第一篇：四年级作文独特选材
吉林省通化市七年级语文下册第四单元作文指导《怎样选材》学案教案
《作文指导：怎样选材》学案1 学习目标：
1.了解选材的基本要求。
2.通过习作发现选材的问题：陈旧。通过名篇、例文，找出选材陈旧的解决方法。 3.通过学习活动、写作过程的指导，提高选材能力。
►选材的基本要求 1.围绕中心 2.真实 3.新颖
►学生习作，发现问题
《我的好朋友》很多写和小伙伴一起玩 《我的烦恼》多数写妈妈整天在我耳边唠叨 《照片里的故事》大部分写小学毕业照毕业照
►小结习作问题：
►名篇经典回顾 ●《窃读记》
记述作者童年因贫困买不起书而只能在书店“窃读”的经历。
1.“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错„„”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 2.我跨进店门，暗喜没人注意。
3.我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
4.我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” ●《背影》
写父亲为“我”送行的情景，重点描写父亲的背影，表现父子间的真挚感情。
1 父亲往车外看了看，说，“我买几个橘子去。”„„我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说，“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。„„等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ●《走一步再走一步》
写自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历。
1.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
►同学们从选段中分别悟出了什么写作道理? 请你作结：
《窃读记》
《背影》
《走一步再走一步》
►写作活动一：
请你以“在操场上”为题写一篇文章 提示：
可以捕捉操场上发生的事，操场上的人物及相关的活动，也可以写操场上让你难忘的经历，触动你心灵的人、事、物，写时要注意以操场作为大背景进行勾勒与描画，以更好地扣题。 ●请同学们思考：写作过程(步骤)
1. 2. 3. 4. 1.头脑风暴：你会想到哪些材料可写? (越多越好，限时5分钟)
2
4○⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
2.给你所选的材料进行如下分类： 大家
都
会
有独特的(体验、体会、发现)的
有深刻感悟的
○4素材平常可翻出新意的
3.你想表达的中心是 4.围绕这一中心确定的材料是
《作文指导：怎样选材》学案2
想
到
写
过
的
、
►写作活动二 ：
文题：你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”，知识丰富;或是“演说家”，善于表达;或是 “大管家”，热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手、智力超人„„
请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。
要求：(1)围绕“牛人”选择恰当的材料，注意材料真实，新颖，内容具体 写作提纲
1.我写的“牛人”是一个人还是一群人
2.我写的“牛人”，“牛”在:
3.为了突出其特点，我选取最能表现其“牛”的材料有
4○
4. 围绕“牛人”这一中心，我可以
详写
略写
5.我在“牛人”身上有了(新的认识、感悟)
第二篇：第四单元作文训练：怎样选材 教案
第四单元写作 怎样选材 教案
教学目标：
1.学习例文，了解作文在选材方面的具体要求。
2.剖析例文，引导学生分析作文选材常出现的问题及失误的原因。 3.欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。 教学重点：
掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践，提高学生的选材能力。 教学难点：掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。 课时安排：2课时(一课时指导，一课时写作)
第一课时
一、什么是选材
选材,就是根据主旨的需要,选择恰当的材料来表现中心,使文章产生最好的效果。
二、常见的失误有：
1、材料虚假，有悖常理
2、材料雷同，内容陈旧
3、偏离主旨，内容空泛
三、怎样选材：
(一)文章选材，围绕中心。
材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心思想，选取恰当的典型的材料。
例如：《阿长和<山海经>》
1.阿长称呼的来历; 2.摆成“大”字的睡相; 3.元旦吃福橘说恭喜; 4.教我令人厌烦的种种规矩; 5.“切切察察”的毛病; 6.“长毛”的往事;
7.“谋杀”我的隐鼠; 8.给我买心仪已久的《山海经》
依据中心：阿长不无愚昧，但她对“我”的无私关怀，永远让“我”感念。 确定详略：8.给我买心仪已久的《山海经》应详写。 依据下列中心，判断上述事情哪件该详。 (1)表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视： 详写：1.阿长称呼的来历;
(2)表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望的。 详写：3.元旦吃福橘说恭喜;
详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。
(二)文章选材，贵在新颖
新颖就是不落俗套，有自己独特的感受和风格。可以说，材料不新鲜就不能感人，而新颖生动的材料像带露的鲜花，能对广大读者产生强大的吸引力，更能增强广大读者的阅读兴趣。张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中精心选材: 叶圣陶先生为人宽厚、叶圣陶先生严于律己
一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。
(三)文章选材，真实可信
材料的真实，一是指“生活真实”，是实实在在的真事;二是指“艺术真实”，即符合事理逻辑，并不是自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情。 唯“真”才可感人肺腑，荡人心魄。
如何做到材料选择真实呢?
首先：要学会在生活中选取材料。
其次：从报纸上、书上、网上、电视上，看到的、查到的资料，虽然没有发生在我们身上，只要不是虚假的，也能用到作文中。
最后：选择和运用的材料要符合实际情况。
例：“在伸手不见五指的夜晚，我坐在门边，拿着妈妈给我缝制的衣服，眼睛模糊了，但针脚却是那样清晰。”这就不符合实际情况。
以“说说咱们班”为题进行选材
材料一:咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模;咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型;咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
材料二:咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡;“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”;“追星一族”，将明星的轶闻趣事津津乐道……“语文一族” “数学一族”等也各有特点。
第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力;第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。
(四)文章选材，关注热点
我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真善美，抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得法，必能出奇制胜。因此，文章选材时，一定要在围绕中心的基础上，使材料散发着浓烈的时代气息。
我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是因为它具有时代性。
证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任、苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。
世界杯期间，各大报纸和电视都在播报有关世界杯的赛况，因为这些事都是大家所关注的热点。是热点，人们才喜欢去看，愿意去听。
(五)文章选材，典型积极。
典型材料就是某一事物中最有代表性的事例。它既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的。材料越典型,作品越能产生强大的感染力说服力。
优秀的文学作品，是时代的产物;一切优秀的创作，都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代精神。所谓选择有意义的材料，主要是指习作者能慧眼识“珍珠”，选择那些能给人以启示或者是为人提供经验教训的材料，使作品的主题更加积极。
四、总结：选材口诀
选材熟悉最重要，材料真实才可靠。典型事例有意义，新颖有趣为最好。 围绕题旨选材料，感情真挚得分高。考场作文时间紧，选材原则要记牢。
五、选材练习：
1、围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料?
①我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学!”
②我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来!”
③我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
④母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
⑤母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样人往来。 分析明确：
①虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。 ②围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。
③题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。 ④与母爱无关的材料，实际该材料说的是母亲见义勇为。
⑤母爱的一种，既尊重孩子又关心孩子的新材料，很少有人写，容易得高分。
2、假如以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文，你会选择下列哪些材料。 ①他有时候一边吃饭一边看书。
②他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 ③他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 ④他的作业认真,都是“优”。 ⑤他从不抄袭别人的作业。
⑥他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。
⑦在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。 ⑧他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
明确：①②讲勤奋，④⑤讲态度品质，⑥讲性格，③⑦⑧讲勤于思考。
第二课时
六、选材强化练习：
1、小组讨论：比一比谁的选材更好。
身边的人和事，用眼观察，用情感悟，用心记录。以《这也是一种美》为题，为文章选择材料。 审题重点：
(1)题目中的关键词“也”暗示了行文中所写内容的倾向性，即一般认为“不美丽”的事物或现象，从另一个角度去理解认识，可以发现其“美丽”的价值。
(2)重点在于“为什么”，即它“美丽”的价值或意义所在，这应是作文写作的重心。
要求：用简洁的语言把你选择的材料写下来。
2、请以《不止一次，我努力尝试》为题作文。
要求：(1)写一篇600字左右的文章; (2)不得透露个人相关信息; (3)不得抄袭。 【真题解说】
这个题目的中心词，无疑是“尝试”。“不止一次”和“努力”分别限定了“尝试”的频次和状态;“我”则明确了主体和作文的人称。所谓“尝试”，就是面对不确定的情境，用试探的方式去追求一个既定的目标或结果。小到学步的幼儿迈开第一步时的战战兢兢，大到科学家们的无数惊天试验，莫不包含“尝试”。“尝试”的结果无非两种：成功或失败。
一举成功，当然是所有“尝试”的人都期望的，但世间事不如意者十之八九，从这个意义上讲，“尝试”通常意味着受挫或失败。那么可以选择的立意，便不难得出：坚忍不拔、执着于信念、勇于从头再来等。可以从学习、生活、爱好等不同范畴选材，注意在起落、表里、今昔等维度上使事件的进程富于变化和起伏，免于平铺直叙。
当然，没有人规定一举成功之后就不能精益求精了，所以这个题目并非只能写失败后的一次次重新爬起，在达成目标后对自己提出更高的要求，进而再一次投入努力的“尝试”中，未尝不是一种理性的选择。
七、例文引路
晒晒我们班的“牛人” ——记“控球天才361”
“初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初
二、初三的大高个儿们说。①“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。
足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他的“show time”(表演时刻)，一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。②
一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。
打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人!
第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的!
第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一愣神，差点儿丢了球。但是，361很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。361也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。③
后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了!
怎么样，我们班身怀绝技的控球天才361确实够“牛”的吧?④ ①侧面描写，人物出场。 ②酷爱足球——突出特点写人物。
③三个高手来抢球——三场冲击波，点的描写。多用口语，亲切、诙谐。 ④略写“后面的对手”，面的描写，衬托作用。反问作结，语气肯定。 【点评】
在男生的校园天地中，除了教室还应有球场。作者围绕足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙了361同学成功突围的经过，超强的控球能力展现得淋漓尽致。入题简洁，开头就直奔人物特点，活泼风趣;内容紧凑，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三人的侧面衬托，361同学控球闪展腾挪、临危不乱的特点展现无遗;语句风趣幽默，叙议结合，言简意赅。
晒晒咱们班的“牛人”
号外，号外，“牛人”来啦!咱们班的“牛人”就要华丽登场啦! 别走开，看，第一位“牛人”来啦!
超级“牛人”
此人绰号“积岩”，本班班长是也。所谓超级，那可真不是吹。
他，成绩优异，在班上一直位列第一，语数外以及各项副科均衡发展，因此别人担心的“挂科”，对他来说都是浮云。不仅如此，他在全年级也是名列前茅。每次大考，他的名次总是让人感觉遥遥不可及。至今五次考下来，一次第六，一次第一，一次第三，两次第二。班上许多同学只能膜拜，膜拜，膜拜……
另外，他最最与众不同的是，全班唯有他公开发表过文章。别不屑的样子，听我慢慢道来。仅是初一这一学年，他写了三十一篇作文，有十九篇发表了。《中国少年儿童》《中国少年文摘》《我们爱科学》《写作·中学版》《中学语文·读写新空间》《四川文学》《读写舫》等杂志上都能看到他的文章;就是在剩下的十二篇作文里，仍有四篇获过奖呢。你说，他“牛”不?
总而言之，他一直被追赶，从未被超越，神一样的存在。同学们不只是羡慕、嫉妒了，甚至莫名地开始恨了。
嘿，各位看官，莫眨眼，又一位“牛人”登台亮相啦!
三绝“牛人”
这位名叫禹寰，担任体育委员一职。何谓三绝?请听我说。
首先是“力绝”。毕竟是体育委员，他的体育成绩可真不赖，各项得满分不成问题。他爱好打篮球，在篮球场上经常能见到他那矫健的身影。这对他的臂力一定有很大的提升。他也喜欢锻炼、健身，这就使他十分强壮，力大如牛。若叫他跑起来，恐怕没人能追得上。
其次是“史绝”。他酷爱历史，好读历史类书籍，其阅读量之大，知识面之广，班上无人能及。所以，他便有了个美称——“历史小博士”。有时老师上课时有不准确之处，他都能一一指出，令人叹服。
最后是“品绝”。他虽然综合成绩不算太好，但是，人品真不错。他任劳任怨，如一头老黄牛。凡是同学叫他帮忙或者老师找他做事，他不会有半句怨言，总会一丝不苟地完成任务，不带任何要求。
对于禹寰，除了“牛”，已无法用其他词来形容。他就是这么牛气冲天。顺便吐槽一句：他有时也犯牛脾气哦，呵呵。
“牛人”出没，请注意!有请第三位“牛人”闪亮登场!
技术“牛人”
该皓宇这一“技术控”开秀了。
他擅长于计算机技术，在这一方面真算得上是独占鳌头。他对于计算机的操控那是了如指掌。真不知道他大脑中储存了多少信息技术方面的知识。一旦老师不知如何使用时，他立刻就能解决。
他的熟练技术，真是“牛”。
三位“牛人”齐聚一堂，带来欢声笑语朗朗。我班“牛人”排成一行，恳请各位看官赞赏。 【点评】
采用小标题的形式，条理清晰。本文运用三个小标题，分别记叙了三位“牛人”的事迹，材料不但真实、典型，而且新颖。语言幽默、生动，表现力强。比如文章的开头用“号外，号外‘牛人’来啦!”大词小用，形象巧妙，给人以先声夺人的感觉。“嘿，各位看官，莫眨眼，又一位‘牛人’登台亮相啦!”“‘牛人’出没，请注意”等不仅语言诙谐、生动，而且文章过渡自然，一气呵成，小作者的语文功底可见一斑。
第三篇：甘肃省定西市七年级语文下册第四单元写作怎样选材习题讲解
写作 怎样选材
【写作导引】
写作的材料源自生活。我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料;而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材料。当然，在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。因为，我们对它的感受最直接、最真切，写起来能得心应手。
生活中的材料最多，要学会围绕中心进行选择。同学们在写作中经常出现的毛病是，没有明确的中心，想到哪里就写到哪里，从头到尾像一本“流水账”。文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取;跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
请根据《阿长与山海经》的内容，判断下面的材料哪些是略写，哪些是详写，并思考这些材料是否与中心关系密切，作者为什么做这样的详略处理。
此外，还要注意材料的真实和新颖。真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。不要总以为自己的生活很单调，没什么可写，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论、典故等来拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动他人。
【例文引路】
晒晒我们班的牛人
我们二班在学校就是一个牛班，身为牛班的我，身边自然会有许多牛人。嘿，你可别说我自夸，就拿毫无一官半职的平头百姓黄婷婷来说，她可是一个牛气冲天的人。不信?一起来看看吧!
一头对数学情有独钟的“牛”
提到数学，很多女生都会说一句话：“哎，没救了!”对于我，也是“谈数”色变。可黄婷婷呢?不但把它学得很好，还把做数学题当成一种娱乐方式。就拿上学期我坐她后面来讲，一上数学课，她就像打了鸡血一样，充满着战斗的激情。数学老师一提问，她就拿起笔哗哗哗地计算然后突然大声地报出答案，还追着老师问对不对。有时，她还会转过来对我一脸坏笑地说：“嘿嘿，小闹钟，把你的数学辅导题给我做吧!”这可真是印证了“谁说女子不如男”。我说：“黄同学，你也不用这么玩命地去学数学吧!”
一头对魔方爱不释手的“牛”
最近为了运动会开幕式的表演，班上掀起了一阵玩魔方的热潮。要说起这个发起人，那还不是对魔方爱不释手的黄同学!要说起她的光荣事迹，那可是三天三夜都说不完。只要你给她一个打乱的魔方，她左转右转，上转下转，三下五除二地就拼好了。凭借这个技术，她创建了“黄氏派”，还收了几个徒弟。像我这种心不灵手不巧拿着魔方都不知道怎么玩的人就只能“望牛兴叹”了。
一头幽默机智的“牛”
一次数学课上我们正在做练习题，一道题难住了全班所有人，我绞尽脑汁、冥思苦想，换了好几种方法都无济于事。数学老师讲的方法我还是不能理解，没办法，只好请教那位黄同志了。我小声叫道：“黄婷婷!”她没听见。第二声：“黄辣丁!”她还没反应，我敢肯定她这次是装的。我改了称呼，叫道：“才女!”这次虽声音不大，但她一下子就转过身来。唉，真是个自恋狂。自恋就自恋呗，让我会做这道题才是最重要的。她随即就告诉我解题方法，竟比数学老师讲的还容易让我理解。我回了声谢谢，她在那边开始幽默了：“本人是半个诸葛亮，人称‘黄半仙’，你若愿意，我可以收你为徒。”我想，自恋狂本色大抵如此。我对这位才女有句贴切的形容：“古有风流才子唐伯虎，今有自恋小生黄婷婷。”
不必说富甲中国的马云、才思敏捷的莫言，也不必说智勇双全的马拉拉、巧舌如簧的倪萍，单是二班这名不见经传的黄婷婷就已经让我们佩服得五体投地了。还想知道我们班还有哪路高手?欢迎你到×××中学二班来做客!
【名师点评】
这篇文章选取了三件典型事例来描写我们班的牛人——黄婷婷，做到了详略得当，文章语言风趣幽默，人物形象鲜明生动，是一篇写人的好文章。
第四篇：中考作文怎样选材：选材的方法
中考乐冲刺做的更少，考的更好
中考作文怎样选材：选材的方法
中考作文怎样选材：选材的方法
1、定点挖掘法
所谓的定点挖掘法，就是指在选定要写的主题后，深入生活和感情世界的深层去用整个身心去体察它、理解它，经过反复的实践调查得到好的材料。
定点挖掘法是我们选材中最常用的一种方法。但这也不是很简单就能完成的，不仅需要用心，而且要亲自去做。
具体来说分三个方面：
(1)调查访问。这是最常用的方式、通过调查访问可以获得比较全面的第一手材料。
轰动世界的名著《深渊中的人们》的作者为了完成他的创作，在写这部书时就深入贫民窟中，以流浪汉的身份同他们一起出入，一同聊天，经过几个月的调查访问，他获得了十分宝贵的材料，因而写成了这部令世界文坛为之震撼的文章。
(2)用心去体验。要深入挖掘一个主题的材料，不仅需要用我们的眼睛仔细观察，而且还要用我们的身心去体验、去感受。这样才能写出与众不同的文章。
如：茅盾写的《白杨礼赞》，就是他在艰苦的战争年代体会到了共产党领导下的人民军队为了祖国的自由、独立与解放勇于献身的崇高精神。怎样来歌颂赞扬他们呢?茅盾先生用白杨树--这种生长在大西北的树木，来赞扬、歌颂根据地的战士们。因为白杨树的那种挺拔向上的特点正与革命战士们的伟大精神给作者的震撼是一致的。
(3)亲自实践。深入挖掘材料，利用可能的条件自己亲身去实践一番，有的时候是特别重要的。举一个很简单的例子，让你写一篇文章《我第一次洗碗》，如果你从别人那里知道，碗很好洗，用水一冲，用抹布一抹就洗好了，或者只是闭着眼睛想怎样刷碗，你写写出来的作文，肯定不如亲自刷过碗的同学写得好。为什么呢?因为每个人在做某件事情时，都有自己的特点。自己经历过的就显得很真实、生动。所以能够亲自实践的事情还是多实践一些为好。
2、提炼法
即在运用材料时，从材料所蕴含的特点和意义中提炼出具有健康性、教育性、启迪性的思想内容和主题。
提炼方法不是固定的，它根据每个人所掌握素材的多少、写作经验是否丰富、中考乐冲刺做的更少，考的更好
作者的理论水平不同而有所不同。
一般说，有下面几种比较常见的方法。
①要比别人有新意，要了解自己所写的文章和同类文章的差异，找出突破点，达到同类文章没有达到的高度。
如下面一篇文章《我的母亲》不像其它文章写母亲的优点，而是写缺点。小作者采用了与他人不同的思维方式，这正是这篇文章独具一格之所在。
我的母亲
爱唠叨大概是做母亲的一种通病，我的母亲一样，也很爱唠叨。
小时候的我，心胜要强，每每做错了事，母亲总要数落我几句，我呢总是不服气地顶撞她，气得母亲越发唠叨起来。更可气的是每当来了亲戚朋友，母亲常把我的缺点、错误唠叨一遍又一遍，使我觉得脸没处搁。
记得小时候有一次，远地的二姨和二姨夫来我家串门，话没说两句就听妈妈对他们说："可别说小玲聪明，三岁多了，话还说不全，有一次，饿了"要干粮"我们还以为是"要看歌"呢!……
四、五岁了，连十个数还弄得糊里糊涂的呢，六岁长得还没有板凳高，就是现在，也不如你家小娟高……"二姨和二姨夫边听边笑，我则越听越恼，一气之下打断了母亲的话""我笨死了!你别要我了，另找个聪明的女儿吧!"说完，我摔门而去。从那以后，我整整一个月没叫过一声"妈"。最后，好像是母亲给我买了一身新衣服，又加上父亲的巴掌，我才与母亲恢复了"外交关系"。从那以后，很有一段时间，母亲不唠叨了。时间一长，母亲仍忍不住"旧病复发"，当时我就想着，快长大，摆脱母亲的唠叨，摆脱家庭，远走高飞。
可是，当我考入了高中离开了家，不能经常回家了，便日渐萌生了一种想家的情绪。尤其思念母亲，甚至想念她的唠叨，在我的生活中没有了妈妈的唠叨，好像少了点什么似的。每次我回到家里，妈妈总是让我到屋里歇着，给我做好多好吃的，我只是对她笑笑，什么也不说，把脏衣服拿给妈妈，一边休息，一边静静地听她唠叨家里的"每周新闻"和对我的意见。渐渐地，我从中听出了母亲的爱意。
有一天晚上，我无意中听到母亲对父亲说："玲儿长大了，懂事了。我今天不知不觉又唠叨了许多，要搁以前，她早就摔门去了。可她竟乐呵呵地听着，不气不恼，这孩……不行，我今后一定得改这毛病，孩子都这么大了……"。
听了这话，我心里猛然一震：年幼无知的我曾粗暴地回报过母亲的柔性，这在母亲的心上留下了一道多么深的印痕啊，可是母亲她……我哭了，哭得好伤心。
母亲的唠叨饱含了她的万千关怀，不尽的爱意。除了母亲，谁会有那么大的耐心将我的所有一切一一记住?除了母亲，会有谁那样津津有味地和我说话?我好中考乐冲刺做的更少，考的更好
傻，我好恨我自己，当时怎么就不明白这一层意思呢?怎么没有想到会让妈妈那样的伤心，想想那时的我，真的是太对不起妈妈了。
望着熄了灯的母亲的房间。我在心里一千遍一万遍地重复着：妈，不用改，您永远也不要改，女儿愿这一生一世都生活在您的唠叨里，生活在你的爱里……。
②要体现时代的精神。好的材料与时代特点和精神结合在一起，能够具有较强的社会意义。
我们都读过鲁迅先生的《友邦惊诧论》，通过这篇文章，鲁迅先生让中国人民完全看清了国民党政府是与日本强盗站在一起的，尖锐地讽刺了国民党的妥协退让的卖国政策，使人民看到国民党反动派的丑恶面目;同时起到了激励人民的作用，具有鲜明的时代特点。
例如习作《包子有肉也在褶上》针对国人"酒香不怕巷子深"的一点论，指出内在与外在在现代社会中都同样重要这样一个道理，说明随着时代的发展需要，人们固然要注重内在质量，但同时也要注意外在形象的问题。
③探究材料的本质与特性。在所有的材料中进行详细、深入的解剖和分析，从中提取一些重要的本质特点，除去一些非本质的东西。这样便会使主题显得更深刻、更新颖。
如鲁光的报告文学《中国姑娘》，它抓住了女排的意志和作风，把主题定位在赞扬中国女排的顽强拼搏精神。在这里，作者就抓住了事物的本质特征，抓住了女排的特性，因而主题深刻、新颖，具有极大的教育意义和鼓舞人心的作用。
3、排列法
指在材料的选择过程中，按材料的质地、品位、种类等在文章中按次序、轻重等加以合理的排列的方法。
一篇文章的排列是有讲究的。哪个放在前面，哪个放在中间，哪个放在结尾都需要仔细推敲。因此，排列有许多技巧。
但在运用排列法时，要特别注意以下几点：
①文体不同，文章排列的方法就不同。
②文章的写作目的不同，也影响着材料在文中的排序。
③要想写出独具一格的文章，排序就要出乎人们意料。
第五篇：作文选材
第四单元 写作 怎样选材 教学目标
1.学习怎样围绕中心选择作文材料。 2.学习围绕中心取舍材料的方法。 重难点
1.学习怎样围绕中心选择作文材料 2.学习围绕中心取舍材料的方法。 教学方法
写作——修改——点 教学过程
一、导入新课
写作的材料源自生活。生活中的各类人物、各种事情，都可以作为我们写作的素材。怎样选择写作素材呢?今天，我们将进行这方面的训练。 写作指导
阅读写作指导，归纳选材的基本方法和注意事项。 1.选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。
2.要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用;跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。 3.此外，还要注意材料的新颖。 作文
一、学会选材
围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你打算怎样选材? 写作提示： 1.可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2.也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
3.要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。 作文
二、晒晒我们班的“牛人” 写作提示：
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点;如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。 例文欣赏： 晒晒我们班的“牛人”
高手出武林，“牛人”在我班。说起我们班的牛人们，可谓是无人不知，无人不晓，没有人不竖大拇指。哈!说得那么神，你可能也不信，让我给大家介绍一下他们吧! 风一般的人物刘玉
刘玉，尽职尽责，她可是我们班的班长。班长事务繁忙，每天爬上跑下，不是开会就是有事儿，一天不知上上下下多少回呢!“咚咚咚咚……”你听，刘玉开完会刚回来。只见她从我身旁飞回她的座位，然后一阵凉爽的清风从我耳边拂过，每天都能享受这种清风，真是惬意啊!不过可真是苦了刘玉。所以嘛说她是风一般的人物，可一点都没错。 开心果丁文皓 每个班都少不了一个幽默搞笑的人物，给我们班送来欢乐的人是谁呢?你瞧，她来了。几个同学嘻嘻哈哈地围在她身旁，嘴里嘟囔着什么。“在聊什么?”我也凑了上去。“猜谜语呢，你也来吧!嗯!什么情况下，0大于2，2大于5，5大于0?”0大于2，2大于5，5大于0?“当然是在错的时候喽!哈哈，我一定是对的。”我不假思索，直截了当。
“No，no，no，no，no，no……错啦，再好好想想。”5大于0对了，0大于2，2大于5?这怎么可能?一番冥思苦想之后，丁文皓终于公布答案了：“答案是，此处省略几个字。”“啊!你就别卖关子了，话可不能说一半，能急死人的!”经过一番软磨硬泡后，终于知道答案了，原来是在石头剪刀布的时候啊，“怎么早没想到呢?”“你们可真是，哎!说你们什么好呢?算啦!本小姐大人不记小人过，看在我们是同学的份上，就……”还没等丁文皓说完，一场追逐战就已经展开了，一圈又一圈，终于跑不动了，几个人你看看我我看看你，哈哈大笑起来。正因为多了这么一个“开心果”，我们的学校生活才会更多姿多彩。 “书迷”杨黎明
说起“书迷”，那可是我们班无人不知，无人不晓的人物，他就是杨黎明，一个白白胖胖的帅气男生。因为他喜好读书的程度让人惊讶，只要一提到看书，他就两眼放光，好像自己就是为看书而生的。
他读起书来专心致志如入无人之境，好像根本不受别人干扰，甚至会闹出许多笑话。一次下午放学，由于最后一节是自习课，他做完作业便拿出《橡树上的逃亡》看了起来，下课了也浑然不知，结果大家收拾完书包下去时，他的同桌才发现他还坐在座位上一动不动地看着书，叫了他几声没反应，于是推了他一下，没想到他竟然大声地叫道：“你别欺人太甚，乔•密西!”吓得他的同桌一下子愣住了，这时他才发现自己迷到故事情节中了，连声向同桌说“对不起”。急急忙忙收拾好书包离开教室出门等车，等车时他拿起书又看了起来，公汽走了他仍然站在原地，同学们大声地喊他，他才回过神。 由于他爱读书，知识越来越渊博，成了大家十分佩服和喜爱的“才子”。 怎么样，我们班身怀绝技的同学们“牛”不“牛”?
【点评】本文选择班上的三个有代表性的人物：班长刘玉、开心果丁文皓、“书迷”杨黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特点，人物形象鲜明，语言活泼。 作文
三、我的一天 写作提示：
1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖;也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信
2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分;与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。 例文欣赏 我的一
今天是文学社团的最后一次户外活动。也许是老天爷想给我们画上一个圆满的记号，于是让这一天多姿多彩。 酸
当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空是灰蒙蒙的。唉!今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊!我们都在心里默默祈祷。可惜，天公不作美，车到半路的时候下起了大雨。坐在车里的我真的有点怨恨老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，忽然想起古人的一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……”现在只能这样安慰自己了。 辣
由于大雨一直没有停下，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：野炊、亲手做饭。这对于我们来说可是个难题啊。不要说做饭，估计我们这帮独生子女进厨房的都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。“先加点盐，快点啊!”“锅要用油过一遍啊!”“鸡蛋，鸡蛋哪去了?”那场面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人一样，心急火燎却不知先干哪一样。经过了30分钟的“战斗”，三道菜终于出锅了：西红柿只切成了块，鸡蛋太多了;油菜有点生，味太淡……呵呵，问题是数不胜数。不过队友们吃得还是津津有味的，毕竟是一起做的饭啊!不过不能高兴得太早，辛苦可在后面等着呢! 苦
吃罢午饭老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐上车，浩浩荡荡向着毛公山进军。
本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞，道路很不好走，怕摔倒我们爬山的速度比较慢，大概这就是在“劳其筋骨”吧!
终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然也有人掉队，却都顽强地赶了上来。站在山顶，遥望山下蚂蚁大小的人群，不由得感叹：“无限风光在险峰”啊!
甜
如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后当然要“happy”一下喽! 我们来到了葡萄园。眼前尽是又大又甜的葡萄，每个人都能吃上一大把。不一会儿，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些队友还顺便买了几斤，准备带回家和家人一起享用这新鲜的葡萄 这一天，有期待、有焦虑、有辛苦、有快乐。真可谓有苦才有甜，先苦后甜也! 【点评】本文从酸辣苦甜四个角度叙写了精彩的一天，能围绕中心选材，选材角度很独特，叙事明白晓畅。
学习目标 1. 了解作文在选材方面的具体要求。 2. 引导学生分析作文选材常出现的问题。
3. 掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
什么是选材? 选材，就是根据主旨 的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。
那么，怎样围绕主题，很好地为一篇文章选材呢?结合平时的教学，我觉得应从下面四个方面入手:
一、依据中心，进行选材
1.阿长称呼的来历;
2.元旦吃福橘说恭喜; 3.教我令人厌烦的种种规矩;
4.“切切察察”的毛病; .5.”谋杀“我的隐鼠：
6.摆成”大”字的睡相; 7.“长毛”的往事;
8.给我买心仪已久的《山海经》
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略。 (1) 表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视;
(2) 表现农村妇女生活虽苦，但仍有对生活的美好向往和愿望的。详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。 略写就是对次要、与中心有关单联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。
二、文章选材贵在新颖
所谓新颖，并非是耐心额轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘，就可以写出感人肺腑的佳作。
张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中：
叶圣陶先生为人宽厚
精心选材
叶圣陶先生严于律己
一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。
三、文章选材要真实
所谓真是，就是选择的材料应是实实在在的真事，是自己亲眼看到、亲眼听到、亲身经历过的事情。所谓真实，还应该是说真话、吐真情。 如何做到材料选择真实呢? 睁大眼睛观察我们周围的人事物景，用眼睛拍摄下一幅美好的画面，留存在你的脑海里，用耳朵倾听时间美妙的声音。多留心自己亲身经历的一些校内、校外活动。 其次，从报纸上、书上、网上、电视上，看到的、查到的资料，都没有发生在我们身上不能用到的作文中。
最后，选择和运用的材料要符合实际情况。
例：在伸手不见五指的夜晚，我坐在门边，拿着妈妈给我峰值的衣服，眼睛模糊了，但针脚却是那样清晰。
四、文章选材要关注热点
我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真善美，抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得法，必能出奇制胜。因此，文章选材时，一定要围绕中心的基础上，使材料散发着浓烈的时代气息。 我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是它具有时代性。 证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任、苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。 最近世界杯期间，各大报纸和电视都在播报有关世界杯的赛况，因为这些事都是大家所关注的热点。是热点，人们才喜欢去看，愿意去听。
尝试一下吧
围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料?
1. 我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学!”
2. 我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来!” 3. 我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
4. 母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
5. 母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
你选对了吗?
1. 虽然是母爱，但是母爱的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。 2. 围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。
3. 题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。 4. 与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。
5. 母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。 例子.。。。。。。 课堂小结
文章选材要
1、依据中心
2、新颖
3、真实
4、关注热点