作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《五上recycle2教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：五上recycle2教案
新版六年级上Recycle2教案
Recycle2 第一课时
教学内容：Recycle 2 P66—67 教学目标：
1.学生能够正确听、说、认读、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇，并能在真实的情境中灵活运用。 2.培养学生养成经常对所学知识进行巩固复习的好习惯。 教学重点：通过练习，学生能够正确听、说、认读、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇，并能在真实的情境中灵活运用。
教学难点：学生能够熟练掌握、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受内容。
教法与学法：情景教学法;游戏教学法;合作学习法 教学准备：
1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3 2.另外还有教学图片等。 学习过程： Step1: Warm-up 1. 教师拿出所有职业图片，学生根据图片内容说出职业名词的单词，并写出该单词。
2. 师生进行日常会话，如：
T: What does your father/mother do?S: He/She is a/an... T: How does he/she go to work?S: He/She goes to work... T: Where does your pen pal live?S: He/She lives...T: What are your friends’ hobbies? S: He/She likes... 3. 教师说心情单词或动词词组，学生做相应动作或表情，然后播放一首节奏感—首节强的歌曲，以此为背景，教师随着音乐节奏说单词或动词词组，学生跟上节奏做动作或表情。活动结束后，学生在本子上拼写出相应单词。 Step 2: Presentation Recycle 2 P66—67 1. T: Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town. Peter’s father is talking about them. Listen to the tape.教师引导学生看书上的练习，看清题目后，教师播放录音，学生完成填空练习。教师再次播放录音，和学生一起核对答案，同时教师把答案板书在黑板上。
教师再次播放录音，学生写下Ken家人的爱好，核对答案。然后播放录音，学生跟读。最后教师示范介绍Ken’s family,请几位学生上讲台介绍或分组开展介绍会。
学生写出自己家人的职业及爱好，小组内进行介绍。
2. 教师引导学生看图片，将学生分成六个大组，分组讨论：Peter’s family is on the bus. What are they doing on the bus? How do they feel? 可建议学生采取列表格的形式记录讨论结果，然后派代表汇报讨论结果，汇报方式如下：Peter’s father is talking. He’s happy.六组学生相互补充并核对答案，然后教师做出评价，学生将相应的动词短语和心理状态单词写在相应的人物旁边。
学生玩开火车游戏朗读公共汽车中的单词或动词词组，教师奖励读得好的学生。
3. T: This is Peter’s puzzle. Do you know the answers? 教师引导学生看 Peter 的字谜，给学生几分钟时间自己做一下，也可分小组合作完成练习，然后小组汇报答案，教师核对。教师注意指导学生先写出每一段话可能暗指的单词，再放入字谜中匹配。 Step 3: Practice “击鼓传花”游戏：教师播放音乐，学生传递小球或其他物品，音乐停止时，教师提问，学生快速回答。如：T: How do you feel? S: I’m worried. 课堂小结：
本课时我们一起复习第四单元有关笔友的情况描述，要求同学们能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。大家的学习目标完成了吗? Homework：
1. 让学生介绍自己的爱好及父母的职业。 2. 完成《学习与评价》的配套练习。 板书设计：
Hobby: go hiking,read stories,play football,collect stamps Job: teacher, fishermam,scientist,postman,businessman,police officer Feeling: sad, happy, angry, worried, afraid What are their hobbies? What does he do? Where does he work? 教后反思
第二课时
教学内容：Recycle 2 P68—69 教学目标：
1.能够正确听、说、认读、灵活使用单词coach,seed,honest,sprout,ashamed等。
2. 能够正确听、说、认读句子：The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真实情景中灵活运用。
教学重点：学生能够熟练掌握coach,seed,honest,sprout,ashamed等单词及The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真实情景中灵活运用。 教学难点：学生能够掌握诚信话题并灵活运用。 教法与学法： 情景教学法;游戏教学法;任务型教学法;对话交际学习法 课前准备：
1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3 2.准备单词卡片教学过程： 教学过程： Step1: Warm-up 1. 全班学生分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
2. 学生五人一组，每人一次说话，比如第一名说：I’m happy.第二名学生在此基础上再加一句，比如：I’m happy. I like doing word puzzles. Step 2: Presentation Recycle 2 P68—69 1. T: Hey, guys, I’m going to tell you a good story. 教师播放书本68页的故事录音，学生静听，
大概领会故事情节。然后教师将学生分成四个大组，分组讨论故事情节，要求小组合作完成书本69页的填空练习，并汇报讨论成果。教师可釆取问题逐一讨论解决的方式，也可釆用完成所有练习后再开展小组汇报的方式。教师注意适时引导学生观看图片，促进理解。可建议小组内采取分工合作完成任务，提高效率。
2. 教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事，请学生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素：setting (when and where) ，characters (who)，plot (what happens)。学生总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。 3. 教师将故事提纲写在卡片上，学生进行排序练习。
4. 教师播放故事录音，学生边听边跟读。给学生几分钟时间再次阅读故事，完成68页故事的练习。针对故事告诉学生的哲理，教师引导学生说出自己的感悟或生活中类似的小事情，一起分享、总结、提升。
5. 师生一起根据故事提纲复述故事，然后学生自己练习复述，可釆取两位学生—起相互练习的方式。最后请几位学生大胆地到讲台上复述故事。 Step 3: Practice 1. 教师提供一个四会单词的字母头饰，如：sad，请几名学生上来围成一圈并闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师一声令下，学生们就睁开眼睛，并根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，拼出单词。
2. 学生四人一组，按照故事的三要素自编一则关于诚实的小故事，并进行表演。
3. 教师梳理Recycle部分的故事：由Peter一家看望Ken—家引出有关职业和爱好的知识点，然后途中乘公共汽车时，通过车内人物的动作、表情、心态回顾动词短语和心理状态的重点词汇，最后以一则富有哲理性的故事，将4—6单元的重点知识融会贯通。 课堂小结： 同学们，通过本课时的学习，要求大家能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素; 能够运用故事要素，自己说一个小故事。大家能做到这一点吗? Homework：
1. 学生将所学故事讲给家长或朋友听。 2.完成《练习册》上的配套练习。 板书设计
coach, seed, honest, sprout, ashamed The man with the most beautiful flower can have my money! You are honey! 教后反思
第二篇：Pep小学英语五年级Recycle2教案
PEP小学英语五年级下册Recycle2教案 第一课时
一.【教学内容】：
readandmatchlet’sfindoutlet’schant
二.【教学重点】：
复习第
四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
三.【教学难点】
现在进行时的部分句型的灵活运用。
四.【教学目标】
1.复习第
四、五单元的动词形式及句型。
2.能听懂理解的短文及的对话，完成相应的练习。
3.了解歌谣内容，会说唱歌谣。
五.【教学准备】
1.教师准备第四单元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的录音带。
2.教师准备第
四、五单元a、blet’slearn部分的卡片。
3.教师准备教材相配套的教学录音带。
4.教师准备第
四、五单元主情景挂图和人物头饰。
六.【教学过程】
(一)热身(warm-up)
活动一：唱一唱：(教学参考时间1-2分钟)
放课本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
设计意图：活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。1
(二)预习(preview)
活动二：做一做(教学参考时间2-3分钟)
教师拿出准备好的
四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出一张，然后根据卡片内容做出相应动作。师提问：“what’she/shedoing?”，请其他同学用“he/sheis”回答，如果该同学说的句子正确，则做动作的同学说“yes,iam”，反之则说“no,iam”
设计意图：检查学生掌握，认读，理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。
活动三：你会说吗?(教学参考时间3-4分钟)
(1)出示个别人、物图：师提问：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”让学生看图，回答问题。
(2)请两同学上来看图练习此句型。
(3)同桌二人做对话练习。
设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整句子，对人、物正在做什么的句型进行操练。
(三)新课呈现(presentation)
活动四：谁的眼力好(教学参考时间5-6分钟)
(1)出示课文，听音，跟读。
(2)读完后，说说有哪些动物在干什么?学生之间可以互相补充，师表扬说的完整的同学。
(4)再看图，检查所说内容是否正确、完整，齐读所说句子。
设计意图：练习某人正在做某事的句子，通过这一活动使每一位同学精力高度集中，都能参与到课堂教学中来。
活动五：说一说，找一找。(教学参考时间7-8分钟)
(1)播放readandmatch的录音，看对话跟读。
(2)学生大声自由读短文。
(3)看图，合上书，试着描述讲解内容：thedogis.
(4)请个别同学描述，鼓励说的好的同学。
(5)根据描述内容，做连线练习。
设计意图：逐步培养学生良好的英语学习习惯，并逐步提高对学生的要求，能用书上的话或自己的话表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
活动六：哪幅图(教学参考时间4-5分钟)
(1)师出示let’sfindout中的三幅图，请学生用语言对它们进行简单的描述。
(2)师也可以自由提问：如
whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，让学生灵活回答。
(3)师放本部分的录音，看课件，请学生选出每句话所说的是哪幅图。
(4)两人一组读读对话。
设计意图：培养学生说说英语的习惯。
活动七：说歌谣(教学参考时间3-4分钟)
(1)放let’schant的录音，先听一遍。学生看图，猜猜歌谣大意。
(2)再听一遍，每句后停顿，生跟读，师可以适当讲解句意。
(3)再放录音，要求学生有节奏地说唱歌谣。
设计意图：适当放松学生的紧张情绪，让其保持良好的学习心态。
(四)巩固与拓展(consolidationandextension)
完成活动手册的配套练习。
(五)小结(教学参考时间1-2分钟)
(1)表示某人正在做某事时，动词后加ing表示。
(2)根据主语单复数的不同，动词be的形式要进行相应的改变。
(六)板书设计：
recycle2
what’sdoing?whataretheydoing?
thedogistheyare theelephantis themonkeyis
教学反思：
第三篇：PEP四年级上英语Recycle2教案3
Recycle 2 课件
第一课时
教学重点： 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!
新词汇Father Christmas、turkey、singer
教具准备：
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。
3、相配套的教学录音带和歌曲录音。
4、布置教室的道具(布置圣诞节的场景)。
5、小礼物。
教学过程：
一 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师出示单词卡，复习4-6单元所学单词。
2、做游戏Listen and do.
教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3、复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
二 呈现新课 (Presentation)
1、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
师生，生生间做自由问答What would you like ?
教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes. ”
教师说：“I’ d like turkey. Would you like it?”学生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas!
教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas
Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry
Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：
Who are they?
Where is Mike?
How many people in the story?
What can you see?
4、放课文录音， 学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
5、学生分角色分小组表演故事。
6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
三 趣味操练 (Practice)
扮演圣诞老人
学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”
学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
师生一起数一数收到礼物的数量
四 扩展性活动(Add-activities)
Make a Christmas Day card.
发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
板书设计： Recycle 2 Merry Christmas!
How many gifts are there?
He is Father Christmas now.
Here’s the turkey.
教学反思:
第四篇：新版Pep小学三年级英语上册recycle2教案
Recycle 2
一、单元学习目标：
1. 知识与技能
(1)能听懂、会说句型What’s this?/ What’s that?/ It’s a …/Cool! I like it. / Can I have some...?/ Sure. Here you are./ Thank you./ You’re welcome./ Have some .../I’d like some ...,please./ How old are you? I’m six years old./ How many...?
(2)能听、说、认读有关动物、食物、数字的28个单词。
(3)复习字母J-Z, 会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2.过程与方法
创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.情感、态度和价值观
培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、单元学习重难点：
Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等
四、学习时间安排：三课时
第一课时
一、学习目标：
1、第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
2、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、学习重难点：
1. 学习Read aloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。
2. Read aloud部分的故事情节的理解。
三、学习过程：
1.课前展示善积累：
1)师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
2)教师出示词卡，让学生认读。
2.激趣质疑定目标：
1)回忆所学4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的对话?
2)确定本节课学习目标。
3.自学探究促能力：
1)导学提纲：
①小组讨论有关动物、食物、数字单词。
②理解read aloud内容。
2)探究过程：
①呈现树林的背景图，What’s in the forest?Look,look,look!用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this? Water. Drink some water.
②教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。
③Free talk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks.
④教师讲解内容中的难点，让学生跟读。
⑤教师播放该部分录音，让学生跟读。
⑥将学生分组，进行角色表演。
⑦请学生上讲台进行展示。
4.归纳运用会迁移：
1)小结：本节课你学会了哪些知识?
2)达标检测练习：
()1. How old _________ you?
A. am.B. is.C. are.
()2. Mrs. Smart is my English _________.
A. head.B. teacher.C. Mr. Li.
()3. 当别人对你说"Happy birthday!"时，你应该说：
A. Happy birthday.B. Thank you.C. Hello.
()4. 你想向别人介绍你的妈妈，你应该说：
A. This is my mother.B. What’s my mother.C. Hi, my mother.
3)作业设计：
①自己读读4-6单元的单词。
②听读read aloud录音3遍。
四.板书设计:
Recycle
2You are a big boy!
I like it.
Thank you./ Thanks.
五.课后反思：
第二课时
一.学习目标：
1、本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。
2、掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?
二.学习重难点:
1. 能综合运用所学的句子和单词。
2. 听力练习有些难度。
三.学习过程：
1.课前展示善积累：
1)让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。
2)学生进行日常对话。
3)教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。
2.激趣质疑定目标：
1)回忆4-6单元：我们都学习了有关于哪些方面的单词?
2)确定本节课学习目标。
3.自学探究促能力：
1)导学提纲：
①读会单词。
②能认读四会单词。
2)探究过程：
①教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?
②完成课本第67页Listen and tick.
③完成课本第68页Cross out words that don’t belong.
④同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.⑤呈现情景“Birthday Party”,生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。
⑥教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag...
⑦当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
4.归纳运用会迁移：
1)小结：本节课你学会了哪些知识?
2)达标检测练习：
找出合适的答句。
()1. May I have a book?A. I am 8.
()2. How old are you?B. Sure.
()3. What is your name?C. Two.
()4. Look! I have a cat.D. I’m Sarah.
()5. How many ducks?E. Cool!
3)作业设计：
①跟家长一起玩掷骰子的游戏，按照图上要求复习英语。
②给家长读4-6单元单词表的单词。
四.板书设计：
Recycle 2
动物单词：
食物单词：
数字单词：
五.课后反思：
第三课时
一.学习目标：
1、Fill in the blanks通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。
2、学唱recycle2英文歌曲，使学生能听懂、会唱歌、知含义。
二.学习重难点：
1. 复习字母J-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2. 复习过程中的兴趣培养。
三.学习过程：
1.课前展示善积累：
1)将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
2)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。
2.激趣质疑定目标：
1)回忆4-6单元，我们学习了几个字母?
2)确定本节课学习目标。
3.自学探究促能力：
1)导学提纲：
①认读从Jj到Zz的英文字母。
②会唱ABC song.
2)探究过程：
①完成课本第69 页Fill in the blanks的练习。
② Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.
③学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。④书写字母。
④展览学生的书写作品，评出最漂亮的字母。
4.归纳运用会迁移：
1)小结：本节课你学会了哪些知识?
2)达标检测练习：
把下列字母按照字母表中先后顺序排列。
HhJjFfZzEeKkRrDdOoMmWwUuTt
____________________________________________________
3)作业设计：
①默写学过的字母大小写。
②给家长读一读这些字母和他们的发音及单词。
四.板书设计：
Recycle 2
AaBbCcDdEeFfGg
HhIiJjKkLlMmNn
OoPpQqRrSsTt
UuVvWwXxYyZz
五.课后反思：
第五篇：小学五年级英语教案小学五年级下学期Recycle2
课前准备
准备第
四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。准备第
四、五单元主情景挂图。
第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片。
Zoom和Zip的头饰。
教学过程
Warm-up(热身)
活动一：唱一唱
教学参考时
间：1-2分钟
教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲“WhatAreYouDoing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型
Preview(预习)
活动二：做一做
教学参考时间：2-3分钟
⑴教师准备出第
四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用“Heis……/Sheis…….说一句话。
⑵如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说:“Yes,I’m….”反之则说:“No.I’m….”
检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣
活动三：找卡片
教学参考时间：2-3分钟
⑴教师将第
四、五单元A、Let’slearn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。
⑵将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况
活动四：你能做什么
教学参考时间：3-4分钟
⑴教师出示第
四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。
⑵请两人一组上来看图作对话练习。
通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆
Presentatio(新课呈现)
活动五：谁的眼力好
教学参考时间：5分钟
⑴教师出示课前准备好的图片，内容为“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;TheelephantiscountingthealeThebearsarefighting.”的画面
⑵第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。
⑶第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。
⑷第三遍请每位同跟读听到的句子。
练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。
活动六：说一说、找一找
教学参考时间;7-8分钟
⑴教师播放Readandmatch部分的录音，学生看对话并跟读。
⑵学生自己读短文。
⑶教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。
逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
⑷请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。
⑸请学生带上头饰表演故事。
⑹完成连线活动，并用“Thedogisswinging.”这样的句式来说句子，核对答案。
重点复习某人正在做某事的句子
活动七：哪幅图
教学参考时间：6-7分钟
⑴教师分别出示Let’sfindout中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。
⑵哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。
培养学生说英语的习惯。
⑶教师可以对这三幅图提问：“Whatisthepandadoing?Canthepandasswim?Doyoulovepandas?”等等，也可由学生提问学生回答。
⑷教师播放Let’sfindout部分的录音，请同学看书选出答案。
⑸两人一组朗读对话。
Let’splay(趣味操练)
活动八：说歌谣
教学参考时间：3-4分钟
⑴教师播放Let’schant部分的录音，学生听录音看歌谣。
⑵教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。
⑶再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]
Coolidationandexteio(巩固和延伸)
活动九：听力练习
教学参考时间：3分钟
完成活动手册P57—1./P58--
3⑴学生听录音完成I.Listenandwrite和
Listenandmatch部分。
⑵两个人互相订正检查。
⑶听录音，读一读Listenandwrite中的句子。
活动十：小结
教学参考时间：1分钟
⑴表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。
⑵不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。
五
、板书
Recycle2
Thedogisswinging.Canyou……?
Themonkeyisdancing.Yes,Ican.
Theelephantiscountingtheales.No,Ican’t.
Thebearsarefighting.