#《黔之驴》《当止不止》阅读答案 搜索结果
黔之驴 阅读答案语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。阅读下面语段，回答问题。(6分)黔之驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，...
2024-05-01阅读下列两段文言文，完成文后题目。[甲]黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜...
2024-05-06阅读下列文言文，完成第14-17题（14分）（甲）黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄...
2024-04-08《黔之驴》一、给下列加点字注音。黔无驴()好事者()庞然大物（）远遁()．．．．窥之()稍近益狎（）跳踉()以为且噬己也()．．．．慭慭然（）虎大骇（）荡倚（）冲冒益狎（）大阚（．．．．．．）二、解释下列词语中加点字的意义。庞然大物（）憖憖然（）他日（）虎大骇（）．．．．．．益习其声（）驴不胜怒（）...
2024-05-03《黔之驴》复习题一、解释下列词语中加点字的意义。庞然大物（）憖憖然（）他日（）虎大骇（）益习其声（）驴不胜怒（）计之曰（）技止此耳（）有好事者船载以入（）至则无可用（）稍出近之（）虎大骇，远遁（）以为且噬已也（）益习其声（）益狎（）技止此耳（）乃去（）蔽林间窥之（）以为且噬己也（）蹄之（）二、一词多...
2024-04-23《黔之驴》——柳宗元课文黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技...
2024-06-02第一篇：17课黔之驴学案黔之驴教学目的1.理解本文的内容和寓意。2.积累掌握一些文言词汇，翻译文言文。3.学习本文心理和动作的细致描写，学习"庞然大物""黔驴技穷"这两个成语。4、教育学生只要敢于斗...
2022-06-20黔没有驴子，有个喜欢多事的人用船把驴子运到黔，运到之后人们因为没见过驴子所以不知道怎么用。那个人只好把驴子放到山下。驴子正在吃草，突然看见草丛中有个阴影心想:我在这驴生地不熟的，结交朋友应该是可以的吧，于是它大喊:“嗨，我们做好朋友吧!”那个阴影一听马上跑了，“怎...
2024-05-15《黔之驴》是一篇文言文。有的同学认为，文言文很好学，只要会解释每个字，会翻译每个句子就行了。其实，学习文言文，仅仅关注语言本身，即完成由文言文到白话文的转换是远远不够的，还要重视其中的文学因素、文化因素等。下面，就让我们展开对文本的学法探究。首先，利用注释和工具书，在翻译中学习。朗读课文，利用课文注...
2024-05-09《黔之驴》是我国一篇著名的古典寓言，关于黔之驴的成语大家知道吗?黔驴计穷:比喻仅有的一点伎俩也用完了.黔驴之技:虚有其表,本领有限.1.黔驴技穷2.黔驴之技3.庞然大物成语 庞然大物发音 páng rán dà wù庞然：高大的样子.指高大笨重...
2024-04-13《黔之驴》-老虎上当续写老虎在吃了驴这个庞大的动物之后，它的名声大震，没多久，它便成为了百兽之王。可是，它逐渐地骄傲起来了，根本不把其他的动物放在眼里，而且到处欺负弱小的动物。动物们敢怒不敢言……就在这时，又有一位好事者运来了一头驴，这头驴从其他动物们的嘴里得知了前一头驴...
2024-04-29关于《黔之驴》的扩写700字不要跟年轻的小男人走的太近你知道你们的誓言，他可不一定记得 闲暇之余，他更乐忠于“游戏人生”，而不是在你下班回家后笑着听你的所见所闻 不要跟年轻的小男人走的太近你知道他的心太浮躁，内心的宁静，他没有;姥爷依然会给她讲那个叫西藏的地方，说她爸她妈如何...
2024-05-01这节课主要依据新课改的要求，采用自主互助小组合作的方式进行设计的。下面就这节课谈谈我的想法。《语文课程标准》对阅读文言文的要求及新课程的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个维度有明确的规定。但学习文言文，学...
2024-05-132012年3月31日—4月1日, 笔者到江苏省靖江中学参加了首届苏派语文教育论坛。有幸聆听黄厚江老师执教《黔之驴》一课, 切身感受到黄老师的课堂如行云流水, 微风扑面, 真正体会到黄老师“本色语文”之真谛, 简单朴素, 清楚明白, 实实在在, 令人观之可亲, 回味无穷。回来后, 笔者...
2024-05-01关于事物的正确答案不止一个的阅读答案不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。认为我不具...
2024-04-13有这样一道思考题:一辆客车从东城开向西城,以每小时45千米的速度行了2.5小时后停下,这时离东、西两城的中点有18千米。东、西两城相距多少千米?小明与小华在解答这道题时,计算的方法与结果都不一样。小明算出的千米数比小华算出的千米数多,但是许老师却说两人的结果都对。这是为什么呢?分析与解 这道题我们可...
2024-05-23【文本分析】《事物的正确答案不止一个》选编于人教版九年级语文 (上册) 第四单元, 这是学生系统接触议论文的第一个单元, 担负着培养学生阅读议论文能力的重要任务。本单元以求知与读书为主题, 通过学习, 学生可以从中获得不少教益。《事物的正确答案不止一个》一文聚焦创造性思维, 谈如何培养创新型人才的问题。作者认为&ldq...
2024-04-11课文《事物的正确答案不止一个》优秀教学设计【教学目标】1、通过自主学习，了解作者观点。2、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。3、初步了解解议论文的一些基本常识。【教学重点】1、理清全文思路，了解作者观点。2、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力，学会从不同角度思考问题。【教学难点】初步了...
2024-05-25学习目标：1、通过对文章的自主学习，了解作者观点，学习做一个富有创造力的人。2、培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式，放飞想象，积极创新。教学设想：本文属于“关注科学”单元，这一单元就是要求我们带领学生去关注人类，关注自然，关注科学，做生活中的有心...
2024-05-20王赛长得黑，他开玩笑说是因为老家在山西忻州，小时候从煤矿里滚出来的。长到9岁，他带着这身“黑皮肤”跟随家人移民加拿大，开始晒“国外的太阳”，黑皮肤里好像也嵌进了阳光沙滩的洋气劲儿。他曾就读于加拿大多伦多大学、巴黎政治学院与耶路撒冷希伯来大学，攻读国际关系学，并以罗德奖学金学者身份在牛津大学获得公共政...
2024-05-27