职业发展教育论文提纲

论文题目：中国职业教育与经济发展互动效应研究

摘要：百年大计,教育为本。作为国民教育体系和人力资源培养重要组成部分的职业教育,承担着为国家培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,并发挥着持续深化教育供给侧结构性改革,提高全民素质和技术技能水平,促进社会发展和经济增长的重要作用。改革开放以来,我国职业教育取得了长足的进步,职业教育招生规模、在校生规模均为世界第一,初步搭建完成现代职业教育体系,为我国经济持续快速发展作出了突出贡献。但同时也应该看到,我国职业教育仍长期存在着供需失衡、政策实践异化、结构不尽合理、布局亟需优化、政府市场职责不清、企业主体缺位、整体办学条件薄弱和体制机制不通畅等问题,滞后的职业教育发展已经成为阻碍我国经济发展和国家战略落实的重要瓶颈。现阶段,我国职业教育发展面临新的环境和动能,在传统制造业转型升级、乡村振兴战略和新型城镇化建设、互联网技术应用背景下,职业教育所面临的宏观环境、生产方式、需求结构、技术环境都面临一些新的变化。而这些变化都对职业教育的发展带来了冲击,亟需我们对职业教育的趋势、矛盾、功能和发展路径进行重新认识。同时,更需要我们从理论上对职业教育与经济发展的互动效应做深入研究,以便为职业教育的顶层设计和实践发展提供正确的改革思路。本文的研究思路是:首先,从职业教育的属性特征出发,与义务教育和高等教育相对更加强调公益性属性的不同,职业教育在长期实践中形成的“以服务为宗旨、以就业为导向”,产教融合、工学结合,围绕产业社会需求办专业等方针,使中国职业教育带有更强烈的“经济属性”。职业教育属性的界定为合理界定政府和市场边界奠定了基础,决定了职业教育在供给上应当主要采取市场化运作方式,使市场在资源配置中起决定性作用,重视供给效率,同时也要加强政府引导作用。政府引导和市场运作结合,多元主体协同共治将是我国职业教育未来深化改革的方向;其次,从职业教育的内涵出发,结合已有文献成果,坚持问题导向,对职业教育的相关概念进行了界定。本文认为,在社会主义市场经济条件下,所谓职业教育与经济互动发展就是指在国民经济体系中,在市场机制和竞争机制的双重作用下,能够确保合理配置职业教育的各种资源,优化职业教育结构,使职业教育与其他教育体系和国民经济发展相协调,在与经济互动发展过程中形成职业教育自身的良性循环和可持续发展;再次,从职业教育发展的轨迹出发,总结中国职业教育发展的变迁历程,借鉴国外职业教育与经济互动发展成熟模式和优秀经验,并结合我国职业教育发展与经济协调发展的实际情况,将顶层设计和基层视野相结合,提出我国职业教育与经济互动发展的原则和切实对策,对进一步完善职业教育发展相关研究具有重要的现实意义和理论意义。基于上述思路,本文包括以下几个部分:第一部分,理论基础。本部分为全文的研究提供理论支撑。一方面对相关概念进行了界定,清晰界定职业教育、产业发展、职业教育与经济互动发展的相关概念和内涵,是全文研究的逻辑起点;另一方面梳理了职业教育与经济互动发展领域的基础理论,人力资本理论揭示了职业教育促进经济发展的内涵,现代产权理论延展了职业教育研究的边界,教育经济学理论为职业教育战略规划提供了动力支持,现代产业组织理论框定了职业教育与经济互动发展研究的理论框架。本部分为全文的研究奠定了理论基础。第二部分,现实问题。本部分梳理改革开放40年来中国职业教育发展的历史演进,总结改革开放40年来中国职业教育发展的政策变迁逻辑和宏观发展特征,以及详细阐述中国职业教育发展所面临的主要问题。在此基础上,并深入探讨中国职业教育发展中出现问题的深层次原因,为后文的相关实证研究和政策建议提供问题导向和现实依据。第三部分,实证研究。本部分重点对职业教育资源配置效率及影响因素分析和现代职业教育的经济效应进行研究。运用F?re-Primont全要素生产率指数法对职业教育市场资源配置效率进行估算,并使用2003-2016年面板数据对职业教育市场资源配置效率的影响因素进行分析。进一步的,运用灰色关联系统模、因子分析方法对职业教育与经济互动效应的综合评价进行测量。结果表明,应加大政府扶持力度和转变政府职能,提高市场主体共治能力,增加职业教育与经济社会发展协调程度,缩小职业教育区域发展不平衡等方面促进职业教育健康发展,所得出实证结论为我国职业教育与经济互动发展研究提供理论支撑和现实依据。第四部分,国际经验。本部分首先对德国、美国、日本的职业教育市场发展的基本情况、运营模式和成功经验进行了详细的考察,并对这些国家的职业教育与经济发展互动模式都进行了深入的比较分析,总结职业教育与经济协调发展的理论实践经验和不足之处。其次为中国职业教育与经济协调发展的顶层设计和基层实践提供了经验借鉴和启示。第五部分,对策建议。结合国内职业教育发展历程、现实问题以及国内外职业教育发展经验,在职业教育与经济的协调发展的实证研究的基础上,对我国职业教育与经济互动发展提出对策建议。我国职业教育与经济互动发展原则应当遵循以人为本发展、公益性与经济性兼顾、本土化与国际化融通、权责明确与多元制衡等相关原则。坚持政府引导和市场运作的职业教育运行模式,不断提高多元主体协同共治水平,增强行业组织指导的有效性,促进企业主体作用充分发挥,再进一步强化学校具体实施的执行力,建立基于经济发展与产业转型人才需求导向的职业教育供给模式,并完善与之配套的职业教育保障体系。

关键词：职业教育;经济发展;多元主体;互动效应

学科专业：产业经济学

中文摘要

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第1章 绪论

1.1 选题背景和研究意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 研究意义

1.2 相关研究综述

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.2.3 研究评述

1.3 研究方法及思路

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究思路

1.4 主要内容及框架

1.4.1 研究的内容

1.4.2 技术路线

1.5 可能的创新与不足

1.5.1 可能的创新点

1.5.2 不足之处

第2章 职业教育相关概念界定及理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 职业教育

2.1.2 产业发展

2.1.3 职业教育与经济互动发展

2.2 理论基础

2.2.1 人力资本理论

2.2.2 现代产权理论

2.2.3 教育经济学理论

2.2.4 产业组织理论

第3章 中国职业教育历史演进与问题分析

3.1 中国职业教育发展的历史脉络

3.1.1 中国职业教育探索与恢复时期(1977-1984)

3.1.2 中国职业教育粗放发展时期(1985-1998)

3.1.3 中国职业教育优化调整时期(1999-2012)

3.1.4 中国职业教育稳健发展时期(2012—至今)

3.2 中国职业教育政策演变规律

3.2.1 中国职业教育政策不断适应经济发展

3.2.2 中国职业教育政策不断适应产业形态变迁

3.2.3 中国职业教育政策逐步由政府主导向政府引导转型

3.3 中国职业教育发展面临的主要问题

3.3.1 职业教育发展水平与经济发展不协调

3.3.2 中国职业教育政策实践异化问题

3.3.3 中国职业教育结构不合理

3.3.4 中国职业教育布局不优化与发展不平衡

3.3.5 社会环境缺乏利于职业教育发展的厚植土壤

第4章 职业教育资源配置效率及影响因素分析

4.1 全要素生产率的测算方法与指标选取

4.1.1 F?re-Primont全要素生产率指数

4.1.2 F?re-Primont全要素生产率分解

4.1.3 职业教育投出产出指标选取

4.2 职业教育资源配置效率演进分析

4.2.1 全国职业教育资源配置效率

4.2.2 分区域职业教育资源配置效率

4.3 职业教育资源配置效率影响因素分析

4.3.1 变量选取

4.3.2 模型构建

4.3.3 实证过程

4.3.4 实证结论

第5章 中国职业教育的经济效应研究

5.1 中国职业教育经济效应的逻辑起点

5.1.1 中国职业教育经济效应的现实基础

5.1.2 中国职业教育经济效应的特点

5.2 中国职业教育经济效应的主要体现

5.2.1 确保经济发展战略有效实施

5.2.2 促使经济发展软环境不断完善

5.2.3 加快产业结构优化升级

5.2.4 实现创新驱动的快速转变

5.2.5 推进扶贫助困效果提升

5.3 经济发展对职业教育的影响

5.3.1 经济发展方向决定职业教育发展方向

5.3.2 经济状况决定职业教育发展规模

5.3.3 经济状况决定职业教育人才培养层次

5.3.4 经济结构调整决定职业教育的专业结构

5.4 中国职业教育影响经济效应的现存问题

5.4.1 人才培养同质化程度较高

5.4.2 职业教育发展均衡性较差

5.4.3 校企合作机制仍不完善

5.4.4 人才培养立交桥尚未建立

5.5 中国职业教育与经济协调发展实证分析

5.5.1 中国职业教育与经济协调发展的内涵

5.5.2 指标选取与数据来源

5.5.3 综合指标值测定方法与理论模型构建

5.5.4 职业教育与经济发展综合评价结果

5.5.5 职业教育经济协调度测评结果

5.5.6 职业教育经济协调质量

第6章 国外职业教育与经济互动发展经验及其借鉴

6.1 德国职业教育与经济互动发展经验

6.1.1 “双元制”职业教育的基本形式

6.1.2 “双元制”职业教育与经济互动发展脉络与阶段特征

6.1.3 “双元制”职业教育政策特点与问题

6.1.4 德国职业教育与经济互动发展启示

6.2 美国职业教育与经济互动发展经验

6.2.1 美国职业教育与经济互动发展脉络与阶段特征

6.2.2 美国职业教育与经济互动发展特点与面临问题

6.2.3 美国职业教育与经济互动发展启示

6.3 日本职业教育与经济互动发展经验

6.3.1 日本职业教育与经济互动发展脉络与阶段特征

6.3.2 日本职业教育与经济互动发展启示

第7章 中国职业教育与经济互动发展的对策建议

7.1 中国职业教育参与主体及功能定位

7.1.1 政府主体及其功能

7.1.2 行业组织主体及其功能

7.1.3 企业主体及其功能

7.1.4 学校主体及其功能

7.2 中国职业教育与经济互动发展的指导原则

7.2.1 以人为本发展原则

7.2.2 公益性与经济性兼顾原则

7.2.3 本土化与国际化融通原则

7.2.4 权责明确与多元制衡原则

7.3 中国职业教育与经济互动发展的策略

7.3.1 提高多元主体协同共治水平

7.3.2 坚持政府引导职业教育治理

7.3.3 增强行业组织指导的有效性

7.3.4 促进企业主体作用充分发挥

7.3.5 强化学校实施的自主执行力

参考文献

致谢