应加强广播电视大学学科建设

学科建设是学校的基础性建设, 是学校各项工作的龙头, 是学校整体竞争力最核心的部分, 学科建设的状况不仅代表现实的办学水平, 更反映学校发展前景。个人认为, 广播电视大学学科建设亟待重视和加强。

1 优势

“电大的办学宗旨是面向高等教育的大众化和普及化, 这一点与普通高等院校截然不同”, [1]办学宗旨决定办学模式, 电大办学模式实质是办学优势, 可用“三全共立”概括:首先是“全开放”, 四级电大统筹规划、分级办学, 天网、地网、人网“三网合一”, 学分制、“送教上门”等灵活实施, 使电大成为中国乃至世界规模最大学生人数最多的没有围墙的开放式大学;其次是“全方位”, 一是专业设置, 10大学科36个专业覆盖面广[3], 本科、大专和中等专业全面涉及;二是人才“进出口”, 学历教育和非学历教育协调发展, 学历教育又分为开放和统考两种类型, “进口”可谓宽敞, 校企联合, 供需互动, 定单式培养, 毕业就业无缝连接等形式日新月异, 出口顺畅;第三是“全天候”, 白天与晚上昼夜双课, 解决了工学矛盾, 为高等教育的大众化和普及化提供了现实可能。

有鉴于此, 电大学科建设应根据办学宗旨和模式, 求真务实, 因势利导, 四级电大形成合力, 扬长避短, 有的放矢, 坚持质量控制“五统一”, 力争电大学科建设与专业建设、课程建设齐头并进, 防止“短板效应”出现, 同时加大宣传力度, 打开电大学科建设新局面。

2 误区

令人遗憾的是, 近些年, 电大系统特别是地方电大, 重管理轻教学现象比较突出, 电大没必要进行学科建设的认识很普遍, 学科建设难以顺利开展。

我们认为, 电大发展乃至生存, 必须有忧患意识, 重视和加强学科建设应该是各级电大的共识。居安思危, 未雨绸缪, 从长计议, “提高教育质量, 增强市场竞争力就必须着眼学科建设这个战略性工作, 摒弃只重市场、规模而忽视质量的做法”。[2]

重视和加强电大学科建设, 首先是观念转变, 电大人应该清醒地认识到, 电大不单是管理体系, 还是办学实体, 要彻底改变重管理轻教学的办学思路, 防止学校性质“空壳化”、“皮包化”, 否则, 政策倾斜和办学优势能维系短期的表面繁荣, 竞争力却会日益丧失, 电大生命力将不会长久。

3 出路

根据电大办学宗旨和办学模式, 电大学科建设的指导思想和努力目标应该是, 夯实基础学科, 突出重点学科, 培养特色学科, 拓展新兴学科。

就电大理、工、农、医、文、法、经济、管理、教育、历史10大学科而言, 基础学科既独立又渗透诸学科, 包括文理两科;重点学科不能脱离学校的发展阶段、发展状况和发展规模, 目前来看, 重点学科应是经济、管理和法律等;特色学科则相对而言, 与比较优势有关, 或人无我有, 拾遗补缺, 或人有我优, 出类拔萃;新兴学科, 特别是新兴应用学科是电大的弱项, 但电大完全可以有所作为, 比如, 利用四级电大硬件设备优势, 可以考虑建设自己的计算机及应用, 计算机软件与理论, 信号与信息处理等新兴学科专业。

4 重点

目前, 电大上下逐步认识到“切实推进电大学科建设和研究活动的顺利开展, 活跃学术研究氛围, 发现和培养学术研究人才, 为电大教育事业可持续发展奠定更坚实的基础”的迫切性, 那么, 在学科方向建设、学科梯队建设和学科基地建设中, 重点和难点是什么呢?

毫无疑问, 学科建设方向明确前提下, 学科梯队建设, 亦即师资队伍建设, 既是电大学科建设的重点也是难点。“电视大学首先是大学, 大学不能不搞科研” (中央电大葛道凯校长语) , 搞科研就得有人才, “所谓大学者, 非谓有大楼之谓也, 有大师之谓也” (清华大学老校长梅贻琦语) , 有人才, 有大师, 才有科研水平和学术声望可言, 才有学科建设的成功可言。

学科建设的核心是人才建设, 大学人才队伍建设初始阶段, 应有配置合理兼完备的特点。配置合理完备的前提下, 学科带头人、学术梯队和优势学科的出现才有可能。就目前情势看, 电大师资人才配置的合理完善尚需努力。应对电大师资队伍建设的缺憾, 要两条腿走路, 一方面培养与引进人才, 但单纯甚或盲目的引进, 可能出现闲置与浪费等成本困扰, 以培训进修提高深造为渠道“多快好省”出人才的方式应予推广;另一方面, 各级电大应认识到人才战略是学科建设的保障, 关心和重视人才, 切实推行“尊师重教”策略, 调动教师热爱教学、专心教学、优质教学的积极性, 鼓励教师一专多能, 多专多能。

电大师资人才建设, 中央电大是龙头, 44所省级电大是骨干, 市县电大是补充, 四级电大上下呼应, 左右 (片区, 如华东片区、西南片区等) 协调, 形成合力, 相信电大师资人才建设能突飞猛进。

人才师资之外, 学科基地建设, 学校硬件环境, 教学与实验设施设备攸关学科建设的质量与规模, 举足轻重。财力有限情况下, 分清开支的主次轻重, 开源节流, 全面支持学科建设, 是各级电大管理应重视的问题。

各级电大还应认识到, 在抓重点专业、重点课程和精品课程“两重一精”的同时, 无论基础、重点、特色还是新兴学科, 都有可能建成优势或名牌学科。各级电大要鼓励各学科教师奋发向上, 形成百家争鸣, 百科争先的局面。

5 检验

作为高等学校, 检验学科建设成果的指针, 主要是能否培养优秀实用人才, 其次, 则是能否产出质量与数量兼备的科研成果, 而能否争取到更多的硕士博士学位授权学科、省部级重点学科乃至国家级重点学科, 应是检验电大学科建设成就的硬指标。

“时势造英雄”, 付出有回报, 厚重的积淀与政府的重视, 社会需要与市场前景, 信心和实力等因素决定, 提升广播电视大学学科建设质量与数量, 形成电大学科建设自身优势, 应该是可以期待的。

摘要：电大人应转变观念, 求真务实, 因势利导, 重视和加强学科建设, 为电大教育事业可持续发展奠定坚实的基础。

关键词：电大学科建设,优势,误区,出路,重点,检验

参考文献

[1] 孙景亮.关于优势学科的几点思考[EB/OL].中央电大时讯300期特刊.

[2] http://www.crtvu.edu.cn/ddsx/no300/html/246.html, 2007, 2, 23.

[3] 中央广播电视大学学校概况[EB/OL].中央广播电视大学网站.

[4] http://www.crtvu.edu.cn/topicpage/gaikuang/index.html?TopicCode=10, 2007, 2, 23.