加强师德教育打造优质教师队伍

怎样加强师德教育, 培养和造就一支具有良好职业道德、先进教育理念和坚实业务基础的德才兼备的教师队伍, 笔者认为主要包括以下四个方面内容:

1、培养教师献身教育事业, 甘为人梯的奉献精神。

教师是人类知识的传承者, 同时又是人类社会工程的缔造者。“传道、授业、解惑”是教师的首要任务, 但更重要的是作为学生人生航行的灯塔。对教师的师德教育, 首先要培养教师忠诚于党的教育事业, 立志为教育事业奉献自己的青春和力量的高贵品质。教师的工作是艰辛的、任务是繁重的、责任是重大的、社会期望值是相当高的。因此, 作为教师, 必须以对党的教育事业无限忠诚的事业心、保质保量完成教育教学工作的责任感和不辞辛劳、坚忍不拔的吃苦精神, 才能热爱教育事业、献身于教育事业;才能以甘为人梯的奉献精神踏踏实实地工作, 去传播人类的知识, 培养并成就未来的建设者和接班人;才能在自己平凡的工作岗位上作出辉煌的成绩, 为社会作出奉献。其次, 培养教师爱岗敬业, 热爱教育、热爱学校, 奉献教育事业的责任心。苏霍姆林斯基也曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”教师只有爱岗敬业, 才能热爱教育, 奉献教育事业的责任心;只有具有奉献教育事业的责任心, 才能使教师真正做到甘为人梯地为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作;才能对教育事业心存敬重, 甚至可以以苦为乐, 以苦为趣, 奋力拼搏;才能在实际工作中, 珍视为人师表这份荣耀, 严格要求自己, 以实际行动赢得学生的爱戴, 家长的信赖和领导的认可。

2、要培养教师热爱学生, 诲人不倦孺子牛精神。

著名教育家夏丐尊曾经说过:“教育没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样。没有水, 就不能成其为池塘, 没有情感, 没有爱, 也就没有教育。”作为一名教师, 首先应该做到心中有爱, 爱孩子、爱全班学生;其次是爱得公正, 爱得让学生信服。有人说:“一切最好的方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中”。怎样培养教师对学生的爱心:首先, 要求教师充分认识师爱的重要性:只有用爱才能教育孩子。热爱学生是教师所特有的一种宝贵的职业情感, 是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱, 与一般的人与人之间的爱有所不同, 是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感, 来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此, 我们说, 师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。爱的交流是学生成长的催化剂、是激发学生进行自我教育的动力、是推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登的力量源泉。教师越是满怀深情地去爱学生, 就越能赢得学生对自己的爱, 良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。因此, 作为教师在培植和处理师生关系的过程中, 首先应当热爱学生。其次, 要求教师尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心, 尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生, 信任学生, 才能建立一种平等、和谐的师生关系, 才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法, 都可能对学生造成伤害, 给学生带来消极的影响。因此, 决不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。第三、要求教师对学生具有诲人不倦的耐心。人是有思想、有性格、有行为的鲜活的个体。由于学生所处的社会生活环境, 决定了他们思想、性格和行为等存在着差异, 也决定了他们的思想与行动与教育者之间的要求的差异。因此, 教师在教育教学工作中, 当学生受窘时, 不妨说句解围的话;当学生自卑时, 别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时, 应尽量设身处地地说些安慰话;当学生在学习中遇到困难的时候, 尽量用用热情的话语鼓励他、用耐心指导他, 帮助扫除学习中的障碍;当学生犯错误时, 换个角度想一想, 假如自己是犯错学生时需要听哪些话。

3、培养教师尊重同事, 团结协作的团队精神。

教师劳动所具有的复杂性、创造性、示范性、个体性与集体性等特点决定了教师劳动是集体劳动与个体劳动相结合的劳动。这就要求教师一方面必须具备足够的聪明才智和独立的工作能力教书育人。另一方面, 学生的求知欲望是多方面的, 社会对学生成长的要求也是多方面的, 一个学生在整个受教育的过程中, 要受到许多教师的教育和影响。每个教师的劳动也只能是整个教师集体劳动中的一部分。学生在知识掌握、能力发展、品德形成方面的情况, 不是哪一位教师单独劳动的结果, 而是以教师为主的集体。这就需要动员各方面的力量, 进行通力合作。就学校内部来说, 不仅需要班主任与各任课教师之间的密切配合, 也需要全校全体教职员工的密切配合。

4、要培养教师以身作则, 为人师表的良好品质。

以身作则、为人师表是教师职业道德最基本的体现。培养教师以身作则, 为人师表的良好品质, 一是要坚持正确的政治方向。坚定的政治信念和崇高的人生理想是为人师表的核心。青少年学生正处在人生观和世界观形成的重要阶段, 教师的立场、观点、信念都对青少年学生产生深刻的影响, 在他们心灵深处留下不可磨灭的印记。因此, 这就要求教师必须提高自己的思想政治素质, 树立崇高的人生理想和坚定的政治信念, 以自己的高尚行为去影响带动学生, 促进他们健康成长。二是要做到言传身教, 身教重于言教。言传身教, 是指教育者要用自己的言论和行为对学生施加教育影响, 以树立学习的榜样, 引导他们不断进步。青少年模仿性很强, 他们尊重教师, 信任教师, 把教师作为模仿的对象。言教的效果如何, 要以教师的身教来保证。教育者如果能以身作则, 他们的言教就能发挥更大的作用。否则, 就不能达到预期的效果, 甚至还会带来消极后果。一个学校拥有一支德才兼备、勇于探究的教师队伍, 就会培养出一批又一批出类拔萃、品学兼优的学生。同样, 学生不仅敬佩教师所拥有的知识、学问和经验, 更钦佩教师的人品、人格、道德修养。一个学生能得到师德高尚、学识渊博的老师的悉心教导, 也就会张开智慧的翅膀, 飞向知识的海洋, 飞向人生理想的征程。因此, 在对学生的教育教学中, 教师必须注意自己的言论和行为对他们的影响, 努力把他们引向正确的人生道路。三是以身作则贵在高度的自觉性。教师要做到以身作则、为人师表, 必须有高度的自觉性, 这是能否做到为人师表的基础。一个教师一时一事给学生做出榜样是容易的, 但时时、事事为学生做出表率则是很难的, 需要持之以恒, 自觉进行道德修养。把“以身作则、为人师表”的道德要求、一种强烈的需要, 即自我人格完善的需要。做到时时刻刻强化自己“为人师表”的意识, 处处严格要求自己为人师表”的行为, 自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀, 为学生做出好的榜样。真正做到“以身作则、为人师表、率先垂范、培育德行”。