四川师范大学国际教育

第一篇：四川师范大学国际教育

四川大学开展ACCA项目十年 川渝国际财会人才需求旺盛

四川大学开展ACCA项目十年 川渝国际财会人才需求旺盛本文由高顿ACCA整理发布，转载请注明出处

四川大学开展ACCA项目十年 川渝国际财会人才需求旺盛

四川大学与ACCA(特许公认会计师公会)合作开展的本科国际化教学ACCA项目迎来十周年，纪念仪式今日在成都举行。

据介绍，四川大学是ACCA重要的中国高校合作伙伴之一。四川大学商学院早在2004年就在本科会计学专业开设了ACCA方向班，是西南地区第一所将ACCA专业课程引入本科教学的高校。

四川大学商学院副院长米德超表示，中国加入WTO之后，国际化趋势增强，会计人才的培养也要适应国际化。这是川大当初引入ACCA的原因之一。目前，四川大学已培养了7届超过580名优秀的ACCA毕业生，其中有10名学生曾获得ACCA大陆地区单科第一名，更有3名学生获得ACCA全球单科第一名。

在ACCA方向班的基础上，双方又在2012年将合作从本科阶段提升到研究生阶段，上海总部地址：上海市虹口区花园路171号A3幢高顿教育

电话：400-600-8011 网址：

授予四川大学商学院“ACCA与MPAcc合作培养中心”称号，旨在让会计硕士专业学位(MPAcc)的学生通过学习ACCA，拓展国际视野，成为高端国际型财务管理人才。

ACCA华中区首席代表朱晓云在致辞中说：“四川大学在国际化办学和培养国际财会人才方面极具前瞻性，为西部地区输送了一大批深受雇主认可的财会精英。调研发现，大多数首席财务官在招聘时都希望找到具备全面能力的财会专业人士，他们不仅要有扎实的专业知识，而且更需具备全面的职业素养，比如跨文化交流的能力，决断力和分析能力等一系列软性技能。我们将为立志成为财务领导者的人们创造机会、提供支持，培养出市场真正需要的国际通用型人才。”

据悉，近五年来，ACCA在川渝地区的发展尤为显著，在读ACCA学员增长率超过300%，具备ACCA会员资格的人数翻倍。预计今后这一增长趋势仍将持续，以适应川渝地区对于国际财会人才的旺盛需求。

更多ACCA资讯请关注高顿ACCA官网：http://acca.gaodun.cn

上海总部地址：上海市虹口区花园路171号A3幢高顿教育

电话：400-600-8011 网址：

第二篇：四川大学网络教育学院

更多四川大学网络教育学院：http://px.liexue.cn/school463/

四川大学网络教育学院

四川大学是国家布局在中国西部的高水平研究型综合大学。由原四川大学、原成都科技大学、原华西医科大学三所全国重点大学于1994年和2000年两次“强强合并”组建而成。学校现任校党委书记杨泉明教授，校长谢和平院士。

学校设31个学科型学院，建有研究生院、海外教育学院、成人教育学院和网络教育学院。学科覆盖了文、理、工、医、经、管、法、史、哲、农、教、艺等12个门类，现有博士学位授权一级学科44个，博士学位授权点349个，硕士学位授权点443个，专业学位授权点32个，本科专业133个，博士后流动站33个，国家重点学科46个，国家重点培育学科4个。

四川大学网络教育学院是国家2000年正式启动的“现代远程教育”首批试点院校。四川大学网络教育学院传承四川大学“海纳百川，有容乃大”之校训，弘扬“严谨、勤奋、求是、创新”之校风，遵循“以人为本，崇尚学术，追求卓越”的办学理念，以四川大学“造就具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的国家栋梁和社会精英”人才培养目标为己任，依托四川大学丰富优质的教学资源，以科学、严谨的态度运用现代远程教学手段和教学模式，立足西部，面向全国发展网络教育，努力为地方经济和行业发展培养实用型在职人才。经过近十五年的建设，形成了较为完整的教学体系和教学保障体系。

四川大学网络教育学院报考须知

一、报考条件

1、具有普通高中、中等职业学校、中等技校、中等专业学校毕业文凭者，可报考相应的专科(业余)专业;

2、具有国民教育系列大专或大专以上毕业文凭者可报考专升本(业余)专业;

3、报考护理学专业者必须是具有护理学毕业证和护士执业证书的在职从业人员;

4、药学专业专升本的报考条件为：

具有国民教育系列药学类、化学类、生物类、医学类大专及大专以上毕业文凭者，且符合下列条件之一者，可报考药学专业(专升本)。

更多四川大学网络教育学院：http://px.liexue.cn/school463/

①已取得执业药师资格证书的在职从业人员，并提供单位在职工作证明方可报名;

②已取得初级以上(含药士)职称的医院在职从业人员，并提供医院在职工作证明和药学专业大专毕业文凭方可报名;

③已取得医药商品购销员资格证书，现从事药品流通行业的在职从业人员，并提供单位的在职证明方可报名;

④已取得初级职称(含技术员)以上，现从事药品研究生产企业的在职从业人员，并提供单位的在职证明方可报名;

报考专升本层次的学生的前置专科文凭必须通过中国高等教育学生信息网审核(或由中国高等教育学生信息网指定的代理机构作学历认证)，否则不予报名。

二、报名、录取

1. 2014年10月8日起在四川大学(从一环路磨子桥北门进)西区第五教学楼一楼左侧四川大学网络教育学院值班室咨询和报名，校外就读的考生可在当地四川大学校外学习中心报名，名额有限，报满为止，报名及入学考试截止时间2015年2月28日。

2. 报名时需携带本人身份证原件和毕业证原件，报考护理学专业者必须携带本人身份证原件、护理学毕业证原件和护士执业证书原件， 报考药学专业必须携带本人身份证原件、毕业证原件和执业药师资格证书原件(药士及以上职称、医药商品购销员资格证书、初级职称(含技术员)以上)和相应单位在职证明原件。并交身份证复印件(A4纸)两张和毕业证复印件(A4纸)两张，报考护理学专业者另需交护士执业证书复印件(A4纸)两张， 报考药学专业者另需交执业药师资格证书(药士及以上职称、医药商品购销员资格证书、初级职称(含技术员)以上)复印件(A4纸)两张。应征入伍服义务兵役退役士兵申请专升本(业余)入学考试免试，另需提供士兵退役证复印件两份。近一年彩色同底免冠一寸标准照片四张。凡报名弄虚作假者，一经查实，立即取消入学资格;在学习期间，若被查明弄虚作假不符合入学条件者，一律开除学籍。

更多四川大学网络教育学院：http://px.liexue.cn/school463/

3. 凡报考四川大学网络教育各层次、各专业的学员均须参加我校组织的入学考试。入学考试的科目见招生专业一览表。重要提示：根据教育部教高厅[2004]2号和教高厅[2004]5号文件的规定，报考本科层次的学生入学后须参加由全国高校网络教育考试委员会组织的试点高校网络教育学生部分公共课全国统一考试(以下简称“网教统考”)，专升本(业余)统考科目：大学英语和计算机应用基础。网教统考收费按国家财政部财综[2006]4号文件和国家发改委发改价格[2006]279号文件执行。所有网教统考科目成绩合格作为教育部高等教育学历证书电子注册资格的条件之一。凡符合网教统考免试条件的学生，按教育部有关文件规定执行。

4. 符合以下条件的考生可申请免试入学：

专科(业余)

①参加2014年普通高考者，参照当地专科录取分数线标准，可免试入学(须提供准考证及成绩条原件);

②参加2014年全国成人高考成绩在当地省、市招办规定的专科录取分数线以上(须提供准考证及成绩条原件);

专升本(业余)

参加2014年全国成人高考成绩在当地省、市招办规定的专科起点本科录取分数线以上(须提供准考证及成绩条原件)。

持国民教育系列本科及以上毕业证书者，报读专升本(业余)可免试入学;

应征入伍服义务兵役退役的普通高职(专科)毕业生，凭身份证、普通高职(专科)毕业证、士兵退役证，报读专升本(业余)可免试入学;

凡符合教育部和各省、市招办规定的录取照顾政策者，可按文件执行。

5. 凡参加入学考试并符合入学条件者，我校将寄发统一印制的录取通知书。

三、学制、学分

1. 实行学年学分制、弹性学制。

2. 专升本(业余)和专科(业余)学制2.5年，学习期限2.5-5年。

3. 各层次学分数：专科(业余)80学分;专升本(业余) 80学分。

4. 各专业按学分收费。

更多四川大学网络教育学院：http://px.liexue.cn/school463/

四、教学模式

四川大学网络教育学院教学模式业余班各层次均采用以下教学模式：电子课件(光盘、网络课件)+网上答疑、讨论、作业等+面授辅导、答疑+学习小组学习+相关实验(实习)+集中考试。

五、毕业证书与学位

1、学生在校学习期限内，修完本专业教学计划规定的全部课程，完成毕业实习，毕业论文(毕业设计)成绩合格，达到教学计划规定的毕业条件，本科学生网教统考合格(免试要求按国家规定执行)，毕业鉴定合格，由四川大学颁发国家承认相应学历的毕业证书，并实行电子注册。毕业证书签章单位：四川大学(毕业证书式样及内容以学生毕业时教育部当年最新规定政策为准)。

2、符合我院本科毕业要求的本科学生，达到四川省学位办[2006]54号文件和四川大学学位评定委员会校学位[2014]4号文件相关规定的要求，可申请授予成人学士学位。

本招生简章在执行过程中，如遇国家教育部出台新政策，将按教育部新政策执行。

第三篇：四川师范大学现代教育技术考试复习提纲

现代教育技术

名词解释：

1、 微格教学模式：借助现代化的声像视听媒体，把课堂教学的全过程分解成一个个可以单项把握的技能训练点，让学生细心揣摩、尝试，通过摄录、回放、自评、互评、纠正、重试等步骤，达到教态自如、技能熟练的目的、这种教学模式被称为“微格教学模式”。

2、 信息素养：要成为一个有信息素养的人，他必须确定何时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用信息的能力。

3、 教学设计：是在分析教学需求与问题的基础上，进一步确立解决教学问题的步骤和方案，通过评价反馈来检验方案实施的效果，并修订完善的方案，以优化教学过程的一种规划过程和操作程序。

4、 信息化教学设计的含义：目的是将传播理论、学习理论、教学理论等基础理论，在现代教育思想的指导下，系统地应用于解决教学实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统。

5、 教学评价：是根据教学目标，运用适当的科学方法及有效的技术手段，对教与学的过程、结果及其中资源进行量化评估的过程。

6、 信息技术与课程整合：指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。

7、 教育技术：是学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。 是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。这里所说的“技术”，既包括有形(物化形态)的技术，也包括无形(智能形态)的技术;既包括现代技术，也包括传统的技术。

8、 现代教育技术是现代科学技术在教育中的运用，是教育现代化的标志之一。

9、 信息技术：指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。

10、 教学模式：指在一定的教育思想指导下建立的，在一定的教育观念、教育理论支持下形成的一种典型的、稳定的教学程序或关于教学过程的稳定结构形式。

11、 “香农——韦弗”模式将传播过程分为七个组成部分：信源、编码、信道、译码、信宿、反馈、干扰。传播的过程是传播者把要提供的信息，经过“编码”，即制成某种符号，通过空气、纸张、身体等传播媒体或手段传递给接受者。接受者收到信息后经过“译码”才能理解这些符号的信息和内容。同时有效的传播还要求传播者和接受者的“经验范围”有相当的重叠部分，即传播者和接受者双方存储的经验有若干共同的地方。

12、 多媒体：是指文本、图形、图像、声音等信息载体中的两种或两种以上的人机交互式信息交流和传播媒体。

13、 媒体素材：传播教学信息的基本材料单元，可分为文本类素材、图形(像)类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五类。

14、

15、 现有的数字化媒体素材：声音、图形、图像、多媒体四类。

多媒体创作工具：是指能够集成处理、统一管理多媒体信息，使之能够根据用户的需要生成多媒体应用软件的编辑工具。

16、 多媒体课件：是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的用于教学的计算机多媒体应用软件。

17、 网络课件：是一种根据预定的教学目的，对教学内容经过教学设计、以网页形式组织多媒体信息元素来完成制作并运行在网络环境下的教学软件。

18、 多媒体课件开发中，一般需要经历需求分析、课件设计、课件制作、测试与评价、发布与应用五个步骤。

19、 WIKI网络协作工具：基于网络的远程教学模式。

定义：中文译名维基。它是面向群体的写作是写作的一种超文本系统，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具，参与创作的人，也被称为维客。

20、信息素养：信息的获取、评价、加工、传递、表达、使用的意识和能力。

论述题：

1、信息时代教育事业的发展对教师在现代教育技术能力方面的要求?

(1)教师应该具备新型的教育观念，应能充分了解信息社会的发展趋势，了解信息化对教育领域的影响，认识教育信息化对促进教育改革和发展的重要意义，并能充分认识到教师掌握和应用现代教育技术是推进学校教育信息化的基本保证。教师将成为教学的指导者、教学资源的组织者。

(2)教师应该了解现代教育教学理论，包括教育心理学理论、学习理论、教育传播理论、系统方法和媒体教学理论，并遵循学生学习过程中的认知规律。

(3)教师应该了解各种媒体知识，会选择和运用教学媒体，会利用各种教学资源，并掌握媒体的教学应用手段和方法。

(4)教师应该掌握和运用信息技能，重视和应用信息资源，能进行信息检索、加工和利用;能编写电子教案，制作电子课件，进行多媒体教学;能利用网络开展教学活动和进行教学管理工作;能收集、统计、处理、评价教学信息。

(5)教师应掌握教学设计的理论和方法，能分析课程的教学目标和教学内容、根据学生特点和教学条件设计合理的教学过程，并积极寻求优化教学的活动、方法和手段，并能对教学资源、教学过程和教学效果进行评价。 (6)教师应了解和研究各种教学模式，能在教学过程中应用与教学需求相适应的教学模式，能构建和尝试在信息技术支持下的新型教学模式，在教学过程中加强和学生的交互活动。 (7)教师应能实施信息技术和本专业课程教学的整合、不同学科之间教学内容的整合、各种学习资源的整合。

(8)教师应能培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作的能力。引导学生运用信息技术条件下的新型学习方式，结合课程学习开展创新思维和问题解决的学习活动;鼓励学生逐步参与教学，逐步实现以学生为中心教学，并指导学生运用现代信息技术制作电子作品集来展示学生的学习成果。 综上所述，师范院校的学生和中青年教师要努力学习信息技术和现代教育技术，加强信息技术在教学中的应用，重视信息技术与学科课程的有效整合，积极探索和构建现代信息技术环境下的教育新模式。

2、声音的获取与存储?

录音、剪辑、制作MIDI音乐、购买数字音频库、网上下载。

存储：wav、midi、 mp

3、 cd、 wma;

3、文字的获取与存储?

输入文字、图形识别(扫描以及扫描软件的使用)、语音识别、网上下载。 存储：txt、doc(docx)、html、rtf格式

4、图形的获取与存储?

设备输入、编辑创作、屏幕图片捕捉、图片库与网上下载 存储：bmp、jpg、jpeg、gif、png、tif、tiff、psd、wmf、cdr格式

5、矢量图：是通过一组指令集来描述图形的，这些指令描述构成一幅图的所有直线、圆、圆弧、矩形、曲线等的位置、维数、大小、颜色和形状。

优点：存储空间小，分辨率完全独立，在图片的尺寸放大或缩小过程中图片的质量不会受到丝毫影响。

缺点：是用数学方程来描述图片，运算比较复杂，而且所制造出的图片色彩显示比较单调，图片看上去比较生硬。

应用场合：在教学中常用于线框图及图形层次感不太丰富的示意图的表现。(Coreldraw、ILLUSTRATOR、Photoshop)

6、位图：即位映射图，它是由描述图像中各个像素点的强度与颜色的数位集合组成的。 优点：色彩显示自然、柔和、逼真;

缺点：存储空间相对比较大，在尺寸放大或缩小的转换过程中会产生失真等。

应用场合：在教学中，位图图形适合表现比较细致、层次和色彩比较丰富、包含大量细节的图片。(通过扫描仪、摄像机、数码相机等输入设备)

5、图像的获取与存储?

视频采集、动画制作、录屏软件、视频剪辑、购买图像库与网上下载。 存储：gif、swf、flc(动画图像);avi、mpg、rm、asf、dat、mov、flv(视频)

7、信息化教学设计的一般过程?

教学分析(学习者分析、教学内容分析、教学目标的确定)

制定教学策略(教学活动程序：传递——接受程序、引导——发现程序、示范——模仿程序、情感——陶冶程序、教学方法：讲授法、演示法、谈活法、讨论法、练习法、实验法、实习作业法、教学组织形式)

数字媒体与资源的选择(要依据教学任务、要根据教学内容、要依据学生的需要和水平、要依据一定的教学条件)

教学评价(是对教学效果进行的价值判断，也是改进教学设计方案的依据)种类： (1) 按照评价功能分类：

诊断性评价：摸底考试、问题评析;

形成性评价：主要目的是及时获取反馈信息(课堂小测验、教学检查) 总结性评价：期终考试、教学评估。 (2) 按照评价基准分类：

相对评价：在被评价对象的群体中建立基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。(常模参照测验) 绝对评价：将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。(标准参照测验) 自身评价：是指把被评对象的过去与现在进行比较，或者一个被评对象的若干面相互比较，其目的是比较被评对象的自身状况，判定该对象在自身发展或自身各个方面的变化情况。

8、信息技术与课程整合的目标?

(1)培养学生的创新精神与实践能力：信息技术与学科课程整合必须有效与课程改革配合进行，在促使学生注重科学探究学习、体验式学习及交流与合作学习，最终走向自主创新学习方面发挥积极作用;

(2)培养学生具有终身学习的态度与能力：信息技术与课程整合把培养学生学会学习，具备终身学习的态度与能力作为目标;

(3)培养学生具有良好的信息素养：信息素养是对21世纪人才的特殊要求，信息技术与课程整合是培养学生形成心细 素养的有效途径; (4)培养学生的适应能力，应变能力与解决实际问题的能力：信息技术与课程整合要求各学科教师在先进的教育思想、理论的指导下广泛应用计算机以为核心的信息技术，实现信息技术与学科教学的“融合”，把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具，从而促进传统教学方式的变革，以培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。

9、简述当前教学评价传统评价相比具有的特点。

(1)评价功能发生变化：重视发展、淡化甄别与选拔。具体表现：由检查学生知识、技能的掌握情况，到关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及情感、态度、价值观的形成;由选拔和甄别功能到关注学生成长和进步，促进学生的发展的功能;优选巴士和教育的学生，到创造适合学生的教育转化;由关注教师已有的工作业绩达标情况到关注促进教师的发展与主动参与。

(2)评价指标方面变化：更加重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。具体表现在：改变过分关注学生学业成就，对学生综合素质进行考察，关注学业成就和个体发展;综合评价学生是否学会学习、学会思考、学会做人、学会创新与合作;制定多元化的评价指标。

(3)评价方法方面的变化：强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化;转变过分强调量化;改变单

一、简单的评价方法，实施多样化的评价方法。

(4)评价主体方面的变化：强调参与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化;改变被评价者被动接受评价，让他们主动参与评价;改变单一的评价主体为多元化评价主体。 (5)评价重心的转移：改变过分关注结果(面向过去的评价)为关注过程(面向未来的评价)。

简略：评价功能方面变化：重视发展，淡化甄别与选拔;

评价指标方面变化：更加重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化; 评价方法方面变化：强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化; 评价主体方面的变化：强调参与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多样化; 评价重心的转移：改变过分关注结果为过程。

10、媒体教学理论：代表人物、代表理论;“经验之塔”基本内容、理论要点、启示? 理论：戴尔认为，人们所学习的知识，一是由自己的直接经验获得，二是通过间接经验获得。戴尔的“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，依照他们的抽象程度，分为3大类10层次，形成金字塔的结构，3大类由下往上一次是“做的经验”“观察的经验”“抽象的经验”。 启示：“经验之塔”最底层的经验最具体，越往上升，则越趋于抽象;教育不能满足于具体经验，而要向抽象化发展，要形成概念;教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象;在学校中应用各种教学，教育媒体，可以使教学更为具体，直观，从而获得更好的抽象效果;视听媒体能为学生提供较具体和易于理解的经验。

11、行为理论、认知理论、建构理论的主要内容? 认知主义学习理论：

1. 学习是知觉的重新组合，而不是刺激与反映的连接

2. 学习过程不是渐进的尝试与错误的过程，而是突然顿悟的

3. 学习的外在强化并不是学习产生的必然因素，应该强调的是学习的内在动机和学习活动本身的内在强化作用。

行为主义的基本观点：

1. 学习是刺激与反映的连接 2. 学习过程是渐进的尝试与错误，直到最后成功的过程

3. 强化是学习成功的关键 建构主义学习理论：

1. 学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师的传授得到，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。 2. 既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。

第四篇：四川师范大学教育学原理考研经验分享

勤小思带给考研党们2018年四川师范大学教育学原理专业卿同学的考研经验及其心得体会~有需要的小伙伴们看过来~

勤小思认真遵循广告法，所以不透漏给考研宝宝们学长学姐的个人信息噢~

考研心得

2018年4月3日上午十点半，我在过去一年的努力终于开花结果。我报考的专业是教育学原理，初试成绩是344分，专业排名第七，复试后总成绩第四。看见这个成绩的我可能由于兴奋过度，在寝室里面抱着室友放声痛哭，真的无法用言语形容的感动。

首先做一个自我介绍。我是来自四川省一所三本院校的纯理科生，本科专业是集成电路设计与集成系统。我对自己的本科专业很是排斥，加上家人对自己的期望就是做一名教师，我自己也很希望进入教育这个行业，可是以我现在本科的学历和专业是没有资格做教师的，我需要对自己和学生负责，所以选择跨考教育学。我本科课程很多，大三上学期每天基本是在实验室度过，那段时间，我好不容易做的考研决定差点被我放弃，但寒假里经过我的再三考虑，还是选择考研这条道路。三个声音让我变得坚定：a.还没努力过的人没有资格喊累。b.我想成为“别人家的孩子”c.不想羡慕别人成功的人生。下定决心后的我告诉自己，既然选择了这条路，那么2017年的任务就是好好走完考研这条路。

关于报考院校。说实话，我真的好想去追求985，211之类的名校，我被三本生这个名号压了四年了，可是据我了解，近年来，成都市所有大学中只有川师在教育学有招生。我真的不想离家太远，所以最终把四川师范大学设为我的目标。

四川师范大学的教育学从2013年起开始自命题，以前都是统考311，现在自命题代码是614，虽然自命题，但是川师的614与统考311的题型分布差不多，只是614较简单，可是我觉得18届的614题较之前几年要难些。在这里，我想对有意愿报考川师的学弟学妹们说，不管是614也好，还是311也好，都要认真对待，考研人就要有考研人应有的样子。学得多收获得多。

关于专业课的复习。我是2017年1月份开始准备考研的，那个时候的自己一心想要靠自己，本着坚决不报任何辅导班的心，一个人熬到三月份，教育学的六本书看了四本，发现自己除了对斯巴达强悍的教育方式有点印象外，其他的啥也不知道。看教育心理学的时候，在布鲁纳和布卢姆中苦苦挣扎，这才让我决定报一个专业课辅导班。通过自己在网上与学长学姐的沟通，我选择了勤思，由于学校距离北京比较远，再加上自己考研经费有限，所以我报的是学习全靠自觉的视频班。

3月中旬~5月底，我的基础课全部听完。首先我会花不到一个星期的时间大致看一遍讲义，然后每周周末两天的时间集中听完一门课。录播课的老师们都是来自北师大，东北师大等名校的老师，他们真的讲的非常好，最爱基础课程里面教原和中教史的老师，起初我是对教原这门课感到很吃力的，但听了老师的讲解，我发现最有意思的是教原，这也影响了后来考研报名我的专业选择。我的听课顺序是中教史~外教史~教原~教心~教育研究方法，我建议学弟学妹们在听课的时候，就把笔记做在讲义上，不要记在笔记本上，因为听完课后，我们需要根据笔记回忆老师们在课堂上对这个知识点讲解，整理笔记是后期的事;听完一门课之后我会用一周的时间，结合六本参考资料再对这门课进行自己的理解和熟悉。经历了这个过程，我开始对身边的小伙伴“卖弄学术”，但很尴尬的是几乎每次我都说不出个所以然。

6月~7月，我的学习计划如下：

7：00：起床+食堂早饭;

8：00~8：30：英语单词的记忆;

8:30~11:00：专业课(讲义+6本参考资料);

11:00~14：00：午饭+午休;

14：00~17：00：英语阅读;

17：00~18：00：晚饭+休息;

18：00~18：30：英语单词的记忆;

18：30~19：00:有点困，就在自习室的桌上趴会儿吧;

19：00~22：00：专业课(讲义+6本参考资料)。

由此可见，我在专业课上花的时间相对长得多(政治是九月份临近学校开学才开始的，这也难怪我的政治只考了55分，选择题部分只有21分~，希望大家还是要把政治重视起来)。专业课的基础讲义都被我翻烂了，我还是觉得自己脑袋里没有东西，这个时候马上就要到暑假了，开始慌张起来，回顾过去的几个月，感觉自己和没学过的人没有什么区别，整个人很丧，那几天整个人情绪超级低落，身边的小伙伴们都复习得很好的样子，我可能是智商真的有问题，我可能不应该从理工科跨考到文科类的，我可能不属于考研。。。整个人负能量开始爆棚，躲在被窝里面哭，在自习室学不进哭，想家哭。。。那段时间昏天黑地，心态真真要炸掉。我还是强迫自己每天去自习室，看不进书也得坐那儿呆着，我发现自习室里面其他考研人过得很好的样子，我为什么不可以，我告诉自己，不要放弃，半途而废的人最low，今天去沃尔玛买自己最爱吃的零食，然后回到学校重新调整着自己的学习计划，于是七月终于来了。

七月初，我买了一本2017年高教版的教育学1000题，我准备在强化课开始之前，再给自己一次打基础的机会。这一次作息表不变，但我把重心放在基础讲义和选择题上，这一次我看得很慢很仔细，因为很多时候快就是慢。上午看一个章节，晚上就做这一个章节相对应的习题，然后查缺补漏，今日事今日毕，有的时候自习室关门必须回寝室，那回寝室后，我也会把这些做完。在做选择题时建议用铅笔，方便N刷。

强化课资料到之前的这一轮复习，让我稍微安心一点，至少，我还是会做选择题的。只是大题我是真的不会，死活憋不出几个字。想到很多人专业课都已经背过一遍，我又开始慌了，后来仔细想想，其实背一遍和没背的几乎没有区别，那就从强化课开始吧。

八月中旬，强化课终于到了，内容和基础讲义差不多，但是分册装订，封面很好看，我是更喜欢强化讲义的，终于可以不用再忍受那本被我翻烂的基础讲义。我是这样利用：首先我还是会花几个周末的时间将每一门专业课集中听完，然后周一至周五就开始理解性记忆，一定要过脑子，别死记硬背，机械记忆并不能长久，一周可能背不下来，五门课程可能会用45天的时间。与此同时开始整理笔记，包括老师补充的，你认为重要的(根据个人情况做笔记)，我的笔记不多，但是我会根据自己的记忆画了很多框架图，然后填充，再翻书补充，每次去厕所就会带上这些框架。

十月开始第二轮记忆。结合真题班，我开始刷311真题(因为614真题比较简单)，这一轮很快，我是用了不到一个月的时间就过完了，而且那段时间除了学习政治以外，英语和专业课都学的很顺手，具体的时间表如下：

7：00：起床+食堂早饭;

8：00~8：30：英语单词的记忆;

8:30~11:00：专业课(强化讲义);

11:10~13：00：午饭+午休;

13：00~15：30：英语阅读;

15：30~17：10：政治;

17：10~18：00：晚饭加休息;

18：00~18：30:英语单词

18：30~19:00:有点困，就在自习室的桌上趴会儿吧;

19：00~23：00：专业课(讲义+311真题)。

十月底的时候，由于急性肠胃炎我住院大概一周，那一周几乎没怎么学习，真的用绝望来形容，然后出院十天，再次复发，只有回家调养身体，在家里呆了大概两周，虽然每天都有在学，但是效率真的很低，但在这期间我还是强迫自己背了一遍强化讲义，整理了614的真题答案。临近考试的一个多月，我很慌，还是写不出，什么都写不出，但我还是每天该背的背，我相信世上没有白走的路。我会在晚上十点后在笔记本上整理出每个大教育家的教育思想，默写大知识点的框架。最后一个月，让我很抓狂，每天晚上都会失眠，我想那失眠也是浪费时间，索性就躲在被子里背政治大题。后期的很多视频我都没来得及看，因为我自己确实没有那么多时间，但我还是建议报班的朋友，认真看看，哪怕是倍速播放，前提是全神贯注。具体时间表如下：

6：50：起床+食堂早饭;

7：50~8：15：英语作文+单词;

8:30~11:00：专业课(讲义+真题资料)记忆;

11:10~13：00：午饭+午休;

13：00~15：00：英语阅读;

15：00~17：10：政治;

17：10~18：00：晚饭加休息;

18：00~18：30:英语单词;

18：30~19:30:政治选择题;

19：30~23：00：专业课(讲义+311真题);

23：30~1：00：政治大题。

考试前一天晚上也是学习到两点，然后早上四点半起床开始再抱佛脚。专业课考试那天，我把自己能想到的与这道题有关的知识点全部答上去，但我知道自己其实答得不好，我答完所有题的时候还有半个小时交卷，在座位上看着自己的答卷，难过，冷笑，这就是我一年的成果，很绝望，在离考试结束还有15分钟的时候我交了试卷哭着走出考场。但是一切尘埃落定，只有默默等结果。

2018年2月3日，四川师范大学是四川省第一个出成绩的学校，我看到自己分数哭了，没戏，2017年的分数线是345，我肯定无望了，就这样度过一个颓废的寒假。

三月开学，和室友交流着以后的路，看见她决定走上调剂之路，再加上有学姐学长告诉我今年题较往年难，分数线可能会下降，我这才开始抱着一丝希望回到了那个泪水多过汗水的自习室，每天都会去自习室，象征性的看了看书，强行看完一遍专业课，但其实丢了两个多月的专业，好多都忘记了，加上我自己不知道究竟结果如何，真的没办法认真学习。3月20号下午六点，川师校线出，很开心，我竟然奇迹般的上线了。教育学原理进入复试的人一共有17个，我的初试排名是专业第7名，还算中等。复试时间是3月31号~4月1号，意味着我只有十天的时间，我给自己定了一个时间表，然后到处找学长学姐问复试真题，加试真题。这十多天真的更难熬，那种患得患失的感觉，一想到自己还要加试比别人多看两本书，多考三个小时，心里面更加慌了，以至于我的肠胃炎又犯了，但没办法，我总不能放弃啊，咬咬牙，坚持吧。我会用两天或者一天半的时间背完一门专业课，然后自己猜重点，记忆往年的复试真题。很高兴的是复试真题都是我背过的，只有最后一题我没总结过答案，但我还是把自己知道的全往上答，最后总分两百分的笔试，我考了182分，英语面试和专业面试都很简单，分别准备一分钟的自我介绍，然后面带微笑地，淡定地和老师说话就行，老师们一般不会为难跨专业的同学。复试作息表：

7：00~7：50：起床+早饭;

7;50~11:20:专业课;

11：20~12：30：午饭+休息;

12：30~17：00：专业课;

17：00~18：00：晚饭;

18：00~23：00：专业课。

在这个期间我基本没有午睡过，因为我根本就睡不着，超级困的时候，就想趴着睡觉，但一想到考试就会心跳加速，索性就不睡啦，还是乖乖背书好了，依照这个时间表，我把我的强化资料背了三遍。

上考场真的很紧张，但最后的最后，复试后总成绩专业第四，我还是考上了，我终于有书读了。。。

真心希望每一个考研人都能坚持下去，走好自己该走的路，你的汗水不会白流，你的努力一定会有所回报，加油!

第五篇：四川大学网络教育入学考试教育心理学试题

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/ 四川大学网络教育入学考试教育心理学试题

1、环境是指人生活其中，能影响人的发展的一切外部条件，包括自然环境和社会环境。社会环境对人的发展起着很大的制约作用，是人的发展的:(2)(

)

A.内部条件

B.外部条件

C.有利条件

D.不利条件

标准答案：B

2、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向;教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻;学校教育有专门负责教育工作的教师。由此决定了教育对人的发展起:(2)(

)

A.主导作用

B.阻抑作用

C.决定作用

D.绝对作用

标准答案：A

3、教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展;教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育;教育要适应人 的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展;教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明:(2)(

)

A.教育制约人的发展

B.教育促进人的发展

C.人的发展对教育的制约

D.人的发展不受教育的影响

标准答案：C

4、规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求，这是:(2)(

)

A.教育政策

B.教育目的

C.教育制度

D.教育计划

标准答案：B

5、培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的:(2)(

)

A.制度化

B.规范化

C.抽象化

D.具体化

猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/ 标准答案：D

6、人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，此外，也包括人的道德的发展，这是:(2)(

)

A.人的发展

B.人的社会化

C.人的全面发展

D.人的个性化

标准答案：C

7、确立教育目的的依据是:(2)(

)

A.社会生活方式和人的身心结构

B.社会文化历史和个人家庭背景

C.社会生产方式和人自身发展需要

D.社会哲学思潮和个人自身发展需要

标准答案：C

8、在确立教育目的的问题上，教育史上有两大理论，即:(2)(

)

A.个人本位论和社会本位论

B.个人本位论和遗传决定论

C.社会本位论和环境决定论

D.遗传决定论和环境决定论

标准答案：A

9、1995年《中华人民共和国教育法》中所规定的教育目的：培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的:(2)(

)

A.建设者和接班人

B.建设者和开拓者

C.一代新人

D.合格人才

标准答案：A

10、我国社会主义教育目的的基本点是:A、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人;

B、培养政治立场坚定的共产主义事业的接班人; C、使学生德、智、体等方面全面发展;

D、使学生体力和脑力协调发展;

E、教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径。 (2)(

)

A.BDE

B.ADE

C.ACE

D.BCE

猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/ 标准答案：C

11、以提高国民素质为根本宗旨的教育，叫做:(2)(

)

A.素质教育

B.国民教育

C.基础教育

D.职业教育

标准答案：A

12、向学生传授科学知识、训练技能、发展能力的教育，叫做:(2)(

)

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

标准答案：B

13、向学生传授系统的科学文化基础知识和培养基本技能技巧;发展学生的智力。这些任务属于:(2)(

)

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

标准答案：B

14、以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人、塑造人的过程叫做(:2)(

)

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

标准答案：C

15、增强学生体质;向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能;通过体育，对学生进行思想品德教育;向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育运动水平的提高。这些任务属于:(2)(

)

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

标准答案：C

16、通过现实生活和艺术中的美来打动学生的感情，使他们在心灵深处受到感染或感化，而培养他们具有正确的审美观念和鉴赏美、创造美的能力的教育叫做:(2)(

)

A.德育

B.智育

猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/

C.体育

D.美育

标准答案：D

17、培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力;培养学生表现美和创造美的能力;培养学生的心灵美和行为美。这些任务属于:(2)(

)

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

标准答案：D

18、一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的任务、目的、要求、入学条件、学习年限及它们之间的关系，这是:(2)(

)

A.学校教育制度

B.教育方针政策

C.学校管理制度

D.学校教育计划

标准答案：A

19、建立学制的依据有:A、生产力发展水平和科学技术状况;B、社会政治经济制度;C、依据青少年身心发展规律;D、依据本国学制的历史发展、参照国外学制的经验;E、依据各地区的办学条件。(2)(

)

A.ABCE

B.ABCD

C.BCDE

D.ABDE

标准答案：B 20、依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育叫做:(2)(

)

A.基础教育

B.义务教育

C.普通教育

D.免费教育

标准答案：B

21、义务教育具有明显的:(2)(

)

A.自主性

B.选择性

C.强制性

D.差异性

猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/ 标准答案：C

22、我国学制改革的基本原则是:A、教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展;

B、统一性与多样性相结合; C、普及与提高相结合; D、计划性与规范性相结合 E、稳定性与灵活性相结合 (2)(

)

A.ABCD

B.ABDE

C.ABCE

D.BCDE

标准答案：C

23、教师的根本任务是:(2)(

)

A.传授知识

B.培养品德

C.教给方法

D.教书育人

标准答案：D

24、教师的具体任务有:A、搞好教学; B、提高自身教学艺术;

C、做好思想品德教育工作; D、搞好教育科研;

E、关心学生的身体和生活。 (2)(

)

A.ABC

B.ACD

C.ABE

D.ACE

标准答案：D

25、教师劳动的特点有:A、复杂性、创造性;B、连续性、广延性;C、长期性、间接性;D、主体性、示范性;E、一致性和稳定性。(2)(

)

A.ABCD

B.ABCE

C.ABDE

D.BCDE

标准答案：A

26、忠于人民的教育事业;热爱学生;集体协作精神;严格要求自己，为人师表。这些内容属于教师的:(2)(

)

猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/

A.职业道德素养 B.思想政治素养 C.职业知识素养 D.职业能力素养

标准答案：A

27、比较系统的马列主义理论修养;精深的专业知识;广博的文化基础知识;必备的教育科学知识。这些内容属于教师的:(2)(

)

A.职业道德素养

B.思想政治素养

C.职业知识素养

D.职业能力素养

标准答案：C

28、组织教育和教学的能力; 语言表达能力; 组织管理能力; 自我调控能力。这些内容属于教师的:(2)(

)

A.职业道德素养

B.思想政治素养

C.职业知识素养

D.职业能力素养

标准答案：D

29、由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者;学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人;学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生:(2)(

)

A.是教育的客体

B.是自我教育和发展的主体

C.既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体

D.是不断发展变化中的人

标准答案：C 30、我国新型师生关系的特点是:(2)(

)

A.师教生学

尊师重教

互助合作

B.尊师重教

互助合作

传道授业

C.热爱学生

团结互助

和谐发展

D.尊师爱生

民主平等

教学相长

标准答案：D

31、教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动叫做:(2)(

)

A.教育

B.教学

C.智育

猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/

D.上课

标准答案：B

32、实现全面发展教育的基本途径:(2)(

)

A.研究性学习

B.课外活动

C.教研

D.教学

标准答案：D

33、计划化的学习经验，是为实现各级各类的培养目标而规定的学科以及目的、内容、范围、分量和进程的总和叫做:(2)(

)

A.学科

B.教学内容

C.课程

D.课程计划

标准答案：C

34、课程的组成部分是:(2)(

)

A.课程计划

学科课程标准

B.学科课程标准和教材

C.课程计划

学科课程标准和教材

D.课程计划

学科课程标准和教学参考用书

标准答案：C

35、根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关课程和教育工作的指导性文件叫做:(2)(

)

A.课程计划

B.课程标准

C.课程方案

D.课程制度

标准答案：A

36、根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。这一指导性文件叫做:(2)(

)

A.课程计划

B.学科课程标准

C.教学大纲

D.教学指导用书

标准答案：B

37、一般由以下几部分内容组成：课程设置、课程开设顺序、教学时数、学年编制和学周安排，这是:(2)(

)

猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/

A.课程方案 B.课程标准 C.课程计划 D.课程制度

标准答案：C

38、编写课程标准和教材应遵循的原则有:A、思想性和科学性统一;B、理论联系实际;C、国际性和最优化 ;D、稳定性和时代性结合;E、系统性和可接受性。(2)(

)

A.ABDE

B.ABCD

C.BCDE

D.ABCE

标准答案：A

39、教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定思想品德的过程叫做:(2)(

)

A.教育过程

B.教学过程

C.德育过程

D.评价过程

标准答案：B 40、教学过程的本质是指:(2)(

)

A.教学过程是一种特殊的认识过程

B.教学过程是以认识为基础促进学生发展的过程

C.教学过程是一种特殊的认识过程，又是欣赏美和创造美的过程

D.教学过程是一种特殊的认识过程，又是以认识为基础促进学生发展的过程

标准答案：D

41、教学过程中学生认识过程的特殊性是指:(2)(

)

A.间接性

引导性

教育性

B.直接性

功利性

教育性

C.间接性

审美性

实用性

D.引导性

教育性

单向性

标准答案：A

42、有效地进行教学必须遵循的基本要求叫做:(2)(

)

A.教学规律

B.教学原则

C.教学方法

D.教学程序

猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/ 标准答案：B

43、教师在教学中既要向学生传授文化科学基础知识，发展学生智力，又要对学生进行思想道德教育，做到既教书又育人。这一原则是:(2)(

)

A.科学性与教育性相结合原则

B.传授知识与发展智力相结合原则

C.思想性和方向性相结合原则

D.科学性与艺术性相结合原则

标准答案：A

44、教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是:(2)(

)

A.统一要求与因材施教相结合原则

B.科学性与艺术性相结合原则

C.理论联系实际原则

D.科学性与教育性相结合原则

标准答案：C

45、在教学过程中，教师应当尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面，比较深刻地掌握知识。这一原则是:(2)(

)

A.启发性原则

B.理论联系实际原则

C.直观性原则

D.科学性与艺术性相结合原则

标准答案：C

46、贯彻直观性原则的基本要求是:A、根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段;

B、直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合; C、重视运用语言直观;

D、重视多媒体课件的艺术性;

E、在课堂上尽可能多地使用各种直观手段。 (2)(

)

A.ABE

B.CDE

C.ACE

D.ABC

标准答案：D

47、教师要充分调动学生学习的自觉性，引导他们生动活泼主动地学习，使他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。这一原则是：(2)(

)

A.启发性原则

猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/

B.理论联系实际原则

C.直观性原则

D.科学性与艺术性相结合原则

标准答案：A

48、要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行，使学生逐步地、系统地掌握基础知识和基本技能。这一原则是:(2)(

)

A.循序渐进原则

B.理论联系实际原则

C.直观性原则

D.科学性与艺术性相结合原则

标准答案：A

49、教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候能够准确无误地呈现出来。这一原则是:(2)(

)

A.循序渐进原则

B.理论联系实际原则

C.直观性原则

D.巩固性原则

标准答案：D 50、教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。这一原则是:(2)(

)

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.巩固性原则

标准答案：B

51、一种间接判断。反映判断与判断之间的联系，是由一个或几个相互联系的已知判断推出合乎逻辑的新判断的思维形式，这是指:(2)(

)

A.概念

B.判断

C.推理

D.比较

标准答案：C

52、问题解决是指具有一系列目标指向性的认知操作，其特点是:(2)(

)

A.目标的游离性

操作的规范性

操作的认知性

B.目标指向性

操作的规范性

操作的情绪性

C.目标指向性

操作松散性

操作认知性

D.目标指向性

操作系列性

操作认知性

猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/ 标准答案：D

53、良好思维品质的特性是:A、思维的广阔性和深刻性;

B、思维的独立性与批判性;

C、思维的逻辑性;

D、思维的灵活性和敏捷性;

E、思维的创造性(2)(

)

A.ABCDE

B.ABCD

C.ABD

D.CE

标准答案：A

54、过去经验在人脑中反映的心理过程叫做:(2)(

)

A.知觉

B.思维

C.记忆

D.想像

标准答案：C

55、记忆过程的第一个基本环节，是个体获得知识和经验的过程，具有选择性的特点，这一环节是:(2)(

)

A.识记

B.注意

C.保持

D.再认和回忆

标准答案：A

56、已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，是记忆过程的第二个基本环节，这是:(2)(

)

A.识记

B.注意

C.保持

D.再认和回忆

标准答案：C

57、在不同条件下恢复过去经验的过程，是记忆过程的第三个基本环节，这是(:2)(

)

A.识记

B.注意

C.保持

D.再认和回忆

标准答案：D

58、根据记忆内容与记忆对象分类，有:(2)(

)

A.瞬时记忆

短时记忆

长时记忆

B.短时记忆

逻辑记忆

情绪记忆

C.形象记忆

逻辑记忆

情绪记忆

运动记忆

猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/

D.短时记忆

长时记忆

形象记忆

逻辑记忆

标准答案：C

59、根据信息加工与记忆阶段分类，有:(2)(

)

A.瞬时记忆

短时记忆

长时记忆

B.短时记忆

逻辑记忆

情绪记忆

C.形象记忆

逻辑记忆

情绪记忆

运动记忆

D.短时记忆

长时记忆

形象记忆

逻辑记忆

标准答案：A 60、人脑重新回忆过去经历过事物的形象叫做:(2)(

)

A.长时记忆

B.记忆表象

C.保持

D.再认和回忆

标准答案：B 6

1、作为记忆系统的开始阶段，也叫感觉登记，是指:(2)(

)

A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.识记

标准答案：A 6

2、对信息的保持时间大约为一分钟左右，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节，这是:(2)(

)

A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.识记

标准答案：B 6

3、存储时间在一分钟以上的记忆叫做:(2)(

)

A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.识记

标准答案：C 6

4、遗忘的规律与特点是:A、不重要的和未经复习的内容容易遗忘;

B、机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘;

C、遗忘有“先快后慢”的特点;

D、形象记忆比逻辑记忆易遗忘;

E、遗忘有“先少后多”的特点。(2)(

)

A.ACE 猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/

B.ABC

C.BCE

D.CDE

标准答案：B 6

5、通过练习而获得的、确保某种活动得以顺利进行的操作活动方式叫做:(2)(

)

A.训练

B.技能

C.知识

D.活动

标准答案：B 6

6、技能的特点是:A、技能是通过学习或练习形成的，不同于本能行为; B、遗传素质对技能获得起决定性作用;

C、技能是一种活动方式，区别于程序性知识;

D、技能是合法则的活动方式，区别于一般的随意行为; E、技能形成之后很快会遗忘。 (2)(

)

A.ABC

B.BCE

C.ACE

D.ACD

标准答案：D 6

7、以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式叫做(:2)(

A.智力技能

B.实践知识

C.操作技能

D.实践能力

标准答案：C 6

8、人借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式叫做:(2)(

)

A.智力技能

B.实践知识

C.操作技能

D.实践能力

标准答案：A 6

9、操作技能的特点是:(2)(

)

A.动作对象的观念性

动作进行的内隐性

动作结构的展开性

B.动作对象的物质性

动作进行的外显性

动作结构的展开性

C.动作对象的物质性

动作进行的外显性

动作结构的简缩性

D.动作对象的观念性

动作进行的内隐性

动作结构的简缩性

猎学网为学员提供优质教育资源

) 更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/

标准答案：B 70、操作技能的形成阶段是:(2)(

)

A.操作的定向

操作的模仿

操作的整合

B.操作的模仿

操作的整合

操作的熟练

C.操作的定向

操作的模仿

操作的整合

操作的熟练

D.操作的定向

操作的反馈

操作的整合

操作的熟练

标准答案：C 7

1、技能形成的反复训练的过程，即要经过讲解、示范、模仿、练习的阶段，将一连串的个别动作经反复地练习，形成熟练的、自动化的反应的过程叫做:(2)(

)

A.模仿

B.练习

C.动作记忆

D.运动知觉

标准答案：B 7

2、智力技能的形成大体上经历了几个阶段是:(2)(

)

A.原型定向

原型操作

B.原型定向

原型操作

习惯形成

C.原型定向

原型操作

原型内化

D.原型操作

原型内化

标准答案：C 7

3、智力技能的特点是:(2)(

)

A.动作对象的观念性

动作进行的内隐性

动作结构的展开性

B.动作对象的物质性

动作进行的外显性

动作结构的展开性

C.动作对象的物质性

动作进行的外显性

动作结构的简缩性

D.动作对象的观念性

动作进行的内隐性

动作结构的简缩性

标准答案：D 7

4、直接影响人的活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征叫做:(2)(

)

A.技能

B.能力

C.性格

D.气质

标准答案：B 7

5、在很多活动中表现出来的基本能力叫做:(2)(

)

A.一般能力

B.特殊能力

C.单项能力

D.综合能力

猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/

标准答案：A 7

6、在某些专业和特殊职业活动中表现出来的一般能力的某些特殊方面的独特发展叫做(:2)(

)

A.一般能力

B.特殊能力

C.单项能力

D.综合能力

标准答案：B 7

7、感知能力、记忆能力及思维能力等多种能力因素构成的认知能力叫做:(2)(

)

A.操作技能

B.智力

C.单项能力

D.智力技能

标准答案：B 7

8、智力的二因素论认为人的智力包括普通因素和特殊因素，该理论的提出者是:(2)(

)

A.吉尔福特

B.卡特尔

C.斯皮尔曼

D.加德纳

标准答案：C 7

9、智力三维结构论认为智力是一个由不同组合方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。这一理论的提出者是:(2)(

)

A.吉尔福特

B.卡特尔

C.斯皮尔曼

D.加德纳

标准答案：A 80、根据因素分析结果，按心智能力功能上的差异，将人类的智力解释为两种不同的形态，一种形态称为流体智力，另一种形态称为晶体智力。这一理论的提出者是:(2)(

)

A.吉尔福特

B.卡特尔

C.斯皮尔曼

D.加德纳

标准答案：B 8

1、智力多元论认为，构成智力的有七种能力：语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力。这一理论的提出者是:(2)(

)

猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/

A.吉尔福特 B.卡特尔 C.斯皮尔曼 D.加德纳

标准答案：D 8

2、能力的个别差异表现在以下几个方面，即:(2)(

)

A.性别差异

种族差异

职业差异

B.性别差异

种族差异

能力类型的差异

C.能力类型的差异

能力水平的差异

职业差异

D.能力类型的差异

能力水平的差异

能力表现早晚的差异

标准答案：D 8

3、人对客观事物是否符合主观需要而产生的态度体验叫做:(2)(

)

A.情绪

B.态度

C.应激

D.评价

标准答案：A 8

4、盼望的目标达到和需要得到满足之后，继之而来的紧张性解除时的情绪状态叫做:(2)(

)

A.缓解

B.成就感

C.快乐

D.激情

标准答案：C 8

5、智力以感知能力与记忆能力为基础，其核心因素是:(2)(

)

A.注意力

B.概括能力

C.判断能力

D.思维能力

标准答案：D 8

6、所热爱对象的遗失破裂以及与盼望东西的幻灭相联系的情绪体验叫做:(2)(

)

A.愤怒

B.悲哀

C.恐惧

D.应激

标准答案：B 8

7、由于外界事物或对象再三妨碍和干扰，使个人的愿望不能达到或产生与愿望相违背的情猎学网为学员提供优质教育资源

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/ 景时，逐渐积累紧张性而发生的情绪体验叫做:(2)(

)

A.愤怒

B.悲哀

C.恐惧

D.应激

标准答案：A 8

8、往往是由于缺乏准备，不能处理、驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验叫做:(2)(

)

A.愤怒

B.悲哀

C.恐惧

D.应激

标准答案：C 8

9、一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态叫做:(2)(

A.心境

B.激情

C.恐惧

D.应激

标准答案：A 90、一种强烈而短促的情绪状态叫做:(2)(

)

A.心境

B.激情

C.恐惧

D.应激

标准答案：B 9

1、由出乎意料的紧张的情景所引起的情绪状态叫做:(2)(

)

A.心境

B.激情

C.恐惧

D.应激

标准答案：D 9

2、人的情绪情感要得以表现，主要是通过:(2)(

)

A.面部表情

言语表情

身段表情与手势

B.面部表情

言语表情

书面文字

C.言语表情

身段表情与手势

个人日记

D.身段表情与手势

个人日记

人际关系

标准答案：A 猎学网为学员提供优质教育资源

) 更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/ 9

3、由刺激引起的，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态叫做:(2)(

)

A.需要

B.动机

C.态度

D.压力

标准答案：D 9

4、如果我们把造成压力的各种因素大致分类，压力源的类型有:(2)(

A.生理性压力源

心理性压力源

社会性压力源

B.生理性压力源

心理性压力源

物质性压力源

精神性压力源

C.生理性压力源

心理性压力源

社会性压力源

文化性压力源

D.社会性压力源

文化性压力源

标准答案：C 9

5、个体行为的内部倾向叫做:(2)(

)

A.需要

B.人格

C.态度

D.动机

标准答案：B 9

6、人格的特点是:(2)(

)

A.相似性

稳定性

整合性

功能性

B.独特性

稳定性

整合性

功能性

C.独特性

易变性

整合性

功能性

D.独特性

稳定性

分化性

功能性

标准答案：B 9

7、个体心理活动的反应特征叫做:(2)(

)

A.气质

B.性格

C.人格

D.能力

标准答案：A 9

8、由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特性叫做:(2)(

A.气质

B.性格

C.人格

D.能力

标准答案：B 猎学网为学员提供优质教育资源

)

)

更多四川大学网路教育入学考试试题：http://px.liexue.cn/school463/ 9

9、用测验方法，对人的人格进行测量，测出一个人在一定情境下，经常表现出来的典型行为和人格品质，这一方法叫做:(2)(

)

A.气质测验

B.能力测验

C.人格测验

D.态度测验

标准答案：C 100、自陈式人格测验是测量人格特点的一种纸笔测验方法，用于受试者自己作答，又称:(2)(

)

A.自陈量表

B.统计量表

C.问卷表

D.登记表

标准答案：A

猎学网为学员提供优质教育资源