第一篇：乘坐高铁去旅行诗歌
春天去旅行诗歌
肩起轻盈的被包，给故乡一个背影、叹号，
走向未知的远方，
用脚轻轻地将祖国的大好河山丈量。
汗水锻造脆弱的躯体，
自由浸润禁锢的思想，
在烈日下坚守一份信念、执着，
在雨水中，寻找“天人合一”的感觉。
一次次诗意的的邂逅，
总会在心河里激起柔柔的清波，
那淡淡四散的涟漪，
让枯燥的行旅不再寂寞。
一个人走在黄昏后的小镇上，
夕阳染红了古朴的老宅，
青石板的曲巷，湿漉漉的，
赴约这里，是为了千年的夙愿、浪漫的等待。
山河无言，草木无语，
漫无目的信步前行，
在铿锵的步履里体味惊喜，
将疲惫的自己，融入草木的芬芳、壮美的山河。
苍凉雄浑戈壁，长河落日荒漠，
历史在这里浓缩，岁月在这里定格。
山清水秀江南，碧波万里大海，
有销魂的韵味，有铿锵的魂魄。
一个人旅行，便走入一段孤独的岁月，
这份难得的寂寞、新奇的生活，
让自己知道，浑浑噩噩不是应该的生活，
人生需要进取，崇尚开拓。
有了独自旅行的经历，
我们会远离弱不禁风，走向风华正茂，
我们会作别唯唯诺诺，回归青春似火，
阳光雨露滋养，沐浴崭新生活。
生命从来没有这么朝气蓬勃，
时光难得这样的厚重快乐。
春天，我们旅行去，
可以学会感动，能够寻找美好。
第二篇：你只是去旅行诗歌
去往那遥远的精彩世界你走了，去寻找风景
你说过，遥远的地方才有景色
那些景色还在你的诗文中流淌
你微笑着说，风雨兼程是一种态度
慷慨的赋予才能接纳
所以，整个世界给了你热流
一如你的森林、江河、玫瑰
你走了，匆匆而去
旅行的日子本就是你的向往
二十年前，叠纸船的小女孩认识了你
她在你的诗文中生长
山河依旧、爱也依旧
那些年，幸福是如此的眷顾
一页页诗笺就是风雨兼程的企及
你只是去旅行
考究一棵大树辐射的辽度
攀爬山高人为峰的峰峦
是的，没有比脚长的路
没有比人高的山
到远方去，到远方去
一直是你诗文中的信仰
你走了，来不及向杨柳抒情
来不及向诗人告别
你是如此的匆匆
甚至来不及带上家人的嘱咐
你一直是年轻的
年轻是一本书，是一轮朝阳
既然你已选择了孤身旅行
那就让所有的快乐掩盖过泪水
遥远的远方，一定有你期冀的田园
认识你，真好，一路走好!
第三篇：环球旅行去
《环球旅行去》教案
教师：李加华
教学目标
情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。
知识：初步了解世界主要的文化遗产;对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
教学重点
让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 教学难点
培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 教学准备
教师准备：课件，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。 学生准备：查找古城的历史及现在大都市的相关资料。 课时安排 2课时。
第1课时完成话题“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”的教材内容。 第2课时完成话题“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”“到维也纳听音乐”的教材内容。
教学过程 第1课时 导入：同学们知道四大文明古国吗?今天，我们就到埃及去看看，谁说说对埃及了解多少?(引导学生回答，然后出示课件)
活动一：神游埃及金字塔 1.[播放视频：神秘的埃及金字塔] 引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能作出怎样的猜测?你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么?猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起?
小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。(板书：环球旅行去神游埃及金字塔)
2.呈现研讨素材：[播放课件：古埃及文明] 引导学生选取一个方面，通过各种学习途径继续自己的“埃及神秘之旅”。
小结：埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力!(板书：无穷的智慧非凡的创造力)
【设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】 活动二：探秘古玛雅 1.[播放视频：古玛雅遗址] 引导学生结合情境进行讨论：玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙?一千多年前，他们是用什么方法计算时间的?玛雅文明为什么会神秘地消失?通过这些遗址的探寻，你们有什么感悟吗?(板书：探秘古玛雅) 小结：金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智(慧和无限的创造力、想象力。
2.故事续编“密林深处的秘密”。(让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，让学生思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续说。)
【设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。】 板书设计环球旅行去
神游埃及金字塔探秘古玛雅 无穷的智慧非凡的创造力
第2课时
活动一：追溯西方文明的摇篮----希腊 1.[播放视频：奥林匹克运动会的来历] 引导学生结合情境进行讨论：你知道奥林匹克运动会的来历了吗?除了奥运会，大家对希腊还了解多少?
2.[播放视频：走进希腊] 引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些希腊神话传说和古希腊科学家的故事?希腊为什么会被称为西方文明的摇篮?(板书：希腊——西方文明的摇篮)
【设计意图：让学生认识希腊人对人类文明作出的重要贡献。】 活动二：游览艺术之都——巴黎 [播放视频：巴黎览胜] 引导学生结合情境进行讨论：听了上面的介绍，你知道艺术之都的魅力在哪里?可以根据你的兴趣和了解，选择你关注的内容，介绍一下西方的文化艺术。(板书：艺术之都——巴黎)
【设计意图：让学生感受巴黎的艺术氛围，知道为什么称之为艺术之都。】 活动三：到维也纳听音乐
1.[播放视频：音乐之都——维也纳]
引导学生结合情境进行讨论：你从哪些方面看出这里的确是音乐的殿堂?(板书：到维也纳听音乐)
2.[播放课件：贝多芬] 引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你有什么感触?你认为贝多芬是一个怎样的人? 3.[播放课件：小约翰•施特劳斯] 引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你想说点什么? 4.[播放课件：莫扎特] 引导学生结合情境进行讨论：从这个小故事中，你们知道莫扎特是一个怎样的人?同学们还知道哪些著名的音乐大师?现在你能说说“没有音乐就没有维也纳”的含义吗?
5.[播放视频：音乐名曲]
引导学生结合情境感受西方音乐艺术之美。
小结：维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。维也纳处处跳动着音符，是音乐造就了维也纳!(板书：音乐圣殿——维也纳)
【设计意图：让学生了解维也纳的音乐，通过音乐大师的故事以及他们创作的音乐来感受维也纳音乐的魅力，体会维也纳不愧为音乐的殿堂。】
板书设计
西方文明的摇篮——希腊 艺术之都——巴黎 音乐圣殿——维也纳 “安全伴我行”主题班会
教
案
教师：李加华
第四篇：我们去旅行
第十单元 我们去旅行
一、单元设计意图
*旅游的意义树立读万卷书，行万里路的志向
*综合习作练习，体会语文的实践性
二、单元组合
㈠ 课文
阅读大地的徐霞客 传记 榜样
少年旅行队 散文诗 自己
古诗二首 古诗 抒情
古罗马斗兽场 说明文 札记
㈡ 综合活动
三、单元整体教学设计建议
《阅读大地的徐霞客》2节
《少年旅行队》—— 综合活动——少年旅行队2+3节
插入《古诗二首》《古罗马斗兽场》汇报1节
另“金钥匙”背诵 - 修改1节
共9节
四、课文分析及教学建议
《阅读大地的徐霞客》
*课题 学习课文后再来理解比较“阅读大地——走遍大地”目的;态度;内容(表面-深入) 学习完
*摘录10
*重点理解第
1、2段(加最后一段)
第二段提纲笔记“奇人” A 雄心壮志 *卓尔不群 *发现…… *立志B 旅行 *三十多年、九万 *伍、伴 *险、危 *燃松拾穗，走笔为记
*第3段的作用
P95页吐白——要让读者进入情境
*几种数字
A 确切的 二十天 十六个省份 三个同伴
B 大约的 三十多年 九万里
C 言其多 千辛万苦 三江五岳
《少年旅行队》
*串起小标题，把握主要内容
出发—旅行中(A、B、C、D)—抒情
*朗读为主
*背诵最后一段
*可以插写一段：“所有的道路……”
*整体入手，分散学习，整体小结
《古诗二首》
*名篇 背诵 默写
*情景交融 寓情于景 借景抒情
*第二篇全篇写景, 层层写“愁”
*第一篇后两句以想像之乐反衬思乡之苦重复使用字句
*与旅行的关系，突出“情”字
《古罗马斗兽场》
*摘录7
*结构提纲
前 “好玩!”
中 物(外——内) 事(我想——父说)
后 “狰狞可怕”
*引出世界遗产名录
综合活动——假想旅行
人教教材六年级十一册中的《乌塔》一课对旅行有更好的诠释。
确定旅行目的地(检索;口头报告;讨论)
旅行准备(计划;物品清单;预算)
《少年旅行队》“出发”
在旅途上
《少年旅行队》“老师”“小纸船”“听广播”“标本”
习作(日记;游记;短信;明信片;借条;留言;启事;歌词;口号……) 旅行归来(结集;交流;评选)
《少年旅行队》“旅行者之歌”
第五篇：一个人去旅行
最近喜欢胡俊逸的一首歌《一个人去旅行》，“想看看，巴黎街头的风景。想听听海风掠过的声音„就这样，一个人去旅行，越过回忆设下的陷阱，谁说离开了爱情我就不可以云淡风轻”
有人说，听歌开心时入耳，伤心时入心，其实还有一种人会入心，就是我这种喜爱歌词且放它为最重要的人。歌里大意说，一个失恋的人儿想一个人去旅行，一次得到心灵上的云淡风轻。
其实，生活种的很多时候都需要我们保持云淡风轻，不止失恋，失意，失宠，甚至人生迷茫都需要，我们该如何去做呢?不知道的话就像歌里唱得那样，来一次一个人的旅行吧!从挤满的时间列表里抽出一部分来，放下手中心上牵拌的琐事，仔细整理行装，坐着适合远行的火车，或者和一群人挤在热闹的大巴，抑或独自驾车，去一个陌生的你听过很久关于它传说的城市，去看看别人熟悉的地方，去分享别人的心情，去聆听别人的歌声~感受陌生的喧闹而自己一个人的宁静。
如果不喜欢城市的高楼林立带来的渺小感，也可以选择去远一点僻静一些的恬静农乡，去看大片绿树被风吹过的样子，去闻一闻还未成熟庄稼的味道，去关注待开的花的苞的模样。作为尘世的普通人，大多承受不起去巴黎或着著名海岸沙滩的盛大旅行的，所以，就不必拘泥太多，介意太多，即便是抽出周五下午骑车去城市不常去的街角站上两个钟头，也算一场一个人的旅行，一个人的旅行就该像读书，是随时随地的，自然的。很多人一起的旅行不适合追求云淡风轻的人，因为气氛大都过于愉悦，很容易使人忘记不快，然后开心往往只在旅途，一旦回归生活，烦恼说不定会重新找上门来。一个人的旅行才可以真正的面对自己，去面对过去，去和自己交流，配着人来人往，配着广阔天地，配着安静的自己的心，才可以最终和矛盾的自己达成一个合适的协议，才会得到想要的内心的云淡风轻。
歌词中有这样一句我甚是喜欢“我爱过一场大雨的泥泞，却得到一滴泪滴的晶莹”你看，唱得多好。所以~要记着，无论生活中失去什么，都会有所收获，要相信更好的美景都在明天在未来的路上，我们要做的是和自己和解，给过去一点时间，原谅生活，给内心一份宁静。就这样，一个人去旅行吧