#滴答雨教学反思总结 搜索结果
“滴答滴答像闹钟发出来的。”“噼里啪啦像放鞭炮的声音。”“哗哗像海浪拍打着岸边的声音。”接着，我又戴上小燕子的头饰把学生的思路引到了“春雨在招呼谁回来?能和小燕子打个招呼吗?能和我说说话吗?”上，在孩子们...
2024-04-19亲近桂花1. 检查学习生字新词。（1） （出示：桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。）【教学提示】：首先是读音；其次，“笨笨拙拙”写出了桂花的？（姿态）；这个具有拟人化的词语向读者传递了什么信息？（桂花树的姿态不好看，并不是婀娜多姿。（2） 可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇...
2024-05-22《秋天的雨》教学反思《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》在作者笔下趣中见美，美中更见趣，这样交相辉映，给人带来阅读的享受。文章以散文的形式描写秋天的雨。大量修辞手法的运用使文章的语言华丽活泼。课文以秋天的雨为线索呈...
2024-05-01一、导入新课，检查预习师：这节课我们来学一篇新课《桂花雨》，请同学们看老师写课题。（板书、生读）师：同学们都预习了课文，对课文有了哪些了解？生：桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，开花时也得仔细地在绿叶中找细小的花。生：摇桂花时“我”可开心了，抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，“...
2024-05-24中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-253-01一、课文分析《秋天的雨》旨在让学生学会对于秋天的雨的描绘，同时拓展出去，从各个角度去分析一种景物，提升自己作文的水平，每一种角度的切入，怎样运用各种修辞手法去渲染，提升自己的感悟能力。通过小动物的动作等，...
2024-05-14小雨滴答滴答, 和大地妈妈说话。大地妈妈, 你还记得我吗? 我就是你明亮的小池塘啊!小雨滴答滴答, 和小草妹妹说话。小草妹妹, 你还记得我吗? 我就是滑滑梯的小露珠哇! 小雨滴答滴答, 和大树哥哥说话。大树哥哥, 你还记得我吗?我就是拥抱你的小溪流哇! (指导教师:沙敏) 老师的话:窗外的小雨又在下, 滴答滴答, 多...
2024-04-23小班语言课教案《神奇糖果雨》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能胆大想象和表达下神奇雨的愿望，理解故事内容，感受糖果雨给人们带来的快乐与甜蜜，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解，快来看看幼儿园小班语言课《神奇糖果雨》含反思教案吧。【活动目标】1、理解故事内容，感受糖果雨给人们带来的快乐与甜蜜...
2024-05-07歌手侃侃的一曲《滴答》，无疑是近来最接近流行音乐本质也最值得一说的音乐话题，一方面这首歌难得让我们听清楚旋律和歌词，另一方面也在分秒滴答的流逝感中得暇思考一些老生常谈。侃侃《滴答》于时下的内地歌坛而言，犹如贵如油的春雨，滴滴答答的，虽不能解渴，却能在心急火燎又油滑甜腻的一片聒噪中显得卓尔不群，这难得...
2024-04-10第一篇：小班美术彩色雨反思小班美术《彩色的雨滴》教案反思小班美术活动《彩色的雨滴》教材简析：《彩色的雨滴》是一节十分有趣的美术活动，引导幼儿感受雨也可以多彩，颜色的多样。脱离绘画活动用笔的...
2022-08-29《大班雨从哪里来教案反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班雨从哪里来教案反思！（1）大班科学优质课教案《雨从哪里来》含反思活动目标：1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。3、幼儿能积极的回答...
2024-04-11白马镇中心幼儿园小班科学《雨中乐》教案说明1、2、教学内容的本质：将教育生活化，生活教育化。教学目标定位：根据《3-6周岁儿童学习与发展指南》，幼儿科学探究的目标分为两个方面：（1）亲近自然，喜欢探究。具体在本活动中即为培养对雨的喜爱之情以及对各种自然现象的关注。（2）具有初步的探究能力，具体在本活...
2024-05-30教学目标：1。识字11个，能正确读、认。2．在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：认识生字，理解课文内容。教学难点：理解课后题C。教具准备：课件、生字卡片。教学过程：一． 导入新课千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？“雨”。对，这节课我...
2024-05-24二、跟岗实践研修期间教学设计详案（8份）篇二：踩雨教案《踩雨》教案 1.设计意图本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。2．教学目标： a、知识目标：通...
2024-04-25【教学目标】：1.品读课文，想象课文描述的情景，体会作者通过景物表达的思乡情；2.培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。【教学准备】：多媒体课件（姿态各异的桂花图、小诗、琦君资料等）【教学流程】：（课件展示一幅幅姿态各异的桂花图）一、复习导入，听写生字词。1.今天，让我们再次走进琦君的童年时代，去...
2024-04-30第一篇：个人教学反思总结 小学数学教师个人教学反思总结从事数学教学已二十年多，在不断的摸索、学习中，我发现自己已经逐渐适应了小学数学教学工作，并且深深喜欢上了数学教学这项工作，不敢说自己在教...
2022-07-01第一篇：培训教学反思总结 小学语文教学反思培训总结通过培训学习，使我又进行了一次“充电”。我学到了一些新的教学理念与方法。它给我提供了一吸取新知识的好的平台，无论是“教&rdq...
2022-07-11术课上,圣凯、雨淅和我一起画画。圣凯问:“你们谁会画风呢?”雨淅说:“风,看不见、摸不着的东西,谁也画不出来的。”圣凯说:“我不这么认为。你想啊,风吹过时,虽然它没有形状和颜色,但是我们可以感觉到呢。”我听了深受启发,想了想说:“我会画!”于是,我铺开画纸,他们围了过来。我先画了一潭湖水,然后在湖面上画了几只帆船,帆都...
2024-04-28教学中我们关注课文的重点词语的品析，在此方面舍得花力气，却很少关注到课文的标点，浅意识里也认为标点是课文的末梢神经，似乎是可有可无的边角料，而实际上标点是言语的重要组成部分，有些标点的意义超过文字的表述功能。如果说课文中的语言是作者推敲的结果，那么，伴随语言文字的标点，同样是作者的独具匠心。因此，课...
2024-05-10第一篇：雨说教案教学设计师说教案师说澄迈中学 肖独林教学目标1. 掌握重要字词及文言现象，背诵全文。 2. 学习本文“破”“立”结合、 正反对比的写法。3. 了解课文尊师重道的...
2022-07-25【目标呈现】知识与技能:知道课文哪些地方写出桂花带给“我”的快乐;理解文本中含义深刻的句子。过程与方法:理解课文内容, 分清文章的主次。情感、态度与价值观:有感情地朗读课文, 体会作者的思想感情。【教学重点】引导学生体验“摇花乐”和母亲对故乡桂花的怀念。【教材分析】《桂花雨》是人教版五年级上册《月是故乡明》单元的一篇略...
2024-04-11