自主合作体育教育论文提纲

论文题目：翻转课堂在体育院校体育舞蹈专项课的应用研究

摘要：教育信息化时代的发展,信息技术与教育融合已成为必然。《教育信息化2.0行动计划》指出:加快信息化教育变革,大力推动互联网、人工智能等现代技术在教育教学中的应用,进一步推进教学改革。目前,一系列教育信息化的产物应时而生,如翻转课堂这一种新型的教学模式,是基于网络信息技术平台的更加开放的教育,是信息技术与教育融合的体现,也为信息化课堂的实现注入了新活力。至今,专家学者对翻转课堂展开了深入研究,各类高等院校也纷纷将其应用于各个学科,这是教育信息化发展路上的一次新尝试,也是为促进教育教学改革、实现信息化课堂、提升教学质量的一次有价值的尝试。本研究将翻转课堂应用于体育院校体育舞蹈专项课中,结合两者特点设计了体育舞蹈专项课的翻转课堂实验方案,论证了翻转课堂应用于体育舞蹈专项课的实际效果,为翻转课堂在体育舞蹈课的应用提供实践方案。本研究运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法等研究方法,以翻转课堂在体育院校体育舞蹈专项课的应用为研究对象,以哈尔滨体育学院2018级体育舞蹈专项的40名学生为实验对象,分别采用翻转课堂和传统课堂开展为期8周32课时的教学实验,并对实验前后学生的身体素质、专项成绩、自主学习能力、合作学习能力的测试数据进行对比分析,得到实验研究结果,最后得出结论:1.翻转课堂应用于体育院校体育舞蹈专项课是可以实施的。随着信息技术的发展,翻转课堂是对传统课堂的有益补充,是推动教育信息化发展的不竭动力。此外,智慧教育的理念指引、信息技术的资源支持、学生自主学习的需求拉动也为翻转课堂的实施提供了保障。2.翻转课堂对学生的体育舞蹈专项技能、自主学习能力、合作学习能力方面的提高具有促进作用。其原因是,翻转课堂的网络自主学习为学生对知识技能的学习和内化提供了载体。3.翻转课堂的教学效果较为显著,但不代表翻转课堂能够取代传统课堂。翻转课堂的应用要根据体育学科的特点和学生的实际情况等方面综合考量,选择性地融合两者优势,以更好地为教学服务。

关键词：翻转课堂;体育舞蹈专项课;体育院校

学科专业：体育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1.前言

1.1 选题依据

1.1.1 新时代教育信息化的新指向

1.1.2 高校体育教学改革的新使命

1.1.3 体育舞蹈人才培养的新标准

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

2.国内外研究现状

2.1 概念界定

2.1.1 课堂

2.1.2 体育舞蹈专项课

2.1.3 翻转课堂

2.2 国外研究现状

2.2.1 翻转课堂的起始阶段

2.2.2 翻转课堂的探索阶段

2.2.3 翻转课堂的发展阶段

2.3 国内研究现状

2.3.1 翻转课堂的引入初探

2.3.2 翻转课堂的本土探寻

2.3.3 翻转课堂的价值探讨

3.研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 问卷调查法

3.2.3 访谈法

3.2.4 实验法

3.2.5 数理统计法

4.研究结果与分析

4.1 翻转课堂应用于体育院校体育舞蹈专项课的特点分析

4.1.1 教的目标与学的目标深度融合

4.1.2 自主学习与合作学习有效结合

4.1.3 以评促学与以评促教有机整合

4.2 翻转课堂应用于体育院校体育舞蹈专项课的价值分析

4.2.1 有利于优化体育院校体育舞蹈专项课

4.2.2 有利于践行人本理念推进课堂教学改革

4.2.3 有利于推动课堂教学落实核心素养发展

4.3 翻转课堂应用于体育院校体育舞蹈专项课的优势分析

4.3.1 智慧教育的理念引导

4.3.2 信息技术的资源支持

4.3.3 自主学习的需求拉动

4.4 翻转课堂应用于体育院校体育舞蹈专项课的实验结果分析

4.4.1 实验组与对照组身体素质测试结果分析

4.4.2 实验组与对照组专项成绩考核结果分析

4.4.3 实验组与对照组自主学习能力调查结果分析

4.4.4 实验组与对照组合作学习能力调查结果分析

5.结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

致谢

参考文献