美好时光你我共同拥有

第一篇：美好时光你我共同拥有

建设美好乡村你我共同努力

长丰县南圩小学五年级杨艳电话：66895324 “建设美好乡村”活动在我县搞得红红火火，作为长丰县的小公民，我该为美好乡村建设做些什么呢?正当我没有主意的时候，我看到了路边的垃圾散落一地，让原本美丽整洁的道路逊色不少，这不是有损于“美好乡村“的美誉吗?于是我与家人商量，决定拾起散落的垃圾。没想到爸妈不仅没有反对，而且要和我一起干。

那天下午，我和爸爸妈妈午饭后，就带上遮阳帽，拿了三个大桶来到路边。 “好多垃圾呀!”我不禁惊叫起来。一旁的妈妈听了，说：“怎么，还没干就打算退缩吗?”“我才不呢，你看着吧，我一定会干得比你们快。”我不服气地说。“那好，我倒要看看我们女儿到底有多能干。”说完，妈妈就开始拾了，我也马上行动起来。原以为这些垃圾随便拾一下就行，没想到它真不少，不花点功夫，就别想搞干净。这不，我拾了好一会儿才拾一点，而妈妈和爸爸已经拾了不少了，我看在眼里急在心里。妈妈看出了我的心思，对我说：“加油，干活要眼明手快，这样才能行。”于是我加快进度，果真很错，我不停地拾着。“啪”，我一个不小心踩到了一块西瓜皮，被摔了个四脚朝天，痛得我哇哇直叫，爸爸妈妈见了赶忙跑过来看看。“这害人精，把我害惨了”我气愤地说。爸爸妈妈见我没事，反而哈哈大笑起来。我赶忙爬起来，继续干。因为天很热，所以我满脸通红，汗流浃背了。一旁的爸爸妈妈劝我休息一下，而我为了赶上他们，也为了证实自己的实力，就拒绝了他们的好意。一直坚持着，因为我有一个信念：我要向爸妈证明，女儿是有诚意的，一定要尽我所能为“美好乡村”建设出一份力。过了好一会，我拾了满满一大桶垃圾，又看看眼前干净整洁的道路，我心里美滋滋的，别提有多开心了!”一旁的爸妈也不得不佩服我的毅力和决心。

那天傍晚回到家，我才感到腰酸背痛，手脚无力，而且手也被弄

破了，可我却很高兴，因为我尽到了小公民的应尽的义务，为“美好乡村”建设出了一份微薄之力。

点评：本文小作者通过自己亲身经历一件小事，以小见大，引人深思 ，再加上小作者有声有色描述,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。

指导教师：任德权

第二篇：共同拥有一个家

《爱心长存》小学三年级下音乐教案

赣榆县沙河二小 陆慧

教学内容

1、唱 《共同拥有一个家》

2、动：采集与分享 教材分析

《共同拥有一个家》是中央电视台拍摄的电视连续剧《只要你过得比我好》的主题歌。歌词叙述了孩子养家孩子关爱被丢弃的‚布娃娃‛的生动故事。孩子的善良、天真，‚共同拥有一个家‛的心愿，深深地打动着人们的心弦。

歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲可分为三个段落，各由两个乐句构成，第一乐段是羽调式，叙述性较强，旋律围绕着主音‚6‛展开，从对天上飘雪的描绘开始，逐渐上行至雪地里的布娃娃的关怀和探询。第二乐段旋律游离于本宫与上方五度宫调之间，惟妙惟肖地表达了歌曲方人公对布娃娃的恻隐之心，‚哦‛是对布娃娃的安慰，透着融融的暧意。第三乐段加到羽调式，两次以含有全曲最高音、用附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。‚让我借给你一半妈妈‛，这一句话展示了新中国儿童的纯真无私的宽广胸怀，结束句的长音，扩大了‚家‛的含义，突出了人与人之间关怀的无限温暖。 教学目标

1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的‚共同拥有一个家‛这一主题。

2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲;了解SOS儿童村。

3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心;能够学会表露真情的手语。

四、教学重难点：

重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。

难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。

五、教学方法：音乐欣赏法、演示法、游戏教学法、讲授法、分句教唱法、整体听唱法等。

六、教具准备：多媒体课件、钢琴、歌谱。 教学过程：

一、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入

(背景音乐：《共同拥有一个家》)‚在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人(停顿)。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家?是不是她没有家?也没有爸爸妈妈?(停顿)如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢?‛(多媒体展示歌曲情景)

⑴、学生说一说自己的想法和做法。

⑵、师：那歌曲中的小朋友是怎么做的呢?

(出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。)

二、配乐朗诵

1、出示歌词，学生有感请地朗诵歌词

2、《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。) (朗诵要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢?(学生回答：把它带回家，借给它一半妈妈。)

三、节奏游戏 ⑴认识附点节奏

X . X X - 布. 娃 娃 指挥图示：

布

U U

娃

⑵切分节奏

X X X 借 给 你 指挥图示：

借

给

ei

你

⑶整体学习

提示大家歌唱诀窍：将歌词创编为‚借 给ei 你‛，突出强拍的

特点，然后再将切分节奏连贯、自然地表现出来。

四、学唱歌曲

⑴ 说一说听后的感受。

师：歌曲中的主人公特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢?

(听范唱，边唱边做动作，真情流露，触动学生‚爱‛的心弦。) ⑵ 学唱歌曲

采用分句教唱法和整体听唱法进行教学 ⑶、演唱形式：领唱 齐唱

播放音乐，听后让学生说一说演唱形式。 (师简介领唱与齐唱的含义并) 由一位学生领唱，其他学生齐唱。 ⑷、完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。

五、教学拓展 ㈠、认识SOS地球村 ⑴ 导入：

师：同学们，你们还记得刚才在路边捡到布娃娃的并把它带回家的那个小朋友住在哪里吗?他就住在 SOS儿童村。

⑵ 师简介

师：SOS是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了SOS村。孤儿在那里也能得到温暖的母爱和良好的教

育。我们国家在这十几年来也建立了9个SOS儿童村，虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但还有好多充满爱心的人帮助他们关心他们，让他们和我们一样，共同拥有一个家。 ㈡、学习手语

手语：《爱的奉献》(多媒体展示)

通过本环节，让学生学习手语，感受弱势群体的不容易，让学生打心里去关爱和帮助这些人，懂得只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

六、课堂小结：

师：通过本课的学习，希望同学们能够更加珍惜我们现在的集体，珍惜眼前相聚的机会，希望大家从身边做起，关爱每一个需要关爱的人。

(在《共同拥有一个家》的歌声中结束本课。)

第三篇：共同拥有一个家教案设计

《共同拥有一个家》教学设计

民化镇中心小学：谢娟

一、歌曲分析：

《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。

二、教学目标：

1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。

2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲;了解SOS儿童村。

3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心;能够学会表露真情的手语。

三、教学重难点：

重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行手语律动表演。

难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。

四、教具准备： 布娃娃、课件、电子琴、歌谱。

五、教学过程： ㈠组织教学

师生问好，欣赏歌曲《泥娃娃》。

㈡新歌教学

1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入

“今天，老师给同学们带来一个布娃娃的故事。”(背景音乐：《共同拥有一个家》)“在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人(停顿)。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，那么难过，她为什么不回家?是不是她没有家?是不是她没有爸爸和妈妈?歌曲共同拥有一个家正向我们讲述着这个故事。让我们来听一听，歌曲的主人公是怎样想怎样做的，再说一说这首歌带给你怎样的感受。

2、“同学们，歌曲中的小朋友是怎么做的呢?(学生：带她回家，借给她一半妈妈)如果是你遇到了这个可怜的布娃娃，你会怎么做呢?是不是和歌曲中的小朋友一样把她带回家......”学生说一说自己的想法和做法。

3、“小朋友们都非常有爱心，那么让我们带着对布娃娃的同情和关爱一起有感情的来朗诵歌词”，出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。

4、“歌曲中的主人公和同学们一样，特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢?你体会到歌曲什么样的情绪?我们试着用La音来哼唱歌曲，进一步的感受歌曲的情绪，老师唱一句，小朋友们带上感情轻轻的跟唱一句。”真情流露，触动学生“爱”的心弦。

5、“下面，我们再有感情的唱唱歌词，用声音来表达对布娃娃更多的关爱，老师唱一句，同学们唱一句。”

6、教师讲解歌曲重难点，指导学生唱好附点四分音符和切分节奏，跟着电子琴练习，对歌曲演唱不足的的地方进行指正与教唱。

7、让学生试着连唱整首歌曲，唱完后说一说：“你认为歌曲哪些地方最令你感动?”

8、师：“歌曲的前半段音区较低，表现了沉重的心情，歌曲的后半段是充满爱心的，热情的，让我们再一次用歌声来表达对布娃娃的爱。”完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。

㈢拓展知识

1、师：”同学们，布娃娃有生命吗?它真的会哭泣吗?但是，在这个世界上有许多孩子跟布娃娃有着同样的遭遇，他们是孤儿，真的没有了爸爸和妈妈。她们有没有人关爱?她们有没有家呢?有，瞧，她们生活在一个叫SOS儿童村的地方。”

简介SOS儿童村，多媒体出示SOS国际儿童村的图片资料，触动学生心灵。

2、师“虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但他们得到了社会许多充满爱心人士的关心和帮助，她们和我们共同拥有一个家。除了她们，在我们身边还有哪些需要你们关心和帮助的人，想一想：你能为她们做些什么?”引导学生学会关爱身边需要帮助的人。

㈣拓展和巩固学习

1、手语学习：“爱是我们共同的语言。”(背景音乐：《爱的奉献》)

2、在《共同拥有一个家》中加上手语表演，为歌曲进行律动练习。

3、以小组或个人的形式跟随音乐进行手语律动表演，还可以加上其它动作，让歌曲的表现形式更加丰富。评选出表演出色的学生，教师给予奖励。

(五)课堂小结

1、师：今天我们一起学习了歌曲《共同拥有一个家》，歌声是美妙的，心愿是美好的，我们被爱包围着，爱能带来欢乐，爱能带来希望，请献出你的爱去帮助那些需要帮助的人，让世界因为你而更加美好，让世界永远充满着爱，让我们行动起来，好吗?

2、聆听《爱的奉献》，学生在美妙的音乐体验中离开教室。

第四篇：愿时光安然，你我都好

真正的高人，不是避世而居，也不是倾其一生钻研经书，“大隐隐于市，小隐隐于野“，只有身处逆境却顽强成长，并在喧嚣中修出一颗芙蓉心，走过一生，哭过笑过，爱过恨过，才算在这世间走了一遭。下面是小编为大家搜索整理的经典美文，欢迎大家阅读参考，希望能给大家带来帮助!

时光静静走过，留下了一个个遗憾与疑问，尝过坎坷，走过泥泞，看过悲欢离合，一切的一切，如梦般飘渺，曾经陌生的已熟悉，可那曾经熟悉的却陌生了，脚步依旧不停，不是不想，是不能。

走在阳光遍布的世界，看五彩缤纷的人生。我们在不断倒下，也不断站起,不论天气如何变换，永远给自己一个春天，不看世事无常，不论世界喧哗，我心依旧如故。

前世种种，今生不过一场梦，一个人，若总纠结于过去，那么注定他会再失去。罪由心生，罪由心起，罪也由心止。看来看去，不过是几世纠葛，算来算去，也不过是几世轮回罢了。

古往今来，有几人能真正看破生死，又有几人能隐世而居清心寡欲?夏蝉冬雪，不过一瞥，生死轮回道上，有多少人因一个有缘无份而悔恨千古，生死命由天。不知道的缘，不相信得分，抵不过一句天注定。

看不到的明天，握不到的今天。未来会发生什么谁也无法预料，把握好今天，才可以控制好明天，尽管是天注定，可是自己的命运却是把握在自己的手里。不必追求看破红尘成为得道高人，不必无求无欲说大悲大慈。是人，就有七情六欲，是人，就会有所追求，只有经历过七情六欲，才会放下一切，才能做到心如止水，上善若水的境界。

真正的高人，不是避世而居，也不是倾其一生钻研经书，“大隐隐于市，小隐隐于野“，只有身处逆境却顽强成长，并在喧嚣中修出一颗芙蓉心，走过一生，哭过笑过，爱过恨过，才算在这世间走了一遭。

既然来到了这个世界，就注定有自己的责任，只愿不负自己，不负所有爱自己的人。

不愿会长命百岁，也不愿无欲无求，只想做一个平凡女子，只愿时光安然，你我都好。

第五篇：致你我共同走过的青春

又一季轮回，又一段年华。数不完的繁花似锦，望不尽的碧草如茵。思绪不知不觉就沉淀下来，想起脑海中的那段岁月。想起那因你才添上了的，大笔大笔绚烂的快乐。

那经时光洗礼的青春，徒留下欢声笑语，一去不回。却又莞尔，若将你的身影刻入心中，纵使记忆泛黄，又怎能忘记我们那么多的足迹?

春·飞扬

一丝缱绻的春风溜入室中，叶子又绿了，吞吐中蕴含着春的清香。那时，你教我折纸飞机，你将它从教室的后方扔出窗外，在空中打了一个旋儿，飞得好远，彷佛擦在心尖上，痒痒的，让人忍不住笑起来。阳光越过窗沿，我在阳光下对你说：“就算以后分开，你也一定要找到我。”你也笑眯了眼，说好。

那段泛白的时光乘着纸飞机离去，只留给我一段单旋律的回忆，让我在怀念中轻勾嘴角，眼带笑意。

夏·磨练

细碎的阳光透过树叶，斑斑点点洒在地上。地上的繁华树荫是城市中最华美的夏幕。那时，你我要排演话剧。繁杂的台词，动作。辛苦的排练，只换得同学的否定。我只得默默坐下，一言不发。可你却能将我逗笑，悄然在我耳边说：“成功在转角处，等你。”日子转瞬即逝。话剧开场，一转身，抬手，如此默契。剧终后，我与你相拥，我们再一次的努力有了回报。任泪水溢出。一回头，阳光迎着我，看不清你的神情，旭日暖阳，如你凝望的脸。

那些暗色调被你盖上了明快色彩。你留给我一段璀璨的传奇，想起你的话语，我又会回想那泪水中的喜悦。

秋·终点

大地一片金黄。随着温度的下降，阳光也好似变了颜色，染得叶子火红，尽似离人眼中血。期末，一天天临近。朝代年表，二次函数，岳阳楼记。压得我喘不过气来。我总是看不懂那些繁杂的习题，十分急躁。每当此时，你总会俯下身，为我悄声讲解。窗外，阳光透过你的头发投射过来，将你我的身影映入墙上。分割不开。

那些年，你会同我一同背完所有唐诗宋词;那些年，你会同我一起在风雨中相互安慰，那些年，我们一同拥有着那么多的青春......

想起维吉尼亚·伍尔芙说过：“让我们记住我们共同走过的岁月，记住爱，记住时光。”哪怕岁月变老，年华不再。可你我共同走过的青春，却一直熠熠生辉，永不褪色。