初中生物教学论文提纲

论文题目：ATDE模式在初中生物教学中培养学生创造性思维的实践研究

摘要：创新型人才的培养已成为我国教育事业发展的重要引领,在教学中要注重培养学生的创造性思维。ATDE教学模式是一种比较系统的创造性思维教学模式,在教学中灵活运用“问、想、做、评”四个要素有助于培养学生的创造性思维。而且,初中阶段是学生创造性思维培养的关键时期。因此,研究将ATDE教学模式与初中生创造性思维的培养相结合,探讨在生物学教学中的实践效果。运用文献研究法梳理了ATDE教学模式、创造性思维及其培养等相关的研究概况,对相关概念进行了界定;运用问卷调查法探查了一线生物教师对学生创造性思维的培养现状以及学生的创造性思维水平和生物学习情况;运用教育实验法,在实验班采用ATDE教学模式、对照班采用传统教学模式,在初中开展生物教学实践。通过Excel、SPSS等数据分析软件对学生的创造性思维和学习情况的测试结果进行统计与量化分析,并结合学生的课堂行为表现,对ATDE教学模式应用于初中生物教学的教学效果做出评定。研究将ATDE教学模式引入初中生物课堂教学。从“问、想、做、评”四个维度进行分析,结合创造性思维的培养方法和策略,梳理出八年级上册《生物学》中适合运用ATDE模式的教学内容,并且提出相关教学建议;初步构建了培养学生创造性思维的初中生物教学的一般程序。根据所构建的教学程序设计教学案例并实施,实践研究结果表明:（1）采用ATDE教学模式于初中生物教学能显著提升初中生的创造力倾向（P=0.025＜0.05）,有利于发展学生创造性思维情意特征的好奇性和想象性。（2）采用ATDE教学模式于初中生物教学能显著提升初中生的创造性思维能力（P=0.034＜0.05）,有利于发展学生创造性思维认知特征的流畅性。（3）采用ATDE教学模式于初中生物教学能显著提升初中生对生物学的学习兴趣（P=0.034＜0.05）和学习态度（P=0.022＜0.05）。研究结果证明,ATDE教学模式在初中生物教学中培养学生的创造性思维是可行的,而且有助于学生在生物学习兴趣和学习态度上的提升。此外,也为广大教育工作者培养学生的创造性思维提供了实践性的教学参考。

关键词：ATDE教学模式;创造性思维;初中生物教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 培养学生创造性思维符合社会发展的需求

1.1.2 培养学生创造性思维符合生物学课程标准的要求

1.1.3 培养学生创造性思维是当代生物课堂教学的重要方向

1.2 问题的提出

1.3 国内外研究概况

1.3.1 国外关于创造性思维的研究概况

1.3.2 国内关于创造性思维的研究概况

1.3.3 ATDE教学模式的研究概况

1.4 ATDE教学模式培养初中生创造性思维的分析

1.4.1 初中生的身心发展特点

1.4.2 ATDE教学模式培养初中生创造性思维的优势

1.5 研究目的和意义

1.5.1 研究目的

1.5.2 研究意义

第二章 理论概述与研究方法

2.1 概念界定

2.1.1 创造性思维

2.1.2 ATDE教学模式

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义理论

2.2.2 人本主义理论

2.2.3 苏格拉底“产婆术”

2.3 研究方法

2.3.1 文献研究法

2.3.2 问卷调查法

2.3.3 教育实验法

2.4 研究思路

第三章 ATDE教学模式的教学内容及设计研究

3.1 适合ATDE教学模式的教学内容梳理

3.1.1 适合ATDE教学模式的教学内容分析

3.1.2 适合ATDE教学模式的教学内容

3.2 ATDE教学模式与初中生物教学的整合

3.2.1 创设情境,提出问题(“问”的维度)

3.2.2 发散思维,分析问题(“想”的维度)

3.2.3 实际操作,解决问题(“做”的维度)

3.2.4 总结反思,提升思维(“评”的维度)

第四章 初中生创造性思维和学习情况的现状调查

4.1 教师对学生创造性思维的培养现状调查及分析

4.1.1 调查目的

4.1.2 调查对象

4.1.3 调查问卷

4.1.4 调查结果与分析

4.2 初中生生物学习情况的调查及分析

4.2.1 调查目的

4.2.2 调查对象

4.2.3 调查问卷

4.2.4 前测结果与分析

4.3 初中生创造性思维的现状调查及分析

4.3.1 调查目的

4.3.2 调查对象

4.3.3 调查问卷

4.3.4 前测结果与分析

第五章 ATDE模式在初中生物教学中的实践研究

5.1 教学案例1——《软体动物》

5.1.1 实验班教学案例设计

5.1.2 对照班教学案例设计

5.1.3 实验班和对照班的教学对比

5.2 教学案例2——《人类对细菌和真菌的利用》第一课时

5.2.1 实验班教学案例设计

5.2.2 对照班教学案例设计

5.2.3 实验班和对照班的教学对比

第六章 实践研究结果与分析

6.1 ATDE教学模式对学生创造性思维的影响

6.1.1 创造力倾向后测及分析

6.1.2 创造力后测及分析

6.2 ATDE教学模式对学生生物学习情况的影响

6.2.1 实验班和对照班学习情况后测及分析

6.2.2 实验班和对照班学习情况各维度后测及分析

6.3 教学实践中学生的课堂行为表现

6.4 讨论

6.4.1 初中生物教学中培养学生创造性思维的现状

6.4.2 ATDE教学模式对学生创造性思维的影响

6.4.3 ATDE教学模式对学生生物学习的影响

第七章 结论与展望

7.1 结论

7.2 教学建议

7.3 不足之处

7.4 展望

参考文献

附录1 创造性思维培养的教学现状调查(教师卷)

附录2 初中生生物学习情况调查问卷

附录3 《创造性思维能力测试卷》第一部分(前后测)

附录4 《创造性思维能力测试卷》第二部分(前测)

附录5 《创造性思维能力测试卷》第二部分(后测)

致谢