第一篇：非洲的美食文化范文
生活在非洲的中国人,对非洲的见闻
都是实话，国内的假新闻太多了，报导国外的新闻总不能也带假吧?我可没排着队拿钱哦…… 来非洲的中国同胞日益增多，有不少朋友也抱着想来非洲赚一桶金的想法，为此，修罗特在此提一些忠告，也许有些话你不太喜欢听，但是，湊合着听听吧，希望能给要来非洲、打算来非洲的同胞带来一些借鉴。
1、如果你想到非洲做生意，请你不要对非洲抱太大的希望，毕竟，希望越大，失望更大。非洲虽然是世界上最贫穷的大陆，但是，贫穷并不代表消费低，非洲的消费水平，足以媲美欧美，甚至过犹不及，所以想到非洲做生意的同胞，至少得有几十万甚至百万以上人民币才行，毕竟，在非洲做生意，需要很大的本钱。
2、非洲充满着机会，但是，并不是机会就是机遇，有时候，机会更多的是杀机，像一些高利润的产品，如药、农机等，往往都是垄断的，你想分其中一份羹，就等同于抢别人的生意，抢黑人的生意只是竞争，抢同胞的生意，就会被打被杀，别说我扯蛋，出来前自己好好调查，不是真正信得过的人，别太相信，特别是一边发货一边接货的生意，货发了，对方称未收到货，而是把货吞了，这很正常，在非洲，收不收到货，经常是无据可询，人家随便一个理由就可以打发你。
3、黑人虽然懒，虽然笨，但是，不要不把黑人的生命当生命。所以，请那些想到非洲开诊所的同胞别那么缺德，别当厨师的也出来开诊所当医生，别连针都不懂打就装13装得很专业似的，更别医死了人还不知死，依然挂着“中国诊所”的招牌到处招摇撞骗。什么高维生素针，什么人参针，除了这些针，你们还会打其他的吗?没错，这些针打不死人，而且还可以赚很多医药费，但是，如果总拿这些针忽悠黑人，甚至忽悠同胞，那么，真正的病被耽搁了怎么办?做人要有道德观，做医生更需要医德，出来混，迟早要还的。
4、诊所和餐厅是同胞在海外最喜欢做的两种生意。餐厅可以做，但是卖淫的事就别搞了，除了菲律宾酒吧外，非洲中亚洲酒吧就属中国酒吧最多了，搞得黑人把所有的黄皮肤人开的酒吧都以为是中国酒吧，甚至有朋友稍微穿得性感一点都被误以为是卖的。你想卖淫，怕丢脸，可以跑到离家乡远的省份去，犯得着一定来非洲吗?有些人不但到非洲开妓寨，而且还要拉上一些国内的无知少女来，有些甚至连自己的亲生外甥女都骗，这还是人吗?而那些无敌的少女被拉到非洲后，连爱滋都不懂得是什么，黑人的生意也做，俨然不知道非洲的很多国家爱滋病患率有50%以上，一些红灯区甚至在75%以上，想想那些喜欢出来玩的黑人，身上患病的几率有多少就清楚了。而现在世界卫生组织更是一个傻13的组织，拼命吹捧保险套的妙处，避孕都不是100%，何况爱滋呢，搞得所有的小姐都以为有了保险套，爱滋就能百分之百杜绝一样，这不等同于自杀吗?
5、如果你决意来非洲了，那么，请作好准备，作好孤身奋战的准备。在非洲，既然来了，就要好好地活下去，如果你是外派的，可能有公司护着你，为你排难解纷，但是，如果是做生意呢?如果你确认你可以自己解决，那么，没问题，但是，犯法的事就别干了，别存在侥幸心理，黑人别的不聪明，贪污钱的本领可大。有什么事，即使你有理了，也不一定就能没事，非洲本来就不是一个公平的社会，其实，世界哪个角落都没有真正公平的地方，所以，好汉不吃眼前亏，该争取的权益是要争取，但是，要做好明哲保身，出了事，别想着大使馆会帮你，即使你的手机漫游到了，到了一个国家都会发短信提示你大使馆的电话和地址，但是，没有后台的话，大使馆不会帮你的，那些美国大片看多了，也许你会觉得，非洲这种很容易起战乱的国家，一旦出了事，大使馆会派直升飞机啥的来救你?别傻了，打战，大使馆撑死了就只会打个电话通知你，这边打战呀，自己小心点。该逃还是该躲，都得靠你自己的本事了。
6、前面说了，该争的权益要争取，所以，别听什么朋友的所谓到非洲的什么秘诀，扯什么出海关时要给海关人员小费什么的，只要你所有证件齐了，没带什么违法的物品，凭什么要给他们钱?要搜就让他们搜，把行李箱翻乱了又如何，还不照样整理下即可。在路上也一样，只要你车的证件和自身的证件齐了，凭什么要给他们小费?别当这是什么秘诀，这样下去，久而久之，这只会宠坏那些黑人，以后见到中国人就会想要小费，这是变相把中国人降为二等公民。
7、如果你在非洲做生意了，那么，雇佣当地员工时，请熟读当地的法律，别把在中国的小聪明用在黑人身上，该有的权益还是要给人家，你想加班，可以，给人家加班费，中国用人总是不把人当人使，中国人可以吃苦，但是，黑人不会吃苦，小心人家把你给告了，再说了，你自己本身就是不对。黑人做生意不讲信用，但是，我们不能不讲信用，人家不讲信用可以没事，你不讲信用，法院判起来，吃亏的，只能是你。任何时候，都别忘了，既然你出来做生意，你一张华人脸，就代表你是华人，所以，以身作则，别把后面的华人的财路给堵住了。
8、如果你在非洲犯了法，又或许即使你没犯法，却被警察抓进去了，那么，好汉不吃眼前亏，别去硬碰硬，其他时候公共场合你可以坚决不给钱，但是，这个时候你只能认怂，只能服软，给些钱，赶快打发掉他们，不然，进了牢里，被打是没人可以救你的，这个时候，更别想着大使馆了。
9、还有些想到非洲援助支教的，别来了……别被电视上那些什么世界红十字会宣传的那些宣传片骗了，没错，非洲是穷，但是，非洲，并不是一个贫瘠的地区，相反，这是一块肥沃的地区，非洲人穷是因为非洲黑人懒惰，每天不干活，整天只会讲人权，不讲信用的做生意，还对对方要求多多。这样的地区，值得你来可怜吗?如果你真有一颗天使般的爱心，那么，去中国大西北吧，那里有更多的人民需要你去支援，有更多的失学儿童需要你去支教，修罗陛下在此向你致谢了!
10、像这种文章，也许会有一些网友说我说的片面，但是，上面9点肯定是事实，第10点，就由你来补充了……
第二篇：非洲的灵感
(第一课时)
教学目标:
1.引导学生用开放的心态，正确审视非洲音乐文化的接纳与包容意识，使学生了解世界文化的多样性。
2.通过让学生欣赏非洲鼓乐和舞蹈,体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。体验和感受非洲“鼓”和“舞”的艺术魅力。
3、通过学唱歌曲《我是谁》并欣赏部分现代音乐舞蹈，让学生进一步了解非洲音乐对世界尤其欧美音乐的影响，拓宽学生的音乐视野。
教学重、难点：
欣赏非洲独具特色的音乐文化;能随鼓乐拍出简单的节奏，并学唱具非洲音乐特色歌曲<我是谁>。
教具： 多媒体
地理课本
教学过程：
一 认识非洲(带地理课本)
阅读66页—“撒哈拉以南的非洲”(结合电影片段对非洲地理环境及其鼓乐进行进一步的认识《我是谁》) (5分钟阅读、10分钟电影)
要点：沙漠、热带雨林、半沙漠化草原----鼓的用途:以鼓代话、击鼓而舞、击鼓狩猎等。
二 认识欣赏非洲鼓、鼓乐以及非洲音乐对当今世界音乐的影响。(鼓图)
1、小结：在电影《我是谁》里的舞蹈片段中，黑人土著在欢庆、祭祀的舞蹈、吟唱中所用的唯一乐器就是鼓。
鼓的特点;人们称之为节拍器式的“节奏感”。强烈的动感与号召力，并给人以心灵的震撼。
鼓的地位：非洲音乐的灵魂(附鼓图) 5分钟
2、欣赏一段非洲鼓乐，请学生随在场观众一起打节拍。(听鼓声、打节拍
师问：刚才的鼓乐里，谁能说出它一共变换了几种节奏(多种)(可再听一遍)
小结：非洲鼓乐是以不同的节奏型交替频繁，自然形成了多声部合奏。常常有五六种节奏同时进行，而且互不干扰。从刚才的录像中，我们还感受到他们进行精巧的即兴装饰变奏，令人叹为观
止。6分钟
3、 大家应该有发现，非洲鼓乐演奏基本都伴随着舞蹈(鼓乐引诱着人跳舞的冲动)。实际上，在东非的斯瓦希里语言中，鼓和舞是同一字。在刚才欣赏的两个片段中，人们有的是跳集体舞，有的是随音乐随意地摇动身体，但有一个共同点他们的动作都比较大而简单,节奏感极强，极富感染力。和现在最流行的迪吧里跳的什么舞一样(自由舞)
---- 非洲黑人音乐对世界音乐有很深的影响，。它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源，爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中，可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。目前最受欢迎的街舞，也起源于美国黑人的街头即兴舞蹈 (附图)
4、欣赏歌曲《我是谁》(有非洲音乐的元素)
问：有加入什么非洲音乐元素(非洲鼓声，非洲语气助词，非洲歌曲的说唱形式)
跟画面、音乐学唱《我是谁》10分钟
5、欣赏比较土著舞蹈与街舞5分钟以内
三 课堂小结
非洲的黑人音乐因为种族、文化的不同还有许多，今天我们只是欣赏了非洲部分鼓的语言和舞蹈，了解了部分非洲音乐的特点。下节课我们将继续欣赏非洲音乐，唱一唱非洲民歌，看一看非洲的民间乐器
第三篇：彩色的非洲
《彩色的非洲》教学设计
教学目标：
1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 教材分析：
辽阔的非洲是一个多彩的世界，作者以饱满的热情描述了非洲特点，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，为学生打开一扇异国文化的窗口。 学情分析：
教学时要在阅读的过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，注重培养学生的阅读能力和自学能力。 学习重难点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”具体表现在哪里;领悟课文的表达方法。 课时安排： 1课时
教前准备： 1.预习课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件准备(非洲风情图片)。 教学过程：
一、导入新课，质疑文题
1.导语：同学们，你们愿意和老师一起走进非洲，去了解那里的风土人情，好吗?(出示课件)
2.观看非洲图片。说说你有什么感受?(彩色) 3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的?(课文结束后再回答)
二、初读课文，理清文脉
1.教师范读课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。师生共同读这三句子：(出示课件)
“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”
2.再次浏览课文，想一想，并与同桌相互讨论“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都具体表现在哪些方面?(出示课件)
三、深入阅读，体验“非洲的彩色”
1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。 2.自由交流，随机指导。
(1)自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳? ①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。” “高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。 ②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时，你会做什么?你想说什么? 指导有感情地朗读这一句话。 ③有感情地朗读第四自然段。
(2)自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句? ①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会是什么意思?我们在怎么样的情况下会“目不暇接”?小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。(3)自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢?(出示课件)
①展示非洲的图片，请学生说说印象。②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么?③有感情地朗读这一段话。
四、学习课文的表达方法展开讨论：从课文中你学到了哪些表达方法?(出示课件)五.教师总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;的土地。(出示课件)
六.自主作业：(出示课件)(1)朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓;(2)摘抄描写非洲的优美的文句。(3)请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。板书设计：
彩色
制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青紫，”
“交织着，渗透着，辉映着”呢?“目不暇接” 灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，
非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异
28 彩色的非洲
骄阳蓝天植物世界动物世界日常生活艺术风采
第四篇：彩色的非洲
《彩色的非洲》教学实录
教学目标：
1.了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。
2.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下
3、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点：通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。
教学难点：领悟文章的表达方法。
教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜欢的句子反复朗读、关注课文导读，查找和课文有关的资料。
教学时间：一课时
教学流程实录
一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。 1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)
生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方!
生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂!
生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方
2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)请大家读一下，有什么疑问吗?
生：老师，为什么说非洲是彩色的?
师：是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?
生：(齐答)想
3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色 1.学生快速浏览课文
师：说一说，你现在的感受又是什么?找出表达作者对非洲真切感受的两个句子
。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!
生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)
师：同学们，读一读这两个句子，你们找找看看这两个句子分别出现在文中什么地方?
;
生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应 使结构完整，强调主题，加深印象。 我们以后写作文，如果想要强调作文的主题，我们也可以像这篇课文一样用上首尾呼应的表达方法。
!
师：作者在强调什么?
生：(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界!
4.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
师课件出示填空题：
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
学生汇报
生：那里骄阳蓝天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的动物世界是彩色的
生：那里的艺术是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
哪些句子把这些内容连接起来?用横线画出来。思考：这些句子在文中有什么作用?(过渡句，承上启下)这样就使得文章的脉络
非常的清晰，条理非常的清楚，让人一目了然。 三)研读重点句段，感受彩色非洲
1、感悟植物世界 师：下面请同学们自由朗读课文第四自然段，并思考这是一个怎样的植物世界? 你可以用这段中的词语来形容。这是一个(
)的植物世界。
生：繁花似锦的植物世界、绿海荡波的植物世界(满眼是绿色)、五彩缤纷的 物世界、处处是花海的植物世界„„师：你从哪些句子中看出来的?
【无论是乡村、市郊、还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因 为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树开花。】
师：你从这些句子中读懂了什么?说明花开的多、壮观，而且范围十分广，你能 用朗读把这种感觉读出来吗?请你试一试生个别读：„„
(五彩缤纷的植物世界)
【芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一 片霞。】
师：这一团火，这一片霞，给你什么感受?(色彩非常鲜艳、亮丽，而且多) 师：带着你的感受读一读!生个别读：„„
我们仿佛看到了火的鲜艳、霞的美丽，多好的比喻，咱们一起来读一读! 生齐读：„„
【还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含 情脉脉的少女，向人们频频点头。】
师：多美的树啊!(出示一些开花的树)让我们带着对非洲植物世界的赞美再美 美地读读这一段吧!生齐读：„„
师小结：花开花，草开花、灌木开花很常见，但树开花开得如此多彩却只有非洲才有。难怪作者会发出感叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界!
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
那非洲的动物世界又是怎样的呢?我们来参观一下非洲的动物。
(1)出示图片，在非洲动物世界中，令你印象最深刻的是什么，为什么? 生：蝴蝶，因为非洲的蝴蝶非常多、非常的美„„ 师：你从哪些句子当中感受到的?
生读：那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 师：这是什么样的蝴蝶?
生：“五彩缤纷的蝴蝶”、“令人目不暇接的蝴蝶”“色彩斑斓的蝴蝶” 师：让我们带着眼花缭乱的感觉一起来读读这些句子。
3、感悟多彩的日常生活
师：非洲的自然景观如此色彩斑斓，那生活在哪里的人们，他们的日常生活又是 怎么样的呢?请你在文中找出相关的句子自由地读一读。
(1)师：课文写了非洲人民哪几幅生活画卷?请你概括地说一说。 生：服饰、食物、住宅(出示图片非洲人们的服饰、食物、住宅) 师评价：这花花绿绿的服装，我都忍不住想试穿一下呢!
(五光十色的食物)
师评价：多么诱人的食物啊，我都人忍不住想流口水啦!
师评价：虽然非洲的房子不是很宽敞，但能让人有种回归自然的感觉。能住在这 样房子里的非洲人，也无不让人感到幸福!
5、师总结：我们知道无论是服装，还是食物，无论是住宅，还是艺术，都是彩色的。置身在非洲，我们也无不感受到非洲的自然风光和异域 文化。
总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
四、课后作业，拓展延伸：
【课件出示】
(1)小练笔：结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象，可以是整体的，也可以是
某一个方面的，可以像课文一样用上首尾呼应、承上启下或者是先总后分的表达方法。
同。
28.彩色的非洲
彩色的植物世界
色彩斑斓 彩色的动物世界 多姿多彩
彩色的日常生活
彩色的艺术
第五篇：色彩的非洲
《色彩的非洲》公开课教案
教学目标：
1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。 教学过程：
一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？
（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）
今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知： 1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释）
2．出示课文中难读的长句子，进行检测。 （学生读长句子，体会停顿、层次。） 3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）
设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。
三、再读课文，理清文脉：
默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？ （课件呈现）
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
三、细读课文，感悟非洲： 1．赏读彩色的植物；
①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？
（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。） ②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。 （概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。）
③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。
（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）
④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？ 设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。 2．比读彩色的食物：
①自由读相关语段，说说自己的感受。 ②语言比较： （课件呈现）在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。
（学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。）
③引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧──（生接读）
④我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗读写花的句子。 ⑤朗读写花的句子。
设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。 3．悟读彩色的非洲人：
①找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样的人？四人小组交流自己的感受。 ②引读：
对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！你看──（生接读）
对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看──（生接读）
③小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。
设计意图：让学生潜心会文，在描绘非洲人生活、艺术的语言文字中体悟非洲人的性格。安排引读，一是在旧经验与新认识的对比中，影响学生的情感、态度、价值观；二是引读使文本的“意”与“象”相辅相成，相得益彰，经过整理后的语言也便于学生积累。 4．感受“天”、“人”和谐：
①俗话说，“一方水土养育一方人”。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说──
赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？不就像？
（学生小组合作，联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。） 设计意图：设计这个环节，意在引导学生再次整体回顾课文，希望达到理解的深化，思想的升华。
四、课后作业，拓展延伸：
1．收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲风情展览会。 2．阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段，比较台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。 设计意图：非洲的动物是学生比较熟悉，比较感兴趣的内容，可以通过作业引导学生自读课文，旨在顺应学情，突出重点，起到繁简相宜，节奏明快的效果。