第一篇：伴着诗歌去旅行范文
带你去旅行诗歌
我的心里藏着一个愿望
趁着年轻
牵着那只猫
来一场，说走就走的旅行
大理，一个四季如春的地方
那是大自然的恩赐
一个，能让我们浮躁的心
安顿下来的地方
把忙里偷闲的时光
装上飞翔的翅膀
尽情地飞翔
带你去旅行
用一颗温暖的心
载着未来的憧憬
和美好未来的向往
去追逐阳光的足迹
展示青春的美丽
化作一缕淡淡的清风
舒展我流浪的天性
带你去旅行
让我们一起包裹行囊
踏上向往已久的旅程
一起去呼吸最新鲜的空气
赏受最温暖的阳光
看那爬上柳梢的夕阳
手握一杯清茶
细细品味生活的慢
窗外不知名的河流
清澈的河水
就让它尽情的流畅
尽管，途径的风景很美丽
但我，还是喜欢
到达目的地时的喜悦
第二篇：我想去旅行优秀抒情诗歌
世界很大我很小我想去看看
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看看那长江，长城
看看那黄山，黄河
看看那故宫，颐和园，天坛，圆明园，明十三陵
看看那70周年大阅兵的天安门
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我想去看看草原的风光
感受一下那策马奔驰的豪迈
我想去看看那充满神话色彩的神农架
我想去看看那甲天下的桂林山水
我想去看看那像世外桃源的香格里拉和丽江古城
我想到天涯海角去转一个圈
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世界很大我很小
我想去看看
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我想去看看普罗旺斯
那是个色彩绚烂的国度，奢靡浮华
那一抹梦幻的紫色花海，花香怡人
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我想去看看毛里求斯
那是个充满浪漫的原乡天堂
是阳光的宠儿，爱的海洋
听说，连空气都是甜的
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然后，我想去远远的看一下撒哈拉沙漠
那个夕阳把云和沙子都烧成金色的地方
看看那各种各样形态的沙丘到底有多美
那跋涉的骆驼队伍
应该是沙漠中移动着的最耀眼的生命吧
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最后，我想到雪山去看看
看看那天山雪莲，玉树琼枝
祈求那纯洁无暇的冰雪
可以让我那躁动的心得以沉淀
让我有勇气面对那未知的人生
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世界很大我很小
我想去看看
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可是，面对而立之年
我怎么感觉还没有开始出发
就已经心力绞瘁，筋疲力尽
肩上一头挑着年幼，一头挑着年长
背上还驮着三座大山
那有形的无形的压力
发泄不得，呐喊不得
就那样压着，压着
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世界很大我很小
我想去看看
/
或许，有一天
我终于在盼尽日落
迎来日出之时
可以到处去看看
但却胆怯了脚步
我怕自己的耳朵听不到这个世界的百鸟齐鸣
我怕自己的鼻子闻不到这个世界的花香扑鼻
我怕自己的眼睛把这个世界看得走了模样
于是，我只能
让自己的躯体停在原地
让灵魂自己旅行
第三篇：伴着你的花香花瓣爱情诗歌
那飞檐走壁的鸟，来不急解释那低飞的蝴蝶在讽刺那扑来的早潮
冬天的积雪总有融化的那一天
海枯石烂的誓言早已成为永远
山顶上的花最属你最美丽
你的美胜似那仙女下凡
你的诗花烂漫，花香满屋
我被醉倒在你那美丽的小屋里
枕着你相思的臂弯入睡
玫瑰花香扑鼻，似荡漾在水间
我象被你抱入那玫瑰花的浴中
那里盛满了诗情画意的想象
我在你的花瓣间洗浴倾倒
体尝着你温柔的诗浴与体贴
那花瓣在牵着我梦的逍遥
打着漩般的笑在花瓣间舞蹈
好美的漩涡在冲着涟漪的笑
玫瑰花仙子的味道就是你的味道
我的灵魂被你无数次醉倒
我成了你梦呓的逍遥
山石不动，爱也不动
最让我心动的还是你
无论你怎样用话敲击我
我就是你心目中不动的岩石
哪怕我被碾成无数个碎花石片
但我对你的爱是永恒不变
哪怕你把我甩在山脚下
还是扔在乱石岗中
但我的爱没有变
宛如那不动的山岩
巍然耸立在你的面前
今夜的花好月圆
我真的被醉倒在你的诗间
就象躺在你的玫瑰花的浴中
是那么的花香与烂漫
我多想枕着你的臂弯
永久的这样的长眠
伴着你的花香花瓣
直到永远
第四篇：环球旅行去
《环球旅行去》教案
教学目标
情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。 知识：初步了解世界主要的文化遗产;对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
教学重点 让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点 培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学准备 教师准备：准备图片、录像短片、课件，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。
学生准备：查找古城的历史及现在大都市的相关资料。
课时安排 3课时。
第1课时完成话题“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”的教材内容。 第2课时完成话题“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”
第3课时完成话题“到维也纳听音乐” “漫步国际大都会---纽约”的教材内容。
教学过程 第1课时 活动一：神游埃及金字塔
1.[播放视频：神秘的埃及金字塔] 引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决?你能作出怎样的猜测?你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么?猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起?
小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。
2.呈现研讨素材：[播放课件：古埃及文明] 引导学生选取一个方面，通过各种学习途径继续自己的“埃及神秘之旅”。
小结：埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力!
【设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】
活动二：探秘古玛雅
1.[播放视频：古玛雅遗址] 引导学生结合情境进行讨论：玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙?一千多年前，他们是用什么方法计算时间的?玛雅文明为什么会神秘地消失?通过这些遗址的探寻，你们有什么感悟吗?
小结：金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。
2.故事续编“密林深处的秘密”。(让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，让学生思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续说。)
【设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。】
第2课时
活动一：追溯西方文明的摇篮----希腊
1.[播放视频：奥林匹克运动会的来历] 引导学生结合情境进行讨论：你知道奥林匹克运动会的来历了吗?除了奥运会，大家对希腊还了解多少?
2.[播放视频：走进希腊] 引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些希腊神话传说和古希腊科学家的故事?希腊为什么会被称为西方文明的摇篮?【设计意图：让学生认识希腊人对人类文明作出的重要贡献。】
活动二：游览艺术之都——巴黎 [播放视频：巴黎览胜] 引导学生结合情境进行讨论：听了上面的介绍，你知道艺术之都的魅力在哪里?可以根据你的兴趣和了解，选择你关注的内容，介绍一下西方的文化艺术。【设计意图：让学生感受巴黎的艺术氛围，知道为什么称之为艺术之都。】
第3课时“到维也纳听音乐” “漫步国际大都会---纽约” 活动三： 1.[播放视频：音乐之都——维也纳] 引导学生结合情境进行讨论：你从哪些方面看出这里的确是音乐的殿堂?
2.[播放课件：贝多芬] 引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你有什么感触?你认为贝多芬是一个怎样的人?
3.[播放课件：小约翰•施特劳斯] 引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你想说点什么?
4.[播放课件：莫扎特] 引导学生结合情境进行讨论：从这个小故事中，你们知道莫扎特是一个怎样的人?同学们还知道哪些著名的音乐大师?现在你能说说“没有音乐就没有维也纳”的含义吗?
5.[播放视频：音乐名曲] 引导学生结合情境感受西方音乐艺术之美。
小结：维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。维也纳处处跳动着音符，是音乐造就了维也纳!
活动三 跟我来吧
师：同学们，有句话是这么说来着：外面的世界很精彩。的确，当今的世界变化日新月异，丰富多彩。今天，就让我们跟随XX小导游，一起走出国门看世界吧。 一位学生上台：大家好，我是XX旅行社的导游。今日，我们的行程是这样的：首先从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。准备好了吗?出发! (课件介绍：卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街) 交流、探究： 名作欣赏：达•芬奇的《蒙娜丽莎》断臂维纳斯; 分享所了解的音乐家故事; 你还知道美国的哪些事情?谈谈你所了解的美国。 导游作结束语：旅客们，今天的行程结束了。预祝各位今晚有个好梦。
师：同学们，今天我们在XX同学的带领下，游历了世界各国，其实，书中第100——101页的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮，大家可以去看看。下节课，我们再去了解各国风情吧。
作业设计： 向父母介绍自己了解的国家。
【设计意图：让学生了解维也纳的音乐，通过音乐大师的故事以及他们创作的音乐来感受维也纳音乐的魅力，体会维也纳不愧为音乐的殿堂。】
第五篇：水果宝宝去旅行
水果宝宝去旅行(小班诗歌活动)
活动目标：
1. 理解儿歌内容，并体验学习儿歌、进行游戏的快乐。 2. 乐于尝试仿编儿歌。
3. 能用完整的语句描述不同水果的特点。
活动准备：
1. 配合儿歌内容的ppt图片、音乐。 2. 水果卡片(挂饰)。
3. 一个西瓜头饰(教师用)。 活动过程：
一、导入
T：听，这是什么声音呀?谁开过来啦?【播放火车开动、汽笛声音】 T：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!【ppt出示图片】
二、体验、理解儿歌
(一)用西瓜爷爷和列车的图片、声音营造火车旅行的情境，教师带领小朋友向西瓜爷爷问好。
T：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。(教师配合动作领读) T：谁知道“旅行”是什么呀?
T：咔嚓咔嚓又是什么声音?【播放火车开动的声音】
(二)引导幼儿了解、体验、模仿“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行”的诗句T：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝去旅行呐，让我们来看看他是谁?【ppt出示苹果图片】 向苹果宝宝问好。
T：我们一起来请苹果宝宝来上火车好不好?
T：苹果，苹果，上火车去旅行吧!老师还把它编成了一句好听的话，来请他上火车，咱们来一起听一听——苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。 T：谁会说呀?谁来学一学?
教师引导，请个别小朋友模仿刚才的语句。
(三)依次出示香蕉、葡萄的图片，引导幼儿学习、体验，掌握句式 教师带领全体小朋友重复刚才的语句。
【ppt出示图片，苹果上了第一节车厢】 T：第二节车厢会是哪个水果宝宝呢? 【ppt出示香蕉图片】
T：谁会用刚才老师好听的话，来请香蕉宝宝上火车?
教师引导，师幼共同说出：香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。 请个别小朋友到前面，教师引导其配合动作说出香蕉的语句。 教师带领全体小朋友重复香蕉的语句。 【ppt出示图片，香蕉上了第二节车厢】
T：香蕉、苹果上火车了，接下来会是谁呢? 【小朋友自由猜】 【ppt出示葡萄图片】
教师引导小朋友说出：葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。【ppt出示图片，葡萄上了第三节车厢】
三、完整朗诵儿歌
T：西瓜爷爷可高兴了，一高兴就给我们念了一首好听的儿歌。儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。 2 (还有一节车厢空着呢!) 【播放朗诵儿歌的音频】
(一)教师带领幼儿复述儿歌。
(二)教师引导幼儿再次复述儿歌。要求幼儿的声音大一点，老师会放低声音。
四、启发幼儿发挥想象，仿编儿歌
五、引导幼儿用完整的话描述水果特点 教师请幼儿拿出小椅子下的
T：是什么水果宝宝?是什么颜色的?长的想什么? 请个别小朋友到前面来用完整的话讲述：我拿到的是„„，请所有拿到香蕉宝宝的幼儿起立。 依次请拿到不同水果宝宝的幼儿用完整的话讲述。
六、迁移儿歌经验，加深体验
教师当西瓜爷爷，小朋友当水果宝宝，玩开火车的游戏。
【配合音乐、动作】 每说到一种水果，配合儿歌语句，相应的幼儿上火车。束。)
附： 水果宝宝去旅行
西瓜爷爷开火车，，咔嚓咔嚓去旅行。 苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。
(活动自然结