总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《科技创新大赛小结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：科技创新大赛小结
技能大赛情况小结
2011年职业中学参加自治区职业技能大赛情况小结
根据《关于举办2011年自治区职业院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛新疆区预赛的通知》(新教职成〔2011〕9号)及《2011年自治区职业院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛新疆区预赛比赛项目及组队要求》的精神，我校参加了民族手工艺品制作、汽车维修、电子调配和影音后期制作的专业技能竞赛，并取得良好成绩。现在对技能大赛活动中的经验和存在问题总结如下：
(一)收获与体会
1、校领导高度重视，早部署
在筹备、组织大赛活动期间，学校领导、招生、就业培训处对参加本届技能大赛活动做了充分的准备。
2、师生积极参与，体现了良好的精神风貌
一个多月来，参赛的师生坚持每天中午、下午的课外辅导，他们牺牲了许多的休息时间，投入了大量的精力，体现了良好的职业素养;参赛学生积极主动, 毫不倦怠。这次技能大赛教师组有10名教师参加，分别组成四个参赛队，有9名学生参加，组成3个参赛队。
3、突出专业特色，创新水平进一步提高
竞赛的设立，为学生搭建起展示技艺的舞台。学生积极投入训练和比赛，教师精心指导，更多的学生从竞赛中受益。通过使比赛、实训为一体，“工学结合、岗位竞比”开展技能竞赛活动的模式得到进一步推广应用，促进了教学改革。对于各专业的老师来说，能更加明确企业需要什么样的人和什么样的能力，有效地促进了专业的教学改革和建设。
4、取得的良好的成绩
此次大赛集体获得了：优秀表演奖，
教师组;玛依拉获得了“十字绣”二等奖，马旺、玉山江获得了汽车维修全疆第八的好成绩。
学生组：农艺(1)班的妥彬获得了“十字绣”优秀奖。
(二)缺憾与不足
1、由于某些原因，近似专业不具可比性，不能起到有效地推动和促进作用;
2、少数竞赛项目的技术文件制订不够规范，略显粗糙。
本届职业技能大赛的开展是对我校各专业教学培训成果的一次检验，也是进一步推动我校职业技能训练和就业工作向纵深发展的催化剂。在今后一年一度的职业技能大赛中，我们将以比赛为契机，提高教师和学生的技术技能以及参赛团队的整体水平，取得更好成绩。
招生与就业培训办公室
2011年6月
第二篇：科技创新大赛
尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：
大家好!
今天，我们期盼已久的科技创新大赛活动如期隆重开幕了，今天，也是我们学校创建泸州市科技教育示范校验收的好日子。在此，我谨代表后山中心校全校教师，对我们学校科技创新大赛的隆重开幕，表示热烈的祝贺!向莅临这次活动的各位领导，表示最热烈地欢迎和最诚挚地谢意!感谢你们一直以来对我们学校科技教育活动的关心和支持!感谢你们不辞辛劳，在这么恶劣的天气，亲临我们学校指导!
作为教师，我们始终坚持把培养学生的创新能力放在教育的首位，普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神已成了我们教育教学工作的核心。这次科技创新大赛，就是对我们科技教育工作的检验。创建泸州市科技教育示范校，也是我们全校教师共同奋斗的目标。
科技的发展在创新，创新的希望在孩子。探索没有终点，创新永无止尽。我们将以今天的活动为契机，在今后的工作中，我们将更加实在地激发学生探索科学的兴趣，指导学生寻找和探究身边的科学，保护学生的创新热情，增强学生尊重知识、尊重科学将来建设祖国的意识，培养学生动脑动手的创新能力，做好学生创新能力发展的引路人，为学校科技创新教育再上一个新台阶而努力!
最后，预祝这次科技创新大赛取得圆满成功!也预祝我们学校创建泸州市科技教育示范校顺利通过!
谢谢大家!
第三篇：职业规划大赛小结
5月13号，我们数学与统计学院学生会就业部举行的职业规划大赛成功举办，此次大会我们邀请了张秀杰、肖红等一些老师评委，我们本次举行创业大赛的目的主要是为了让同学们认识到职业规划的重要意义,明白职业生涯规划将伴随我们的大半生,拥有成功的职业生涯才能实现完美的人生。
在活动前,我们就业部进行了下班级大力广泛的宣传, 来引导参赛者把握正确导向，明确活动目的与要求，确保这项活动顺利进行. 在活动准备阶段,就业部各个成员通力合作,齐心协力,精心组织,为这次活动的顺利开展打下了坚实的基础. 此次大会一共有7组选手参加，此次大赛涉及了大一及其大二，他们精心准备了策划书，及相对应的PPT，并且纷纷来了一场精彩的演讲及介绍他们今后希望从事的工作及达到此目标所要在大学中做的准备。其中有的要从事会计，有的要进金融班从事银行。我们的比赛活动主要分为两个环节:主题陈述环节和现场答辩环节.特别是在现场答辩环节,各位选手都积极认真回答评委的提问.赢得了现场评委的好评。
选手们在演讲台上神情自然，自信大方，畅谈理想与未来，与观众们一起分享自己的大学职业生涯规划。各位选手从安排好自己的学业入手，分年龄段道出了自己对未来职业的规划和期待。通过他们的演讲，使同学们认识到了21世纪大学生职场竞争的激烈性，知道了成功要靠自己打拼，要从现在开始做好准备，只有厚积薄发才能拥有自己理想的天空，选手们对自己的前途充满了自信。
这次活动的举行,提高了我系学生对职业生涯规划的认识，引导学生正确选择未来的职业，正确对待未来的工作;也促进了我系学生对职业生涯规划的认识，使同学们通过演讲比赛对职业和就业有了新的全面的认识。同时也让同学们看清了现在的就业形势是严峻的,从而进一步激发我系学生现阶段的的学习热情。 希望在下次的活动中，大家能够再接再厉，争取在以后的活动中能够举办的而更加成功，。在今后的工作中，我们要善于总结自己，要在不断吸取经验和教训中完善自己，加强团队合作，使活动完成的有组织性和系统性。相信我们会在以后越来越优秀。加油!!!
第四篇：科技创新大赛心得
青少年科技创新大赛辅导员培训心得体会
2013年11月29---12月2日，我参加了第二师11届青少年科技创新大赛科技辅导员培训班，历时3天，本次培训是由第二师科协、第二师教育局举办，培训地点在第二师22团学校。出席大会的人员有农二师科技局领导、教育局领导、全师几十名美术教师参加了这次培训大会。11月30日上午，由全师各学校领导对本校一年来的科技创新工作进行汇报。下午是周南老师的科技创新活动讲座。12月1日上午是刘江林老师的科幻画讲座----“科幻画艺术”，下午是周南老师的“科技小论文讲座”、21团张福荣老师的“科幻画辅导”、华山中学吴娜老师的“科技实践活动汇报”、30团曾庆华老师的“科技创新小讲座”。12月2日上午在22团团部举办了第二师11届科技创新大赛开幕式、文艺演出。时间安排的满满当当，足以见得上级领导对本次活动的重视。
在这三天的大赛中，通过参观各参赛选手的参赛作品、科幻画作品，我认为，我们的科技实践活动与其他团的差距很大，当看到参赛的优秀科幻画作品时，也给了我很大的启发，开阔了眼界。本次大赛科幻画作品上交的几百幅作品中一等奖15幅，二等奖作品25幅。没有三等奖等奖项。本人辅导的作品没有一幅获奖。
存在问题
通过本次活动，我发现我在科技创新方面存在以下问题：
1、对科技创新活动的认识、指导不够。总是在找一些客观的理由。
2、对培养学生科技创新活动的力度不够。
3、作品重量轻质，高质量的作品数量不多。
补救措施
1、加强素质教育，利用美术课或校本课程加强对学生的指导，特别是在培养学生开放、创新的思维方面,动手操作、学以致用的能力等方面着力加强。
2、学校结合实际，经常性开展科技创新活动，培养学生热爱科学、探索创新的兴趣。
3、为了使科技创新活动深入持久地开展下去，达到开发学生智力，发展学生能力的目的，下学期本人将在美术校本课程中开设科幻画辅导，培养学生的创新意识和想象能力。
当然取得成绩也不是一朝一夕的，需要在实践中不断的探索和总结。
通过参加本次大赛，结合我校2014年我校制定的科技实践活动计划，本人将在科幻画辅导中尝试性的、系统性的在本校学生中扎实的开展下去，以取得较大的收获。
2013年12月9日
第五篇：科技创新大赛获奖
科技创新大赛获奖高考不再加分30万孩子热情从哪来
(2013-06-23 19:03:50)[编辑][删除]
转载▼ 标签： 分类： 教育之路
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2013年4月9日 11:29 人民日报
本届起科技创新大赛获奖者不再享受高考加分等政策
30万孩子的热情从哪来
参赛选手正在向外国朋友介绍参赛作品。资料图片
在高考加分、保送的诱惑前，各种名目的赛事和奖励曾肆意繁殖，也为少数人的暗箱操作提供了明晃晃的借口。如今，加分项目一再瘦身，原先挂钩的各项赛事纷纷脱钩。无利不起早的逻辑推演下，这些赛事是否会萧索凋敝、成明日黄花?
诚然有一夜花落者，但是我们也能看到，一些赛事“瘦”而不夭，热度不减。但凡真正从裨益教育、拓宽眼界、提升能力的初衷办赛举奖，必然会受到学生和家长真心实意地支持。随着社会教育理念的进步和教育选拔体制的完善，此类赛事的生命力也将越发兴盛，成为丰富教育内涵的有益补充。与功利脱钩，教育才能回归树人之本。
——编者
日前，第三十三届北京青少年科技创新大赛落幕。往年，北京大赛一等奖的获得者可以获得10分高考加分，全国大赛
一、二等奖的学生更能获得20分的加分和保送资格。而从今年开始，在教育部规定高考加分项目“瘦身”的情况下，科技创新大赛获奖的学生将不再享受高考加分、保送等优惠政策。
热度不减
报名人数与去年持平，加分人数所占比重原就很小
虽然与高考优惠政策“脱钩”，从报名情况看，青少年参与热情并未因此减退。据介绍，参加本次创新大赛初赛活动的学生达30余万人，与去年持平。除了北京的青少年外，还有来自11个国家和香港地区的14个代表团、31个国际项目参与。
“即使不„脱钩‟，绝大多数参赛学生也是享受不到高考加分和保送资格的。”北京市科协副主席周力军介绍，以去年为例，参与北京大赛的学生有30余万人，占北京市所有中小学生总量的20%，而最终加了10分的学生只有几十人，加20分和保送的只有14个人。
作为一项发展了30余年的常规赛事，科技竞赛在老师和学生中具有很大的影响力。周力军表示，“大赛不是只属于极少数获奖学生的比赛，从去年开始，我们开始强调一种让所有学生享受科学带来的快乐的竞赛文化。”
“自主导航的球形轮避障机器人”、“基于安卓平台的智能手机入侵检测系统”、“树木年轮中的音乐开发”……今年中学项目中共有92项一等奖，每一个项目都颇具趣味。
仔细翻阅获得今年行为与社会科学类项目一等奖的《北京市第一七一中学高中生课外阅读状况调查报告》，很难相信这篇学术规范、有理有据、长达2万字的论文出自一名高中生之手。
“我们学校曾全面开展了„海量阅读计划‟，但是在执行过程中，我发现同学们对图书馆的利用率却很低。所以我希望通过调查学生们的课外阅读状况，发现问题及原因，找出合适的对策。”作者李思轩介绍说，自己没有特别考虑高考加不加分的问题，出于解决问题的好奇心和为学校争得荣誉的上进心，就参加了。
“除了整篇论文的撰写，在项目终审的时候还有现场专家答辩，4名专家和我交流，问了很多项目研究过程中的问题，有一种应聘的感觉。”李思轩介绍说，每名选手在现场都有一个小展位，要自己准备PPT、设计能够吸引人的展板，专家会到不同的展位去和选手交流提问并打分。
隐性加码
助力自主招生及申请国外大学，优秀者获高校直接面试资格
“学生参加创新大赛，得奖并不是唯一目的，体会科学精神才是大赛的最终目的。”周力军认为，相当一部分青少年得以体验科学研究的过程，用创新的实践，在应试教育的“铁壁”上打开了一处突破口。
在今年的高校自主选拔中，教育部将招生对象明确为“具有学科特长和创新潜质的优秀学生”，尤其是在高中课程之外的领域有创新性研究和成果的学生。这和科技创新大赛的精神不谋而合。此外，参加科技创新大赛能够丰富学生的课外研究经历，让他们在自主招生考试以及申请国外大学时更具优势。
“更多的孩子会意识到参加竞赛的益处。有的学生虽然没获大奖，但是由于自身能力的提高，通过自主招生考试、海外申请等方式被心仪学校录取。”周力军说。
作为北京中小学生科技类最高级别的赛事，很多高校都把比赛看成是“挖”到好生源的途径，优秀选手将有机会在一些高校的自主招生中直接获得面试资格。
中科院院士、北京市科协主席顾秉林也表示，通过这样的活动，青少年熟悉了科研活动的基本方法、步骤，初步了解了科研活动的规律，并可能与他人形成良好的合作关系，有利于培养协作精神，无疑会对日后从事更高级的科研活动打下良好基础。
强弱悬殊
城乡、校际项目水平差距明显，评审更看重参赛过程
翻看第三十三届北京地区中学项目的成绩统计，区县间差异很大，颇有些“两极分化”的感觉。西城区以25项一等奖拔得头筹，海淀区以22项紧随其后，东城区也有14项，但是石景山区、平谷区、昌平区、延庆县、门头沟区、房山区等区县均无一等奖入囊。从奖项累计来看，西城区共有72个项目获奖，但怀柔区仅有8项。
此外，获奖项目大多来自各区县的名校，其中高科技项目和社会广泛关注的问题研究项目越来越多，且大多需要资金支持，难免会有些家长从各个方面“大手拉小手”地支持。而郊区县的项目则“泥土味儿”十足，多数研究都集中在乡村和农业。
据了解，名校的学生在高
一、高二期间每学期都有形式多样的科技类选修课，还有各种科学俱乐部可供选择。离高校近的区位优势，也使一些学生能够获得到高校实验室做研究的机会，享受丰富的科技教育资源。但郊区县的学校在师资、课程设置、科技教育氛围等方面都略逊一筹。
对此，周力军表示，北京市科协早已注意到在各种青少年科技比赛中，城乡之间、学校之间的差距，也一直在努力弥补。从2010年开始，北京市科协就与教育部门共同开展教师科技培训工作，给郊区县学校教师提供学习、培训、交流的机会。
近年来，科协都把大赛决赛放在郊区县的中学进行，以增强科技教育的氛围，并鼓励老师学生积极参与大赛。同时也会在政策上向郊区县学生倾斜，例如在同等条件下，评委会优先考虑郊区县的学生。
另外，也有人担忧参赛过程中的公平性。由于参赛的只是最终作品，学生能够向网络、老师、家长甚至家庭关系网求助，最后很难判断呈现出来的到底是学生自己的心血还是大家“集思广益”的作品。
“大赛在项目评审中，比较重视选手自己找选题、自己实验、自己撰写论文，以及科学性、创新性、实践性，目的就是防止选手为增加获奖几率而„攀高枝‟，甚至托关系参与大学研究课题的情况。”周力军表示，“随着大赛与高考的脱钩，学生家长的功利思维也有所减少。” (记者 魏薇)