黔之驴里的成语

黔之驴里的成语（通用12篇）

篇1：黔之驴里的成语

《黔之驴》是我国一篇著名的古典寓言，关于黔之驴的成语大家知道吗?

黔驴计穷:比喻仅有的一点伎俩也用完了.

黔驴之技:虚有其表,本领有限.

1.黔驴技穷

2.黔驴之技

3.庞然大物

成语 庞然大物

发音 páng rán dà wù

庞然：高大的样子.指高大笨重的东西.现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物.

出处 唐·柳宗元《黔之驴》：“虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之.” 唐·柳宗元《黔之驴》：“虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之.”

成语 黔驴技穷

发音 qián lǘ jì qióng

黔：今贵州省一带;技：技能;穷：尽.比喻有限的一点本领也已经用完了.

出处 唐·柳宗元《三戒·黔之驴》 唐·柳宗元《三戒·黔之驴》

篇2：黔之驴里的成语

一、能流利地背诵文章，结合注释，能口译全文。

二、学习细致逼真的心理、动作描写。

三、理解故事的深刻寓意。短短的四十分钟，这堂课既有成功之处，也有不足的地方。下面就这节课谈谈我的想法。

作为一篇文言文，字词的疏通释义一直是学生的老大难问题，所以尽管我所上的是第二课时，我还是安排了一些时间来进行字义的复习。同时，作为一篇寓言，让学生从不同角度品味寓意，进而来把握寓意。学生分别从老虎的角度、驴的角度、其它角度品味寓意。比如从老虎的角度谈给我们的启示是：做事要谨慎，要知已知彼。从驴的角度为不能外强中干等。

另外，这篇文言文中有很多动作和心理描写，如果仔细分析的话能更清晰的明了老虎和驴子的心态变化。所以我让学生找出文中的重点字词进行分析。通过学生讨论，使学生掌握本文寓意，从而受到情感、态度和价值观的启发和教育。

最后，为了扩展学生的思维，我设计了这样一道题：“这篇文章能不能改名为《黔之虎》?”学生的思维非常活跃，想了很多的.原因。这时他们的逻辑思维充分被调动起来，大家众说纷纭，畅所欲言，课堂气氛也很活跃。

但这节课也有不足的地方。最明显的一点就是时间的安排上，学生由于复习的不到位，在字义复习这一环节上浪费了大量的时间。就公开课而言，其实完全可以把这些复习的环节放在课后或作业整理课上，没有必要放在课上宝贵的40分钟里。

另外，在让学生进行动作与心理的分析时，我不能够完全相信学生的能力，总是在学生进行分析后又重复强调一遍，这样，一方面打击了学生学习的主动性，另一方面，又一次浪费了不少时间。这样，就使得全文最大的重点――对寓意的分析没有得到充分体现，对于一堂公开课来说，缺少一节课的完整性这其实是最大的失败。

篇3：黔之驴教案

1.能从不同的角度，展开想象讲述文中的故事。

2.能结合文中语句，从不同角度说出这则寓言的深刻含义，了解古代寓言的一般特点。

3.能辨证地分析“黔驴技穷”的原因。

学习过程：

一、小试身手：

1、课堂检测学生上节课知识掌握情况。

(一)词语解释

1.船载以入(用船)

2.稍出近之(靠近，接近)

3.蹄之(用蹄子踢)

4.尽其肉(吃尽)

(二)一词多义

1蹄之(代词，代老虎)

2.计之(代词，这件事情)

3.然往来视之(然而，可是)

4.庞然大物(……的样子)

5.以为且噬己也(认为)

6.以为神(把……当作)

二、故事时间：

导入：自从柳宗元写了《黔之驴》之后，千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地。成语“黔驴技穷”往往用来比喻仅有的一点伎俩也用完了。驴家族里的一只小驴听说后非常生气。今天，它来到这儿想听一听它祖先的故事。

请同学从下面三个不同的身份中，选择其中的一个来讲故事。

A、我就是文中的那头驴子

B、我就是文中的那头老虎

C、我就是文中的那个好事者

“最佳故事奖”评选标准：

(1)能根据所选择的身份准确地讲述故事。

(2)故事中体现了一定的想像力。

(3)讲故事的语气、语调和表情有感染力。

2、学生按要求活动。

3、全班交流，学生点评。

三、寓意探索：

1、教师要求：作为人类的一员，你能向这只小驴解释这则寓言的寓意吗?请结合文章中相关语句进行讲解。

2、学生按要求活动。

3、全班交流。

4、教师：

寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常有讽刺或劝戒的性质。

黔驴：庞然大物，却只有“一鸣”，“蹄之”两种防身之技，是一个虚有其表、实际无能的事物。

老虎：在没有弄清对方底细之前，存有成惧心理;它谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，反应迅速，行动灵活，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。

作者只不过借驴的形象，通过寓言这种形式(用假托的故事或自然物的拟人手法)来讽刺了那些徒有外表、实质虚弱无能的人。

从驴的角度分析：

不能做只有外表，而没有实际本领的人;

要学会变通，主动适应环境

从老虎的角度分析：

貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜它。

要耐心、仔细地观察，才能透过现象看到本质。

从虎驴之争的角度分析：

要正确估计对手的实力，知己知彼才能获得胜利。

从好事者的角度分析：

做事情前要调查研究，不能盲目，以免造成悲剧。

四、冤案 ? !

1、教师导入：背上“黔驴技穷”的骂名到底公平不公平?如果公平,请同学们说出公平的原因。如果是冤案，请同学们找出根据为这个冤案平反。

2、、学生思考后，发言

3、、学生互评

4、教师点评：

导致“黔驴技穷”的主要原因：

(1)是驴子自身的实力相对弱小，不能与虎抗衡;

(2)是好事者工作盲目，不负责任，使驴子“至则无可用”，且又放之山下，将驴命视同儿戏;

(3)是放置驴子的环境不行，这是造成驴入虎口的最主要原因。

四、课后学习：寓言新编：——《新编黔之驴》

篇4：黔之驴 阅读答案

语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。

阅读下面语段，回答问题。(6分)

黔之驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大譀，断其喉，尽其肉，乃去。

(1)解释下列加点的`字。(2分)

①稍近益狎( ) ②尽其肉，乃去( )

(2)翻译句子。(2分)

黔无驴，有好事者船载以入。

译 ：

(3)读了这篇柳宗元的《黔之驴》寓言，你明白了什么道理?(2分)

黔之驴阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：

1、(1)益：更加; 去：离开。

(2)黔这个地方没有驴子，有个喜欢多事的人用船运载了一头驴进入黔地 。

(3)①对于那些貌似强大的东西，只要敢于斗争、善于斗争，就一定会取得胜利 ;②人一定要有真才实学;③做事一定要知己知彼;④做事要持之以恒。(言之成理均可视为合理。)

19.解释下列句中加点的词。(4分)

①稍出近之 稍： ②以为且噬已也 且：

③驴不胜怒，蹄之 蹄： ④尽其肉，乃去 去：

20.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

①虎见之，庞然大物也。 。

②然往来视之，觉无异能者。 。

21.请用一个成语概括这篇寓言的内容，并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。(4分)

成语：

启示：

黔之驴阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：

19、①渐渐; ②将，将要; ③用蹄子踢; ④离开。

20、①老虎看到它，觉得它是个巨大的家伙。②然而老虎来来回回地观察它，觉得它没有什么特殊本领似的。

篇5：《黔之驴》阅读答案

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。

【小题1】解释下列句中划线的字词。（4分）

（1）蔽林间窥之 （ ） （2）稍近益狎 （ ）

（3）驴不胜怒，蹄之（ ） （4）断其喉，尽其肉，乃。（ ）

【小题2】下列句子中划线“之”的用法不同的一项是（ ）（2分） A．虎见之，庞然大物也B．驴不胜怒，蹄之 C．览物之情，得无异乎D．蔽林间窥之

【小题3】用现代汉语翻译文中划线的句子。（4分）

（1）有好事者船载以入。

（2）虎因喜，计之曰：“技止此耳！”

【小题4】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：从“ ”到“觉无异能者”，最后认为“ ”。（2分）

【小题5】请用一个成语概括这篇寓言的内容，并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。（4分）

成语：

启示：

答案

【小题1】略

【小题2】C

【小题3】略

【小题4】以为神 技止此耳

【小题5】成语：黔驴技穷或黔驴之技.2分。启示：示例①：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。 示例②：没有真才实学，就难以在社会上立足。

解析

【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

【小题2】本题考查对虚词的运用能力。A中“之”的意思为“代词”，B中“之”的意思为“代词”，C中“之”的意思为“结构助词”，D中“之”的意思为“代词”。

【小题3】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

【小题4】本题考查理解文章的能力。结合文章的内容分析出老虎队驴子的认识经历即可。

篇6：《黔之驴》阅读答案

二、巨大的样子 小心谨慎 另外 害怕 渐渐 忍受 考虑 本领

三、1.《柳河东集》柳宗元 子厚 唐 四川 贵州 2.骈文 韩愈 柳宗元 欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石 曾巩 能力训练：

四、

1.⑴偷看 ⑵逃走 ⑶咬 ⑷用脚踢

2.⑴老虎见了它，是巨大的样子，把它当作神奇的东西了。⑵虎又渐渐靠近驴子，进一步戏弄它，碰闯、依靠、冲撞、冒犯它 ⑶驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。⑷于是跳起来大声吼着，咬断驴的喉咙，吃光它的肉，然后才离开。

3.⑴庞然大物 ⑵黔驴技穷

4.一层：(“他日”至“终不敢搏”)，写虎对驴“鸣”的反应;二层：(“稍近”至“技止此耳”)，写虎进一步大胆试探，激怒驴使出“蹄之”的绝招，终于识破驴的真相;三层：(“因跳踉”至“乃去”)，写虎吃掉驴，得胜而去。

5.①以为神 ②莫相知 ③以为且噬己也 ④觉无异能者 ⑤终不敢搏 ⑥技止此耳

6.貌似强大的东西不足畏惧，只要敢于斗争。善于斗争，就一定能战胜它。

篇7：《黔之驴》教案

——柳宗元

课文

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。

噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫！

教学过程

 导入（从学生熟悉的动物入手，激发学生阅读兴趣）

驴，在人们眼中，仿佛只知整天拉车、拉磨，是一种驯良的动物。但是它也曾让百兽之王老虎心惊胆寒而远远逃遁，只不过因为它没有把握这大好机会，一步步丧失了自己的优势，最终成为老虎的盘中餐、腹中食。这是怎样的一个故事?让我们一同走进柳宗元的寓言故事《黔之驴》。 作者

柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就，是唐宋八大家（韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修）之一。

《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。他的寓言继承并发展了《庄子》、《韩非子》、《吕氏春秋》、《列子》、《战国策》的传统，多用讽刺抨击当时社会的丑恶现象，推陈出新、造意奇特，善用各种动物拟人化的艺术形象寄寓或表达政见。代表作有《三戒》（《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》）、《蝜蝂传》等篇。嬉笑怒骂，因物肖形，表现了高度的讽刺艺术。

 整体性点拨

1、感知全文

（1）齐读全文，矫正字音，如慭、狎、踉、

（2）指导学生结合注释理解全文意思

（3）文言现象

词类活用：蹄：用蹄子踢（n.作v.）句式：判断句、省略句（4）重点词

好事者：喜欢多事的人

船载以入：船：用船，n.作状语 以：连词，相当于“而”

至则无可用：至：到了 则：却 可用：能用到的地方 以为神：以（之）为神，把（它）当作神 慭慭然：小心谨慎的样子

莫相知：不了解（它是什么东西）相：动作偏指一方 且：将要

然往来视之：然：但是 往来：走过来，走过去（5）文章分析

①虎、驴的动作、神态和语言

虎：①动作：见、窥、近、遁、视、近、荡倚冲冒、跳踉、大阚、断、尽；②神态：慭慭然、大骇、甚恐、喜；③语言：技止此耳 驴：①动作：一鸣、蹄之；②神态：不胜怒

初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理

接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计 最后的“跳踉大阚”“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促,节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。

心理词语与动作相映衬，最初，虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。

这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。

②驴与虎的关系变化（即虎是如何一步步进逼，驴是如何一点点丧失自己的优势的）

虎惧驴→虎识驴→虎戏驴→虎吃驴

③虎与驴的形象分析

虎：知己知彼，小心谨慎，勇于出击，战胜对手。

驴：没有自知之明，外强中干，虚张声势。

2、深入体会

（1）请学生评论故事

要求：根据自己对故事的理解，说几句议论的话，谈谈自己的感想，揭示故事的寓意。教师可引导学生从以下几方面考虑：

①从虎的角度——貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战而胜之

②从驴的角度——讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人

③从虎与驴的关系角度——要坚持，不放弃；要知己知彼，不要虚荣和卖弄，要正确估计对手等。

（2）品味寓意，联系实际，谈谈生活中遇到的“驴”和“虎” 这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。

3、课外拓展

（1）寓言：“寓”是“寄托”的意思。寓言是一种文学体裁，通过故事借此喻彼、借小喻大，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。

（2）《蝜蝂传》

唐代文学家柳宗元的寓言作品。文章先描写小虫蝜蝂的生态，突出善负物、喜爬高的两个特性；然后笔锋一转，将“今世之嗜取者”与蝜蝂作比较描写，刻画出他们聚敛资财、贪婪成性、好往上爬、至死不悟的丑态，批判的矛头直指当时的腐败官场。

全文前后两部分相互对应，意理一贯，内在逻辑十分严密，将小虫和官僚的形象淋漓尽致地揭示出来，用语精警，立意深刻。

原文

蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。

今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己累也，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡，不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。亦足哀夫！ 阅读柳宗元《三戒》中的《永某氏之鼠》（见《教师用书》）永有某氏者，畏日，拘忌异甚。以为己生岁直子；鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。

由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸无完衣，饮食大率鼠之馀也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。

数岁，某氏徙居他州；后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类，恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门，撤瓦，灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。

呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！

（1）概括这个寓言故事的寓意。

（2）比较《永某氏之鼠》与《黔之驴》在内容和写法上的相同点

内容上：①为非作歹者终将受到惩罚

② 姑息养奸必将招致祸患 ③ 要做嫉恶如仇、锄暴惩恶的人（鼓励学生从多角度阐发）

写法上：①通过简短的故事表现深刻的寓意

②善于运用动物形象，起到讽刺的效果

篇8：《黔之驴》教案

学习目标:

1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。

2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。

3、引导学生理解本文的寓意。

学习重点：

掌握本文有关文言字词的用法。

学习难点：

引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。

教学过程：

一、导入明标

同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语来源有很多,有源于口语的,历史故事的, 古书中名言警句的摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。

二、探究交流。

（一）预习学案基础知识反馈。教师引导展示。

（二）小组探究

三、学生分组展示探究交流提。

四、教师根据学生展示情况，适当点拨精讲。

1、请结合课下注释试翻译全文，找出难理解字词句。点拨：

1、字音

黔qián 窥kuī

骇hài 遁dùn 噬shì

狎xiá

踉liáng

憖

yìn 2字词释意

好事者：喜欢多事的人

蔽林间窥之：躲避

偷看

稍出近之：靠近

莫相知：一方对另一方

虎大骇：害怕

远遁：逃跑

以为且噬己也：将

咬

然往来视之：但是

益习其声：渐渐

益狎： 更

驴不胜怒：能承受

蹄之：用蹄子踢

虎因喜：因此

计之曰：:盘算 技止此耳：只

乃去：才离开

天行健，君子以自强不息。——文天祥

2、朗读全文，在文中找出描写虎和驴的词语，加以体会和想象，在小组内分角色表演《黔之驴》。

点拨：虎：动作：见、窥、近、遁、视、近、荡倚冲冒、跳踉、大阚、断、尽；

神态：慭慭然、大骇、甚恐、喜； 语言：技止此耳

驴：动作：一鸣、蹄之

神态：不胜怒

3、老虎是怎样逐步认识了解驴并把它吃掉的？ 点拨： 虎惧驴------虎识驴-------虎戏驴------虎吃驴

4、分析文中驴和虎的形象。

点拨：

虎：知己知彼

小心谨慎

勇于出击

战胜对手 驴：没有自知之明

外强中干

虚张声势

5、根据自己对故事的理解，谈谈自己的感想，揭示故事的寓意? 点拨：

从驴的角度：讽刺那些毫无自知之名而自招祸患的人。

从虎的角度：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。从虎与驴的关系的角度：要坚持，不放弃：要知己知彼，不要虚荣和卖弄，要正确估计对手等。

6、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思? 点拨：

黔驴之技: 比喻虚有其表，本领有限

黔驴技穷: 比喻仅有的一点点伎俩也用完了 庞然大物: 外表上庞大的东西

这三个成语多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等

7、文章题目为“黔之驴”但笔墨大量写虎，是否“文不对题”？ 点拨：以虎衬驴，结合社会背景，作者借文嘲讽的是像驴那样的人。

8、这则寓言写了一头驴子被老虎吃掉的故事。有人认为，驴子的悲剧不可避免；也有人认为，驴子的悲剧完全可以避免。对此，你有什么看法，写出你的观点及理由。

点拨： 能写出自己的观点并持之以据即可。

五、课堂小结。（学生小结，教师予以适当归纳总结）

本文是一篇寓言，文章通过述写老虎惧驴、识驴、戏驴、吃掉驴的过程，启示人们应该认识事物的本质，克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物；也告诫人们掌握真本领、真才干的重要。

六、当堂检测

基础训练中的“基础在线

天行健，君子以自强不息。

篇9：《黔之驴》

1.理解本文的内容和寓意。

2.积累掌握一些文言词汇，翻译文言文。

3.学习本文心理和动作的细致描写。

4.学习“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。

重点、难点

重点：

(1)积累掌握一些文言词汇，学会翻译文言文。

(2)理解本文的内容和寓意。

难点：

(1)本文心理和动作的细致描写。

(2)学习“庞然大物”“黔驴技突”这两个成语。

教学时间：一课时。

教学过程

一、预习

朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文。

二、导人

1.作家作品简介

本文选自《柳河东集》。作者柳宗元(773一819)，唐代文学家、哲学

家。字予厚，河东(今山西永济)人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文

运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在

十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山

水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却

获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。

2.导语

本文也是一篇寓言。寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训

意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，

使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，

我们阅读本文时，要理解文章讲了一个什么故事，这个故事含有什么深

刻的道理。

三、正课

1・朗读课文。

2.请学生翻译课文。补充课文注释。

“有好事者船载以人”“船载”：用船载。以：连词，相当于而。

“放之山下。虎见之”这两个“之’奖代词，指驴。

“庞然大物也”：判断句，也：表判断语气。

“他日”：有一天。

“甚恐”甚：很。

“益司其声”益：更加。

“终不敢搏”终：始终。

“稍近”：渐渐靠近。

“蹄之”：蹄：名词用作动词，用脚踢。

以为:以为神。把(它)当作

以为且噬己也。认为

因:虎因喜因而

因跳踉大阚于是

3.文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次，请找出各层次中

表明虎的心理的词语。

(1)虎见之，庞然大物也，以为神。

(2)稍出近之，然，莫相知。

(3)驴一鸣，虎大骇，远遁。以为且噬己也，甚恐。――然往来视之，

觉无异能者。

(4)益习其声，又近出前后，终不敢搏。

(5)稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止

此耳!”

(6)因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

第一层写虎被驴这个“庞然大物”所吓住。“以为神”三个字，把老虎

的敬畏心理写活了。下面极形象地用“蔽”，“窥”，“稍”等词，勾画出老虎

既好奇，急于想摸底，又害怕的神态。

第二层写虎渐渐出来靠近驴，“然”写出虎小心谨慎的样子。希

望能摸清驴的底细而又小心谨慎的心理。

第三层写虎被驴的叫声吓了一大跳，远远地逃走，以为将要来咬自

己了。驴子不仅外形大，而是嗓门大，怪不得虎害怕。但驴的叫只是它

的本能，并没有对虎构成威胁。所以虎来来回回又观察它，感到它似乎

也没有什么特殊的本领。

第四层写虎日久天长，更加熟悉了驴的叫声。又试探地靠近驴子，

在它周围走动，心有余悸，始终不敢向驴进攻。

第五层写虎又渐渐靠近驴子，又进一步戏弄它，碰闯、依靠、冲撞、

冒犯它。来激怒驴子，看看驴还有什么本领。果然，驴禁不住发起怒来，

使出了自己的绝招“蹄之”。经过多日的调查研究，虎终于摸清了驴的.虚

实，自然非常高兴。

第六层写虎吃掉了驴，取得了胜利。这一层写得痛快淋漓。老虎威

风大震，“跳踉大阚”，从动作、声音两个方面写出它一往直前的气势，终

于把庞然大物的驴吃掉。

4.提问：虎开始为什么害怕驴?

讲论并归纳：因为虎见到驴形体大，是个“庞然大物”。把它当作神

奇的东西。

5.提问：虎后来为什么吃掉驴?

讨论并归纳：因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和

“蹄”“技止此耳!”没有什么别的能耐，才吃掉它。

6提问：驴的本领只不过如此，用一个成语表示是什么?

讨论并归纳：黔驴之技或黔驴技突。

7黔驴技穷比喻本领不过如此，被人着穿。多用于贬义，讽刺入技

能低劣，无法解决窘境方面。请几位同学给这两个成语造句。

例句：帝国主义看起来是庞然大物，但实际外强中干，没有什么可

怕的。朝鲜战争、越南战争不就证明了这一点吗?

例句：囚犯想了个越狱的办法，但黔驴之技怎能逃得出保卫人员的

眼睛。

例句：小明夸大海口说他会修理电视。等到他家的电视真的坏了，

他黔驴技穷，束手无策。

四、小结

本文是一篇寓言。通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，告诉人们

一个深刻的道理：貌似强大的东西，不足畏惧，只要敢于斗争，善于斗

争，就一定能战胜它。

本文写得真切生动，作者善于通过对虎一系列动作、心理的描写把

它从畏驴到食驴的过程写得十分逼真，层次十分清楚。

五、作业

1.完成课后练习一、二。

2.选用课时作业优化设计

课时作业代化设计

(一)解释了列加点字。

A蔽林间窥之()

B.稍出近之()

C.虎大骇()

D.益习其声()

E.尽其肉，乃去()

(二)翻译下列文盲句子。

1.以为且噬己也。

2.驴不胜怒。

(三)造句。

篇10：29黔之驴

(四)《黔之驴随则寓言告诉我们什么道理?

三、说课精要：通过练习，学生对知识得到进一步掌握。

四、教学后记：

篇11：黔之驴续写

“不好了！不好了！驴，驴被老虎吃了啊。”老狐狸跌跌撞撞地跑去驴家，告诉了它们这个令人心痛的消息。驴家顿时一片惊慌失措，而那只驴的父母更是悲伤得直哀号，内心对那只老虎深痛恶绝却又无计可施。看热闹不嫌事大的狐狸，先是虚情假意地安慰了它们一番，便煽风点火道：“哎，你们家那头驴可真是不幸啊，竟被老虎给盯上了。嗯……对了，那只老虎的样子我认得，要不……”沉浸在悲痛与仇恨的驴家哪顾得上什么，一听狐狸这话就一时脑热，急问道：“那太好了！我们要去找这只可恶的老虎复仇去！就由你带我们一起去，行吗？”老狐狸转了转眼珠，心底暗暗打着算盘：“要是它们真把这动物王国中能威胁到我的老虎给除掉了，那我不就能趁机夺了老虎的位置，这借驴杀虎之计不是一举两得吗？”想罢，老狐狸笑着答应了驴家，并与它们一同出谋划策起来。

很快，老狐狸领着五六头驴寻找起了那只老虎。在森林的一棵老树下，老虎正慵懒地趴着晒太阳。它一下就发现了驴与狐狸向它走来，便美滋滋地想：“没想到还有食物自己送上门来呢。愚蠢的驴啊，你们既然没什么本事，还敢再出现在我面前，难道我的教训还不够吗？真是可笑。”想着，它缓缓起身，对那些驴们露出自己与生俱来的杀气。愤怒得失去理智的驴们冲着老虎大喊起来：“为什么你要吃了我们家的驴，它明明没有招惹你啊，你实在是太可恶了！”老虎轻蔑地笑了笑，说：“还不是因为它外强中干，见了我还不懂得逃跑，才落得这样的下场。”驴们气得直发抖，恨不得冲上去剥了老虎的皮，于是它们立马行动起来，把老虎包围了起来，还自信地认为驴多力量大。老虎叹了口气，说：“你们既然那么想送死，那我就恭敬不如从命了。”说着便猛地跃起，朝驴们张开血盆大口。果然，驴就是数量多，也没有一技之长，它们一个个在惊慌中被老虎扑倒，却只能无力地用蹄子乱踢。结果可想而知，愚钝的驴又一次被老虎打败。这时的老狐狸吓得腿软，想逃跑却无能为力，只能眼睁睁地看着老虎向自己逼近，濒临绝望的它叹息道：“要是我不那么多管闲事又贪婪的话，又怎会把自己给搭进去呢？”

篇12：黔之驴续写

驴族中，有一只驴特别愤懑不平，只因自己家族出了这么一只蠢驴，整个家族的驴都要跟着蒙羞！于是，它暗下决心要教训下那只虎，为了整个家族的名声。当然，这不能只是想想而已，需要真本事！从此，它开始了刻苦的训练，不间断的苦练搏击技能。它就是后来的黔二驴。

黔二驴忍辱负重坚持苦练两年本领，终于练就一身绝技，决定去黔地找那只虎报仇。经过一路有惊无险的漂流，他来到了黔。真是冤家路窄，刚上岸正巧目睹那虎与牛正在大战，那虎果然凶猛！庞大的牛竟分秒间被扑倒在地，挣扎不到十秒，便一动不动了！原本信心满满的驴不禁打了个哆嗦。此后的一个月，黔二驴总是偷偷地跟着虎，不敢轻举妄动，只是悄悄地观察它。驴清楚地知道，在没摸清对方时，不能贸然采取行动。

可冤家又路窄了，一天傍晚，黔二驴正在湖边喝水，虎恰巧出来寻晚餐，就这样，两冤家终于在湖边正面碰上了！暮色下，驴看到虎那健壮的身影，眼看躲不了了，驴便大胆迎了上去。虎也看到了这头驴比上次那只更加庞大健硕的身姿。血红的夕阳把它们的影子在这昏黄的土地上拖得长长的，湖面泛着余辉，树叶“沙沙”作响。

“你们驴可真蠢啊，以为上次会给你们一个深刻的教训，没想这么快又来一个傻瓜！”虎先打破僵局。“你们虎也是真骄傲啊，以为打败了一只蠢驴便沾沾自喜！”驴也不甘示弱反唇相讥。一场殊死搏斗在即，双方互相对峙着。骄傲的虎大吼一声，摆起架子来，张开血盆大口朝驴飞扑过来，驴早已摸清了虎的这项技能，忙侧身躲过，一边又顺势竖起身子，一招连环蹄踢在虎头上，只怪老虎太轻敌，它头部忽然受到强烈地打击，竟一时站立不稳前脚跪倒在地，还没来得及挣扎起来。驴已返身冲上去，趁老虎没站稳前，用自己庞大的身体用力撞击它，老虎又一次重重地摔了出去。驴看准时机，竭尽全力使出连环蹄朝老虎头部踢去，顿时脑浆迸发，鲜血四溅。驴这些年果然没有白练功夫，反应之快，动作之迅猛让旁观者眼花缭乱！