作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《小学心理健康五上教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：小学心理健康五上教案
鄂教版小学科学五上《谁吃谁》word教案 (1)
谁吃谁
教学目标
1、 通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。
2、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
3、意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。
4、通过分析和概括生物之间的食物关系，培养学生的分析和综合的思维能力。
5、意识到自然界中的事物是相互联系的。
6、了解保护动物的重要性，对学生进行保护青蛙的教育。 教学准备：
1、课文插图中的动植物的图片或挂图。
2、准备稻田里的动植物名称的卡片。 教学过程
一、导入。
（1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 。 （2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系? 谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？
（3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。
二、认识食物链。
（1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。 （2）指导学生用文字和箭头表示。
（3）出示草、廊、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？ （4）在书上记录它们的食物联系。
（5）提问：同学们根据食物关系用“→”将这些动植物连接在一起，这种动植物间的食物关系像什么？你能给起个形象的名字吗？
（6）讲解：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。 （7）学生练习写几条食物链，交流。
（8）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？
（9）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。
（10）指出上面食物链中的生产者和消费者。 （11）对自己的学习情况进行自我评价。
三、研究稻田里的食物网。
（1）出示挂图（或投影教材插图），提问：稻田里有哪些动植物？教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。
（2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。
（3）汇报讨论结果，教师在黑板上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。
（4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？
（5）讲解：小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。
四、保护青蛙，维护生态平衡教育。
（1）讨论：以一条食物链（稻子→稻螟虫→青蛙→蛇）为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，会出现什么情况呢？
（2）教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么？人也是食物网中的重要部分，为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢？
五、 课外拓展。
收集青蛙的资料，编写一条保护青蛙的公益广告词。
第二篇：人教小学美术五上《第5课画龙点睛》word教案
画龙点睛
教学目标
1、能力与技能：让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。
2、过程与方法：在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、纹样设计应用的基本知识与方法。
3、情感、态度和价值观：通过学生培养学生的创新意识、自主探究学习能力，提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。 教点学难重点
1、纹样、文字表现形式。
2、运用文字、纹样相组合的方法，并以点状、面状装饰包装。 教具学具
记号笔、水彩笔、荧光笔、各种美术字和变体美术字 教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
四、展评及小结
五、拓展 引导阶段
①检查学生课前收集的运用纹样装饰的包装。
②师播放课件：在一段古筝音乐伴奏下，欣赏一组服饰、生活用品、
物品包装上运用纹样装饰点缀的图片，启发学生思考：物品这么美有什么共同点吗?引出课题“画龙点睛”。 发展阶段
①讨论寻新知。分小组讨论学习：教材第八页
1、2幅图同样产品的包装盒上有什么相同点与不同点?除了纹样还有什么呢?
3、4幅图包装上的纹样是如何排列的?(纹样、文字;夸张、变形;点状排列、面状排列)
②学生以小组为单位，观察所带的包装上的纹样图案是如何运用的，是怎样凸显产品特色的。然后各小组派代表用一段剪短的文字与全班同学交流。(在包装上作美化装饰，合理的夸张、变形纹样、文字装饰包装，更能凸显产品特色，彰显产业文化。) ③直觉感知，启发创新思维。
思考：如果你是设计师要为产品设计包装，你会选择什么纹样、文字装饰包装?会怎样排列?
师出示课件，播放一组呈现形式不同的纹样(四方连续、二方连续、离心式、向心式、对偶式等)，开拓学生思维，启发创新意识。 思考：除了刚才说到的两种纹样排列形式，还有什么呢?(师板书) 纹样的呈现形式是多种多样的，我们要学会灵活巧妙的应用纹样多样的呈现形式来装饰包装。
④自主探究找方法。看教材第9页：同学们拿出自己用白色纸粘贴好的包装，想想如果是对月饼包装进行纹样装饰，该如何为旧貌换新颜，制作步骤又是怎样的。
教师出示作业：运用所学的纹样和字体设计知识，给自己所带来的包装进行主题性美化和包装。
要求：月饼盒(袋)纹样图案设计。礼物“外套”要新颖，符合产品特色。
教师辅导，对学生不明白的地方给予及时的帮助。 自评、互评、教师点评相结合。
同学们本节课的表现都非常不错，设计的作品也比较有创意，这节课我们就上到这，下节课继续丰富、完成作业。
课上所学的有限，我们要把今天学到的装饰手法应用到生活中去。 学生认真听
学生欣赏、比较。 学生认真听 学生欣赏 学生讨论 学生动手 学生动手设计 学生以自己的真正理解去发现不同装饰之间的美，可以让他们更快的进入手工装饰的氛围之中。
细致的讲解为学生学习本课如何装饰做好了基础，并为学生创作更加丰富的装饰作品做好铺垫。 加强学生的动手能力。
肯定学生的劳动成果，激发他们的学习兴趣。 做好课堂知识向课下的延伸。
第三篇：【精品】人美版版小学美术五上《第1课：肖像艺术》word教案 (1)
一欣赏
1、出示肖像作品(国画、雕塑、油画、版画、线描)，让学生在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。
2、出示图片《〈蒙娜丽莎的微笑〉》，这是一幅世界上最伟大，最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。
3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表;“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。
二、 学生讨论
如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢?
这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内心世界。
三、猜一猜
拿出自己的照片，让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行创造性的表达。
四、 画一画
选择自己喜欢的肖像图片，用自己喜欢的绘画方式改画。并可按照自己的理解加上背景。
五、 课后拓展
从课外书上，网上，杂志上去观察更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。
提问：1.你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计,它有什么特点?
2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的?
3.你对你的小天地满意吗?
4.你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点? 5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢? (学生讨论)
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、比例、层次等) 三.学生作业：
要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
教师指导 四.学生作品展示：
学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 五.拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。 札记：没想到一本进口儿童房家具的宣传图册竟成了这节课最好的教具，学生们看到这些充满想象力的设计，对自己的儿童房感到很不满。又有学生谈起了热播的《家有儿女》中的儿童家具是多么的让人羡慕。于是我鼓励学生们“为自己设计一套家具”，并提出实用性和装饰性要并重。在这样的引导下学生的作品还真的不错。
第四篇：五上音乐教案
第一课时
中国功夫
教学内容：
上海教育出版社音乐教科书五年级(上册)第一单元唱歌《中国功夫》。 教学目标：
1、知识与技能：让学生了解中华武术的博大精深，并有感情的演唱歌曲《中国功夫》。
2、过程与方法：让学生在欣赏、模唱、对比、听辨的过程中感受音乐情绪，能够准确的有感情的演唱歌曲。
3、情感态度价值观：通过本课的学习，让学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目，主要目的在于修身养性、强身健体，让学生做个有志气的中国人。
教学重点：了解中国功夫的博大精深，感受中国功夫的雄健气魄。 教学难点：有感情的演唱《中国功夫》。 教学用具：多媒体、电子琴 教学过程：
一、师生问好：
二、欣赏表演、感受中国功夫的魅力。
今天的音乐课首先老师要给同学们表演一段小节目，你们欢迎吗?
三、分部学唱歌曲
1、学唱歌曲第一部分(跟琴)
2、学唱歌曲第二部分(跟音乐唱)
a、引导学生在说唱部分加衬词并试念——这一部分有一段是说唱音乐，上节课我们探得知加上一些衬词能让音乐更有气势，谁来把自己的想法说一说?(加上衬词嘿、哈)一起念一念。
b、分男、女两组进行相互“较量”——武术是一种竞技的体育运动，他是在互相较量中完成的，那咱们男、女同学是不是也来较量一下看看谁唱的更整齐更有力量?男同学唱时，女同学伴唱。女同学唱时，男同学伴唱。但是老师要提醒你们，武术家们追求的不是谁能够打败谁，谁更厉害，他们追求的是正义，战胜邪恶，而且他们讲究道德，所以我们在较量的时候是比谁的声音大吗?(生：不是!)而是比谁的声音整齐，坚定有力。
唱完，师：大家还真找到了习武之人的士气，不光比试了演唱水平，也比出了风格。
3、学唱歌曲第三部分(跟琴) a、朗读歌词，理解词义
“东方一条龙”、 “儿女似英雄”、 天高地远八面风” 、“中华神功”
“东方一条龙”指什么?——(伟大的祖国) “儿女似英雄”——就是我们的炎黄子孙，也就是你们。“天高地远八面风”呢?——祖国辽阔的土地 ;“中华神功”——武术。
b、请大家听一听最后一段，看能有什么发现?把你的感受告诉大家。小提示：(速度、气势、)心情又是怎样的?
(速度放慢了，气势更加宏伟，最后一句唱得更加饱满)。 c、学生用自豪的情感演唱最后一部分。 师： 同学们，你能自豪的把这一段演唱出来吗?
4、学生带着对中国武术的理解和感悟，将这首歌曲完整的演唱一遍。
师： 下面请大家带着你对中国武术的理解和感悟，将这首歌曲完整的演唱一遍。
四、感受音乐、表现音乐
1、放音乐歌曲片段(慢的、快的、说唱部分)，个人展示
2、集体展示
老师给大家带来了屠洪刚演唱的《中国功夫》的音乐电视，让我们再次感受一下中国功夫，大家可以自己选择几个喜欢的动作模仿。当老师音乐停止的时候，你要保持住你喜欢的这个武术动作的姿势。
五、主题升华、情感教育
其实，中国武术不光它的功夫厉害，还有让世人值得敬佩的地方，大家知道吗?对，有自强不息的精神;习武之人做事光明磊落。行的正，做得端，为人正直一身正气。中国的武术博大精深，源远流长，最后让我们再次唱起这首《中国功夫》，希望同学们学习武术的精神，健康快乐的成长，做一个有志气的中国人。(随伴奏)
第二课时 中华小儿郎
【教学目标】
知识目标：在演唱歌曲中认识前倚音，唱准带有前倚音的旋律。
能力目标：聆听《我是中国人》，感受歌曲的京剧韵味，感受不同人物在旋律中表现上的不同，认识伴奏乐器京胡的音色;聆听《炎黄风情》，感受不同地域音调的色彩，哼唱并记住其中一段旋律。
情感目标：用坚定而有弹性的声音演唱歌曲，并能用随着音乐做律动的方式表现中国少年朝气蓬勃的形象。
【教学重点】用坚定而有弹性的声音演唱歌曲，并能用随着音乐做律动的方式表现中国少年朝气蓬勃的形象。
【教学难点】唱准带有前倚音的旋律。 【教学过程】
一、进教室，师生问好!
1 2 3 4 | 5|| 同学 们 好!生：您 好! 您 好! 老师您 好!
二、课前训练： 1.发声练习：(上下行) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1| i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1 - || 同 学 们 再 见!生：再见! 再见! 老师 再 见!
第一课时 妈妈格桑拉
教学内容：学唱歌曲 《妈妈格桑拉》 教学目标：
1.让学生感知音乐主题的变化和不同风格。 2.学习连音符号及唱法。 3.用自然的声音完整的演唱歌曲。 教学准备：《世上只有妈妈好》的磁带或碟子。 教学过程：
一、导入新课
1.播放《世上只有妈妈好》的磁带或碟子。
2.听后学生自由讨论：在家里与你最亲的妈妈在一起的点滴。
3.今天，我们学习一首与妈妈有关的新歌曲《妈妈格桑拉》，看看这首歌是怎样表现出对妈妈的爱。
二、学习歌曲 《妈妈格桑拉》
1.介绍歌曲：本首歌曲是藏族风格的儿歌，表现出妈妈对儿女们的关怀以及儿女对妈妈的爱。 2.学生看歌词并朗读歌词。 3.学生跟随老师视唱曲谱。 4.用“啦”来场旋律。 5.曲谱与歌词相对应练习唱。
二、学习连音符号及唱法 1.认识连音线。
2.找出本首歌曲中有连音线的谱。 3.学唱有连音线的谱。
三、用深情的语调完整的地演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
四、表演唱。
五、总结
这节课你有什么收获?
六、作业
回家把歌曲《妈妈格桑拉》唱给妈妈听，表达出你对妈妈的爱。
第二课时 飞来的花瓣
教学内容
聆听欣赏《飞来的花瓣》 教学目标
1、认知目标：熟悉《飞来的花瓣》旋律及表现的内容，了解其背景及作者。
2、情感目标：感受、体验音乐表现的学生对老师深深的依恋之情。
3、能力发展目标：能听辨乐器的音色。 教学重难点
熟悉《飞来的花瓣》旋律及表现的内容。 教学准备
电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程
一、组织教学 师生问好
二、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么?今天我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》。
三、1.作者简介
瞿希贤(1919～ ) 女作曲家。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，师从佛兰克尔、谭小麟等教授。新中国成立后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她勤奋多产，创作体裁多样，题材广泛，音乐语言清新生动，刚柔兼备，富有鲜明的时代特色和民族风格，并且具有艺术的独创性。主要作品有歌曲《全世界人民心一条》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征新的战斗》，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等。此外，她还创作了许多脍炙人口的儿童歌曲《早操歌》、《听妈妈讲那过去的事情》、《我们和你们》等。今天我们就来欣赏他的一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》
三、聆听歌曲：
1、初听，感受歌曲的旋律。 1)说说作品的主题是什么 2)歌曲的情绪如何。
2、再次聆听。
1)想想歌曲分为几个段落。
2)结构的安排与主题的表现有何关系。
3、复听，可跟着音乐试着哼唱。
4、试着为A段B段选择形容词，完成课本上的练习。
四、教师小结
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言纯朴，感情真挚，寓意深刻片片花瓣在春风中倾吐芬芳。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。歌曲的旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。歌曲为两段体结构。
五、延伸
请同学们设计一组音乐节目，向老师送去问候和祝福。
六、下课
第一课时 什么结籽高又高
教学目标：
1.通过本课学习，让学生认识广西，以及了解广西壮族的民俗风情，充分感受壮族“对山歌”的魅力及其风格特点;
2.能用欢快、活泼的声音演唱《什么结籽高又高》;
3.通过自编歌词，模拟“对山歌”这一活动，让学生亲身体验民间风情，感受创作的乐趣，从而喜爱上“对山歌”这一民歌形式。
教学重点：
1.能用优美的嗓音、有感情地、准确演唱《什么结籽高又高》;
2.了解“对山歌”的特点，并能自编歌词，尝试“对山歌”，感受到“对山歌”的乐趣，从而喜欢上这一民歌形式。
教学难点：
1.歌曲最后两句的学习; 2.自编歌词，尝试“对山歌”。 教具准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、感知广西的民俗风情，导入新课
1.课件展示广西风景(师：同学们，你们去过广西吗?广西是个好地方，那儿风景非常优美，尤其是桂林山水，那可是天下第一，广西除了风景美，那儿的人也是多才多艺，尤其是广西壮族人民，不仅舞跳的美，歌唱的可是一绝，每年的三月三他们都会举办一次盛大的“歌圩”，壮族所有的男女老少都会聚集在那里进行赛歌。传说中壮族有一位唱歌最好听的人叫“刘三姐”，她是壮族人民心中的歌仙，今天老师就带来了一段刘三姐对歌的片段，你们想不想看?)
2.欣赏《刘三姐》对歌片段，感受“对山歌”。 边看边思考： ⑴对山歌有什么特点? ⑵对山歌的内容都和什么有关? 3.了解“对山歌”
⑴生说说自己感受的“对山歌”的特点。 ⑵师引导学生了解“对山歌”
“对山歌”都是采用一问一答，而且问和答得旋律都相同，唱之前都要加一个“哎”字，通常都是一人先唱，然后其他人帮腔(这种演唱形式叫一领众和)，对山歌的内容都和生活有关。
二、学唱“对山歌”《什么结籽高又高》
1.(师：今天老师给大家带来了一首“对山歌”《什么结籽高又高》，下面我们一起来听一听吧。)生初听歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律。
2.课件展示高粱、玉米、豆角、芝麻的图片，让生了解高粱等农作物的特点。(师：同学们，你们认识图片上的这些农作物吗?到了秋天，红红的高粱熟了，沉甸甸的穗子挂下来，是不是像小船?我们再看看玉米，玉米棒子不是长在玉米杆的顶上，而是长在中间的，所以玉米结籽半中腰;豆角长出来后都是成双成对的;芝麻成熟后，人们把它收回家，然后用棒子敲打，这样芝麻粒儿就被敲出来了。广西壮族人民都是非常勤劳能干的，劳动生活与他们息息相关，所以在对山歌中很多内容都是和他们的劳动生活有关的。)
3.生跟着录音自学歌曲。(这么有趣的歌曲你们想唱一唱吗?下面请跟着录音轻轻地哼唱，边唱边找一找哪些地方是领哪些地方是合，对于不会唱和比较难唱的地方请用笔轻轻的做个记号，然后我们一起来解决。)
要求：⑴找一找领与合的地方;
⑵不会唱和认为比较难唱的地方，用笔轻轻地划出来。 4.生说一说歌曲中的难点，老师带领大家学一学。 5.师生一起唱歌曲。 ⑴师唱领，生唱合; ⑵生唱领，师唱合;
⑶师生一起用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲。(每年的三月三，广西壮族的男女老少都会聚集在歌圩上进行对山歌，想象一下大家在对歌的时候情绪是怎样的?那我们应该用怎样的情绪来唱这首歌曲?)
6.学生模仿“对山歌”的形式自行分组演唱歌曲。 7.创编歌词。(结合实际生活创编歌词，然后对山歌。)
三、拓展——欣赏《山歌好比春江水》
1.欣赏民歌《山歌好比春江水》(广西壮族的山歌如此优美动听，让人流连忘返，今天老师还带来了一首以广西壮族山歌为素材创作的一首歌曲《山歌好不春江水》，这首歌曲也是歌舞剧《刘三姐》中的插曲，下面我们就一起来欣赏这首美妙动听的歌曲。)
2.欣赏斯琴格日乐的《山歌好比春江水》，比较两首歌曲从风格上有何不同?(摇滚歌手斯琴格日乐在这首歌曲的基础上，融入了现代音乐元素形成了摇滚版的《山歌好比春江水》，下面我们一起来欣赏一下，请你比较一下这两首歌曲在风格上有何不同。)
四、小结
大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是见识到了壮族民歌海洋中的几滴水，今天因为时间关系，老师只给大家带来了《什么结籽高又高》和《山歌好比春江水》两首山歌，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去!
教学反思：
《中国功夫》这首歌曲，学生大都耳熟能详，但到具体地实施教学，让他们更深层次地理解中国功夫博大精深的内涵，解决歌曲念白部分的节奏难点，我运用多种教学方法去引导学生，让他们在问答.欣赏.合作探究.演唱中解决学习重点与难点。如为了让学生明白“稍慢.雄健地”与“稍快.矫健地”情绪区别，我板书两个乐段的乐句，让学生观察---听听---唱唱，从中找出了规律，自然的就理解了歌曲中乐段与乐段之间的情绪变化。如为了很好地解决念白中“刚柔 并济 不低 头我们 心中 有天 地”和“四方 水土 养育 了我们 中华 武术 魂”这两句歌词，我把它板书在黑板上，先学生自己试着按节拍读，结果念散了，比较乱。于是我再教给他们方法，画出节奏线，学生很快就掌握了难点。为了饱含激情.自豪地演唱这首歌，我用充满自豪的声音，富于力度的肢体语言去感染学生，让学生真正领会中国功夫给我们带来的不仅是强身健体，更是一种民族精神，一种英雄气概。
通过《中国功夫》这堂课，我从中收获了许多新感受，而且坚定了许多原有的想法。
首先，充足的课堂准备，可以让自己更轻松教学的前提下，课堂更精彩;学生更快乐，更有收获，更想学。
其次，这堂课开拓了孩子的视野，收获很大，感慨也很多。
不足的地方有四点:首先是发声练习可以融合到歌曲旋律的学习当中来,而我的课堂没有发声练习.其次, 在演唱技巧方面教学不够到位。
第三,语言的组织可以更加精练准确.应该做到,该讲的一个字也不能少,不该说的字一个也不能多，语速稍微偏快，语调可以更加抑扬顿挫. 针对以上不足,我将在以下的几个方面去改进教学方法和提高教学水平和专业水平.
1、音乐课堂要更加地注重歌唱情感的处理教学，让歌深入人心。基础乐理知识的教学一点也不能马虎，相反，要设计一些有趣的教学情境，让学生在快乐中，不知不觉中牢固掌握。
2、多看相关教育专著，丰富阅历，增长见识，明晰思路，提高语言表达能力，做到语言精练准确。
3、 弹奏能力和演唱能力通过继续坚持学习和练习，逐渐加强。
第二课时 《大海与辛巴达的船》
教学内容：
欣赏交响组曲《舍赫拉查达》第一乐章《大海与辛巴达的船》 教学目标：
1.情感· 态度· 价值观
欣赏《大海与辛巴达的船》，能够对乐曲产生兴趣。 2.过程与方法
在聆听、体验、对比、探究等音乐实践活动过程中，了解音乐故事情节，感受、体验音乐要素对塑造音乐形象所起的重要作用。
3.知识与技能
(1)了解俄罗斯作曲家里姆斯基- 科萨科夫的简要生平及主要作品。 (2)能够运用音乐要素简单分析乐曲。
(3)能够听辨乐曲中“国王的主题”和“王妃的主题”，辨识两个主题的发展及主奏乐器。 教学过程： 1.导入
(1)教师提问：同学们知道《一千零一夜》的故事吗?哪位同学能以简短的语言讲述它的故事梗概?
(2)教师补充：俄罗斯作曲家里姆斯基- 科萨科夫根据这个神话故事，以音乐的形式创作了著名的交响组曲——《舍赫拉查达》。这部组曲共四个乐章，今天我们欣赏第一乐章——《大海与辛巴达的船》。
【设计意图】
由讲故事导入，激发学生的学习兴趣。 2. 完整欣赏
(1)教师提问：作曲家是如何用音乐来“讲”故事的?你联想到了什么画面?你能听出哪些乐器? (2)教师补充：乐曲结构为省略展开部的奏鸣曲式。由序奏(引子)、呈示部、再现部、尾声四部分组成。
【设计意图】
初步聆听乐曲，感受作曲家是如何用音乐来“讲”故事的。 3. 音乐知识
(1)里姆斯基- 科萨科夫：俄国作曲家、指挥家、音乐教育家，俄罗斯民族乐派“强力集团”的重要成员。代表作品有《舍赫拉查达》《西班牙随想曲》《野蜂飞舞》等。
(2)组曲：几个具有相对独立性的乐章，在统一的艺术构思下组合成的器乐套曲。组曲有两种：一种是从歌剧、舞剧中选出若干首乐曲组成的组曲，一种是作曲家创作的、独立的标题性组曲。
4. 分段欣赏
(1)聆听“国王的主题”，教师提问：
①这段音乐刻画了国王怎样的形象? ( 威严、冷酷) ②作曲家运用了哪些音乐要素来塑造国王的形象?(铜管乐器，较低的音区) ③主奏乐器是什么? ( 长号、大号) (2)学生随琴学唱这一主题旋律。 【设计意图】
通过聆听、分析、学唱，使学生加深对“国王的主题”的印象，为后面的欣赏做铺垫。 (3)聆听“王妃的主题”，教师提问：
①这段音乐刻画了王妃怎样的形象? ( 善良、美丽) ②主奏乐器是什么? ( 小提琴) ③作曲家通过哪些音乐要素塑造了国王与王妃的不同形象?(运用节奏、节拍、力度、旋律、音色、音区的对比等不同音乐要素)
④教师补充：以上两个主题在全曲中多次出现，请同学们在聆听过程中仔细听辨。 【设计意图】
运用对比的方式，使学生了解音乐要素的变化可以塑造不同的音乐形象。 (4)聆听“波涛汹涌的大海”主题，教师提问：
①“波涛汹涌的大海”主题音乐由哪个主题变化而来?(由“国王的主题”变化而来) ②在配器上有哪些变化?(配器越来越丰满)
③刻画了怎样的大海形象?(波涛汹涌、浩瀚无际，同时充满着未知的危险) (5)聆听“平静的大海”主题，教师提问：
①这段主题音乐刻画了大海怎样的景象?(阳光明媚、风平浪静) ②这段音乐由哪个主题变化而来?(由“王妃的主题”变化而来) (6)学生随琴视唱“平静的大海”主题旋律。 【设计意图】
运用对比的方式聆听、分析两个主题，使学生加深对作品的理解。 5. 完整欣赏乐曲
教师完整播放乐曲，学生欣赏并完成下表。 【设计意图】
培养学生运用音乐要素分析作品的能力，体会音乐要素的变化对塑造音乐形象的作用。 6. 拓展 (1)教师提问：
①“国王的主题”与“波涛汹涌的大海”或“王妃的主题”与“平静的大海”之间有着怎样的联系?
②作曲家是通过哪些音乐要素的变化来塑造音乐形象的? (2)教师补充：
①国王的残暴像是波涛汹涌的大海，善良、美丽的王妃仿佛是宁静的大海泛起的朵朵浪花。 ②作曲家利用国王与王妃的主题来表现大海，通过节奏、和声、配器的变化来塑造音乐形象。 【设计意图】
让学生了解同一个音乐素材，通过音乐要素的变化可以塑造出不同的音乐形象。 7. 小结下课
第三课时 欣赏《黄鹤的故事》
教学内容分析：
这一课内容是欣赏 “交响诗”--《黄鹤的故事》。“交响诗”是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。黄鹤的故事是根据一个古老的民间传说写的，是我国作曲家施咏康的作品，曾在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名的交响乐团演奏。还因为这是本民族的音乐，所以我觉得更应该让学生多多了解和欣赏。
教学目标：
情感目标：能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。
知识目标：了解交响诗的由来，知道施咏康的生平，了解“黄鹤的故事”的创作过程及表现形式，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格。并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。
能力目标：通过欣赏、感知音乐的表现作用，并能够勇于在活动中承担任务，学会自主、合作学习和表现自我。
教学重点：
了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感、欣赏交响诗“黄鹤的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。
教学难点：
通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。 教学准备：
音响、文字、图片、多媒体动画、彩带;学生以组为单位排列座位。 教学过程：
一、组织教学
1、师：同学们，欢迎大家和老师又一次走进音乐世界，相约这美好的音乐课堂。 2、师生问好。
二、谈话引入，开始教学
同学们，大家喜欢看动画片吗?老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗?播放黄鹤在舞蹈的画面。
1、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。
2、让学生认识主奏乐器：竖琴，了解其音色及演奏方法，并请学生模仿其演奏动作。
3、提问：动画片中的小动物是谁?(黄鹤)那你对黄鹤了解多少?(学生谈)教师总结：传说中仙人所乘的鹤。
4、教师曾看过一个关于黄鹤的民间传说，大家想听吗?
传说：人们和平而辛勤地生活着。他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动后吹着愉快的曲子。老马要离开了，人们依依不舍。为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着： “黄鹤黄鹤快跳舞， 千万别去老爷府; 在我的笛声下， 给人民多跳舞”。 艺人离去了。黄鹤从墙上下来。人们唱起了歌：“ 老马老马好老马， 画只黄鹤顶呱呱， 黄鹤啊， 给我们跳舞吧”!黄鹤高兴地为人们跳着舞。突然，蠢相的官老爷闯进来了，用强暴抢走了黄鹤，从此黄鹤不再起舞。过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措，黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人民一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
三、分段欣赏音乐，交流感受
今天老师就将带着大家走进这神奇的传说，去欣赏由我国著名的作曲家、音乐教育家施永康为这个传说创作的交响诗。认识作曲家，提升热爱音乐家的情景。《黄鹤的故事》是他1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演与北京第一届全国音乐周，1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。 整个交响诗富于抒情性与浪漫主义色彩，如一幅写意风景画，充满诗的韵味。
1、 欣赏第一部分：
引 子：安静的慢板在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题，(第1—35小节)。
请同学们闭上眼睛，仔细聆听，边听边想画面，听后请学生描绘自己想象的场景。师小结：表现人们和平生活的情景。秀丽宜人，似江南水乡，舒展悠扬似迷人的水墨画。
2、欣赏第二部分
艺人老马的主题 ：明朗清丽，优美欢快，具有鲜明的江南丝竹风格。先在竖琴与小提琴的伴奏下由中国笛子清脆地吹出，使人联想到艺人美妙的笛声。(第36—105小节)
后提问：
(1)，你能听出艺人老马这一主题使用了什么乐器演奏吗?(笛子) (2)、同学们见过笛子吗?
(3)、那它的演奏姿势是怎样的?(教师出示笛子演奏一小段，让学生了解笛子的演奏方式及音色特点，并试着模仿演奏)。师总结：笛子是竹制管乐器，音色清扬清脆，演奏方式为横吹。
3、欣赏第三部分
黄鹤舞蹈主题：舞蹈和欢乐场面是三部曲式，有两个主题，是黄鹤形象的两个侧面，具有传奇性与幻想性。 第一个主题，轻盈优美，表现了黄鹤抒情优美的一 面。(第114—129小节) 第二个主题，热烈欢快、活泼跳跃，描绘了黄鹤翩 翩起舞的情景。(第130—157小节) 接着是三部曲式的动力性再现，两个主题交织一 起，达到副部的高潮。(第158—175小节) 。
(1)、请学生拿出座位底下的彩带，随着乐曲情绪的变化挥动彩带，感受乐曲情绪变化。 (2)、请学生说说自己听了这段音乐的心情。(激动，热烈，热情，高兴，愉快)等，并复习主奏乐器竖琴。
4、欣赏第四部分：
先前美妙的舞曲被一阵突如其来的、狂暴的不协和和弦打断，全部铜管暴发性地发出刺耳的吼叫，鼓钹齐鸣，弦乐和木管强奏出颤音和一掠而上的音型，造成紧张恐慌的气氛，描写了蛮横跋扈的官老爷突然闯进来。 黄鹤的紧张与不安，惊恐与愤怒的场面情景。先前的愉快活泼和抒情明朗的气氛全然消失。 接下来是一个描写性的短句，使人联想到官老爷对着始终不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可笑情景。最后一段诙谐性短句，描写蠢相的官老爷。(第200—256小节) 。
(1).请个别同学上台随乐表演，表现官老爷闯来时蛮横的情景及黄鹤不舞蹈时一筹莫展的可笑情景。通过表演，让学生完全融入进音乐，使同学有身临其境之感。
5、欣赏最后主题
艺人的笛声 ：老马悠扬的笛声再现后，官老爷愚蠢奸诈的主题 形象更加滑稽可笑，在老马的笛声指引下，黄鹤振翅冲出老爷官府，飞回人民的怀抱。在这段音乐的高潮处，出现了由小号和长号用特强的力度吹出，这是自由翱翔于蓝天的黄鹤高唱的凯歌，也是人们祝贺黄鹤回来的欢呼。(第300—375小节) 。
(1)、请同学注意这段音乐高潮处速度、力度的变化。用肢体语言展示，如双手举过头顶，向天怒吼等
(2)、最后人们欢呼的场景，再次请全体同学挥动彩带，上台表演，其中一人模仿黄鹤舞蹈，教师也参与其中。
四、开启思维，鼓励创作
以学校元旦举行文艺汇演为题，请同学们当个小导演进行创作表演交响诗《黄鹤的传说》。 学生思考，小组之间讨论，每个小组请一名同学说说主要思路。课下可以排练一小段，下节课进行表演。最后选出表演出色的学生作为元旦表演的演员。
五、课后延伸、升华情感
刚才的欣赏大家还意犹未尽，今天我们只是欣赏了这部交响诗的几个经典片段，老师这儿有完整的音乐，有兴趣的同学可以在课后完整聆听。将会发现这是部极富抒情性与幻想性以及浪漫主义的色彩的伟大中国民族作品。
【教学反思】
学生们对音乐欣赏的兴趣不太大，对我国的民歌了解也少得可怜。但还是有些学生爱问，想学。歌曲〈中华小儿郎〉学生们爱学、爱唱，说明这首歌曲相当有学生的生活面、能反映学生的内心世界。
第五篇：五上劳技教案
1.有趣的绒线绳
教学目标：
1.了解使用绳进行编织小饰物，培养学生的动手能力。
2. 欣赏生活中各种棒针编织的饰物，了解其文化内涵和实用价值，掌握棒针起针的基本方法，有创意地运用编织技术，设计制作绒线绳饰物。
3.愉快、积极地参与制作活动，在活动与合作中感受编织的乐趣。 重点：掌握挂线起针的方法。
难点：左手3个手指灵活配合完成起针。 教学过程：
一、导入
师：同学们，你们使用过棒针嘛?两根细长的棒针，穿梭于色彩绚丽的绒线之间，编织出许多美丽的装饰品，给我们带来了无穷的乐趣。今天我们就走进编织的世界。
二、学习材料
三、汇报课前的学习体会
四、看看想想
五、学学做做
1、挂线起针
可以发动男女学生之间互帮，开阔学生的设计思路，同时让对编织内容感兴趣的学生走得更快。
2、穿针引线
注意：要重视基本针法的技能训练，如起针中持针、挂线的方法。
六、交流创新：
完成一件简单作品的创作。
七、评价：
编织是否仔细;活动中是否积极投入;学习兴趣是否浓厚。
2.小围巾
教学目标：学会编织小围巾，培养对编织的兴趣。 教学重点、难点：平面编织等。 教学过程：
一、导入
师：同学们，你们一定穿戴过用棒针编织的服饰吧!这节课，我们就一起学学棒针的编织技术，编制一条小围巾。
二、自学书本材料
三、想想：在编织时要注意些什么?
四、学学做做 教师指导：
1 1.起针：教师示范，学生跟做 2.平面编织：
注意：左手拿着已起针的棒针，右手拿着另一根棒针和绒线，开始编织上下针。(教师讲解下针、上针) 1.自行编织
2.交流课外学到的其他编织方法。
五、交流作品
课后完成编织，可以向家长请教。
3.小手链
教学目标：学会制作小手链，培养对动手制作的兴趣。
教学重点、难点：在缝织时，要注意接线处是否参差不齐，手链装饰的是否好看，设计的形状是否美观。 教学过程：
一、导入
师：你了解中国结吗?
其实中国结是无所不在的，今天我们就运用它的方法来制作一根美丽的手链吧。
二、简介中国结
教师介绍中国结及一些中国结的方法
三、学学做做
1.教师讲解示范中国结的一些方法，学生跟学 云雀结、平结、卷结 2.学生自行进行编织 3.交流作品
欣赏其他同学的作品，想想在编织的过程中，你还有没有想到其它的一些好的编结的方法以?
四、教师小结，评比
4.猩猩走钢丝
教学目标：
1.学生会用提供的材料制作“猩猩走钢丝”的作品。 2.学生在参与解决问题的过程中，学习设计，学会合作。 3.体验到作品设计与制作的乐趣。 教学重难点：找准钢丝上“猩猩”的重心。 教学过程：
一、导入，认识平衡
1.师：大家都爱看杂技节目吧?其中有一个“走钢丝”的节目你们有没有看过?今天我给大家带来几张走钢丝的图片，一起来欣赏。(出示课件)
2 2.师：人、猴子、山羊、狗熊都能在细细的钢丝上行走如云，还能做各种滑稽的动作。你们知道走钢丝有什么诀窍吗?
(掌握平衡性，重心稳，受过训练„„)
3.今天我们也来做一个“猩猩”走钢丝的手工作品。让这笨重的大猩猩也能在细细的钢丝上行走如云。(出示课题) 4.教师演示。
二、探究
1.师：你们每个小组桌子上也有只“大猩猩”，你可以玩玩看，看看这只“大猩猩”会不会掉下来? 学生玩
2.分组讨论：你们组的作品有没有成功? 成功的经验可能是什么?
失败的原因可能是什么?制作技术上存在什么问题?有没有什么办法可以改进?把结论写在表格上。
① 生分组讨论，填分析表。 猩猩走钢丝”作品分析
分析人 班级 请根据本组作品有选择地填写相应内容
作品是否成功，请打√ 成功经验 失败原因 改进办法 成功( ) 猜测一： 猜测二： 猜测三：
失败( )
② 反馈
成功经验：(投影出示)
1、细竹篾，容易弯曲 选材
2、选择细线，有弹性;
3、不容易打结的话，可以用胶带纸固定细线; 技术
1、剪对称、平整;
2、线要拉紧，弹性好;
3、弓的弧度不宜太大;
师：等会做的时候要注意这些方面。 三 、学生制作
1.师：下面就请同学们自己看书了解制作过程，可以合作完成，也可以独立完成。合作的同学要注意分工，有问题，可以互相请教。比一比谁做的猩猩能在钢丝上平稳地行走?
3 2.学生制作，教师巡回指导。
四、表演评价
1.师：有请10位完成作品的同学来表演自己做的“猩猩”走钢丝，看看你们做的作品重心掌握得怎么样?
2.那只“猩猩”最快最稳地走过钢丝? 3.你是一次成功的吗? 4.学生继续制作、修改。
五、小结
师：今天，我们主要利用重心与线的伸缩力做了一个“‘猩猩’走钢丝”的手工作品。用同样的原理，我们还可以做“鹦鹉”走钢丝、“章鱼”走钢丝等等。有兴趣的同学可以在课余时间做做，自己发明制作玩具，展现劳动技术的价值。
5.“海底世界”水族馆
教学目标：掌握制作“海底世界”水族馆的基本方法，创造性地运用技术。 教学重难点：掌握制作“海底世界”水族馆的基本方法。 教学过程：
一、导入
二、看看想想
1、想一想“海底世界”是由哪几部分组成的?
2、为什么箱子里的鱼看起来那么有立体感?它是用什么方法把鱼儿们固定在箱子里的?
3、你认为还可以增加哪些东西，使海底世界更美丽?
三、学学做做
看书上的图示步骤制作“海底世界”的作品。
1、先在鞋盒盖上画个显示屏，再用剪刀剪去，注意边缘要剪得滑些。
2、蒙一层塑料薄膜纸，并在鞋盒的上方用针刺一些小孔，挂上一些细线。
3、彩色纸上画上自己喜爱的动植物。
4、将图片用线挂在鞋盒顶上。
5、箱里的东西全布置完后，可在箱底放进闪光灯、小电珠之类光源，最后盖上盖子。
四、交流创新。
五、展示作品。
6.神奇的泥画
教学目标：
1.体验与认识双手做美术工具时，不同的手指和指法能达到不同制作效果。
2.愉快、积极地参与制作活动，在活动与合作中感受创作的乐趣。能用欣赏的眼光观察自然物和艺术品。
3.培养学生对美术图案的兴趣，在泥画的制作中培养学生的创造能力与审美情趣。
4 教学重点：掌握泥画的制作方法，并能大胆地表现图案的色彩。 教学难点：图案中点、线、面的组合运用与图案色彩运用能力的培养。 课前准备：收集各种泥画制作图案。 教具准备：泥画图案、泥画样品、橡皮泥 学具准备：竹签、镊子、画纸、若干橡皮泥 教学过程：
一、谈话引入
小时候有没玩过橡皮泥?橡皮泥在你手上都有哪些玩法?
二、欣赏泥画
三、学习基本指法
学习用大拇指点点、先点后提笔、平提上提笔、用食指画竖线、用食指画圆圈、用食指画捺笔。 练习下基本指法。
探究：①画中的笔画为什么有粗、细、浓、淡之分?这与手指的用力有没有关系?
②画粗的或细的线条，应该用手指的哪一部位最好?画厚的或薄的块画，又该怎么处理?
四、小试身手
1、教师动手画小燕子，每画一笔请学生猜猜会是什么小动物。
《小燕子》①两笔点出头和背。②剪刀尾巴两笔提。③食指抠出细长肚。 ④一点一提画上翅。⑤肚子拖笔画下翅。
2、学生动手试画：(注意事项：身体端正，眼睛离画板一尺远，左手拿竹签，右手大拇指和食指相互配合。)
3、抽部分图案进行评析、修改。
五、大显身手
1、同桌合作泥画。(可以选择书上的图临摹，也可以自行创作。有必要时可以找你认为能帮助你的人寻求帮助。)
注意：①皮肤部位，要做得很薄，树枝、草藤、动物鼻头、人物手指、鞋底、花蕊，按图案要求相应图厚。
②风景画及其他多颜色图案，按图案需要的颜色，选泥混合制作，注意运用色彩过渡的技巧。 ③整个制作过程，确保板面清洁。
2、评析：①你觉得自己的泥画有哪里还要改进的?②你能给同学的画提出什么好的建议吗?
六、欣赏各类型的画
7、番茄炒蛋
教学目标：学会番茄炒蛋的方法。 教学重难点：学会番茄炒蛋的方法。 教学过程：
一、导入
5 番茄炒蛋是一道色香味俱全的热菜，爽口、开胃、营养好。本节课中，我们将学习番茄炒蛋的烹饪技法，并制作这道菜。
二、学习需要的材料。
三、看看想想
1、番茄应怎样切块比较好?
2、火候该如何把握?
3、蛋炒到什么时候加入番茄比较好?
四、学学做做
看书上的图示步骤制作番茄炒蛋。
1、打蛋，注意蛋要打均匀。
2、切番茄，注意大小均匀。
3、点火倒油。
4、倒入打好的鸡蛋。
5、炒蛋。
6、侄入番茄，翻炒。
7、加盐后关火、装盘。
五、强调注意事项。
1、火炉周围温度较高，小心烫手!
2、炒蛋时千万别用味精哦!
六、展示。
七、交流创新。
1、运用番茄炒蛋的技能，你认为炒茭白肉片时要注意什么?
2、你会炒什么菜?
8、种白菜
教学目标：学会种白菜的方法。 教学重难点：学会种白菜的方法。 教学过程：
一、导入
白菜是秋冬季的常见蔬菜、品种较多，其中的长梗白菜，一般用来腌制冬腌菜。本节课，我们学习种长梗白菜。
二、学习需要的材料。
三、看看想想
如果是阴天，全天均可种植白菜;如果是睛天，该选择什么时候种植才能保证秧苗成活呢?
四、学学做做
看书上的图示学会种白菜的方法。
6 1.挖穴。 2.种苗。 3.按土。 4.栽种。
六、交流创新。
一般白菜秧苗种下后50天左右就可收割，期间该怎么样培育管理?
9. 制作飞板
教学目标：
1.初步了解飞板回旋飞行的原理。
2.初步掌握木板上划线及锉削、粘接的技能。
3.培养学生认真、细致的制作作风及实践、观察、研究的钻研精神。 重点：用划线、锉削、粘接的技能完成飞板的制作。 难点：飞板叶片流线形的锉削。 教学过程：
1、老师准备好一个好的范例，飞给学生看，以提高学生的学习兴趣。
2、老师通过兴趣小组，每班有几个制作技能好的学生做“小指导”，则课堂教学成功率会更高。
3、划线是基础：中间留出板宽，两边各1/3处划平行线。
锉削是关键：1/3划线处最厚(即不必锉)，向两边逐渐锉削，形成流线形，锉刀的使用很讲究。粘合是保障：要求相互垂直，粘合牢固。
4、飞板又称“回旋标”，网上有有关的资料可查。
5、投掷和比赛能使学生的制作情绪引向高潮，但投掷的技巧要在实践中形成。它的回旋半径2—3米，室内即可进行比赛。
10.缝香袋
教学目标：
⒈学会根据不同的材料、设计不同形状的香袋。
⒉学会用回针的方法加法缝制，制作香袋，并探索不同的步骤。
⒊以合作的方式进行小课题的研究，不仅达到较全面的了解“香袋”，而且培养学生的创新精神和实践能力。
教学重难点：学会根据不同的材料、设计不同形状的香袋。 教学过程：
一、教师介绍各种针法
⒈平针法：由织物的背面开始，用一针朝上，一针朝下，自右到左，匀称缝制，针脚的长短要整齐一律。
⒉排针法：由织物的背面开始，一针朝上，然后回针朝下。从第二针起，朝上的针脚长度比正面的针脚长一倍。缝制后的下面针脚应针针密接，排列整齐前进。
7 ⒊斜针法：又称藏针法，在绕边和锁袋时常用这种针法，针脚斜线排列，长短均匀一律。 ⒋连环针法：一般用于锁扣眼，也用于刺绣“单编双钩”的纹样。针脚要短而匀，每针都要轻轻拉紧，以保持布面平服
二、学生自行做
三、全班评比
11.制作手电筒
教学目标
1.学习用导线、小电珠、开关设计一个串连电路。
2.学习用pc管作电筒体及其它材料作电筒体的方法，并通过制作学习、创新手电筒。享受成功的乐趣。
3.学会使用尖嘴钳、剪刀、起子等操作工具。 教学重点：制作手电筒 教学难点：在PC管子上安装电路 教学过程: 导语：手电筒是一种照明工具。本节课中，我们将利用pc管制作一个手电筒。
1、观察拆装。活动前教师要多做几个手电筒，让学生观察，可以让学生拆开来，然后再装好，使学生有一个对手电筒的认识过程。
2、研究电路。讨论串连电路，把电珠、开关、电池、用导线连起来。
3、制作主体。制作电筒体。
4、把串连电路移到电筒体上。
5、配置附件。制作聚光罩。
6、装饰手电筒。
7、展示与创新。展示学生的作品，恰到好处地对作品进行评价、表扬及奖励。激发学生继续制作与创新的热情。也可以用媒体展示网上收集来的手电筒的图片，让学生再次创新时作为参照。
12、制作竹衣架
教学目标
1.了解竹制衣架的基本结构。
2.学会用竹片制作衣架的基本方法，学会竹子劈削、刨打孔及铁丝弯成钩子的基本技能。 3.学会使用竹刀、滚刨、电钻等工具。
教学重点：制作竹衣架; 难点：烘烤压弯的技术 教学过程：
导语：衣架是我们日常生活中的必备之物，竹制衣架有着轻巧、牢固、光滑、就地有材、制作方便等特点赢得大家的喜欢。今天我们来学习用竹子做一个衣架。
1、用做好的竹衣架让学生观察竹衣架的外形、结构及思考自己制作竹衣架的办法。 (用更多的方法激发起学生对制作竹衣架的兴趣爱好)
2、制作过程： 劈、刮、刨; 画线与打孔; 烘烤与压弯; 撑档与组装; 撑档与组装。
3、交流创新
1.介绍你的衣架特点，说说自己在制作衣架的过程中的收获。 2.启发创新。 3.评比展示
展示学生制作的衣架，由学生、老师进行充分的评价，以肯定学生的成果为主。 评价的内容及方法可以参考“活动分析――展示台”。
13、制作小圆桌模型
教学目标：
1.了解小圆桌的一般制作原理。
2.学习制作小圆桌的方法,提高学生的创新能力。
3.学习鲁班木工机床、钢丝锯锯割技术和钢丝钳的使用方法。 教学重点：小圆桌的零件制作 教学难点：撑脚片的设计 教学过程：
采用技术的传授与创新的探究相结合，圆桌是学生所熟悉的，但是要做圆桌，学生是陌生的。至于鲁班机床的使用更是新奇，支撑脚的设计更是要动一番脑筋。一切都要在做中学，动脑中学习。 1.导入
媒体导入。让学生观看各种圆桌，以激发学生的兴趣，揭示课题——今天我们自己动手来设计并制作一张小圆桌。 2.活动
观察小圆桌模型。让学生仔细地观察小圆桌模型，充分发表意见，寻找小圆桌的优点和不足。由此过渡到“看看想想”，设计自己要做的小圆桌。 (1)设计制图
由上题讨论过渡到设计。小圆桌的外形可以是多种多样的，你喜欢哪一种，你就设计那一种。也可以在材料上设计，你想到用什么材料制作比三合板更好，你就选用你认为好的一种材料。还可以从结构等方面进行设计。
总之你的设计要符合新颖、科学、实用、牢固、美观等要求。 (2)模型制作
9 在模型制作前教师要讲清制作要领和工具的使用方法。采用小组学习比较好，在小组里可以互相探索、研究、协作帮助。每小组可以是4-6人。同时每个小组可以只完成1个作品。当然也可以是两个，或者每人1个。在操作中，教师要注意点拨、纠正学生在操作中的错误。学生在操作中发生的困难，教师要发动学生解决。在解决问题中要尽可能发挥学生的主观能动性，要让学生自己动脑，自己动手修改完善。 3.展示与评比
展示学生的作品是激发学生再次制作和创新的积极性。方法可以参照学材分析。 4.课外延伸
可以让学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的圆桌，把它制作得式样更新颖，外观更漂亮。当然圆桌会做了也可以试试方桌子的制作比圆桌子的制作容易还是困难。或者你还可以创造出目前还没有的，功能更齐全、式样更美观的新型桌子。
14.三百六十行
教学目标：
1.知道社会是由各种职业的人们共同创造的，社会上有许多职业。
2.通过调查、询问、分析、交流，知道社会职业的简单分工和互相联系。学会简单的社会调查方法。
3.知道每种职业在社会上都是不可缺少的，劳动不分贵贱。 教学准备：
学生小课题研究内容： (1)农村里有哪些工作。 (2)城市里有哪些工作。
(3)未来的家乡(杭州)有哪些新型的职业。 教学重点：知道社会职业的简单分工。
教学难点：知道各种职业是互相联系的。学会交流信息的方法。 教学过程：
本项目活动的内容属于“职业与社会”的范围，活动重在引导学生认识社会上的不同职业，知道职业不分高低，职业间都是互相联系的。活动分三个过程： 活动一：小课题研究的指导 活动二：学生分组进行调查研究 活动三：学生展示研究成果
(一)准备阶段：确定研究课题
1、提出问题：
师：同学们对自己的父母，亲属所做的工作一定很了解吧，现在你能不能告诉大家你爸爸、妈妈是干什么工作的?
生：简单介绍自己父母的职业
10 师：从同学的介绍中，你发现了什么?
生：交流、归纳不同的职业分类：工人、商人、职员、医生、服务员„„ 师：你还知道社会上有哪些职业?
2、指导选题：
师：我们的社会能不断的发展，因为有不同职业的在各自的岗位上辛勤的劳动，你最想了解哪种职业?你准备怎样去调查了解? 生：讨论确定小组研究课题、研究方法 师：请分组交流、评议
3、设计小课题方案：
师：根据自己的兴趣、能力设计、完成你们活动的方案。 生：写活动计划
(二)展开阶段：实施活动计划
1、家庭活动：进行研究性学习搜寻相关资料;
2、社会活动：分组去参观、访问等
3、学校活动：老师要随时询问学生的实践，进行及时的指导。
(三)结束阶段：交流评价
1、课题交流：
师：同学前一段时间对社会上不同的职业进行了研究，今天主要是展示你们的研究成果 生：分组交流自己的研究结果
师：由于社会发展的需要，社会分工越来越细，出现了很多新的职业，传说社会上的职业 有“三百六十行”。你们认为这些职业之间有没有联系?有什么联系?请举例说明。 生：小组讨论——全班交流
师：社会上各行各业都相互联系的，缺了谁也不行;各行各业与我们的生活都有密切的关 系，我们要尊重各种职业的人，只要努力每个职业都可以干出不平凡的事，受到别人的尊重。 通过今天的学习、交流，你对职业有什么新的认识? 生：谈自己的学习心得
2、研究成果展示(做成展板)
15、水仙花的栽培
教学目标：学会栽培水仙花的方法。 教学重难点：学会栽培水仙花的方法。 教学过程:
一、导入
水仙花以清幽、幽雅、芳香而成为中华传统名花之一。本节课中，我们一起学习水仙花的栽培方法。
二、学习需要的材料。
三、看看想想
11 栽培水仙花的水盆有什么特点?在日常生活中，哪些容器可用来栽培水仙花?
四、学学做做
看书上的图示步骤学习栽培水仙花的方法。
1、修剪。
2、切割。
3、浸泡。
4、水培。
五、强调注意事项。
六、交流创新。
你认为怎么样能把水仙花养得更好。
16、上下滚动的梯子
教学目标：学会制作上下滚动的梯子。 教学重难点：学会制作上下滚动的梯子。 教学过程：
一、导入
上面还是下面?不，在上面!不，在下面!我都迷糊了。它是怎么从上面掉下来的呀?想搞清楚吗?想成为一个小魔术师吗?那就让我们一起动手做吧!。
二、学习需要的材料。 硬纸板，胶水，直尺。
三、看看想想
你能利用上面的材料设计并制作一架上下滚动的梯子吗?请将设计图画下来。
四、学学做做
看书上的图示步骤学会制作上下滚动的梯子。
1、在纸板上贴上三条胶布，一共制作七块这样的纸板。
2、将一块没有贴胶布的纸板粘在有胶布的纸板上。
3、粘贴纸板，将胶布拉紧。
4、重新拿出一块没有胶布的纸板粘上去，这样交替着做下去，直到完成最后一步。
5、完成后，拿起它，抖抖你的手腕，你发现了什么?
6、按要求完成其他程序。
五、强调注意事项。
六、展示。
评一评谁的梯子做得好。
七、交流创新。
1、想一想，你能利用这架上下滚动的梯子，制作其他类型的魔方吗?
2、拟定新的改进方案。