自考英语专业毕业论文

下面是小编精心推荐的《自考英语专业毕业论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要：我国“一带一路”倡议的推进，需要大量精于外语外贸的复合型商务人才，但是高校商务英语专业学生的培养，还不能完全满足涉外单位对毕业生综合素质的要求。

第一篇：自考英语专业毕业论文

高职应用英语专业毕业论文创新研究

1.引言

毕业论文一直被认为是检验和展示毕业生专业学习成果的手段之一。高职学生的毕业论文是体现高职高专特色的、重要的实践教学环节之一。针对高职院校应用英语专业毕业论文(设计)撰写，国内学者做了一定的研究。吴思锋[1]分析了高职商务类专业学生毕业论文写作的现状，对毕业项目设计的主要内容、实施要求、考核办法等进行了论述，并对其在高职商务类专业中应用的必要性与可行性进行了探讨。杨志康[2]提出以就业为导向，培养高职高专学生的职业能力为目标，对学生所学专业综合知识进行全面考核，改革英语专业毕业论文的写作。刘敏[3]指出对毕业设计选题、模式、评价等方面的创新研究进行了阐述，提出毕业设计的撰写应该综合培养学生的应用能力。陈蓓[4]分析了高职应用英语专业学生毕业设计的现状、问题并提出了应对策略。洪琳[5]认为必须建立多方位立体化的监控体系，才能促进毕业综合设计质量的提高。冯秀红[6]认为基于工作过程的高职院校毕业设计(论文)创新模式。张红、肖文萍[7]认为高职毕业考核应由学术性转变为应用性。

2.高职应用英语专业毕业论文现状

吴思锋[1]对商务英语毕业生的论文选题做过调查：在360个选题中，但与商务英语有关的只有230题，占63.89%，与商务英语专业能力培养相关的不到10题，占2.78%;几乎所有的选题都是理论性，且缺乏新意。应用英语专业的专业设置一般是英语专业与某一具体职业相结合。学生在大学的基础阶段以英语的听、说、读、写、译五项基本技能的训练为主。经过基础阶段的学习之后，学生逐渐接触到某一职业领域的基本知识与技能;以国际商务贸易为职业方向的英语专业教学重点主要放在帮助学生掌握国贸实务、外贸单证、报关、报检等方面的知识与技能;以酒店商务为方向的英语专业则放在培养学生前厅、餐厅、客房等部门的酒店业务操作技能方面。虽然学生在毕业论文撰写之前已经学习了《商务英语》或《酒店英语》等以职业为背景的英语课程，但是在撰写毕业设计的时候，学生往往避开职业话题。尽管现在国家加大了应用性英语研究生的培养力度，但是目前相当一部分高职英语教师在本科或研究生阶段所学的专业为英语语言文学，研究的方向一般理论性较强，因此，有些教师喜欢指导中西方文化比较、跨文化交际研究、文学研究、语言研究、语言教学研究等毕业设计。

3.高职应用英语专业毕业论文创新思路

3.1论文选题依据

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提出“高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用型专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点;以‘应用’为主旨和特征构建课程和教学内容体系”。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中指出：“职业教育面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段。”高职应用英语专业学生毕业前实践教学的重要组成部分，毕业论文选题应该与学生所学的专业及将来从事的职业密切相关。

3.1.1就业岗位

专业人才培养方案往往对一个专业的人才培养目标、课程设置、素质要求等进行了详细的规定。一般来说，一门专业的设置并非随心所欲，而是建立在对市场、行业，以及相关高校等多方面进行缜密调研的基础之上的。在确定了某一专业针对的行业之后，必须对相关的岗位群进行分析。通过认真分析具体岗位对从业人员的素质、技能要求后确定某一专业毕业生的培养规格与目标。一个专业每门课程的设置都以培养学生具体职业素质和职业技能为目标。毕业论文属于一门课程，具有一定的学分，必须提高学生的职业素质与职业技能，必须与该专业的人才培养目标相一致。在专业人才培养目标中，就业岗位和毕业生职业素质与技能要求是关键的内容。下面我将分别以应用英语专业(国际商务贸易方向)及应用英语专业(酒店商务方向)为例进行说明。

我曾经对常州市及周边城市从事外贸业务的140家企业进行过调查。通过调查发现，共100家企业需要外贸业务员，占62.12%;其次是商务行政助理，共25家企业对此类岗位有需求，占15.52%;需求商务贸易口译/笔译类人才的企业最少，共14家，占8.69%;其他类岗位占13.67%。从调查中可以看出商务行政助理、商务贸易口译/笔译、外贸业务员为应用英语专业(国际商务贸易)专业的主要三大岗位，占毕业生从事岗位的86.33%。我曾经对常州及周边21家酒店进行了调研。调查发现，在应用英语专业(酒店商务方向)学生目前从事的岗位中，酒店管理人员(前厅、客房、餐饮)所占比例最高，为26.56%，其次为服务员(前厅、客房、餐厅、康乐)，占25%，再次为酒店行政业务人员，占23.44%。由此可见，酒店前厅、客房、餐饮三个部门的岗位应该为该专业的主要就业岗位。

3.1.2毕业生素质、技能要求

应用英语专业(国际商务贸易方向)的毕业生应该具有良好的职业道德和行为规范、良好的社会交际能力和商务沟通能力、较强的团队意识与创新意识。能懂得贸易流程与实务操作、营销知识与策略、消费心理学、互联网知识、行业知识。能进行单证制作、报关报检实务操作，了解贸易活动中的国际经济政策、法规等。应用英语专业(酒店商务方向)的毕业生应该具有良好的职业道德和行为规范、良好的社会交际能力和商务沟通能力、较强的团队意识与创新意识。具有良好的语音语调，流利运用酒店服务用语。能够运用计算机进行信息处理，会操作办公自动化设备，具有较强的英语表达能力，具有较强的酒店商务运作能力。

3.2选题举例

为了通过毕业论文的撰写提高应用英语学生的职业素质和职业技能，可以跟学生一起确定实践性较强、范围较小的题目，学生只有通过实际调查或亲身实践才能获得撰写论文的第一手资料。如国际商务贸易向可以写“常州大学城商务职业资格证书考试的现状分析及建议”、“?摇?摇?摇?摇?摇(江苏省某一城市)地板行业的外贸出口现状及措施(问卷调查+分析)”、“?摇?摇?摇?摇?摇(江苏省某一城市)机械制造业出口现状及对策(问卷调查+分析)”、“常州恐龙园的运作现状与策略”、“?摇?摇?摇?摇?摇(江苏省某一城市)大型超市的促销策略”等。酒店商务方向的学生可以写“常州市酒店业员工流动率过高现象研究——以**酒店为例”、“嬉戏谷开元度假村SWOT分析”等。

3.3指导方式

为了写出理论联系实际的毕业论文，最好将毕业论文的撰写安排在学生顶岗实习期间进行。学生通过实践，对自己从事的职业岗位有了亲身体验，写出的论文能够避免纸上谈兵。高职教育的关键和重中之重是校企合作。在论文撰写期间，可以采取校内专业教师与企业工作人员对学生共同执导。企业工作人员具有丰富的从业经验，校内专业教师具有丰富的论文和写作指导经验，以及扎实的专业理论知识。这两类教师的共同指导能够提高论文撰写的质量及学生的职业技能。

3.4质量监控

3.4.1杜绝抄袭

目前许多高职院校学生由于所学课程与自身水平的限制，为了顺利毕业，只好抄袭他人学术论文，造成毕业论文(设计)水平低下[8]。为了杜绝学生抄袭论文的不良风气，指导教师特别要做到以下两点。第一，对学生进行思想教育。在布置论文撰写任务之前，通过学术界的一些事例说明抄袭论文的危害。第二，把好选题关。对于学生报上来的题目，指导教师要严格把关，对于那些经常的题目要毫不留情地让学生更换，建议学生写一些范围较小的题目。题目范围缩小，网络上类似或完全一样的文章几率相对会减少。

3.4.2撰写进度

毕业论文任务下达之初明确地向学生说明选题、开题报告、提纲、初稿、二稿的具体时间。由于毕业论文在学生顶岗实习期间进行，论文的指导方式与一般课程大不相同。一些学生往往对毕业论文不够重视，认为论文只是形式，只要其他课程通过就行了。由于学生已在顶岗实习，从某一种意义上讲，一边工作、一边学习，因此没有以前那样宽裕的学习时间。学生因一时疏忽耽误了论文的撰写或敷衍了事不顾质量，导致不能正常毕业，这种情况时有发生。指导教师应该加大对学生论文撰写进度实施的跟踪，对于不太自觉的学生，不可完全听之任之，要多做思想工作，毕竟学生刚刚走出校门，社会经验不足，需要老师在思想上开导。

3.4.3语言质量

应用英语专业毕业论文通常用英语撰写。由于英汉是两种不同的语言，学生在撰写论文时往往会犯很多的语言错误，尤其是语法和词语搭配上的错误。在指导论文的过程中，教师要严格把关，一方面通过不断地修改，学生的英语写作水平会得到不断提高，另一方面，能够确保论文的语言质量。

4.结语

毕业论文撰写是高职应用英语专业人才培养过程中的重要环节。只有结合毕业生今后从事的就业岗位及需要掌握的职业技能，才能确定切实可行的论文题目。通过校内专业教师和企业从业人员的共同指导，创新立体的毕业论文指导方式。为了确保论文的进度与质量，指导教师必须加强对学生的过程性考核，在思想上和专业上对学生耐心指导。

参考文献：

[1]吴思锋.高职商务类专业毕业论文写作新模式研究——以应用英语专业为例[J].辽宁高职学报，2010，(10)：27-29.

[2]杨志康.对英语专业毕业论文选题与形式多元化的探索[J].成都电子机械高等专科学校学报，2010，(12)：50-51.

[3]刘敏.高职应用英语专业毕业设计的创新探讨[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2009，(3)：105-107.

[4]陈蓓.高职应用英语专业毕业设计的现状分析及创新探索——以南通职业大学应用英语专业为例[J].高职教育，2011，(5)：178-179.

[5]洪琳.高职院校应用英语毕业设计监控体系研究[J].华章，2012，(28)：272-273.

[6]冯秀红.基于工作过程的高职毕业论文改革探讨——以商务英语专业为例[J].江苏经贸职业技术学院学报，2010，(3)：76-78.

[7]张红、肖文萍.浅议高职院校英语类专业毕业设计模式改革[J].科技与企业，2011，(8)：208-211.

[8]王占九.以培养实践能力为特色的高职毕业论文(设计)范式改革[J].教育与职业，2009，(3)：178-179.

本文为第三期全国高职高专英语类专业教学改革课题《关于高职应用英语专业毕业环节的改革实践与研究》的阶段性成果，项目编号为：GZGZ7611-250。

作者：汪小祥 肖桂兰

第二篇：商务英语专业毕业生需求分析

摘 要：我国“一带一路”倡议的推进，需要大量精于外语外贸的复合型商务人才，但是高校商务英语专业学生的培养，还不能完全满足涉外单位对毕业生综合素质的要求。高校应有针对性地进行商务英语专业人才的培养，加强与用人单位的双向联系和人才交流，注重商务英语专业学生营销管理和业务能力的实践教育，突出专业优势，锤炼学生的团队合作精神、良好的交际能力等综合素质，为社会输送具有优良品格的复合型人才。

关键词：涉外单位 商务英语 需求 人才培养

随着中国经济的快速发展，我国“一带一路”的步伐不断加快，和国外经济体之间的合作竞争日益频繁，高效沟通成为了彼此合作的重要纽带。因此，我国需要大量精于外语外贸的复合型商务人才在“一带一路”倡议中发挥重要作用。其中，商务英语专业人才作为既通晓国际商务外贸知识、又谙熟英语这一通用语言的复合型商务人才，社会需求迫切。

因珠三角地区的涉外单位用人需求状况，在一定程度上可以反映对商务英语专业毕业生未来的总体需求趋势，所以笔者以社会需求为导向，以广东省中山市涉外单位为调查对象，对中山市涉外单位对商务英语人才需求进行调研分析，以期为高校商务英语专业建设和人才培养提供一些有益的思路和建议。

1 问卷概况

本次调查所使用的问卷是《中山地区涉外单位对商务英语专业毕业生的需求调查问卷》，问卷调查的内容主要涵盖被调查单位基本情况、商务英语人才需求、岗位需求、课程设置、人才引进方式、商务英语毕业生存在的问题及素质要求等，一共有24个项目。

问卷第一部分了解被调查对象的基本信息，共5个项目。第二部分调查对该地区商务英语人才的需求状况，这部分问卷中包括人才引进方式等，共7个项目。第三部分调查对商务英语人才能力、素质、品格、所持证书的要求，对商务英语专业设置、人才培养方向、存在问题的看法等进行考察，共12个项目。

本次调查通过线上线下同时发布、回收。以问卷调查为主，访谈调查为辅。调查对象是中山市的涉外单位，包括中外合资企业、股份制公司、中小型涉外民营企业和个体及私营公司、政府主管部门等。共发放问卷84份，回收问卷74份，其中有效问卷51份，占应回收数量的60.7%。本次调查涉及的51家涉外单位所涵盖的范围较广，在一定程度上反映出中山地区对商务英语人才的需求状况，调查结果具有统计意义。

2 调查分析

2.1 分析方法

汇总调查数据，通过社会科学统计软件SPSS17.0对所有问题进行逐个分析，统计分析与结果将按调查内容在下面分别进行讨论。对于问卷中的缺失值，由于樣本不足够大，不能把缺失的样本完全去掉，因而在必要的计算数据中，选用因子分析模型采用平均数替换缺省值，然后依次是离平均数最近点、直线内插法求得的值来代替缺失的空白数据。

2.2 调查分析

被调查的企业中7成是民营企业，其中制造业企业占比6成，符合中山市的工业发展以制造业与批发零售业为主的规划。依据对被调查者的背景信息和其商务英语人才需求做交叉对比可知，87.2%的被调查者有商务英语人才需求，其中82%制造业企业及90%的政府商务主管部门有明确需求。近80%的被调查者认为未来几年内商务英语人才的需求会持续快速上涨。

制造业对涉及国际贸易的岗位需求都很大，有近三成的人选择了已列举出的所有岗位类型。当被问及对商务英语毕业生的未来培养方向时，69%的受访企业表示会将优秀的人才向业务管理人员方向培养，其中59%的人还表示会将水平能力稍差一点的向优秀的业务管理人员方向培养，43%表示有需要时会将商务英语人员往翻译的方向培养。

调查结果显示，中山市涉外单位大都需要复合型商务英语人才，特别是外向型制造业很稀缺。目前紧缺商务英语专业人才的岗位主要是出口营销管理人员、外贸业务员和国际贸易谈判人员。因此，高校在培养商务英语人才的时候，应增加管理类课程的设置，着重培养学生的对外营销管理和业务运营与谈判能力。

在本地区商务英语人才供给量与质量的调查上，被调查者产生了分歧，观点不同。36%的受访者认为人才供给量低且质量低，27%的受访者认为供给量大但质量低，27%的人认为供给量低但质量高。经了解得知，主要原因是由于本市高等院校提供的人才质量一般，但广东省内知名的高等院校的人才质量较优，但是很少人愿意到二线城市发展，因此实际供给量不多，且实际可用人才的质量一般。同时，我们发现不愿与高校建立合作关系引进人才的企业都是认为供给量小的企业，其他企业虽或多或少对人才质量有所忧虑，但仍愿意或已经与高校建立合作关系。从涉外单位对与有关大学建立长期联系和合作关系的意愿看，不愿建立关系的单位很少，仅占9%，而有意愿建立关系但是还没有建立关系的单位超过了七成。因此，高校与用人单位建立合作关系方面，需求空间很大。高校和用人单位应该把握机遇，共同推进，主动建立人才培养合作关系，双向交流学习，实现双赢。

从进行国际贸易的经验出发，涉外单位为商务英语专业需要加强的教学环节方面，提出了自己的意见：超过六成的被调查者认为学校应该加强国际贸易专业知识、实践教学及外贸商务平台操作练习。涉外单位认为对工作有实际帮助的课程，主要是国际市场营销、国际商务谈判和口笔译这样与业务能力直接相关的课程，说明用人单位更注重学生实际操作的业务能力。

在对商务英语毕业生各项能力的评价和目前存在的问题方面，绝大部分单位在进行各项能力重要程度排序时，将英语语言应用能力排在第一位，人际沟通能力次之，而理论知识排最后，如表1所示。

对于当前商务英语毕业生存在的问题，60%的被调查者最为诟病的是其外贸业务实践能力不强，还有超过一半被调查者认为，知识过于理论化、不切实际的问题比较严重。这给了商务英语的教学一个警示：涉外单位最为重视的是英语语言交流能力和国际贸易业务能力。语言能力除了商务英语毕业生可以做好，英语专业的毕业生更具优势，而商务英语毕业生的优势在于既能熟练使用英语也懂得外贸知识，但是这一优势并没有被充分体现。

调查发现，大学生在工作后所暴露出来的突出问题主要是对工作缺乏热情、急功近利和在工作中挑肥拣瘦等，对于毕业生的职业发展和企业的经营都极为不利。

对应聘者各方面素质重视程度的调查发现，被调查者对商务英语毕业生的思想品德、团队协作能力、自我管理能力尤为重视。应聘者的活动和实习经历、创新能力、领导力则被大部分人列为较重要的项目，而在校成绩一项被认为是可仅作参考的非重要参考标准。

因为目前高校培养出的人才通常不能直接上崗工作，而是要经过企业培训。用人单位在进行招聘时，招聘单位最看重的是毕业生在沟通技巧和人际交往上的能力，同时学生在校期间如有实习经历、能体现团队合作和领导力的活动经历，会留下好印象。涉外单位的运营和管理要求商务英语人才能够进行专业化的业务处理能力，还需要具备合作精神，对企业有忠诚、肯吃苦耐劳等多方面的素质和能力。

3 调查结论

随着涉外单位对商务英语人才需求的增长和期望的提高，促使高校和毕业生不断进行变革，以适应社会的需求。

3.1 加强与用人单位的双向交流和人才合作

目前商务英语毕业生存在就业不足的问题，而大多数用人单位却又面临着匹配不到适宜的高素质商务英语人才的困难。调查发现，用人单位有强烈意愿与高校建立长期合作关系，希望提供实习岗位，在实习中提前发现和遴选一些优秀人才，但是实际已经与高校建立长期合作关系的单位则很少。高校可以通过与用人单位建立合作关系，互惠互利，这对高校和用人单位来说，都是一种机遇。

首先，用人单位可以为校方定期提供一定的假期实习机会，让在校生提前感受工作氛围，提高实际业务操作能力，也可以从中培养、挑选到适合自己发展的高素质商务英语人才。其次，高校可以在用人单位人员的帮助下，针对于业务上的实际操作或是相关问题对教师开展一些讲座，也可以送教师去用人单位调研、考察，以提高教师的实践能力。同时高校可聘用合作企业实践强经验多的人员作为兼职教师，充实教师团队。最后，商务英语专业实际是以市场为导向的，高校应合理利用合作关系，实时把握市场动向，联系经济社会发展的实际情况，依据用人单位需求做好教学内容和模式上的改革和创新，调整商务英语专业课程设置，以合理优化教育资源的配置，培养出适销对路的优秀复合型商务英语人才。

3.2 注重营销管理和业务能力的实践教育

企业是非常现实的经济实体，需要上手快、业务操作技能熟练的专业人才，希望人才能够给企业直接带来绩效。高校大量理论课程让学生在专业知识方面的收益是丰富的，但是缺乏业务实践能力的大学生成了纸上谈兵的高手。调查发现，涉外单位普遍面临着营销管理和业务运营岗位人才缺乏的窘境。这就要求高校在商务英语专业培养方案上，要注重相关管理类课程的设置和外贸业务的实践教育，增加实践操作类课程的授课时间，提供专门的业务培训。同时应该加快建立和完善相关实践教育平台。为了能够更好地让学生了解社会、联系理论与实际，通过实践教学平台，真正“教、学、做”一体，培养学生综合运用所学营销管理专业课程、商务英语听说读写译的基础知识和国际贸易操作业务技能，提高学生解决实际问题的综合能力，使之成为涉外单位青睐的人才。

3.3 提高专业能力，突出专业优势

商务英语专业既有英语特点，又有商务特色，是综合性的专业，其优势在于比经管类学生更能熟练使用英语，比外语类学生更懂得国际贸易知识。但就调查的结果来看，商务英语毕业生的英语专业能力不及英语专业的，而商务专业能力又不及国际贸易等专业的。作为一门综合性的学科，要充分发挥其专业优势，首先要夯实语言基础，切实提高学生的语言、文字表达能力，通过课堂教学和实践教学，使之能够熟练地掌握英语的听、说、读、写、译等基本的技能，具有英语专业学生所具有语言能力。其次要强化商务教学，适当的增加管理类课程，兼修经济、贸易、法律、会计、营销、电子商务等课程。最后要实现“商务+英语”的化学反应，以熟练的英语为基础，加强学生的商务交际能力建设，平时课程多设置一些商务案例分析，推行同时获得毕业证和职业资格证书或技能证书的制度，改进考核方式，培养复合型、创造型、国际型、应变能力强的商务英语人才。

3.4 培养学生的优良品格

经过调查，我们发现所有用人单位对学生的非智力品质都有强烈要求。社会需要学生具有良好的思想品德和较强的团队协作能力，具有良好的交际沟通能力。对工作缺乏热情、急功近利、挑肥拣瘦等毕业生在工作后所暴露出来的突出问题，受到一致诟病。虽然素质教育提了多年，各高校也加强了这方面的建设，但还存在不足，所以高校应该就学生的品格素质培养问题加以重视。高校应积极面对社会需求，主动采取措施，比如将素质教育落实在专业课中，组织就业培训、职前培训，用各种行之有效的方法提升学生的思想道德修养水平，培养学生敬业与拼搏精神、团队合作精神，加强吃苦耐劳、脚踏实地的作风建设，为社会输送具有优良品格的全面型人才。

4 结语

随着我国“一带一路”倡议的日益推进，中山市及其所处的珠江三角洲地区涉外单位对商务英语人才有明确需求，为商务英语专业人才提供了广阔的就业空间。但是大部分用人单位对当下毕业生的综合素质有着较高的要求，期望人才能够具有优良的品格，吃苦耐劳的作风，扎实的专业基础，较高的业务操作能力。需要相关高校有针对性地进行商务英语专业人才的培养。

由于被调查者对问卷的回答存在一定的主观性，不能全面代表社会的实际需求状况，存在一定的误差，所以本调查结果存在一定的局限性。

参考文献

[1] BERWICK R.Needs assessment in language programming：From the theory to practice[M].In Johnson R.(Ed.)，The Second Language Curriculum. Cambridge：Cambridge University Press.

[2] Robinson PC.ESP Today：A Practioner’s Guide[M].New York：Prentice Hall，1991.

[3] 刘珍珠.现代岗位需求视角下的大学生综合素质培养研究[D].辽宁工业大学，2017.

[4] 王立非，李琳.我国商务英语研究十年现状分析(2002-2011)[J].外语界，2013(04).

[5] 王艳艳，王光林.商务英语专业人才需求和培养模式调查与启示[J].外语界，2014(02).

[6] 谢和平.基于需求分析的独立学院商务英语方向学生课程设置研究[D].长江大学，2013.

作者：蒋昱坤 宋卿清

第三篇：高校英语专业毕业论文存在问题及其对策

摘 要：英语专业本科生申请学士学位需要撰写相应的学位论文。本文从英语专业毕业论文的特殊性入手，分析了英语专业毕业论文写作中普遍存在的问题，并提出几点建议和对策，以期有效地提高英语专业毕业论文的质量。

关键词：英语专业 毕业论文 问题 对策

毕业论文是高等院校毕业生撰写的具有总结性的论文，也是本科生申请学士学位的重要依据。毕业论文是对学生本科阶段学业情况的评估和学生综合能力的考查，也是培养和锻炼学生运用所学的基本知识、理论和技能分析解决实际问题能力和科研创新能力的重要途径。然而，近年来随着高等院校不断扩招，教育资源日趋紧张，本科教育的整体质量面临巨大的挑战，英语专业毕业论文质量也受到了一定程度的冲击。不仅毕业论文质量降低了，学生的实践能力和科研创新能力也在一定程度上削弱了。那么英语专业毕业生如何能写出反映自身学习能力、科研能力、创新能力、实践能力以及文字表达水平的高质量毕业论文呢?本文对英语专业学生撰写论文过程中存在的问题及其原因进行了分析，并提出了一些针对性的策略。

一、英语专业本科生撰写毕业论文的过程中存在的问题

笔者在指导英语专业本科生撰写毕业论文的过程中发现了不少问题，归纳起来有以下7个方面的问题：1)主观上不重视。目前，毕业生对毕业论文思想上的忽视和态度上的不认真是一个普遍的问题。在一些学生看来，毕业论文无异于教师留的课后作业、一篇文章而已，只要能按时完成就“交差”了，根本不和指导老师联系，更谈不上听取意见。同时，高校对论文管理以及评分制度不严更是给毕业论文“注水”了。指导老师多为毕业生的任课教师，因为顾及学生正面临就业问题，不忍将其论文分数打得过低，这又在一定程度上助长了对毕业论文不重视之风。再者，在我国高等教育体制中，毕业论文大多是安排在第八学期，而此时正是学生忙于为求职就业奔走的时候，二者权衡，毕业论文必然被放到了从属地位。2) 选题无新意。《高等学校英语专业教学大纲》(2000年5月版)指出，对毕业论文评分时除了考虑语言表达能力外，还应把独立见解和创新意识作为重要依据。可见创新意识在毕业论文中的重要性。然而，某些指导教师图方便，提供一些已经使用多年的题目供学生选题，致使毕业论文选题毫无新意可言，缺乏现实指导意义。3)格式不规范。毕业论文属于学术论文的范畴，对格式有严格的要求。格式是一篇论文的脸面，缺乏这份外在美就无法写出令人满意的论文。根据《高等学校英语专业教学大纲》(2000年5月版)要求，英语专业毕业论文要用英文撰写，这就需要学生们充分了解英语论文在字体、字号、参考书目、文献引用等方面的格式规范。4)理论知识不够，专业水平低。毕业论文是对大学四年学业情况的总结，应该体现出学生的专业水平和造诣。然而，大多数英语专业本科毕业论文都过于简单，不仅没有体现出应有的专业水准，有的甚至连大纲要求的3000—5000个单词都达不到。在论文答辩时，对老师提出的问题回答不得要领，答非所问的现象比比皆是。这也充分体现出学生对所选的论文题目没有进行深入研究，掌握的知识量不够。5)英语写作能力较差，缺乏学术严谨性。英语专业毕业论文中另一个显著问题就是学生的写作能力普遍较差。当前，各高校英语专业的教学焦点大多放在培养学生的口头交际能力上，而忽视了写作这一重要的语言输出和交际手段。如果没有经过系统的训练，要一下子撰写出这种对结构和遣词造句都有着严格要求的长篇学术论文来，对毕业生、尤其是那些语言功底薄的学生而言是十分困难的，最终写出的论文也必定是写作粗糙，缺乏学术性和可读性的。6)信息搜索手段单一，资料匮乏。巧妇难为无米之炊。在英语专业毕业论文的撰写过程中，学生们反映最强烈的问题就是资料的匮乏，尤其是英文原版资料的缺乏。导致这一问题的主要原因有两个。一是学生在选题时具有一定的盲目性，选择自己有兴趣的题目来做，而没有基于所能触及的文献信息选题。这就必然造成开始动笔时感到找不到资料。二是大多数学生的资料来源仅限于学校图书馆的藏书，忽略了学术期刊，尤其是西文学术期刊。7)师资不足，教学条件不充分。英语专业毕业论文中所面临的又一挑战，也是高校英语教学面临的一个普遍问题。近年来高校扩招，学生人数不断增加，造成师生比例相对失调，尤其是英语专业教师资源更是紧缺。这些教师承担着繁重的教学和科研任务，同时又要指导多个学生的毕业论文。如此大的工作量使得他们用于指导毕业论文的时间和精力偏少，对待论文指导工作重视也不够。这势必会在一定程度上影响到论文的质量。

二、提高英语专业本科毕业论文质量的对策

1. 改革课程体系，协调毕业论文和择业时间。

毕业论文是综合性的实践教学，要求学生具有较高的专业素养、综合运用能力和实践能力。这就要求高校要深化改革课程体系，在明确了人才培养目标的前提下，提高学生的专业基础和综合能力。在撰写毕业论文的前一个学期，开设与论文写作相关的课程，教会学生如何选题，搜索和查阅资料，撰写提纲、摘要，列出文献，撰写答谢语等。这样，把毕业论文的准备工作贯穿到日常教学中，使他们对毕业论文又更深入的认识和充足的准备时间，不但避免了打无准备的仗，还有助于提高毕业论文在学生心目中的地位。此外，毕业论文与求知就业在时间上的冲突也严重影响了毕业论文的质量。落实单位的毕业生认为毕业论文不会对就业产生威胁，故而把精力转向对参加工作的前期准备上，甚至提前走上了工作岗位;没有落实工作的毕业生更是心急如焚，把全部精力都用在找工作上。为了解决这一问题，可考虑适当调整毕业论文的时间，或延长撰写毕业论文的周期，为毕业生能够完成高质量高水平的毕业论文提供时间上和心理上的保障，全身心地投入到撰写毕业论文上。

2. 精心选择论文题目，把好选题关。

选择论文题目是撰写毕业论文的起点和关键。好的开始等于成功的一半。英语专业毕业生论文所设计的选题一般都是与本科阶段所学课程领域相关的，如文学、语言学、翻译学和跨文化交际等领域。在选择题目时不能太盲目，觉得哪个容易写就选那个，而应该基于所掌握的资料信息再加上个人兴趣。在查阅了大量资料和文献后，才能选出既有研究价值又有实践意义的论题。选择论文题目必定是一个从宽泛到具体的过程。先选定大方向，再缩小范围。若题目过大，其要求超出本科生所具备的知识结构和学术造诣，会让人无从下手，费时费力仍然理不出头绪;题目过小，会使论文过于简单，没有创新发挥的余地，无法体现出大学四年的学习成效。

3. 提高学生写作水平，把好毕业论文写作关。

由于毕业论文属于学术论文的范畴，应具有学术性、严谨性和可读性，其格式也有固定的规范，对学生的写作水平提出了很高的要求。在动笔写作之前，查阅整理大量相关文献资料是十分必要的。只有掌握大量全面的资料并进行一定的思考研究，才有可能在论文中出一定的成果，提高毕业论文的学术价值。然后就可以根据所掌握的资料撰写论文提纲了。撰写论文的提纲主要是列出论文的几个主要论点，即搭出论文的骨骼框架，从而方便下一步进行内容扩张，也避免了无的放矢。这里需要特别提醒的是，在论文中引用他人的段落、话语、数据或例子等一定要说明出处，避免抄袭的嫌疑。

4. 加深学生语言功底，提高英语文字表达能力。

近些年来，高校英语专业的基础教育大多强调了口头交际能力，在一定程度上忽视了写作能力的培养，致使学生写作水平降低，并出现了口语化的倾向。不仅如此，在论文写作中还经常出现语言不地道、不规范，用词不恰当，有明显的语法错误，谋篇布局不合理，句子结构单一等问题，反映出学生的语言基本功还不够扎实。由此可见，在高校英语专业教育中加大力度狠抓基础课程教学是非常必要的，如英语语法、词汇、写作等。此外，提高学生的文学修养也是提高英语文字表达能力的一个重要手段。多阅读文学作品能够使学生接触到更多原汁原味的英语语言材料，增强他们接受信息的能力，有助于培养英语思维能力、增强语感，从而促进英语写作能力的提高。

5. 拓展信息资料来源渠道，全面了解国内外研究现状。

大多数学术研究都是站在“巨人的肩膀”上进行的，本科生的毕业论文更是如此。只有充分了解国内外的研究现状和动态，从已有的研究成果中获取有价值的信息，才有可能选出有合适的题目，写出有学术价值的论文。收集阅读资料是毕业论文选题和写作的基础，也是一项繁琐费时的工作。目前，大多数学生的资料来源多为学校图书馆的藏书。虽然学校每年都会购买或订阅一定的图书，但一些学术前沿的资料往往会早于书本几个月甚至几年，尤其是英文原版资料更是具有滞后性。学生应学会利用各种检索工具，充分利用网络资源，有选择地借鉴一些书刊杂志。

6. 加大教学投入，提高教师素质。

连年扩招带来学生数量激增，引发了教师、校舍、图书、计算机等人力物力资源的全面紧张，教学质量也在一定程度上有所下降。高校应加大教学投入，积极改善教学条件和教学环境。鉴于英语专业教师队伍中存在年龄结构不合理、青年教师偏多的问题，学校应扬长补短，一方面充分发挥青年教师专业水平较高、责任心强的优点，另一方面针对他们教学经验较少、实践能力和科研能力相对较低的劣势，制定相关政策，鼓励和引导青年教师加强锻炼，丰富实践经验，提高科研能力和学术水平。同时在青年教师中积极开展经验交流，力争早日使青年教师独立担当起辅导毕业论文的重任。

7. 规范论文管理，把好论文答辩与评分关。

根据英语专业英语教学大纲要求：“各校要加强对学生撰写毕业论文的指导和评审，使之对学生真正有所裨益，防治流于形式。”在撰写毕业论文的过程中，学校应成立督导组，对导师和学生的论文工作进行督导，及时发现问题并采取措施解决问题;规范论文管理和答辩评分体系，严格把关;对不合格不过关的论文不感情用事，该重做就重做，该不通过就绝对不放过。这样对提高下届学生对毕业论文的重视也是大有好处的。

结语

提高英语专业毕业论文质量是一项长期而艰巨的任务，需要学校各部门积极配合;专业课教师齐心协力，本着高度负责的态度对待毕业论文工作;学生自身不懈努力，不断提高英语水平，打下坚实的语言基础。这样，英语专业教学质量和毕业论文的质量一定会逐步提高。

参考文献：

[1]王水莲.提高英语专业本科生毕业论文写作能力的思考[J].江苏技术师范学院学报，2005，(1)：73-76.

[2]黄晓苑.高校英语专业本科毕业论文的指导[J].中山大学学报论丛，2005，(1)：193-196.

[3]李宗坤.高校本科毕业设计论文质量滑坡及其对策[J].郑州工业大学学报，2001，(4)：46-48.

[4]高校英语专业英语教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].上海：上海外语教育出版社，2000.

作者：王丽娟　王晓兰