幼儿健康教育论文

写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《幼儿健康教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。【摘要】随着我国经济的飞速发展和教育培训改革的全面完善，学前教育已成为社会各阶层关注的焦点。对儿童的学前教育是该国基础教育的重要环节，也是终身学习的基础。加强和改善儿童的学前教育对于发展良好的行为和儿童的道德教育具有重要意义。为了做好学前教育，我们需要对孩子的早期特征有一个很好的认识，并注意教育和教学方法的应用。只有这样，才能鼓励学龄前儿童水平的不断提高。

第一篇：幼儿健康教育论文

重视幼儿安全教育,促进幼儿健康成长

摘要：安全是幼儿园日常工作开展的首要前提，安全会保证幼儿的健康成长。因此在幼儿园日常活动引导过程中，教师要注意创建优秀的环境氛围，同时保障幼儿在活动学习过程中的安全，通过教师的有效指引激发和调动幼儿的学习兴趣，通过方法和策略的更新弥补幼儿在日常学习过程中的不足。此外，教师要注意保障幼儿在日常活动中的安全，通过不同方法和不同部门、不同人员的配合，为幼儿创造安全的学习和活动环境，保证幼儿在学习中能够健康成长。因此，文章中主要分析了幼儿园重视安全教育，促进幼儿健康成长的有效策略。

关键词：幼儿;安全教育;健康成长;策略;分析

前言

针对就社会犯罪现象调查结果显示，诱拐儿童、拐骗儿童的现象比较严重。因此，在幼儿园的日常活动引导过程中，教师要重视幼儿安全意识的培养，重视对幼儿实施安全教育，让幼儿能够在学习中领略安全的意义和重要性，教师在培养幼儿安全意识的过程中要同步为幼儿创建良好的环境基础，通过教师引导、知识讲座、家园共育思想等不同方式对幼儿实施安全教育，会保证幼兒增强认知，也会让幼儿在学习和活动过程中取得优秀成果，保障幼儿的安全。

一、优化教师引导，强化幼儿安全意识

幼儿园教师在日常的活动引导过程中，要首先抓住幼儿的学习特点和心理特点，依据幼儿在学习和生活中的喜好创新幼儿园中的活动引导方式，保证幼儿能够在活动中取得进步，通过幼儿园教师的活动引导，让幼儿形成安全意识，依据幼儿的好动性格和喜欢趣味性事物的特点，教师可以将游戏与安全意识和安全教育的内容相融合，在游戏和趣味性的空间内培养幼儿的安全意识。

例如：在游戏中渗透安全意识，教师可以结合幼儿喜欢的游戏形式，将威胁幼儿安全的因素和威胁幼儿健康成长的因素比作成大灰狼，幼儿在游戏中扮演小红帽，教师扮演的大灰狼要不断向幼儿抛出不同的诱惑，让幼儿根据自己判断选择处理方式如：教师扮演的大灰狼可以给幼儿一块糖，糖果是幼儿较为喜欢的食物，此时让幼儿根据自己的判断选择是否接受糖果，在幼儿做出判断之后教师要想幼儿宣讲不要在生活中接受陌生人的食物、不要轻易与陌生人说话，教师应用上述游戏和情境方式，让幼儿了解安全意识会培养幼儿的正确问题处理能力，让幼儿通过自身努力解决不同的安全隐患。

二、创建优秀活动学习环境，强化幼儿安全意识

优秀教学氛围的构建会保证幼儿在游戏和活动中的积极参与，为幼儿园教师宣传安全意识做好环境铺垫。教师培养幼儿的安全意识有助于幼儿的成长，让幼儿会在日常学习中体会到安全的意义，教师通过活动环境和活动范围的构建，拉近幼儿与不同知识之间的距离，会促进幼儿的成长，也会加速实现幼儿园活动引导过程中的目标[1]。

例如：优秀教学氛围是指教师可以将幼儿园的引导过程与儿歌或音乐的形式相融合，通过多媒体的引入创建优秀的平台和学习氛围，保证幼儿能够在游戏活动中强化印象、加深理解。教师可以将安全方面的知识内容编写成儿歌，向幼儿传递如：“陌生人要远离，陌生食物要丢弃”或者在幼儿园的日常活动引导中，通过多媒体传递动画片的形式，在动画片中播放相应的安全隐患和安全知识，保证幼儿能够在参与中了解知识内容，在实践中取得进步。

三、开展安全知识讲座，强化幼儿安全意识

安全知识讲座教师可以邀请相应的专家在幼儿园中进行讲座。在教师安排知识讲座的过程中要求幼儿认真聆听，同时可以邀请幼儿园家长同步参与到安全讲座的聆听过程中，家长参与安全知识讲座会为后期家园共育活动的开展创建条件，有助于强化幼儿园的活动引导成果[2]。

例如：在知识讲座过程中要注意宣讲社会中较为普遍的现象，可以针对某案例进行细化讲座如：犯罪分子依据幼儿善良辨别是非能力较差的特点，在大街上装柔弱可怜，寻求幼儿帮助，此时针对此案例专家要向幼儿介绍，大人在遇到困难时是不会向幼小的儿童寻求帮助的，如果你想帮助他可以寻求家长一起帮助，强化幼儿的安全意识，让幼儿认识到自身的能力，同时让幼儿增强在日常生活和学习过程中的判别能力。

四、尝试家园共育思想，促进幼儿健康成长

家园共育思想在课堂教学过程中的落实会促进幼儿的成长，也会让幼儿在园中和家庭中得到同步指引。在幼儿园传活动中在家园共育思想的传递也会保证幼儿的综合进步。幼儿园教师要取得幼儿家长的配合，通过家园共育思想让幼儿受到同步指引，家庭与幼儿园同步创建安全环境会保证幼儿的茁壮成长[3]。

例如：幼儿园可以定期召开亲子活动日或开展家长会，以不同方式将幼儿园的基本教学方向和引导方向传递给家长，同时与家长互通幼儿在家庭中和生活中的不同表现，传播社会中不同的诱拐儿童案例、以及威胁幼儿安全的案例，通过家长与幼儿同步的学习、以及家庭和幼儿园引导方向的同步，让幼儿在家庭中和园中同步接受安全教育，以此强化幼儿的安全意识，让幼儿形成自我保护能力，在和谐有效的家庭环境和幼儿园环境中为幼儿安全“蓝天”。

结语

综上所述，幼儿安全是社会发展、及家长比较关注的问题。因此，在幼儿园日常活动引导过程中，教师要重视安全引导、重视安全意识的强化，通过不同方式让幼儿形成自我保护的观念，同时让幼儿认识到安全的重要性，通过教师的指引、以及优秀环境的构建保证幼儿取得进步。但是，在幼儿园的日常活动引导过程中教师仍需探索培养幼儿安全意识、促进幼儿健康成长的其他策略，争取为幼儿提供更加精准的方式，保证幼儿能够获取更大的进步，让幼儿能够快乐健康茁壮成长。

参考文献

[1]余敏.食品安全教育与学前教育融合探究——评《孩子吃什么才安全：选择安全食品的正确方法》[J].中国酿造，2020，39(02)：235.

[2]蔡红.“自然后果法”：提升大班幼儿野趣游戏中“规避安全风险能力”的策略研究[J].科学咨询(教育科研)，2020(02)：14-16.

[3]王银玲.幼儿家庭劳动教育过程的微观分析——以绘本《第一次上街买东西》为例[J].教育观察，2020，9(04)：132-134.

作者：张家菊

第二篇：幼儿学前教育促进幼儿健康发展

【摘 要】随着我国经济的飞速发展和教育培训改革的全面完善，学前教育已成为社会各阶层关注的焦点。对儿童的学前教育是该国基础教育的重要环节，也是终身学习的基础。加强和改善儿童的学前教育对于发展良好的行为和儿童的道德教育具有重要意义。为了做好学前教育，我们需要对孩子的早期特征有一个很好的认识，并注意教育和教学方法的应用。只有这样，才能鼓励学龄前儿童水平的不断提高。

【关键词】幼儿;儿童幼儿教育;健康

对幼儿的健康教育意味着支持和促进幼儿的健康发展。这是一项系统的教育活动，基于幼儿的身心发展的特殊性和需求。它在教育儿童方面具有独特的价值。促进幼儿园儿童健康在幼儿园工作中至关重要，我们必须高度重视儿童健康的发展。幼儿健康教育不仅是帮助儿童实现身体健康的重要途径，而且是使其他教育理想变为现实的必要和重要活动。随着人们对儿童健康教育和学前研究的日益关注，毫无疑问，关于学前健康教育的理论和实践研究将进一步深化。因此，在儿童早期教育活动中，我们必须高度重视保护儿童的生命，从概念到行为促进儿童健康，高度重视儿童健康教育，全面发展儿童健康行为，促进儿童身心健康发展。

一.实施健康教育对儿童健康的重要性

儿童的健康成长是父母和老师高度重视的重要问题。全国的幼儿园正在扩大其建筑工作，以促进儿童的健康成长并保护他们的生命和人身安全;所有国家都提供最佳的有条件支持。他们都希望自己的孩子成年后能够进入世界并实现他们的个人价值。身体健康教育和心理健康教育在儿童健康教育和教学的发展中同等重要。由于儿童的智力增长仍在发展中，因此他们的心理表现通常不成熟，情绪变化将直接通过儿童表达出来，老师和父母可以更好地了解儿童的心理状况，并进行更有针对性的心理健康教育。儿童的身体健康教育和练习更为复杂。儿童的四肢相对较小，不应过度训练。在建立教学联系中，教师需要调和儿童的实际情况，不断实施教学模式，实现儿童的真正健康成长，这可以促进幼儿园教学的可持续发展。

二.促进健康的学龄前儿童发展的策略

1.通过教图画书来培养儿童的健康意识

说明性书籍是学前教育过程中不可或缺的教学资源。这是教孩子们正确理解世界和社会的最重要方法之一。同时，图画书的发展可以称为全脑的发展，阅读书籍有助于发展儿童的理解和洞察力，激发儿童思考，发展和提高解决问题的能力。为了加深对儿童健康的认识，幼儿园的教育者应该积极地使用图画书教学方法来教孩子，以使孩子们了解图画书中健康的重要性。为了使幼儿园的教育者更好地教图画书，首先必须丰富图画书的内容，以便儿童可以通过阅读许多书籍来更好地了解自己的健康知识和养成良好的健康的习惯。

然后，幼儿园的教育者应根据图画书的内容向孩子们提问。例如，图画书“牙科说明书中的新功能”，其主要内容是讲述蛀牙的原因和过程。幼儿园的教育者可以提出问题。例如，“哈克的宝藏箱里放什么样的糖果?”然后让孩子们积极回答老师提出的问题。在调查过程中，孩子们可以更清楚地了解蛀牙的原因，以便孩子们可以保护好牙齿。此外，幼儿园的教育者应注意阅读图画书的丰富性，因为处于成长和发展阶段的儿童通常对自己的身体感兴趣。如果他们不了解身体的这些小秘密，就会经常做一些有害的事情，因此，幼儿园的教育者应注意阅读图画书的丰富知识，以便儿童正确地了解身体，从而促进儿童的健康成长。

2.通过命令和示例进行教学

孩子们的思想很简单，他们对世界的了解本质上是空洞的。因此，我特别关注学生的第一位开明老师，父母的言行，不雅的父母判刑或行为会误导孩子。父母首先必须严于律己，树立榜样，使孩子能夠影响和教育自己的孩子，如果他们能够注意自己的言行，那么通常会起到微妙的作用。

例如，当我的母亲看到很多餐巾纸从垃圾桶里掉下来时，她对自己玩耍的女儿说：“看，垃圾桶已经倒在了地上。您要收拾房子吗?”然后她在女儿面前，把垃圾丢进垃圾桶。在那之后，女儿就学会了把垃圾扔进了垃圾桶。

人们常说孩子是父母的镜子。什么父母会生什么孩子。父母的言行会潜移默化地影响孩子，这种影响会随着年龄的增长而逐渐发展。孩子们很容易模仿和思考特定的图像。良好的父母行为是孩子学习的直接例子。父母行为一直影响着孩子。如排队，放弃席位，不削减席位等。如果孩子有此要求，则父母必须首先这样做;如果孩子被要求不这样做，则父母不得这样做。

3.通过体育锻炼加强健康教育，注意提高孩子的身体素质。

改善儿童的身体素质是儿童体育锻炼的重要目标。改善孩子的身体素质本质上就是要改善他们的身体素质。而科学的，适合儿童身体活动的方法，是改善儿童体质的最活跃，最有效的方法之一。因此，教师应集中精力改善孩子的身体素质，充分考虑孩子的身体特征，组织丰富多彩的中等强度的体育活动，而不要损害孩子的健康来改善孩子的身体状况。培养孩子对体育活动的兴趣和态度。体育活动只能在孩子们自己的参与下进行。儿童是否喜欢运动以及是否参加运动是成功或失败运动的关键。因此，在开展体育活动中，应重视儿童兴趣和积极态度的发展。

总体而言，在学前教育过程中，幼儿园的教育者应注意教学方法的创新，积极丰富教学观念和创新的教学方法，促进儿童的健康成长。

参考文献：

[1]李晶.浅析幼儿学前教育促进幼儿健康发展[J].文学教育(下)，2019(07)：66-67.

[2]范钰文.学前教育中财政投入对幼儿园幼儿心理健康教育的影响[J].教育现代化，2019，6(06)：188-190.

[3]陈毅琳.学前教育视角下关于幼儿心理健康教育浅析[J].知识经济，2018(01)：130-131.

作者：田金梅 金珠

第三篇：重视幼儿德育教育 促进幼儿健康成长

常有教师感慨：现在的幼儿越来越聪明，也越来越难教育了。如今的幼儿家长在智力投资方面都舍得下功夫，却忽视了对幼儿的品德教育，于是幼儿在入园后表现出自私、脾气犟、不合群等不良习惯。教师对幼儿实施德育教育需要家长配合时，家长却认为只要保证幼儿吃好、睡好、玩好、不生病、不打人也不被人打即可，至于德育教育却不以为然。因此，教师与家长难以达成共识，家、园互补的工作无法顺利开展，最终导致幼儿德育教育效果不佳，影响幼儿健全人格的形成。俗话说：“三岁看大，七岁看老。”据专家研究结果表明，幼儿期是一个人品德、性格形成的重要时期，一个人的品质如何，与幼年时期的教育关系极大。今日的幼儿是国家未来的栋梁、社会未来的主人，幼儿德育教育应引起家长、教师和全社会的高度关注。

一、对幼儿进行德育教育是家长的义务

幼儿的发展是一个整体的发展，要注重幼儿德、智、体、美、劳的全面发展，促进幼儿身心全面协调发展，不能片面追求某一方面的发展或几个方面的发展。家庭是幼儿的第一所学校，那么家长就是幼儿的第一任教师。德，要摆在幼儿全面发展的首位，家长应义不容辞地从幼儿期开始重视对幼儿进行德育启蒙教育，要将德育教育渗透到幼儿生活中去，随时随地对幼儿进行启发、诱导，使之在潜移默化中受到熏陶。家长要通过生活中发生的事情，启发幼儿辨别是非。在教育过程中，家长是幼儿的第一任教师，幼儿的模仿能力很强，家长要严格要求自己，规范自己的言行举止，在幼儿面前要起表率作用。家长更要主动配合幼儿园的德育教育，家、园之间相互沟通，及时交流幼儿在家、园情况，尤其是对存在的问题，要共同商讨教育对策，以取得事半功倍的效果，逐渐让幼儿成为一个品德高尚的人。

身教重于言教，我平时很注重孩子的德育教育和行为习惯的培养，在公共场所时，从不随地乱扔果皮纸屑。至今，我的孩子在这方面都做得很好，在外玩耍不管走多远，都要把果皮纸屑扔到果皮箱里，有时看到其他幼儿乱扔垃圾，还指出不对并帮助其扔到果皮箱里。

二、对幼儿进行德育教育是教师的天职

国家颁布的《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施初步的体质、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。培要养幼儿健康的体魄、良好的生活习惯及活泼开朗的性格。显然，幼儿德育教育是幼儿教育中必不可少的重要组成部分，教师担负着更重要的责任。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地形成。成人应注重自己的言行，避免生硬地说教。教师要做师德的表率和育人的模范，从幼儿入园的第一天开始，教师就要帮助幼儿迅速适应集体生活环境，使他们有集体观念，帮助其养成守纪律、讲卫生、爱劳动的好习惯，把德育渗透到一日生活常规中去，培养他们的团结友爱、诚实勇敢和创新精神，让幼儿学会礼貌、爱护公物、维护环境整洁等，启发他们模仿和学习观察生活中的好人好事。

要将经过筛选的符合幼儿心理和年龄特点的德育要求，有目的、有计划地融入各种活动，让幼儿通过自己的实践活动，形成良好的品德习惯。对幼儿进行德育启蒙教育既不能空洞地说教，也不能有过高的要求，必须要适合幼儿的年龄特点。教师对幼儿的德育教育不能仅仅停留在显性的、正式的场合，更应千方百计地形成一种无处不在、无时不在的氛围。如：幼儿刚入园玩集体游戏发生矛盾时，只会找教师“告状”，让矛盾升级，不会自己解决问题，通过游戏和日常生活进行德育教育后，幼儿在游戏中产生矛盾时，不但自己能说“对不起”“没关系”等语言，而且还能教别的小朋友礼貌用语，能自己解决矛盾，和睦相处了。

三、对幼儿进行德育教育是全社会的责任

幼儿的生活环境包括家庭和幼儿园，更离不开社会，培养幼儿良好的品德和行为习惯，需要一个漫长的过程，既要使幼儿在家庭和幼儿园受到良好的教育，也需要社会这个大家庭的德育熏陶。幼儿模仿能力强，尚未发育健全，若社会风气不佳，耳闻目染恶习后，会对幼儿的健康成长带来负面影响。

例如：幼儿在家、园均知道尊老爱幼是种美德，但外出坐公共汽车看见成年人抢占座位，而老人、孕妇却站着无人让座;幼儿在幼儿园已懂得讲秩序守纪律，但跟随大人走进商场购物时，却看见成年人因抢购物品而秩序大乱，等等，这些都会给幼儿幼小的心灵造成伤害。因此，对幼儿进行德育教育是全社会不可推卸的责任，随着精神文明建设与和谐社会的步步推进，尤其要营造全社会都关心幼儿成长、视幼儿健康成长为自己与国家生命的氛围。同时，社会教育与家长、教师的教育必须有机地结合起来，幼儿德育教育就会像种子一样发芽、生长，长成参天大树，促进和保障幼儿快乐生活，健康成长，真正成为德、智、体、美全面发展的人。

作者：谢克琼