浅析北京奥运会给我国学校体育带来的影响

2022-09-11

自1 8 9 4年国际奥林匹克委员会成立以来, 现代奥林匹克运动已经走过一百多年的历程。在过去的几十年乃至几百、上千年历史中, 世界了解中国并不多, 2 0 0 8北京奥运会, 即将为展现中华民族优秀文化传统提供充分的客观机遇。2001年7月13日, 中国在大踏步迈向现代化的进程中, 在海内外炎黄子孙共同不懈的努力下, 从国际奥委会接过了奥林匹克运动的火炬, 开始了2 0 0 8北京奥运会的筹备工作, 开始了奥林匹克运动在中华大地大规模的传播工作。承办奥运会对中国而言是史无前例的, 作为奥运会的承办方, 我国无疑将面临诸多难得的发展机遇和严峻的挑战, 那么, 2 0 0 8北京奥运会将对我国学校体育的发展产生哪些影响呢?这将是本文首要讨论的问题。

1 北京奥运会即将给我国学校体育带来的机遇

1.1 国民体育素养的培养需要从学校体育着手

据1 9 9 7年我国对1 6岁以上城乡居民的调查, 按照过去一年中曾经参加过一次或一次以上体育活动的标准, 我国体育人口达到34.3%。这与美国的92% (1992年) 、日本的70% (1999年) 和加拿大的59% (以上各国的百分数是按照同一标准调查的结果, 具有可比性) 相比, 存在很大差距。另外, 该项调查还显示, 影响我国城乡居民参加体育活动的主要原因, 居第一的是“缺乏兴趣”, 占4 5.9%;居第二的是“没有必要”, 占1 1.1%。这一情况表明, 国民体育意识仍很淡薄, 在某中程度上也说明, 我国目前对国民进行体育知识的教育和传播也存在着很大的缺陷。看来, 国民的体育观念迫切需要一次根本性的启蒙教育, 而完成这种教育的最好途径就是通过学校体育来实现。

1.2 北京奥运会给我国学校体育带来的人文奥运机遇

1.2.1 什么是“人文奥运”

人文奥运是指, 促进世界各国人民之间的交流与理解, 使2 0 0 8年奥运会以自己独特的魅力体现“和谐、交流、发展”的文化主题, 达到促进世界的和平、友谊与进步的目的;实现人类文化的广泛传播, 达到促进各国传统文化和现代文化的建设与发展的目的;向全世界展示中华民族的优秀文化, 让世界了解中国文化、了解中华民族, 达到了解有中国特色的社会主义文明成果的目的;推进文化体育事业繁荣发展, 增强民族的凝聚力和自豪感, 达到促进和平统一的目的;弘扬中华民族优秀文化与道德, 使2 0 0 8年奥运会成为歌颂人、尊重人、追求高尚文化精神的过程。

1.2.2 人文奥运促进我国学校体育健康发展

教育是奥林匹克主义的出发点和归宿, 顾拜旦创立奥林匹克运动的真正目的就是通过体育来教育青年。他始终坚持将教育设置为奥运会的中心任务, 而教育的目的是为了培养人, 因此, 历届奥运会都渗透着强烈的人文主义精神。本着这一宗旨, 北京提出“人文奥运”就是将体育运动与教育相结合, 始终贯穿于2 0 0 8年奥运会筹备和组织的一切实际活动中, 将人文精神提升到一个新的高度。这是将学校教育、媒体宣传向全中国和全世界传播奥林匹克主义、宏扬奥林匹克精神的一个具体有力的措施, 因此, 它将对我国学校体育的健康发展起到很大的促进作用。

1.3 北京奥运会必将促进我国学生参与体育活动的积极性

1.3.1 丰富学生的精神生活激励学生的斗志

北京奥运会给学生在沉重的学业负担中提供了更多的了解体育的机会, 通过观赏高水平的竞技运动比赛不仅可以从中感受到生命的力量, 而且也可以得到美的享受;竞技选手们永无止境的追求, 每一个新技术动作的出现, 每一场精彩的表演, 无形中都在激励着观赏者的自我奋斗的精神。

1.3.2 促进学生对体育活动的参与和传播

优秀运动员在竞技场上表现出力与美的结合、勇与智的对抗、高超的技艺以及顽强的意志, 都会作为光辉的榜样和成功的范例而吸引更多的青少年参加体育活动。围绕奥运会和一些世界级的重大竞技体育比赛, 以及全运会的召开, 都会出现全民体育活动的高潮。青少年学生是全民体育活动的生力军, 他们不但有旺盛的精力而且有专门的教师做指导, 同时也有严格的体育锻炼制度做保障, 所以, 北京奥运会的召开对我国全民健身的开展具有促进作用。

2 北京奥运会即将给我国学校体育带来的挑战

2.1 教育观念和教育实践制约着学校体育的开展

当前, 全国都在推进素质教育改革, 学校教育旨在培养德、智、体、美、劳全面发展、富有个性和创造精神的一代新人。这些理念与奥林匹克运动的教育思想高度一致。然而, 先进的教育理念在现实教育实践中却很难转变为教育行为。

一方面, 政府教育部门一再强调素质教育;另一方面, 仍然用升学率和各种所谓的教育成就来衡量学校的教育工作, 对学校进行等级评定。于是, 基层学校形式上在进行教改, 实质上却依然紧抓应试教育, 应付上级的“考核”。另外, 一些家长的话道出了个中原因:“课程改革固然重要, 但孩子的前途则更重要, 上不了大学, 谁负责, 说什么也没用。”家长们关注的是孩子的升学考试。可以想象, 在这种社会心态下的素质教育改革必然是步履艰难。以此种教育观念和教育实践来对待学校体育, 我们怎能向世界展示我们中国的体育?怎能去迎接奥林匹克教育理想的挑战?

2.2 学校体育教育思想、内容与方法需要完善

从目前我国体育教育状况自身而论, 出现上述对待体育的现象是不可避免的。因为我们还没有像样的体育教育。例如:体育课上传授的核心内容大都是运动技术, 而且都是分离开来进行教学, 并对单个技术进行考评, 至于学生为什么学习这些技术, 根本不去做合理的解释和价值的说明, 更谈不上教育学生如何将所学内容应用于现实生活。

从本质上讲, 体育具有很高的教育价值。一方面, 增进身心健康是体育的本质功能, 同时, 她还是典型的规范文化, 这一特征是学校教育中其它学科所不具备, 或很少具备的。她能够使学生在真实的或模拟的情景中体验社会规范, 从而使其将来能够更好地适应社会生活。另一方面, 她还能够很好地培养学生公平竞争、团结协作的精神和勇于进取顽强拼搏的品格。

然而, 体育与身心健康有何关系, 对人生有什么意义, 对社会又有什么价值等等, 学校体育很少传授给学生, 学生对体育的“无知”自然就可以理解了。有调查指出, 大中学生普遍喜欢体育, 但很少有人喜欢体育课, 这不能不说是我国学校体育的悲哀。学校体育如果不在教育思想、教学内容和教学方法等方面进行全方位的改革, 必将在北京奥运的挑战面前错失发展的良机。

摘要：承办奥运会对中国而言是史无前例的, 作为奥运会的承办方, 我国无疑将面临诸多难得的发展机遇和严峻的挑战, 其中, 学校体育处于首当其冲的位置。

关键词：北京奥运会,学校体育,影响分析