#稍复杂分数乘法应用题 搜索结果
第一篇：分数乘法应用题稍复杂稍复杂的分数乘法应用题反思精彩是准备出来的，效果是设计出来的――《稍复杂的分数乘法问题》教学反思岑溪市第七小学 吴 宏一、课堂教学设计说明1、本节课是在简单分...
2022-11-15第一篇：分数乘法稍复杂应用题稍复杂的分数乘法应用题反思精彩是准备出来的，效果是设计出来的――《稍复杂的分数乘法问题》教学反思岑溪市第七小学 吴 宏一、课堂教学设计说明1、本节课是在简单分...
2022-11-16第一篇：稍复杂分数乘法应用题稍复杂的分数乘法应用题反思精彩是准备出来的，效果是设计出来的――《稍复杂的分数乘法问题》教学反思岑溪市第七小学 吴 宏一、课堂教学设计说明1、本节课是在简单分...
2023-02-16在传统教学中, 分数乘除法应用题抽象、乏味, 学生解题方法单一, 趋于模式化。因此, 在教学中, 要激发学生的学习兴趣, 做到授之“渔”。教师应重视讲清数学原理, 寻求更直观的教学设计, 并辅以适当的解题技巧, 才能将学生怕学、厌学的情绪转化为易学、乐学、想学。一、联系整数应用题进行教学分数应用题与整数应用题之间的共性...
2024-04-18教学片段扫描这是一位老师在执教六 (上) 教学“一个数比另一个数多 (少) 百分之几的分数应用题”时的一个教学片段。出示条件:本学期, 我们602班在校就餐的男生有25人, 女生有20人。师提问:根据这样的一些条件, 结合所学的分数乘除法知识, 你能得出哪些数学结论? (分小组讨论、交流自己想到...
2024-04-24教学内容：人教版小学数学5年上册教材第65页例1。教学目标：1.通过学生熟悉的情境引入稍复杂的方程，层层深入，逐步分析列方程解决问题的步骤，帮助学生理解解题思路，掌握解题方法。2.把稍复杂的方程与生活实际联系起来，理解、掌握解稍复杂方程的重要性。3.在解决问题的过程中培养学生爱好体育的意识，拓展学生...
2024-04-23式与方程第2课时(总第7课时)一.教材分析：【复习内容】教科书第12册P92-93“练习与实践”7-9题。【知识要点】1、 用方程解稍复杂的百分数除法应用题。2、 纳税、折扣等实际问题的逆运算如何用方程解。【新旧教材比较】在过去的教材里，分数乘法应用题与百分数乘法应用题、分数...
2024-04-14第一篇：教复杂分数乘法应用题稍复杂的分数乘法应用题反思精彩是准备出来的，效果是设计出来的――《稍复杂的分数乘法问题》教学反思岑溪市第七小学 吴 宏一、课堂教学设计说明1、本节课是在简单分...
2022-12-22较复杂分数乘法应用题教学设计及反思分数乘法应用题是后面学习分数除法应用题和百分数应用题的基础，因此设计教学时，我确定了：“淡化分类，强化对分数应用题数量关系的分析和理解，着重培养学生画线段图分析分数应用题数量关系的能力”的教学思路。在教学中体现了以下几点：1、重视教给学生获取知识的方法，使学生积极主...
2024-04-28教学内容：教科书第11页的例5、练一练、练习四的第1～4题。教学目标：1.进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，引导学生通过画线段图表示题目中的数量关系，启发学生联系已有知识经验自主地列方程解决问题。2.重视方程后检验方法的交流教学重点：应用题数量关系的分析。教学难点：培养学生列方程解应用题...
2024-04-20对于人教版教材中“实际问题与方程 (1) ”的教学, 教师往往会感到比较棘手, 究其原因, 从其他各版本的教材中可以发现, 这块内容大多是直接从形如“ax±b=c”的有关问题解决入手, 这样可以让学生体会到方程的优越性。而人教版教材则安排了形如“a±x=b”的实际问题, 对于这样的“一步计算的实际问题用方程解决”, 学...
2024-05-08列方程就是将众多实际问题“数学化”的一个重要模型. 这是解决数学应用题的法宝,但学生在列方程解应用题方面的能力很差,整体提高学生列方程解应用题的水平,是非常有意义的. 学生在初学列方程解题时, 其主要困难在于读不懂题,找不到等量关系. 追本溯源,我觉得是学生对基本知识理解不深刻. 第一步是单位, 先说明一下在小学阶段学...
2024-04-10第一篇：列方程解稍复杂应用题列方程解稍复杂的分数应用题教案1.理解稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系.2.会列方程解答这类应用题.3.培养学生分析推理能力.教学重点...
2023-01-13《分数乘法与分数除法应用题练习课》学案一、课型：习题课二、学习目标：能用画线段图的方法正确区分分数乘除运算，并能正确找出等量关系列出算式或方程，进一步培养学生分析解决问题的能力。三、教学过程（一）课前预习：简单的分数应用题什么情况下用乘法运算？什么情况下用除法运算？是否能举例说明。（二）平行训练1、...
2024-05-28分数乘法应用题是小学阶段较为抽象的应用题，其基本模型有两个：求一个数的几分之几是多少和求比一个数多或少几分之几的数。学生初学的时候很难理解题意及分析清楚其中的数量关系。在教学这一部分内容的时候，笔者选择了从以下几个方面进行突破：1.引导学生通过关键句子分析数量关系。学生在经历了分数乘法计算及分数意义...
2024-04-22六年级数学教案—《分数乘法一步应用题》教学教学内容：课本第14、15页的例１和例２，完成做一做和练习四的第１～５题。教学重点：学会找单位１教学难点：依题意画出线段图教学目的：１．使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。２．培养学生分析能力，发展学生...
2024-06-08用方程解稍复杂的分数乘法应用题教学目标 知识与技能: 结合具体情境，运用方程解决稍复杂的分数除法问题。借助线段图，分析稍复杂的分数除法问题的数量关系，并解决问题。过程与方法：在解决问题的过程中，逐步掌握用方程解决稍复杂的分数除法问题的策略，提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。情感、态度...
2024-04-23一般分数乘法应用题是分数乘法意义的直接应用，也是学习分数除法应用题和稍复杂的分数应用题的基础。因此，掌握这种应用题的解答方法很重要。一、找准单位“1”解答分数乘法应用题的关键是找单位“1”的量。单位“1”的量是一个标准量，一个参照物。【例1】一袋大米重50千克，第一天吃了36千克，第二天吃了第一天的...
2024-05-10第一篇：稍复杂方程教学反思稍复杂的方程教学反思结合教学实际,在教学例一时,我首先让同学们根据题意，知道先设共有x块黑色皮，根据题中白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块，知道黑色皮的2倍要用2x表示，列...
2022-08-24机械零件中的常用零件,通常起支撑和导向的作用。在使用性能上面要求有一定的塑性,有较高的耐磨性和抗疲劳强度,该零件的结构较复杂,且有较高的尺寸精度、形状精度和表面质量的要求,从加工的角度来考虑单件小批生产方式与大批量生产的异同,单件小批生产方式,因为数量只有一个或很少,所以,加工方式只考虑单件加工所需采用的工艺和手段即可...
2024-04-28