做一把开启学生心灵的钥匙

2022-09-11

大半辈子的中学班主任生涯, 让我明白, 班主任不是别的, 就是一个扮演班级组织者、管理者和教育者的演员。演出很容易, 但演好很难。正因为如此, 如何演好这个角色, 便成了一个并不新鲜但很难回答的问题。不过, 说难也难, 说易也易, 无非就是做好一片开启学生心灵的钥匙。

1 大胆放手, 培养骨干

班干部是班主任联系学生的纽带, 他能积极向老师反映同学们的愿望、要求和困难, 容易发现同学身上存在的缺点。因此, 在组建班干部上, 应废除“终身制”, 采用“聘任制”。先利用民主的办法, 由学生推选一名班长, 再由班长聘任班委会成员, 并给每位班干部工作进行量化计分, 每周总结一次, 一个月后, 重新组聘, 让每个学生都有机会承担组织和领导的责任。在此基础上, 还集中时间和精力对班干部进行适当培训, 让他们更清楚地了解班集体的工作目标和发展方向, 并立志围绕这个目标和方向开展工作, 教授他们具体的工作方法, 使他们明确自己的职责, 树立为同学服务的观念。这样一来, 既增加了学生对班干部的信赖, 学生积极性也得以大大提高。

2 了解学生, 关爱学生

2.1 建立融洽的师生关系

俗话说：“亲其师, 则信其道”。平等融洽的师生关系会促使学生不自觉地由喜欢这位老师而发展到喜欢这位老师的任教的科目。如果老师一味地恪守“师道尊严”, 总认为高学生一等, 那么这种师生之间的隔阂必然会导致学生出现应付、厌恶该科学习的心理。

刚参加工作时, 我班有两位学习成绩优秀的学生, 其中一位同我配合十分默契, 我们既是师生, 又是朋友, 每次他都能积极回答出老师的问题, 一期下来, 教学收到了良好的效果;而另一位因一件小事处理不够好, 使他产生了反感情绪, 不爱学习, 纪律涣散, 我便抱怨他学习不认真, 自觉性差。我的牢骚、抱怨越多, 他越反感, 教育效果可想而知。经过这个教训后, 我总是精心呵护我和学生之间的感情。我深深意识到良好的师生关系使我和学生教学相长, 受益匪浅。“人非圣贤, 孰能无过”, 更何况是学生呢, 他们天真、幼稚、爱幻想, 好冲动, 他们像春天的花蕾, 既易于绽放, 也会因缺乏雨露而枯萎, 老师的宽容和爱护便能使教育的阳光雨露滋润学生的心田, 使他们健康成长。

2.2 用心浇灌迟开的花

“十个指头有长短, 荷花出水有高低。”在一个班里, 总会有先进、后进的学生, 后进生就是那迟开的花朵。转化后进生是班主任不可推卸的责任。那么如何去浇灌这些迟开的花呢?我是这样做的：

(1) 坚定信心, 多加表扬。

每个学生都是矛盾的统一体, 既有优点, 又有缺点, 既有积极的一面, 又有消极的一面。对待后进生, 我抱定“朽木可雕”, “没有不可造就的学生”这一信念, 着眼于“变”, 立足于“争”, 着手于“拉”, 像在沙里淘金一样寻找他们的闪光点, 并创造机会, 对其多加表扬, 使之自觉纠正缺点, 焕发向上的动力。

(2) 透视心理, 缩短距离。

把感情作为突破口, 即感情投资, “爱生如子”、“爱生胜子”, 用情感打动后进生的心。让学生把老师当成良师益友, 工作才会得心应手, 效果才会事半功倍。谈话是我对后进生进行思想教育最常用的方法。在谈话过程中, 我用心倾听学生的讲话, 同时尽最大的努力, 消除他们的心理紧张, 比如摸摸头、拍拍肩……在这样平和、亲切的氛围中, 即使是批评之词, 学生听起来也觉得是老师“真正为我好”, 从而自觉地打开心灵之窗, 倾吐自己的心声。

(3) 因材施教, 各显其能。

后进生转化是一项非常艰难、非常细致的工作, 我在班主任工作中深切地感到, 要转化后进生, 教师除必须具备做好转化后进生工作的自觉意识外, 还要善于掌握地们的性格特点, 深入了解他们的精神需要。班上有位姓文的学生, 通过了解我发现他做事喜欢跟样, 于是, 我找来几个学习认真, 组织观念强的学生, 跟他们说明自己要趁明天调整座位的机会, 将文某编在与他们一块儿, 希望他们很好地帮助他。果然, 上课爱讲话的他因失去了说话对象不再讲话了, 一个月后, 老师和同学们都觉得他变成了另一个人。班上还有位姓李的女生, 生性忠厚老实, 只因成绩不好而十分自卑, 为此, 我让班长聘请她当值日生, 负责管理班级, 她地位变了, 信心也来了, 才华显露了, 学习成绩也提高了。

事实证明, 要转化后进生, 必须使他们在异于已、优于已的环境中相互约束, 取长补短, 然后产生异于人、优于人的自我要求, 进而不断完善自己, 培养自己健全的人格, 摒弃不良心态, 树立正确的人生观和自我意识, 回归到正常的生活和学习轨道。

2.3 培养学生良好性格

我的学生夏怡, 父母双亡, 家庭条件十分困难。这位学生整天打不起精神, 时常叹息自己是世界上最苦的苦命人, 甚至产生过轻生的念头。我发现后, 多次找她谈心。在多次谈话之后, 她逐渐认识到人的成长难免遇到挫折的道理, 慢慢变得刚毅起来。

由此看来, 学生良好的心理素质在于培养, 在于训练。于是, 坚持不懈、有意识地对学生进行性格培养, 便成了班主任一项不可推卸的责任。

3 认真做好家访工作

家访有益于学校与家庭更深层次地沟通信息, 增强家长教育孩子的责任感, 增进老师、家长与学生的情感交流, 此外, 还能取得教育管理上的协调统一。

新学期伊始, 我都会对全班学生进行一次问卷调查, 并要求学生一定要说真话。问卷内容除了家长姓名、职业、文化程度等基本情况外, 还会问到“你对家庭最满意的是什么?最不满意的是什么?”、“你对父母最大的希望是什么?”、“父母对你最大的希望是什么?”、“父母对你的哪些举动最欣赏?哪些行为最反感?”、“你欢迎老师去你家访问吗?”、“你最希望老师向父母说些什么?”等等。然后根据问卷答案, 制订家访计划。这样, 在访问前, 目标明确了, 心中也就有数了。

家访时, 我采取的办法是因人而异, 对症下药。访问一位很容易发火并经常对孩子进行“拳脚教育”的家长时, 我便采用调控引导的方法, 营造一种融洽、宽松的谈心氛围, 以此调控彼此的情绪, 让“导火索”碰不到火上。面对一位不负责任、经常诋毁学校的家长, 我便采用推理、诱导的方法, 摆事实, 讲道理, 最后让他自已作出结论。对终日沉湎于麻将桌上的家长, 我则采用攻坚诱导的方法, 痛陈利害关系, 以情激情, 让其猛省……无论访问哪种家长, 我的首要工作就是千方百计与家长达成共识, 然后再共同探讨科学的、行之有效的家庭教育方案。

诚然, 班主任工作非常复杂, 但如果化繁为简, 就是一句话：做好一片开启学生心灵的钥匙。不是吗?

摘要：随着中学教育体制改革的不断推进, 班主任工作也开始面临新的挑战, 如何做好一名新时代的中学班主任, 成为教育界热烈讨论的重要话题之一。本文通过班主任工作的总结和分析, 试图明确中学班主任应该如何为学生创建一个优雅舒适、宽松和谐的学习环境, 让学生在潜移默化中得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华。

关键词：中学教育,班主任,放手管理,转化后进生,家访