建筑工业出版社.2009.

[9]陈磊.包装设计.北京：中国青年出版社.2006.

[10]王安霞.产品包装设计.南京：东南大学出版社.2009.

[11]王友江.平面设计基础.北京：中国纺织出版社.2004.

作者：刘露

传统糖果包装艺术论文 篇2：

糖果包装设计中的视觉与味觉感受分析

摘要：二十一世纪初期以后，设计行业进一步发展，人们对设计的思考也更加重视“人性”的需求。新的商品设计，不再只是满足消费者物质上的需求，而是对嗅觉、视觉、味觉、听觉、触觉五种感官知觉的满足。以糖果而言，设计者能够透过包装设计满足消费者对产品的想象，感受糖果甜美的味道及美好的回忆，以达到视觉与味觉的完美结合。

关键词：糖果；包装设计；视觉；味觉

糖果是食品行业重要的产品之一，其种类多种多样，包括：硬糖、奶糖、乳脂糖、软糖、夹心糖、巧克力等，它因为食用和携带方便、以及味道甜美受到了广大消费者的喜爱。糖果行业2000年以来一直保持较高的增长态势，年均增长8%，随着礼品市场的蓬勃发展，不管是季节性礼品、个人礼品或公司礼品等，糖果的包装设计也越来越多样化，消费者也逐渐可以通过糖果产品的营销、包装设计等进一步满足感官知觉与个人的品味体验需求。

一、食品包装的作用

包装对于食品来说就如同衣服对于人一样重要，食品包装利用各种保护材料的容器，来防止外来因素损坏到食品。不过食品包装不只是为了保护，也为了运输的安全和方便性、保护食品防止受损或污染、增加食物美观性和吸引力、是消费者更方便等目的。食品包装在今天已经越来越重要，为了更加联系到和消费者的关系，未来的包装除了做到保护食物的功能外，还必须使包装材料的成本降低，且更加易于回收，也要具有方便性和包装表面的图形设计更具有吸引力等特性。

二、糖果包装设计的视觉表现形式

（一）平面视觉表现

糖果包装设计中基础的平面设计要素包括：色彩、图形、文字，而根据不同的分类方法，又可将糖果包装的平面设计分为：插画类、吉祥物类、文字类、图形文字类、实物图片类、色彩印象类、简约形式类等。

在糖果包装设计的不同的平面设计表现形式中，其中以平面图文设计类的实物图片总类最多，简约形式则占市场少部分比例。插画类以具象图形和半具象图形为插画版面的主要内容；吉祥物类是指利用漫画、卡通等形式的授权图像、品牌吉祥物或产品形象代言人物影像为主题表现；文字类是利用中英文字母的印刷字体为主做整齐有规则的大小排列；图形文字类是以文字配合图形的形式编排；实物图片类以消费者最直接能看到的糖果来表现；色彩印象类则利用糖果的口味颜色作为主体色，根据消费者对色彩的理解，更快捷的传达味觉感受；简约形式类只放上标志和标准字，颜色与标志作为整体设计的重点，主打品牌价值。

（二）立体视觉表现

糖果包装造型设计可分为：矩形、袋状形、开窗矩形、包裹形、装饰形、罐状形、挂钩矩形等。

矩形包含正方体、长方体，大多用于巧克力包装中，具有简洁、方便储藏盒运输的优点，并善于附加形式，可塑性强；袋状形有筒状、合掌式、四面热封、方底袋等几种包装类型，多用于颗粒状糖果，拆开塑封包装后无法恢复，较不宜长久保存；开窗矩形以包装功能的展示性为主；包裹形多用于直接用于包裹颗粒状糖果，将每颗糖果进行独立包装，使其达到干净、卫生、食用方便的目的；装饰形以包装外形另外附加上缎带或标贴为主要形式，主要为了增加容器的價值感；罐装形易于保存和收藏糖果，同时也因结构关系，大多属于钢性容器，可让消费者进行回收再利用；挂钩矩形利用包装挂于挂钩上，也是为了利于展示，但打孔设计也降低了外形美感。

三、包装视觉设计与味觉分析

（一）消费行为分析

消费者对于购买糖果的目的大多数是以自己食用为主，送礼为次要目的。对于糖果自己食用的目的，部分人认为是饭后或下午茶时间，帮助放松心情货工作之余转换心情的点心，也有人将糖果作为犒劳自己的礼物和进行情绪上的调剂。另外男女之间也将糖果当做是一种向异性表达情感的媒介，另一方面，对自己熟悉的家人、朋友、伴侣等所谓珍贵的人，通过糖果的分享和馈赠，期待对方也能体会到相同的感动。

糖果选购的因素以造型>色彩>图案>文字的重视程度为选择顺序，其中以选择色彩的消费会因为口味选择的不同，对于色彩的重视程度会有影响。

（二）平面图文视觉和味觉分析

平面图形和文字的设计的影响对于味觉感受的差异度比立体造型设计更大，糖果包装通过形、色、文字的设计编排、能明显区分味觉的感受。

1.色彩：暖色系的红色、黄色、橘色或多色感觉偏甜；黑色、深褐色用于巧克力糖果的包装时，给人感觉偏苦，用于颗粒状糖果时，还会给人较酸的感觉；奶糖多会使用牛奶的颜色白色，适当加入浅蓝色、浅粉色、浅棕色，会给人牛奶加入其它口味的印象；蓝色、绿色会有清凉的感觉（图1）。

2.图形：半具象、吉祥物卡通插画感觉偏甜；实物的图片则根据物品的不同给人不同的印象。如使用柠檬或话梅的图片，就给人较酸的印象；使用牛奶的图片就可以给人以丝滑的感觉；使用草莓、苹果、香蕉等图片，就给人甜蜜的感觉；使用到多个实物图形就会有口感丰富的感受（图2）。

（三）立体造型设计和味觉分析

整体味觉感受偏甜，对于味觉酸甜苦的差异影响不大，相互比较发现，袋状形、罐状形和装饰形更能给人偏甜的味觉感受，这种类型的外型变化设计，主要是利用消费者对于容器外型引发记忆联想。而其他品牌推出的糖果，则由视觉的刺激影响而诱发对味觉的记忆感受。虽然容器外型对于味觉的影响差异并不大，但是容器外型的不同设计依然能辅助商品品牌达到识别的效果，从而引发记忆联想，并间接的影响味觉知觉。

四、结语

包装设计随着人类对于当代社会、环境和文化价值认知的定位，其思考原则，已从传统的“物性”，提升到了“人性”，追求适应于人性化原则的新的设计理念，并以人性化的原则的角度切入思考。符合时代需求的包装设计，不应该只满足消费者的物质需求，更应该扩大包装设计的视觉传达能力，并且延伸利用嗅觉、视觉、味觉、听觉、触觉五种感觉交互刺激，使产品和消费者之间可以良好的沟通互动，将物质享受观念推进到知觉意识满足的模式。

【参考文献】

[1]李霞.中国糖果业市场研究[D].天津：天津大学，2005

[2]陈磊.纸盒包装设计原理[M].北京：人民美术出版社，2012

[3]LukeHerriott（卢克·赫里奥特）.包装设计圣经[M].北京：电子工业出版社，2012

【作者单位：江西服装学院艺术与传媒分院】

作者：王璐

传统糖果包装艺术论文 篇3：

小学美术手工课材料的拓展运用

[摘 要]《义务教育美术课程标准》指出，在教学活动实施过程中，教师要善于挖掘、选用适宜的教学材料，提高教学质量。手工课作为小学美术教学的重要组成部分，它的开展离不开材料，有趣材料的使用会大大提高小学生的兴趣和创作能力。在生活中，一些看起来平淡无奇的材料，却是学生手工操作的好素材。文章结合小学生的身心发展特征，就如何拓展运用手工课材料进行阐述。

[关键词]手工课;材料;拓展运用;创作

手工制作是小学美术课堂的重要内容，它不仅有利于提升小学生的动手操作能力，也有利于提升小学生的观察力、想象力和注意力。为此，在小学美术教学中，教师要提高手工课的实效性，做好材料的拓展运用，夯实小学美术教育的基础。

一、确认主题，探究材料

生活中一些看似平淡无奇的材料，却是学生手工操作的好素材。美术是与生活有着密切联系的一门学科，教师在组织学生上手工课的时候，要善于打破教材的局限，联系生活，在生活中搜集一些常见的材料作为手工材料，并启发学生对这些材料进行拓展应用，提高学生的创造力。生活中可以搜集到的手工材料是多种多样的、独特的，如一次性纸杯、纸盘、糖果包装、瓶盖、扣子、报纸等。面对如此种类繁多的材料，要实现材料在手工课中的有效使用，美术教师应围绕教学内容，为学生设定明确的主题活动，以活动为基本手段，引导学生有针对性地运用现有材料，在分析、感受材料属性的过程中有所创造。

例如，在进行“得奖啦”手工教学时，我采取情境创设的方式，为学生展示我制作的“奖杯”，引导学生去观察、分析“奖杯”是由哪些材料制作而成的。学生根据观察，给出了包装纸、彩纸纸杯、盒子等答案。根据他们的答案，我告诉学生这些生活中不起眼的材料，可以很神奇地变废为宝，继而很自然地引出“得奖啦”这节课的内容。课堂上，我指导学生对生活中一些常见的材料进行观察和分析，让他们以小组的形式选择合适的材料，一起合作动手制作奖杯。这样，学生不仅对学习内容产生了浓厚兴趣，还学会了运用材料，提高了动手操作能力，在合作探究过程中运用不同的方法加工材料，学会并且喜欢上废旧物品再利用。

随着社会的发展，小学美术课越来越受到重视，越来越多的新材料逐渐走入手工课，使学生的兴趣大大提高，锻炼学生的手眼协调能力。手工课上不仅有“变废为宝”的常见材料，还有“超轻粘土”这样的新型材料，可以做模型、摆件等，风干后很坚硬，还可以上色，与其它材质的结合度高，适合做小学手工课的材料。

二、课堂规划，补充材料

（一）运用常规手工材料展开创作

常规手工材料是指卡纸、彩纸、固体胶、剪刀等，虽然这些材料很简单，但能展示出作品独特的创意，很多学生运用彩纸这种常见的材料创作出很漂亮的作品。如果把不同材料、不同形式的手工作品比作丰盛的晚餐，那么彩纸好似美味晚餐中的盐一样重要，虽然是最基础的，却是最不可缺少的。

例如，二年级下册《漂亮的包装纸》教学中，我先创设“送礼物”的情境，把自制的包装好的礼物拿出来，学生的目光马上就被漂亮的包装所吸引，却发现包装材料是经常用到的彩纸。我做的是一个五仁月饼的小包装，上面是五仁月饼原材料的剪纸小图案，融合了中华传统文化的包装更加吸引学生的目光。接着我用课件呈现不同的包装纸作品：首先展示的是我们经常见到的包装纸，学生可以感受包装纸的形式美;其次是我自己设计的几张包装纸，有插画形式、剪纸形式、拼贴形式、水墨形式等，让学生感受包装纸的独特美;最后展示的是同龄人的包装纸作品，给学生一些思想上的启迪，激发学生创作的热情。學生欣赏过多种多样的包装纸作品之后，我再讲解一些基本的技能，帮助学生在掌握技能的基础上创作独特的包装纸，还要根据想要送给的朋友的喜好，把他的喜好添加在作品中。比如一位同学要送给自己妈妈一个礼物，妈妈最喜欢的颜色是粉色，喜欢化妆品，这位同学给妈妈设计的礼物包装纸是一个粉色的底，口红和嘴唇作为基本元素在白纸上画出来进行剪贴，利用四方连续的方法进行创作，一张漂亮的包装纸就设计好了。这样，学生运用简单的材料，融入自己独特的见解和想法，把自己想要表达的情感表现出来，一堂成功的手工课就完成了。

（二）运用独特材料展开创作

生活中有很多物品可以当作手工材料，如纽扣通过粘贴可以创作成漂亮的纽扣画，棉花可以做成美味的甜筒，莲藕的剖面可以印出瓢虫的身体，各种谷物可以被粘贴成各种各样的图案，各种蔬果也能够通过添加和修剪化身为可爱的小动物等。大自然是一个宝库，蕴藏着许多可以被手工课所利用的创作材料：石头涂上漂亮的花纹可以成为很漂亮的艺术品，秋天的落叶通过拼贴能成为独特的作品，桦树皮通过加工可以成为漂亮的摆件等。由此可见，只要我们善于发现生活中的美，那么生活中随处可见的物品都可以成为美术材料，点缀装饰我们的生活。因此，教师要引导学生运用生活和大自然中这些独特的材料展开创作，全面培养学生的动手操作能力。

（三）运用新材料展开创作

小学生的注意力很难持久集中，传统的绘画方式很难满足他们的好奇心，他们渴望新的方式方法来呈现他们的内心感受。小学生喜欢玩泥，可是上陶艺课很不方便，我就利用超轻粘土色彩鲜艳、可塑性强的特点，吸引学生的目光。在《鱼儿游游》一课中，我让学生体验用粘土制作的效果。因为用粘土创作免去了上色的环节，粘土自身的颜色就很鲜艳、漂亮，只需要用简单的压、捏、搓等方法就能制作出浮雕作品。超轻粘土不粘手、柔软性好、可塑性强，特别适合在美术课堂中运用，学生可以利用它制作三维立体作品，增强空间感。在《各式各样的水果》一课中，孩子们玩得特别尽兴，用小手捏制出各式各样的水果，连水果的小细节都处理得很好，这是二维空间所给予不了的。此外，超轻粘土与其它材质结合度高，与纸张、纸壳、木板等都有极佳的密合度，使学生的创意不再受材料限制。在《小鸟的家》一课中，学生利用捡来的树枝、杂草等材料与粘土相结合，为可爱的小鸟制作了温暖舒适的家。

三、推陈出新，替代材料

在小学美术手工课教学中，教师应和学生共同收集充足、有趣的创作材料，让学生在手工课堂上充分发挥自己的潜能。手工美术课的教学内容是多样化的，如剪贴、拼贴、立体制作等，每种教学形式都能带给学生不同的感受。剪贴方法下的手工课可以运用不同的材料，如卡纸、树叶、旧布条等，每种材料都会带给学生新奇的感觉;立体制作的手工课也可以尝试不同的材料，如卡纸经过折叠可以化身房间的一角，树枝的拼搭可以成为小鸟的家等。因此，教师在手工教学中应从材料出发，和学生一起准备多元化的材料，如报纸、杂志、树叶、超轻粘土等。教师要有为学生提供多元的美术创作材料的想法，才能让学生充分发挥自己的想象力，更好地培养美术素养。

例如，手工课“小鸟的家”创作过程中，在课前要准备好丰富的材料：卡纸、超轻粘土、树枝、棉花、泥块、杂草等，也要提前让学生收集自己喜欢的材料，让学生利用多元的材料，通过超轻粘土捏出小鸟的形象，利用其它材料为小鸟制作鸟窝，从而体会手工课学习的乐趣，培养学生热爱大自然的情感。这样，通过准备多元化的手工美术课材料，教师能够有效地促进学生美术核心素养的发展，让学生在多元化的手工美术课材料引导下打开艺术思维的大门，充分表达自己的想法与想象。

总之，美术教学是一门学科，更是一门艺术，教师应好好把握学生的心理、年龄特点和教学重难点，为学生提供充分的探究机会，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，教师要渗透新课程理念，勇于创新，让创新的火花不断在手工课堂上闪现，让美术手工课教学永远充满生机与活力。

参考文献：

[1]陈小舟.小学美术教学动态生成资源的开发与利用刍议[J].现代阅读：教育版，2016，（04）.

[2]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].现代阅读：教育版，2017，（04）.

[3]王祎萍.浅析农村小学美术手工课教学资源的挖掘[J].都市家教月刊，2017，（03）.

（责任编辑 付淑霞）

作者：高姗姗