教师加强师德师风建设

第一篇：教师加强师德师风建设

加强师德师风建设塑造教师良好形象

(文/图刘海霞韩俊娜)

为进一步规范教师职业行为，加强师德师风建设，塑造教师良好形象，3月19日下午，青石河小学全体教师集中学习了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，并签订了相关责任书。

会上，副校长于秋红带领教师逐条学习了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，并对违反教师师德的行为和相应的处理办法进行了深入解读。尤其将教师体罚学生、乱买资料、有偿家教等社会关注的问题，结合《中小学教师违反职业道德行为处理办法》有关内容进行详细地解释和阐述。

接着，校长刘海霞要求所有教师严格执行有关规定，严格要求自己，认真反思总结，时刻遵守师德规范，不断提高自身师德自觉性。

最后，全体教师签订了《中小学教师违反职业道德行为管理责任书》。

此次学习活动，让全体教师对职业道德又有了一个全新的认识，对自己又有了更高的严格要求，有助于提升教师们依法执教的意识，进一步增强全体教师的责任感。

第二篇：加强师德师风建设 树立教师良好形象

加强师德师风建设 树立教师良好形象百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师肩负着为祖国现代化建设培养人才的重任，是推进教育创新、实施素质教育的主力军。要办好一所学校，首先必须把教师的思想道德建设摆在突出位置，努力建设一支政治坚定、品德高尚、素质过硬、精于教书、勤于育人的教师队伍。朱熔基同志曾说：“教师对学生的一生都有至关重要的影响，教师是人类灵魂的工程师，应‘学为人师、行为示范’”。一个学校只有始终抓住师德师风建设不放，把师德师风建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把教育事业不断推向新的高峰。我们认为学校工作的思路是“一切以学生发展为本”，强化师德师风建设，通过教师的发展，最后达到使每一个学生得到全面发展，完成我们的教育目标。

一、加强思想教育，围绕师德规范引导教师修身养德

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。在实践中，我们充分认识到师德是教师素质的核心，必须把师德师风建设摆在师资队伍建设的首位。

第一，坚持用先进的理论武装教师。学校要在日异激烈的竞争环境中求得生存和发展，不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是要建设一支具有优良思想品德，热爱教育事业和精湛专业知识这样高素质的教师队伍。围绕

“敬业爱岗，严谨治教，热爱学生，团结协作，为人师表”的方针，开展以“内强素质、外塑形象”为目标的师德建设工作。组织教师有步骤地系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，通过上党课、听讲座等形式，不断提高教师的政治理论修养，帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观，增强教师的光荣感、责任感和使命感。

第二，把师德建设纳入规范化管理轨道。学校应组织教师认真学习《公民道德建设实施纲要》和教师职业道德规范。要求教师对照规范和师训严格要求自己，做学生的表率。致力于建立师德师风建设的长效机制，设立“师德师风监督岗”，建立师德师风投诉制度，通过各类座谈会，广泛听取群众意见，接受社会监督，取信于学生，取信于家长，取信于社会。教师队伍形成团结向上、敬业爱岗的良好风貌。教师素质向“一高、二爱、三强”目标迈进，一高即高尚师德，二爱即爱教育事业，爱每一位学生，三强即教育教学能力强，教育科研能力强，现代信息技术运用能力强。同时，将师德师风建设与人事制度改革、考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设和管理的

其他内容有机结合起来，有效地促进师德师风建设的各项措施落到实处。

第三，以思想教育和专业学习相结合，不断提高业务水平。学校应根据不同历史时期的特点，认真抓好全体教职员工的学习。在学习方法上采取自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。通过一系列的思想教育活动，广大教师在思想认识得到提高的同时，更加专注的投入教学科研业务活动中。组织全体教师出去学习考察，走出校门看学校，对照先进找差距，不断提高认识更新观念。积极鼓励中青年骨干教师参加各类教学研讨会，学习外地先进经验，交流教学信息。另一方面，组织教师进行培训或进修，学习教育教学理论，使教师的理论业务水平得到进一步提高。

二、依托人本管理，调动教师教书育人的热情和责任心

著名学者哈罗德-孔茨说过：“管理就是为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境。”好的管理就是一种好的氛围，能够充分发挥人的优势和潜能而最大限度地抑制人之不足，建立起以自我激励为主、外力推动为辅的激励机制，为教职工完成工作目标创造有利条件，让每个人都感受到工作的快乐和成功的快乐，从而把加强师德修养上升为教师的自觉行为。

学校应以人本管理为核心实施管理创新，积极创造一种和谐、民主、积极进取的工作氛围，引导教师扬长避短，把个人自我价值的实现与学校发展结合起来，

第一，构建创新机制，转变教师观念。学校要努力创建制度激励、情感激励、成就激励、道德激励在学校管理中对激发调动教师工作热情、工作积极性所发挥的作用，及此系统应产生的“综合激励→引起需要→引发动机→形成行为→目标达成→满足需要→产生新的需要”的良性循环。其中最有效的机制是“加强学生反馈信息，加大学期考核力度”，从要我工作、我为他人工作彻底转变为我要工作、为我工作的思想认识，这是一种质的飞跃，这一飞跃是教师对自身主人翁地位重新认识后的重新调整。

第二，营造发展平台，提供用武之地。学校要让每个教师的发展有一个宽广的空间，为每个教师的发展筑好台阶。学校的管理工作，实质上就是为教师、学生的发展搭台，做好幕后的服务工作，使教师、学生在一个足以使他们施展才华的舞台上充分地发挥，最佳地发展。使每个教师最终都能达到“融入教育、享受工作”的最高佳境。学校的每个岗位都是教师走向成功的台阶，都是锻炼自我的舞台，无论是团队工作，还是班主任工作;无论是年级管理，还是学科的教学、科研工作，无不可以锻炼自己向更高的层次发展。作为学校应该积极引导，全方位为每个教师创造一个发展的空间。

第三，保障物质生活，消除后顾之忧。提倡教师爱岗敬业、无私奉献，但不是说可以忽视教师的物质文化生活。学校从发展的大局出发，多方面关心教师的工作、学习和生活。学校应重视教师的业余文

化生活和身体健康保健，开展各类文体活动，两年一次全面体检，每年暑假组织外出旅游。学校要视教师为主人，充分相信和依靠教师，调动教师的工作积极性，激发教师的创造性，增强队伍的凝聚力。实施人本管理，形成“领导心中有教师，教师心中有学生”的良性循环，创造一种和谐民主、催人奋进的人文氛围，使一批青年教师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热情和蕴藏的巨大潜能得到充分发挥，迅速成长为学校的骨干。

三、明确工作重点，抓住班主任队伍建设不放松

班主任的师德建设工作，始终是学校狠抓师德师风工作的重点。由于班主任日常与学生接触最密切，他们的一言一行最直接地代表着教师整体的形象，所以在对班主任队伍的建设中，无论是从选人还是在日常工作的监督指导等方面，都应把树立教师师德形象，以自身高尚师德影响教育学生的观念作为对班主任工作的首要要求。

第一，在制度上明确对班主任的考核要求。规定作为班主任在师德表现上应该注重的几个方面，包括：关心热爱全体学生，尊重学生人格等内容，通过这些教育以及考核使每位班主任做到心中有数并自觉遵守。摒弃以往学生一出问题就请家长的做法，建立家长定期联系制度，欢迎鼓励家长主动到校与教师沟通学生情况。通过以上措施，在学生和家长中树立学校教师的良好形象，改进师生关系，使家庭教育与学校教育形成一股合力。

第二，定期在学生中开展针对班主任的师德调查。通过调查，从多个方面对班主任的师德表现进行评价和论述。同时对发现的个别问题也及时与班主任进行了沟通，使他们能找出自身的不足加以改进。通过这项措施，既可拉近师生间的距离，也对教师产生了督促和鼓励的作用，使学校对班主任队伍的管理提高到一个新的水平。

第三，在班主任队伍中进一步号召把开展对学生进行心理健康教育作为工作的重点来抓。通过分析不同学段学生心理年龄特点，针对各类学生学习和生活的压力、易出现的问题等，恰当地开展引导、鼓励、激励等正当的心理健康教育，化解学生的心理矛盾。在这些工作中，班主任良好的形象所起的作用是非常重要的。

师德师风建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德师风水平。只有抓好师德师风建设，才能使学校的整体工作不断迈上新的台阶，才能适应时代的要求。

第三篇：加强师德师风建设做人民满意教师

—八百垧第五小学师德建设自查报告

为贯彻落实《黑龙江省中小学师德建设评估方案》精神，我校努力使师德建设科学化、制度化、规范化，引导教师树立“为人师表，身正为范”的目标，努力做“让人民满意”的教师。对照《黑龙江省中小学师德建设评估细则》，我们自评总得分为97分，较高地达到 了标准。现就我校师德建设工作汇报如下：

一、学校概况

我校是一所省级标准化小学。多年来，遵照《中国教育改革和发展纲要》的精神，大胆改革，努力探索，开拓思路，积极工作，走出一条“德育为首、整体优化;管理有序、勇于改革;联系生活、强调实践;重视素质、全面发展”的具有五小特色的办学路子。

二、健全和强化师德建设的组织和领导

1、健全组织

加强师德建设是学校党支部的一项重要任务。为有效地做好师德建设工作，经党政联席会议研究，成立了由校长、书记任组长、校级干部及中层有关干部和年级组长等组成的八百垧五小师德建设领导小组，领导小组下设办公室，由李德志同志负责具体工作，形成了党、政一把手负总责，分管领导亲自抓相关职能处室参与的师德建设评价工作机构。坚持师德建设工作常抓不懈。

2、加强研讨

我校师德建设坚持从学校教育教学实际出发，坚持与时俱进，有计划的开展工作。学校工作计划都把师德建设列为重要内容，比较详细地部署和安排，党支部、团支部、工会都把师德建设、全员育人作为工作的重点内容之一，特别是通过学校教代会，制定了加强师德建设的一系列规章制度，有力地促进了我校师德建设工作。基本上形成了人人关心师德建设，人人参与师德建设的浓厚氛围。

3、领导带头

领导带头，以身作则，对加强师德建设起着无穷的力量。我校领导都承担着教育教学和管理的重任，工作中以中心要求为标准，经常深入教学第一线，深入年级组、教研组、备课组，了解学情、教情，了解教学常规和教育法规的贯彻执行情况，对教职工中不符合师德规范要求和行为或现象，及时批评，予以纠正，对教职工中出现的好人好事及时地宣传表扬，形成“学先进、赶先进、争先进”的良好氛围。

三、建立和完善师德建设的各项机制

师德建设要有成效，必须建立和完善各项机制。我校为进一步加强师德建设，学校领导班子、行政会议定期研讨、分析师德建设工作，并通过教职工代表大会，先后制定了五小各年级组、教研组、以及班主任、教师等工作职责，制定了五小综合管理、德育管理、教学管理、总务管理、体育卫生管理等制度。坚持理论与实际相结合，强化了师德建设的长效管理机制、目标管理责任制，评估考核量化，干部选拔、职称评聘都将师德建设作为重要依据，有力地促进了师德建设的成效。

敬业与爱生是师德建设的核心，是教育工作最基本、最重要的要求，为宣传我校优秀教师敬业爱生、为人师表、无私奉献的高尚师德，我校从2007年起，每年教师节前开展一届“师德标兵”评选活动，通过个人申报、年组推荐、全校评议、党政联席会议研究，确定学校“师德标兵”，教师节期间给予表彰奖励。通过“师德标兵”评选活动，真正把教育一线师德高尚、业务精湛、教学水平和教育质量高的优秀教师推荐出来，用看得见、摸得着的身边人、身边事来教育和影响全校教职工，确实起到了典型示范和辐射作用。

四、抓好过程，落实师德建设的各项活动

1、有计划地抓好教师职业道德的学习、教育活动

学校工作计划、教职工政治学习计划中都将师德教育内容列入计划，每学期都安排了2-3次的专题学习。内容主要有：

1)、开展学习活动。每周五教职工都进行学习，采取集中学习、自学的方式。主要学习了《教育法》、《教师法》与学校、教师有关的章节;通读了《中小学教师职业道德规范》、《进一步加强和改进师德建设的意见》、《大庆市教师行为七条禁令》全文。

2)、开展承诺签约活动。09年11月3日我校全体教师在会议室进行

了《师德师风建设公开承诺书》签约仪式。

3)、开展阳光体育活动。09年11月7日举行了冬季长跑阳光体育活动启动仪式，林万丽代表教师在仪式上发言。

4)、开展亲情跳绳比赛。09年11月14日举行了全校性跳绳比赛，形式为1分钟竞速跳，1分钟班级跳，亲情跳和教师跳，得到家长称赞。

5)、开展教师主题宣誓活动。09年11月24日，举行铭记教师誓词主题宣誓活动。全体教师面对国旗，在学生面前，进行庄严宣誓。

6)、组织学科竞赛活动。09年11月26日组织一至五年级数学竞赛活动。

7)、开展师德建设讨论活动。09年11月28日以班组为单位开展了师德建设讨论，每位教师都写了师德讨论心得体会。

8)、开展板报比赛。为了丰富楼内墙壁文化，在活动月中班主任设计制作了具有特色的墙壁文化。

9)、开展选树活动。09年12月2日组织全体教职工进行了民主推荐师德先进个人活动。

10)、修订完善相关制度。在活动月中，学校修订了《师德建设“八要”“八不准”》、《教师誓词》、《师德师风承诺书》、完善了《班级评比制度》、《优秀班主任考核制度》、《评选先进教师制度》等。

11)、开展优秀课展示活动。10月6日——11月7日举行了全体授课教师每人一节的展示课活动，教师通过精心准备，把自己最高的教学水平展现给大家。

12)、加强学生管理。本学期重点加强了学生管理，通过师德建设月活动，教师自我服务意识不断增强，领导、教师经常到学生中管理学生，学生行为发生了很大变化。

2、加强教学常规的管理与检查

强化教学常规管理是推动师德建设深入开展的有效措施。根据我校实际，我们坚持与时俱进，细化常规，狠抓常规。坚持集体备课制度，相互交流、取长补短、资源共享、实现“双赢”。每月对教师的教案、作业批改情况进行一次检查，对优胜教案进行表扬和推广。要求校级领导听课，分管教学校长、教务主任50节以上，教研组长35节，教师20节。抓常规管理，促进师德、师能、师风的提升。

3、加强师德建设的研讨

1)、学校领导班子把师德建设摆在重要的议事日程。基本上遇会必分析研讨师德方面的问题。一当发现不良苗头，及时批评指导。

2)、分层次召开各方面人员会议，听取师德建设的意见建议：每学期都要召开学生干部会、学生家长会、社区有关人员会议，征求和听取他们对我校教师师德方面的评价和意见和建议，有针对性强化师德建设工作。

3)自评、互评、问卷调查。自评与互评是师德建设的有效途径之一，今年我校开展了师德建设评价活动。依据标准采取自评、年级组互评，从评价来看，自我认可度高，达到98分。互评认可度也达95分。这样的评价尽管还存在着许多不足，但从整个过程来看，还是有触动、有一定的促进作用。无记名问卷调查是学生和家长共同完成，我们从“接受有偿家教情况、经常和您交流孩子学习情况、老师让你替她(他)办私事、老师接受您的送礼情况、老师对家长的态度、是否有体罚或变相体罚学生现象、您对老师的教学效果满意度”八个方面

作了初步统计，学生及家长对学校师德方面总体评价满意度达98.5%。

五、师德建设成效显著

在油田教育中心的指导下，在学校党、政领导班子的重视和工作下，师德建设工作天天讲、月月讲常抓不懈。从目前学校情况看已初现成效。

1、学校三十四名教职工都能严以律己，遵纪守法，没有违犯教育法规，更没有违法犯罪现象。

2、师生基本上都能摆正自己的位置，教师诲人不倦，学生学而不厌。教学相长，关系融洽，即使偶有矛盾和分歧，也能本着互谅互让，协调解决。为了共同的目标，团结一致，努力拼搏。

3、教育教学成效明显。其一是学校强化教学常规管理，规范教学过程中的各个环节，定期检查，反馈。其二是扎实有效地开展德育，精心组织有益的教育活动，充分发挥团队的作用及社区教育作用，形成全员德育，特别是对一些后进生，采取多管齐下，多方帮教，效果较好。其三，完善了教育教学的奖惩制度和激励机制，有进则奖，调动了教师的积极性。其四是成绩突出，2009获得了 “大庆市三八优秀集体”;“油田教育中心先进职工之家”。

4、对学生的养成教育是学校一项长期性工作。特别是我们这类生源状况相对差的学校，学生行为习惯的养成教育必须坚持天天讲，月月抓;必须坚持从细微入手，从小事抓起。我校教学以及其他各项活动的顺利开展，首先得益于对学生的养成教育。要求学生熟记《小学生日常行为规范》，对照规范看行为，并向学生家长通报学校的教育活动，力求家长的配合。老师有爱心，耐心，细心，恒心。学生的养成教育成效明显。我校学生参加市、中心各类大型活动中，都表现出了良好的行为习惯，受到社会的好评。

5、通过师德建设活动，班子的凝聚力和战斗力不断增强;教师更加爱岗敬业，自我约束，自我提高的思想意识不断提升;校园更加整洁优美;教风正，学风浓正在逐渐形成;家长对学校办学行为也越来越满意。涌现出了以校长为代表的深入一线检查指导课堂教学抓质量的干部群体;以王中丽为代表的创新教学形式进行教学改革的教师群体;以张艳、董淑芹为代表的优秀班主任群体，他们想方设法开展班级活动，设计制作了具有特色的墙壁文化;以李克秀、韩英玉为代表的在荣誉面前互相推让的感人事迹。

六、下一步工作目标

以学生发展为目标。确立提高素质是根本，行动研究是方式，课堂教学是关键，有效活动是载体，课题研究为引领的培训思路。立足校本，突出人本，构建学习型教师群体，着力打造一支素质精良、充满智慧、充满人性的科研型教师队伍。

第四篇：加强师德师风建设 提高教师队伍素质

遂宁市民进中专校党支部书记、工会主席 余华强 为了继续深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和全市教育工作会议精神，我们民进中专校遵照遂宁市教育局关于在全市教育系统深入开展师德师风建设集中教育活动的通知精神，扎扎实实地完成了师德师风集中教育活动的全部过程，并且把“师德师风建设集中教育活动”和“创先争优活动”、“讲党性、守纪律、强素质”作风建设活动结合起来，以这三大活动为主线，贯穿到学校常规管理工作、党建工作、工会工作、团委会工作等各项工作之中，为加快建设一支德高艺精的教师队伍，构建和谐文明的师生关系，办人民满意教育，建人才发展高地，取得了阶段性的成果。

一、提高认识，加强领导

师德师风建设是一项长期而紧迫的任务，以教师职业道德底线约束教育工作者，是维护教育秩序的基础，自觉遵守高标准的教师职业道德，是促进学校秩序正常，促进学校科学发展的源动力。我们从推进学校改革发展出发，充分认识师德建设的重大意义，建立了由校长任组长的“师德师风建设领导小组”，制定了《遂宁市民进中专校开展师德师风建设集中教育活动实施意见》，确定了师德师风建设的指导思想，目标任务和实施细则，同时充分利用各种会议、网站、专栏、展板、广播等有效形式加大宣传力度，把师德师风建设当作十分重要的工作来抓，把师德素质的提高作为教师队伍

建设的首要任务来落实。

二、查找问题、丰富内涵、稳步推进

通过深入学习和讨论，教职工们对提高职业道德水平，传播先进文化，培养创新人才，办人民满意教育、推动社会进步，是我们肩负的历史使命和社会责任，有了较明确的认识后，我们引导教师以自查和他查相结合，同时在家长和学生中采取了问卷调查等形式。对反映比较突出的问题，如为人师表、言行一致、体罚和变相体罚学生，对违纪学生的罚款等问题，展开了激烈的讨论，老师们认识到最根本的还是为人师表，言行一致的问题。有的老师谈到：对于教育工作者，师德的基本意义应该是言行一致，为人师表，一个教师对学生影响最大的不仅是他上课讲了什么，做了什么，更重要的还有他下课做了什么，不仅是老师要求他们怎样做，更重要的是老师们自已做得怎么样，老师的言行不一，是导致学生不道德的重要因素之一。言行一直，为人师表说起来容易，做起来却并不容易，如你要求学生上课不准迟到，迟到了就不准进教室，那么你迟到了又该怎么办呢?如果对学生要求严格，自己又很随便，这样你能教好学生吗?因此，要求学生做到的，老师自己必须做出表率，诸如语言文明、行为文明等等。大家一致认为，言行一致，为人师表，是教师职业道德的基本意义，必须严格遵守，持之以恒。而体罚和变相体罚，对学生罚款则已经是严重违背教师职业道德的违纪行为，必须坚持纠正，至于在教师队伍中出现的那些违法行为，更是为人所不耻。

在此基础上，我们又把师德师风活动和创先争优活动结合起来，把师德师风活动和讲党性、守纪律、强素质的作风整顿结合起来，把师德师风教育活动与时代精神结合起来，不断丰富师德内容，强化师德主题，引领教职工树立具有时代特色的道德意识。

三、典型引导，积极营造师德建设的良好氛围

要让师德师风建设成为让广大教师自觉参与的长期活动，需要营造良好的师德师风建设的氛围，及时宣传师德建设中涌现出来的先进人物、先进事迹，交流师德建设的先进经验，让广大教师学有榜样，赶有目标。

通过各方面的综合评价，我校评出了十大名师，陆续在遂宁日报上作了专题报道，并在教职工大会上作了交流，利用广播、展板、校园网等形式广泛宣传他们的先进事迹，如学生最喜爱的党员教师张利娅、职业教育的多面手张硬贵老师，实干家双师型教师王兴知，让生活艺术化、让艺术生活化的服装专业课教师王清忠，在平凡中建功立业的邱林老师，尽职尽责育人，无怨无悔从教的周斌老师等等，他们的先进事迹，对学校师德师风建设起到了非常积极的作用，引起了强烈的社会反响，更加激发了广大教职工自觉加强师德建设的热情和积极性。

在树立正面典型的同时，我校也通过综合评价实行了末位淘汰制，这学期开学就对20个岗位作了调整和淘汰。同时也对一些机构作了合并或调整，加强了民主管理和督察制度，减少了冗员，增强了执行力。

四、健全制度，完善师德师风建设的长效机制

建立健全制度和机制，是加强师德师风建设的重要保障。我们重新修订了《遂宁市民进中专校教师职业道德规范》、《班主任工作评价细则》、《教学工作评价细则》、《教师工作条例》、《督导管理制度》、《优秀教师评选条例》、《师德工作目标责任制》、《师德奖惩制度》、《师德举报制度》，学校党支部、行政、工会、团委会共同参与，齐抓共管，从制度和机制层面上保证师德评价工作的科学合理，真实有效，并在实际工作中不断总结经验、不断改革创新、不断修订完善，逐步形成加强师德师风建设的长效机制。为弘扬高尚师德，全面贯彻落实教育改革和发展规划纲要，作出积极的贡献。

2011.10.

第五篇：2021加强师风师德建设教师学习心得体会

教师学习心得篇一:

我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得简单，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，透过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责，塑造为人师表的良好形象。

一、爱岗敬业，乐于奉献

教师要做到爱岗敬业，首先就就应热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是就应有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

二、善待学生，安于教学

教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮忙他们找差距，给他们安排适当的主角，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。

三、热爱学生，建立良好师生关系

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它能够有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

苏霍姆林斯基也以前说过：“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和保密。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

四、廉洁从教，严于律己

廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。

廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律代替教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要资料，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的构成和发展。

1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占群众与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉持续清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，透过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，用心进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务潜力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献!

教师学习心得篇二:

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在(

)理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。

教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。

要结合教学，宣传马列主义、(

)思想、(

)理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。

现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

教师学习心得篇三:

新时期师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的资料。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。

在爱岗敬业方面。仅有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一向以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。一向以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，只要是领导安排的任务，尽自我的努力保质保量地完成。

在热爱学生方面。爱与职责是师德之魂，体此刻既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。此刻时代变了，社会复杂，学生思想变化大，可是新型的师生关系给我们提出了新的要求，我们必须改变传统的教育观，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸，学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。

在严谨治学方面。认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮忙、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。

在团结协作方面。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自我在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。就是学生对别的教师有什么误解，我也主动帮忙解决。

在尊重家长方面。人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，仅有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。进取向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生，

在廉洁从教方面。我一向认真做为人民灵魂的工程师-教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等不正之风现象时有发生。从不做加强学生经济负担的事。不收礼，不吃请，不叫家长办事。

在为人师表方面。作为一名教师，我深深体会到自我的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自我的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自我的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自我要严于律已，坚持良好的生活习惯。

经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。自我还存在着诸多不足及根源：

(一)教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度，其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。

(二)业务有待提高，本人多年从事中高年级数学科教学及电脑教学，此刻已是新教材，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，还不能更熟练地驾御各极教材，不能与时俱进，其根源于思想僵化，仍不够进取。

(三)教研力度不够，本人虽然是我校数学科骨干教师来，对年青教师仍是辅导不够，只是在本校听听课，评评课，没有把教学经验总结下来，没有制订好培训计划，继续与年青教师们探讨，同时很少写教研论文;

只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学管理任务重，时间少，写作水平低，指导经验不够，不善于积累。

(四)教学有分心的现象，有时因为离家庭较远，自我却住在学校，难免会加倍思念家人，牵挂爱人，尽管多年来没有影响到学生的成绩，可是如果能一心一意地工作，也许会更出色。

教师学习心得篇四:

我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师仅有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

经过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了团体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自我应履行的职责。

经过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自我的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生提高，在今后的教学中我要努力克服自我的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自我。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自我的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

经过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自我的学识，提高自身本事，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是幸福的!

教师学习心得篇五:

说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献。的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。

首先热爱学生、教书育人是师德的核心，所以要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。我们还采用多鼓励、多表扬的方式，多发现孩子的优点。

在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心，同时也是对孩子的一种肯定。爱是建立良好师幼关系的“基石”，是打开教育之门的“金钥匙”，是促进孩子健康成长的“滋补品”，而作为幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。

如果孩子生活在批评中，他便学会谴责;如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡;如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的生活环境中，他便学会钟爱别人;如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。那么，如果一个孩子生活在快乐的环境中呢?我想，他的心情一定是快乐的。在教学过程中，我们是营造快乐环境的根本，我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都是孩子快乐的源泉。

教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱，师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。

在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的积极因素，让幼儿主动地发展。孩子从出生就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时，我都认真地听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到教师是尊重他的，孩子们已把我当成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我讲。

幼儿园，班集体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都是小主人，而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿，关注每个幼儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能这样做，老师心里很高兴”等等。幼儿就会感到老师是爱我的，自己是被老师关心的，而且是能干的，只要自己有进步，老师总会很高兴，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松愉快自信地去学习。

然而在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。教师师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。

作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。