现代文能力教学论文提纲

论文题目：初中生现代文阅读能力培养研究 ——基于2015-2019年锦州地区语文中考模考情况分析

摘要：就语文学习而言,阅读是初中语文教学的核心内容,更是语文教师教学的首要任务,《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出:阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。在课堂教学中,教师要重视学生在阅读过程中的主体地位;要重视学生的独特感受和体验,鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应;同时,也特别强调:要加强朗读,并贯穿到各个学段的目标之中;提倡多角度有创意的阅读;强调培养语感,注重积累;也就是说,我们要时刻关注阅读教学过程中学生的发展,并注重对其指导,从而形成有个性化的阅读,注重其阅读感受。现代文阅读教学现状及锦州地区五年来模考试题状况表明,学生阅读时不善于思考,教师教授阅读课文时启发性、引申性不到位,那种靠简单的应试思维来提高学生阅读能力的方式是远远不够的,学生的阅读能力有待进一步提高。这就需要我们利用现有材料去深入分析学生阅读能力问题,探讨初中语文现代文阅读教学及初中生语文阅读存在的问题,最终总结提炼出一套操作性强、推广度高的阅读能力培养方法,从而构建相对完整清晰的知识框架、教学理论,培养学生良好的阅读习惯,提升学生语文阅读鉴赏和分析的能力。

关键词：锦州市;中考语文;现代文阅读;阅读能力;阅读教学

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一)论文选题背景、研究目的和意义

1.选题背景

2.研究目的

3.研究意义

(二)研究现状

1.国内研究状况

2.国外研究状况

(三)研究的重点与难点

(四)研究方法

1.访谈调查法

2.问卷调查法

(五)研究的创新之处

一、锦州市初中生现代文阅读试题分析

(一)锦州市中考模考现代文阅读选文分析

1.对记叙性文本的选取

2.对说明性文本的选取

3.对议论性文本的选取

(二)锦州市中考模考现代文阅读考点分析

1.记叙性文本阅读考点分析

2.说明性文本阅读考点分析

3.议论性文本阅读考点分析

(三)锦州市中考模考现代文阅读试题命题规律分析

二、锦州市初中生现代文阅读现状调查与分析

(一)现代文阅读失分情况调查分析

1.教研员访谈

2.教师访谈

(二)学生现代文阅读存在原因剖析

1.学生试卷问题剖析

2.学生阅读现状剖析

3.教师阅读教学剖析

三、初中生现代文阅读能力培养策略

(一)借助新教材“三位一体”设计,扩大阅读量

1.多读书,以“量”增量

2.爱读书,靠“趣”增量

3.会读书,用“法”增量

(二)结合新教材“单元教学”目标,内化阅读方法

1.立足单元训练点“习得方法”

2.整合教材关联点“梳理方法”

3.勾连课外同考点“运用方法”

(三)利用新教材“教读与自读”区别,培养阅读能力

1.厘清“教读”“自读”体例的不同,扩大学生自主阅读的空间

2.抓住“教读”“自读”功能的不同,搭建学生自主阅读的桥梁

3.根据“教读”“自读”课型的不同,培养学生自主阅读的能力

结语

参考文献

致谢