建立良好师生关系之管见

良好的师生关系有助于树立教师的威信, 能更好地发挥教师的主导作用, 有助于调动学生的学习主动性与积极性, 充分发挥学生的主体作用, 使教育过程中教师与学生的活动协调一致, 提高教育效率。形成良好师生关系的工作是多方面的, 笔者略谈以下体会。

1 要用师爱架起沟通学生心灵的桥梁

今天的大学生大多是独生子女, 不论其家庭是贫是富, 都是家庭的中心和宠儿, 由于聪明、学习好, 受到老师及亲友的过多关注。进入大学, 当这一切不复存在时, 就会产生失落感, 原本脆弱的心灵会变得更加多疑和敏感。加之这个年龄段正处于青春躁动期, 渴望友谊、爱情, 渴望得到他人的理解和信任, 然而又不善于和人沟通、交往, 不会主动地去理解他人。因此, 他们特别愿意与老师接近。因为在他们的心中, 教师是社会的典范, 道德的化身, 人类的楷模, 父母的替身, 于是就像花草树木趋向阳光一样趋向教师, 想和老师谈谈学习和生活的感受, 聆听老师的教诲, 期待老师的关心。但同时他们对老师也有畏惧感, 不敢与老师接近, 不会与教师主动交往, 见了老师拘束不安, 甚至惊慌失措。这就要求教师自觉主动地深入到学生中间, 了解他们的忧愁、烦闷和苦恼, 耐心地倾听他们的心声, 帮助他们排忧解难, 走出心灵的困境, 用师爱架起与学生心灵沟通的桥梁。教师对学生的关心和爱护, 学生会以其特有的敏感, 经过自己的观察和体验, 感受到教师的善意和真诚, 就会对教师产生亲近感, 消除畏惧感, 敞开自己的心扉, 把自己的思想、感情向老师倾诉。

2 要有良好的教师形象和美好的师德

教师是学生知识的传授者, 智慧的启迪者, 生活的引导者。教师的一言一行能以潜移默化的方式产生影响效果非常强烈、持久的各种效应。在许多情况下, 这些效应的作用甚至超过了正式教育的力量。如有的教师在工作中、生活中常有一些“不拘小节”的表现, “说脏话”、“玩牌搞刺激”、“穿着随便”等等。这些“不良”表现容易传染给缺少正气的学生, 也会使富有正气的学生反感, 大大降低了教师在学生心目中的形象。在教学教育活动中, 就会缺少号召力和感染力。反之, 教师在工作中不断提高思想政治素质和文化素养, 严格检点自己的行为, 为人师表, 有广博精深的知识、高超的授课技艺、卓越的组织管理才能, 赢得学生的尊敬和爱戴, 在工作中就能取得事半功倍的效果。

3 要有正确的学生观

学生是教育的主体, 教师要善于倾听学生的意见, 理解学生, 尊重学生, 信任学生, 热爱学生。从学生方面看, 多数学生要求教师首先是人品高尚, 能时时处处成为学生的楷模, 模仿的榜样。其次是学识渊博, 能从教师处学得更多的知识, 为人的道理。第三是责任心强, 工作中有高度的责任心, 对家长负责, 为学校负责。第四是热爱学生, 学生能从老师处感受到严父、慈母般的爱, 并转化为学习的动力, 积极性高, 自觉性强, 学习效果好。因此, 工作中教师要民主、平等地对待学生, 切忌“专制”。有人认为, 没有严格的要求, 学生就不会自觉地学习, 他们的所有做法都是为了让学生更快地进步。学生被认为是被动的接受者, 如果违反了纪律, 轻则被训斥, 重者被体罚。学生不喜欢这种教师, 形成逆反心理, 产生对立。有的学生则因此形成依赖心理, 丧失了自觉性和主动性。当“专制”手段得不到落实时, 又会通过家长向学生施加压力, 造成师生关系的恶化。可见, 师生之间要以民主平等为原则, 充分体现教师的主导作用和学生的主体作用, 尊重学生在思想上、行为上表现出来的独立性和创造性, 不搞一家之言, 以平等、诚恳的态度对待学生, 使学生感到教师既是他们可敬可信的长辈、学习的楷模, 又是可托付心衷的知心朋友, 真正体现“良师益友”的人际关系。

4 要有热爱学生, 尊重学生的思想

我国现代教育家夏丐尊说:"教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样。没有水, 就不能称其为池塘, 没有爱就没有教育"。教育的力量来源于教师对学生的热爱。热爱学生是一种高尚的情感体验, 决定着教师的行为选择。热爱和尊重学生, 首先要把学生作为一个有独立思想、情感、意志、性格等个人品质的具体人来对待, 正确地教育和指导学生的思想和行为。其次要相信他们的能力和求上进的愿望, 引导他们正确对待来自社会和家长等方面不公平、不公正的看法, 树立起正确的人生观, 确定积极向上的人生取向。同时爱学生要有明确的目的性, 从全面发展的高度去爱护和要求他们, 不只是生活上的关心, 更应是个人发展和社会需要的正确统一。也要有全面而公正的爱。使班集体中每一个学生都能沐浴到教师的爱。还要有稳定而持久的爱, 爱要发自内心, 源于高尚而崇高的职业。

5 要有正确处理师生冲突的方法

这种以教师为主导、学生为主体的“教与学”关系, 在工作实践中, 难免会有不协调, 发生冲突的时候, 如不能正确协调矛盾, 处理好关系, 势必影响良好师生关系的建立。教师作为教育者、组织者易具有居高临下的权威意识, 对学生发号施令。而学生特有的自尊心、成人感、独立意识又使他们厌烦教师的“专制”。再者, 师生之间由于文化水平、年龄、阅历、认识、个性等方面存在着实际差异, 如盲目地以自己的标准衡量学生, 也会筑起师生之间的屏障。因此, 教师要有冷静、理智、自我控制、调节的素质, 学会融化矛盾, 淡化冲突, 消除屏障, 在师生间筑起沟通的桥梁, 建立起良好的师生关系。

总之, 良好的师生关系, 有利于建立一个宽松的积极向上的校园氛围;有助于学校、教师完成其教育、教学目标;有益于培养学生健全的人格和健康的心理, 使学生全面发展, 成为有益于社会的人。

摘要：要建立良好的师生关系, 老师必须要用师爱架起沟通学生心灵的桥梁, 有良好的形象和美好的师德, 有正确的学生观, 有热爱学生、尊重学生的思想, 有正确处理师生冲突的方法。

关键词：师生关系,师德,学生观