第一篇：我们去旅行集锦本
我们去旅行
第十单元 我们去旅行
一、单元设计意图
*旅游的意义树立读万卷书，行万里路的志向
*综合习作练习，体会语文的实践性
二、单元组合
㈠ 课文
阅读大地的徐霞客 传记 榜样
少年旅行队 散文诗 自己
古诗二首 古诗 抒情
古罗马斗兽场 说明文 札记
㈡ 综合活动
三、单元整体教学设计建议
《阅读大地的徐霞客》2节
《少年旅行队》—— 综合活动——少年旅行队2+3节
插入《古诗二首》《古罗马斗兽场》汇报1节
另“金钥匙”背诵 - 修改1节
共9节
四、课文分析及教学建议
《阅读大地的徐霞客》
*课题 学习课文后再来理解比较“阅读大地——走遍大地”目的;态度;内容(表面-深入) 学习完
*摘录10
*重点理解第
1、2段(加最后一段)
第二段提纲笔记“奇人” A 雄心壮志 *卓尔不群 *发现…… *立志B 旅行 *三十多年、九万 *伍、伴 *险、危 *燃松拾穗，走笔为记
*第3段的作用
P95页吐白——要让读者进入情境
*几种数字
A 确切的 二十天 十六个省份 三个同伴
B 大约的 三十多年 九万里
C 言其多 千辛万苦 三江五岳
《少年旅行队》
*串起小标题，把握主要内容
出发—旅行中(A、B、C、D)—抒情
*朗读为主
*背诵最后一段
*可以插写一段：“所有的道路……”
*整体入手，分散学习，整体小结
《古诗二首》
*名篇 背诵 默写
*情景交融 寓情于景 借景抒情
*第二篇全篇写景, 层层写“愁”
*第一篇后两句以想像之乐反衬思乡之苦重复使用字句
*与旅行的关系，突出“情”字
《古罗马斗兽场》
*摘录7
*结构提纲
前 “好玩!”
中 物(外——内) 事(我想——父说)
后 “狰狞可怕”
*引出世界遗产名录
综合活动——假想旅行
人教教材六年级十一册中的《乌塔》一课对旅行有更好的诠释。
确定旅行目的地(检索;口头报告;讨论)
旅行准备(计划;物品清单;预算)
《少年旅行队》“出发”
在旅途上
《少年旅行队》“老师”“小纸船”“听广播”“标本”
习作(日记;游记;短信;明信片;借条;留言;启事;歌词;口号……) 旅行归来(结集;交流;评选)
《少年旅行队》“旅行者之歌”
第二篇：《我们去旅行》教案
教学目标
1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学重点：客观物象的内在结构、比例 教学难点：客观物象的内在结构、比例 教学过程：
一、激发兴趣
1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3.细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例如：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
二、观赏背包
1.出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2.了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 (2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
三、绘画指导
1.教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2.小结表现方法： (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。 (2)从不同角度观察背包。 (3)表现背包的背带、拉链等细节。 (4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。
四、作品欣赏
1.欣赏学生作品。
2.分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。 (2)线条流畅，有疏有密。 (3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。
第三篇：我们去旅行教学设计
篇一：我们去旅行教学设计
山东人民版《品德与社会》第三单元第二课
《我们去旅行》教学设计
教材分析：
“天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”另一个是“出门在外”。“我们去旅行”这一主题活动，是在前一课时了解我国的交通运输方式的基础上，引导学生通过学看《中国交通图》，认识随着现代化交通运输的发展交通运输的方式也在向着多样化方向发展，感受交通便利给人们生活带来的多样化的趋势，并运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。使学生具有中华民族的归属感和自豪感。“出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。
这次主题活动的主体是四年级的小学生。这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力，也积累了不少社会经验，是家长、教师半扶半放的成长阶段。在本课的学习过程中，通过课前收集资料，课上参与活动，来体验出门在外的感觉和所注意事项。
教学目标：
1、知识与技能：通过选择交通工具和旅游路线，进一步了解我国现代化交通运输的发展状况。
2、过程与方法：通过旅行的模拟活动来认识并学会使用《中国交通图》，利用情境体验体会交通运输的为我们生活带来的便利。
教学重难点：
认识并运用《中国交通图》，学会运用所学知识设计旅行路线这是本课的重难点。在认识交通线时，重点了解我国铁路的命名特点，以及画出重要的铁路线。在这一环节中，主要是依靠孩子们知识储备以及教师在课件中的演示，还有孩子们在交通图中的标划，分层次的问题，培养孩子们读图、用图的能力。
教学思路：
一、《用爸爸去哪儿》的歌曲引出我们这次活动的主题《老师 去哪里儿》，引发孩子们和老师一起去旅游的愿望。
二、在旅行前先来认识一下《中国交通图》了解我国的交通线。在认识交通线时，重点了解我国铁路的命名特点，以及画出重要的铁路线。在这一环节中，主要是依靠孩子们知识储备以及教师在课件中的演示，还有孩子们在交通图中的标划，分层次的问题，培养孩子们读图、用图的能力。
三、有了这种知识的学习，我们再以接受“任务卡”的形式进行小组的活动，根据要求设计线路，介绍你们设计的旅程，在完成任务卡中的表格进行知识的学习和运用，利用中国交通图设计路线，孩子们根据所学的知识学会利用中国交通图和家乡的交通图的结合选择出行的线路，同时对所要去的城市又有一初步的了解。在小组合作的过程中给孩子们温馨提示，提醒孩子们给如何分工合作， 学会根据自己的需要选择合适的路线，还可能会遇到问题，通过和同学、老师的合作探讨，解决学习中的难题，在展示的过程中也是体现孩子们运用所学知识解决实际问题的能力以及孩子们各具特色的创意。
教学准备：
教师准备一张《中国交通图》，四张《山东省交通图》，制作相关的课件，搜集关于我国公路、铁路、航空等发展的视频。
教学过程：
一、情境导入：
2.知道这是什么节目的主题曲吗?(《爸爸去哪儿》) 3.你知道这是一个什么样的节目吗?(亲子游的节目)今天有一个新节目就《老师 去哪儿》，想参加吗?(想)，那我们一起去旅行吧!(进行板书：我们去旅行)
二、认识中国交通图：(通过学看《中国交通图》了解我国的交通运输网)
2.我们先来认识一下这位好朋友，你发现这位好朋友身上都有什么吗?怎样辨别地图上的方向呢?
3.如果大家能把交通图装进自己的脑袋，以后出游就更方便。
4.你所知道的公路、高速公路或铁路的名称?学生根据已有的知识储备，简单介绍公路、高速公路、铁路的命名情况，教师适时的补充。
5.大家有没有注意到铁路线的名称呢?如京广线、京沪线他们有什么特点?(教师用ppt演示出几条重要的铁路线引导孩子们观察他们的特点，引入铁路线的知识)
学生通过观察思考发现：①都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。
6.同学们依据发现的这个规律在课本上标一下兰新线、京杭线、湘黔线、贵昆线等。(通过由看铁路线-想铁路线命名的特点-动手找、标铁路线这些分层次的问题，使学生逐步学会看图，提高学生读图的能力。
三、规划旅行线路
1.同学们，有了好朋友的帮助，你们最想到哪里去旅游，为什么?那我们怎样去呢?
中装有一张任务表、一张中国交通图、山东省的公路交通图、我国的航空图、我国的航运图) 3.教师出示“温馨提示”：(1)组长合理分工，组员相互配合。
预设：a、孩子们走高速公路的情况，记住自己所走的高速公路的名字，注意看高速公路的指示牌，以及在高速公路上行车的规则，展示方式由孩子们自己选择。教师可以适时补充孩子们一些知识，或者参与孩子们的展示。
b、选择飞机出行的孩子们，需要根据当地的情况，先从再从邹平走高速到最近的飞机场 ，注意所需要的时间以及乘坐飞机的注意事项。展示方式由孩子们自己选择。教师可以适时补充孩子们一些知识，或者参与孩子们的展示。
c、选择铁路的孩子们，注意铁路线的选择，以及中间停靠的车站，沿途经过的城市，也是一种很美好的风景，展示方式有孩子们自己选择。教师可以适时补充孩子们一些知识，或者参与孩子们的展示。
d、选择轮船出行的孩子们，注意航运线的特点，以及乘船的安全，展示方式有孩子们自己选择。
根据孩子们的实际情况，所行的路线有可能是两种或两种以上的交通方式的组合。 们表现力的一种考验。
四、观看视频，升华感情：
教师总结：这纵横交错的公路、铁路、航空线、航运线体现出的是祖国交通运输的迅猛发展和国家经济实力的增强。
今天通过做任务，你们有什么样的收获?(学生自由谈)
古人云：读万卷书，行万里路，在旅行中我们开阔了视野，放松了心情，让我们收拾好行囊，一起出发吧! 板书设计：
我们去旅行
四 天
通 南
八 悬挂中国交通图地
达 北
交 任
通 我
线 游
篇二：六年级美术《我们去旅行》教案2 《我们去旅行》教案
教学目标
教学重点：客观物象的内在结构、比例
教学难点：客观物象的内在结构、比例
教学过程：
一、激发兴趣
3.细心思考出行前的物质准备。
二、观赏背包
1.出示背包，引导观察、思考：
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?
三、绘画指导
2.小结表现方法：
四、作品欣赏
光影变幻
教学目标：
第一课时
一、 情景创设
1. 教师事先布置好美术教室，四周挂上窗帘，准备石膏几何体数个放在写生台上，用
衬布盖好，将静物灯照在上面，激发学生的好奇心，让学生猜猜里面是什么? 2. 教师小结
二、 观察感知
3. 教师将静物灯从不同角度照在石膏体上面，让学生细心观察，了解不同角度光源变
三、 教学示范
四、 表现创作
3、 学生提出自己的学习困难，教师帮助解决
五、 展示评价
第二课时
一、 课前布置
二、观察比较
三、教师示范
1、观察一组静物
2、分析学生作业构图可能出现的问题
四、学生作业
2、学生作业、教师指导
五、评价交流
美丽家园
教学目标：
第一课时
教学过程
一、 谈话导入
1、
2、
3、
二、 师：现在进入电视“生活帮帮帮”节目时间。
三、 游戏激趣
1. 杨奶奶想让大家把自己生活的小区情景画下来寄给大家欣赏，可是小区这么大， 2. 玩游戏
3. 教师演示作画步骤
4. 作品辨析：哪张画更好?为什么?
四、 尝试作业
五、 教师小结
编 花 篮 教学目标
2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法
教学过程：
一、激趣引入
1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么?
2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。 3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。
二、观察，讨论，探索新知， 篇三：2014湘新版六上美术《我们去旅行》教学设计
六年级上册教学设计
第一课：我们去旅行
教学目标：
教学时数：
三课时
教学准备：
1.相关图标的知识性资料 2.相关示范课件
教学过程：
活动一：
一、情境导入：
2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何?说说你最希望到哪里旅游?为什么?
二、学习新知：
2.思考训练：
(1)这些小图标分别表示什么意思?(出示公共图标图片)
三、学习探究
以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤 1.提问：森林公园及周边有哪些景点?
四、作品拓展
五、自主表现
活动二：
一、谈话导入，勾起美好回忆
二、欣赏范画，了解表现方法
1.欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法：
(1)绘画日记的方式
(2)摄影日记的方式
2.小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式：
(1)单一的绘画、摄影表现
三、选取题材，进行创作表现 1.先构思，再选择合适的表现方式
3.学生创作，教师指导完成：
四、作业民评，小结全课
活动三：
一、游戏导入，激发兴趣
1.我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试：
如果你去旅行，你会关注哪几项，请选择两项吧
a.风景名胜b.风俗习惯 c.当地特产 d.纪念收藏 e.其他
二、观察发现，分析解决：
2.将资料分发到四个大组，请同学说说从这些集锦本中你发现了什么?了解了什么?
4.从这本集锦中你们分别了解了什么?
5.欣赏两个集锦本的内页，想想插图与标题有何要求呢?
三、设计游戏，了解法则
1.用课件呈现版式设计游戏，学生尝试学习 2.小结版式设计规则
以图为主的设计：对称与不对称及均衡
以字为主的设计：不同字体，不同大小的文字排列效果
四、学生作业，教师指导
1.采用小组合作的学习方式，6-8人一组完成一个旅游景点的集锦本：根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点：
2.确定封面和每一个内页的标题;综合图片，资料分工制作，整理装订 3.学生制作，教师指导
作业要求：
五、交流展示，评价小结：
1.把每个小组的作品进行相互传阅，说说喜欢的理由。
六、学习拓展，预留空间
第四篇：《我们去旅行》教学设计
学习目标
1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程：
一、激发兴趣
1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性 2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3.细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
展示要准备的物品
二、观赏背包
1.出示背包，引导观察、思考：
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2.了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 (2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 展示不同种类的包 1.旅行包
2.会议、公务包 3.购物的手袋 4.时装包 5.书包
展示背包的结构、构成、材质、样式
三、绘画指导
1.教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2.小结表现方法：
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。 (2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。 出示步骤：
背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品
四、作品欣赏
1.欣赏学生作品。
2.分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。 (2)线条流畅，有疏有密。 (3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品
五、学生作业
1.学生自由摆放自己的书包和水壶。 2.学生进行观察性绘画。 出示作业要求
六、评析交流 1.学生作业展示
2.学生自主介绍自己的作品。
3.教师布置学生收集活动二的学习资料。
第五篇：我们去旅行教学设计
我们去旅行
【教学内容】
《我们去旅行》是山东人民出版社品德与社会四年级下册，第三单元《交通连着你我他》中第二课的第一课时。 【课标要求】
1、能够识度本地区，旅游景点等平面示意图，能够正确辨认地图上简单的图例。
2、了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。 【教材分析】
当前我国的铁路、公路、航空、航海、和内河航运等交通线，就像人体的血管一样，连接着祖国的每一个角落，也是一个地区和国家的经济命脉。交通工具和运输网络的现代化，方便了人们的出行，外出旅行成为人们生活中经常的活动。
本课时是在前一节课时，了解了我国现代化的交通运输方式的基础上，通过学看《中国交通图》，了解我国交通运输网，了解运输方式的多样化发展趋势，感受交通便利带来的人们生活的多样化趋势。同时，引导学生关注交通的发展，并运用学知识解决生活中的一些实际问题，培养学生热爱祖国的好品质。 【教学目标】 情感目标
1、感受交通运输在人们生活中的重要价值，体会交通发展给人们带来的便利
2、培养学生热爱祖国的良好品质。 知识目标：
1、学看中国交通图，认识主要图例，了解我国的交通运输网。
2、了解我国运输方式正在朝着多样化方向发展。
3、了解交通便利带来了人们生活的多样化。 能力目标：
1、培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。 【教学重难点】 学看《中国交通图》，了解交通运输方式正朝向多样化方向发展。 培养学生自主解决生活中问题的能力
【教学准备】学生外出旅游的照片
课件
搜集的资料 【教学过程】
一、 创设情境 导入新课
师：五个小宝贝跟着爸爸去了很多地方，完成了很多有挑战性的任务，这一次 栏目组向我们发出了邀请，邀请我们和五个宝贝一块完成任务。敢接受挑战吗? 这一次接到的任务又是什么呢?一起来看。(是从北京出发乘火车—上海) 师：同学们，你知道我们要走的铁路线吗?这节课就让我们一起来了解相关的知识，为这次也为以后的出行做好准备。 板书课题
【设计意图】 创设情境导入
兴趣是最好的老师，课堂伊始借助学生非常感兴趣的一档栏目《爸爸去哪
儿》，来激发学生的想去旅行的兴趣和愿望，抓住学生的求知心理,引导学生的思维方向,为整堂课的高效运行打下基础。
二、旅游识图 (教师引导
学看交通图)
(一)，学看图例
师：要确定走哪条路 ，就要请出我们的好帮手《中国交通图》，仔细观察，你发现了那些信息?
师：图例。图例一般在地图的一角，用来说明地图上符号所表示的内容，认识了图例有助于更好的认识地图。
课前同学们也搜集了很多图例。先在小组内交流一下，相互认认。 师：谁来分享一下你的图例。
师：下面让我们进入图例魔方大挑战，魔方一转，奇迹出现。
(二)找铁路线 了解命名
师：认识了图例我们就能很快找出要走的线路了!相信你一定能行! 生小组活动
师：展示说一说你找到的铁路线
你们是用什么方法找这么快这么准确的。 师：大家真了不起，顺利完成了本次任务，
师：也非常感谢你为我们介绍了这么好的找线路的方法。找到了京沪线。 师：这条铁路线为什么叫京沪线?
师：为了方便人们记忆和区分这些铁路线，人们给每条铁路线起了名字。 师：铁路线命名的一条基本原则：就是用两个城市所在省份的简称来命名例如京沪线。浙赣线，湘黔线。还有一条原则就是以铁路线的起点和终点各取一个字，来命名像京广线，贵昆线，
师：了解了铁路线的命名，借助同学介绍的方法。我们再来找铁路线就比较简单了以小组为单位，在规定时间内，快速找出这四条铁路线。比一比哪个小组找的又快又准确。
生小组内找铁路线，
师：你们找到了哪些铁路线?
师：我们不仅找出了铁路线，更重要的是掌握了找线路的方法，学会看地图是我们出行时必不可少的本领。老师希望你能将这一本领应用到生活中。 【设计意图】
本环节由于，图例、找铁路线内容对四年级孩子来说，比较枯燥。通过学生搜集展示图例，图例魔方大挑战，铁路搜索大比拼等多种活动来引导学生学会看地图，使学生最大限度地处于主动学习状态，能积极主动地动手、动口、动眼、动脑，使教学成为学生自己的学习活动。引导学生通过亲身经历、体验知识的形成和应用过程来获取知识，提高能力。
在活动过程中我有意识的注重活动的有效性，例如在图例魔方大挑战中，并不是仅仅考察学生对图例的学习，同时也补充了老师搜集的图例，并且将魔方留给学生，这既是知识的巩固，又是知识的延伸，让学生在玩乐中学习，在学习中玩乐。
三、旅游路路通 (自主学习
了解交通多样化)
师：旅行时选择恰当的交通出行方式也是很重要的，让我们走进自学平台，了解一下我国的交通运输方式和发展情况。 自学平台
师：谁来说一说自己的收获
师：大家的收获可真不少。让我们来整理了一下，在我们的祖国既有四通八达的铁路运输，有快捷的航空运输，有以运送大宗笨重货物为主的航海运输，有便捷的航空运输，内河航运，还有以运输气体和液体为主的管道运输，还有国家在十二五规划中正在建设的智能交通运输体系。
师：孩子们，看了这些你对我国交通运输方式又有了什么新认识。 生： 师：这多样化的交通运输方式使我们生活空间不仅局限在陆地上，人们出行和物资运输有了多样化的选择，航空，航海运输为社会发展和人们生活提供了极大便利。也促进了国家经济发展。
师：下面让我们来了解交通发展背后的力量。 视频 师：老师相信大家一听感受到国家对我们的关爱，有政府的关爱我们的交通会更加发达，人们出行会更方便，生活会更美好。 【设计意图】
本环节学生利用课本资料，自己搜集资料，等活动形式充分感知我国交通运输方式的多样化，和交通的发达。有交通发达体会到经济发展，国力强盛。教师及时引导学生了解交通发展背后的力量---国家的关爱和一系列惠民政策的实施。 通过学生自学方式，锻炼自学能力，引导参与学习过程，学生才会有主人翁的精神，才会对学习过程充满感情，不再排斥，不再觉得枯糙乏味。学习能力是通向知识经济时代的护照。知识经济时代，人的素质主要表现为驾驭知识和信息进行创造性劳动的能力。其中，自学是最重要的途径。自学是获取知识的重要途径，也是创造力的源泉。
三、向旅行出发(制定旅行计划)
师：我们学到了很多知识。只有将知识加以运用才能产生力量，下面让我们用所学的知识来制定出行计划。 生小组内制定旅行计划。
师：小结同学们都能学以致用，制定出了相应的旅行计划。选择哪种运输方式并不是绝对的，要根据自己的实际情况来选择。有一点老师想提醒大家，要注意安全，通过各种方式提前了解一下当地的情况。 【设计意图】
知识是第一生产力，只有将知识加以运用才能够产生最大的力量，所以本环节将是学生将知识加以运用的环节。知识和能力相辅相成,是不能截然分开的。学生的能力是在学习知识中形成的,而已经形成的能力势必反转来促进学生接受新知识。提高解决问题的能力;增进对集体的参与意识与责任心。
五、课堂小结
通过本节课的学习，感受到我们的祖国越来富强，交通越来越发达，交通的日新月异的发展为我们提供了多样化的出行方式，相信通过这节课的学习在以后外出旅行时我们就能根据实际情况选择适合自己的出行方式，最后祝同学们在以后的旅行中旅途愉快!