#《角的初步认识》教案设计 搜索结果
教材简析“角的初步认识”是义务教育课程标准实验教材人教版数学二年级上册第38~39页的内容, 这一内容是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从校园生活情境中引出并抽象出角, 使学生学会从数学的角度观察世界, 对进一步学习几何图形起着承前启后的作用。基于学情分析的设计理...
2024-04-10【教学内容】人教版数学二年级上册第39页例1、例2内容及相应的练习。【教学目标】知识与技能：（1）通过学习使学生初步认识角，知道角的各部分名称。（2）初步学会用直尺画角，在操作、交流中体会角是有大小的，感悟角的大小只与两边张开的大小有关。过程与方法：通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践...
2024-05-11我执教了人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》这节课。我认为本节课的课堂教学表现突出的三大亮点是:一、解放孩子的嘴巴,让孩子想说就说本节课,我注重让学生成为课堂的主人,让他们在课堂中大胆发表自己的观点。如:在教学角的画法和角各部分名称时,我没有将知识灌输给学生,而是让他们通过平时自己的生活积累进行教学。果然不出我...
2024-04-15教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书。数学》二年级上册第39页例1、例2及相关练习教学目标：1、帮助学生初步建立平面图形——角的正确表象，知道角各部分的名称。2、指导学生学会用直尺画角。3、在具体的情境中让学生感受到角是有大小的。4、引导学生注意从数学的角度去关注生活...
2024-05-11曲岸说案：在信息技术与抽象性较强的学科整合中，有时，基于计算机的模拟操作效果并不如学生亲自动手操作效果好。因此，教学者如何将信息技术与动手实践合理搭配、取长补短，才能取得更好的教学效果？本期《曲岸说案》推出一个数学学科案例，与大家分享。联系方式：胡小勇：曲岸，huxiaoy@hotmail.com；...
2024-05-20【摘要】角是小学数学 “空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识.听过很多次“角的初步认识”的优质课，自己也教了多次，这次初到交流的学校任教，在备课过程中，深入理解教材，注重以生为本探寻教学教育的精髓，从而深刻地体会到只有立足学生实际，俯下身来，顺应学生的认知规律，才能凸显数学的魅力.【关键词】学...
2024-04-07教学内容:人教版二年级上册第38、39页。教学过程:一、游戏导入,揭示课题1.同学们好,我们先来做一个猜图形的游戏,看看这个可能是什么图形?(师出示一个信封,里面装有学生已经学过的平面图形,露出一部分,让学生猜一猜。)2.先猜圆形,再猜长方形。教师再出示另一个图形,露出其中一个角让学生猜测。师追问:“咦!你们这次为什么...
2024-04-14小数的初步认识教学内容：《义务教育新课程标准教科书》（人教版）数学第六册第91-92页。教学目标：1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。2、通过“米尺”模型，认识0.1米与1米之间的关系。103、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数...
2024-05-16角的初步认识教学反思15篇角的初步认识教学反思1《角的初步认识》是人教版二年级上册第三单元的内容，本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉...
2024-05-17《角的初步认识》教学实录设计意图：《角的初步认识》是西师版小学数学二年级上册第二单元的内容。本课教学的重点，是引导学生通过观察思考和动手操作，初步认识角的特征，知道角有一个顶点、两条边，角的大小可以改变，初步学会画角。教学中我主要应用光盘资源进行“模式一”教学，从认识新老师、观看升旗仪式，到观察五星...
2024-05-18...
2024-05-28教学内容：人教版二年级上册“角的初步认识”教学目标：1.知识与技能（1）初步认识角，知道角的各部分名称，初步感知角有大有小，初步学会画角。（2）培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。2.过程与方法经历从现实生活中发现角、认识角的过程，体验从数学的角度去观察，分析问题的方法。3.情感、态度与...
2024-04-19一、操作习惯的前延准备———在兴趣中养成主动的自律在数学课堂中引入实验可以激发学生学习的兴趣, 促使他们主动投入到学习活动中去, 并在充满趣味的实验教学中有所发现, 养成良好的习惯和自律的能力, 具备自主合作探究的意识和技能。操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导, 通过动手操作学具探究数学问题、获得数学...
2024-04-18二年级的孩子们，已经初步接触了基本的几何图形，而这节课也是在一年级学生学习了平面图形之后进行教学的，可以说学生具备一定的认知经验和生活经验。但是孩子们对角的认识大多还停留在“尖尖的一点”这一个层面上，很难抽象出数学中角的形象。经过对教材的反复研究，结合学生的认知特点，我把本节...
2024-05-19教学内容：二年级上册《角的初步认识》2017年11月9日教材分析：“角的初步认识“一课是人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册第三单元的第一课时。这节课是在学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角，从观察实物中逐步抽象出平面图形的角...
2024-04-24新课改与素质教育背景下, 基础教育领域改革与创新已经成为必然, 数学作为小学重要科目, 对于学生培养数学思维、提升数学素养、锻炼个人独立学习并思考的能力有重要价值, 课堂中要积极探索以情景教学法为代表的多种教学的创新性应用, 服务教学进步。下面以“角的初步认识”为例分析情景教学法的应用。情景教学法顾名思义, 是通过创设...
2024-04-09新课标明确指出：加强数学与现实生活的紧密联系,使学生在生动形象的例子里，利用已有的知识和经验使数学知识得到提升。而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”。在教学《角的初步认识》时,我本着促进学生发展的宗旨,让学生观察、猜测、思考、操作、自主探索与合作...
2024-05-19【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》(人教版)三年级上册第92～93页“分数的初步认识”。[教学目标]1.初步认识几分之一,会读、写几分之一,能比较分子是1的分数的大小。2.在动手操作、观察比较、合作交流中,发展数学思考与语言表达能力。3.了解分数在生活中的存在,体会到现实生活中蕴含着大量的数学信息。[设计思路]...
2024-05-20【关键词】《认识几分之几》 练习 设计【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）10A-0054-03《认识几分之几》一课被安排在人教版数学三年级上册“分数的初步认识”这一单元中，在学生认识了几分之一、会比较几分之一的大小之后，用例4和例5来进行教学。例4是在直观认...
2024-05-18[摘 要]“分数的初步认识”这一课的教学难点是让学生能从份数的角度理解部分与整体之间的关系可以用几分之几来表示。在学生已经具有一定知识经验的基础上，由小猴分桃的故事引入，层层递进，让学生经历运用分数来描述事物的过程。[关键词]分数 初步认识 几分之几[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A...
2024-04-07