新形势下对加强小学语文课外阅读指导的思考

2022-11-26

新课程改革标准明确指出了课外阅读在小学语文中的重要作用, 课外阅读作为小学语文教学中的重要组成, 其对小学生语言文字理解能力的提升作用众所周知。学生阅读能力的培养, 并非是一朝养成的, 而是需要循序渐进、逐步提升, 因而小学语文教师在日常教学中应注重学生课外阅读的开展, 让学生在日积月累中培养良好的阅读习惯。而在这过程中离不开教师的指导, 唯有教师指导得当, 学生才可以少走弯路, 高效、迅速的学会正确的课外阅读方法, 帮助语文成绩的提升。

1培养学生课外阅读兴趣

俗话说, 兴趣才是最好的老师, 一旦有了兴趣, 学生便会主动、积极的去学习[1]。同样, 要想让学生进行有效的阅读, 教师首先要培养学生的阅读兴趣, 选择学生感兴趣的书籍, 否则就算教师强行要求学生进行课外阅读, 学生也难以真正深入阅读, 更别说体验到其中的乐趣了。

比如:在督促学生对《昆虫记》进行阅读前, 教师可首先对书中提到昆虫进行简单描述, 向学生展示各种吸引眼球的昆虫图片, 激起学生阅读欲望。然后让学生在课外进行阅读, 并规定在一个月后课堂中进行阅读后交流, 这样既可以提升学生课外阅读量, 还能够促使学生之间的交流合作, 得到更多的阅读体验。另外, 阅读交流不能仅限于班级, 而应在全校进行开展, 如:学校可定期在校园内举行课外阅读交流大会, 学生自愿参加, 将自己的阅读感想与同样阅读这本书的其它同伴一起交流, 也可以向同伴推荐自己觉得有益的书籍, 不仅可以收获不同的阅读感想, 增强学生课外阅读能力, 还可以丰富课外生活, 提高学生阅读兴趣。

2营造良好的课外阅读环境

良好的阅读环境对阅读具有重要意义, 阅读氛围的浓厚与否直接影响学生的阅读积极性。因而, 教师应注重良好阅读氛围的营造, 让学生可以在浓厚的阅读环境中积极、主动地进行阅读。教师可在班级中建立“阅读一角”, 专门放置适合小学生阅读的名著书籍, 学生也可以主动将自己的书籍贡献出来, 实现课外阅读书籍资源的共享, 让学生在学校里也不浪费一丝一毫时间。教师还可以在班级中设置“阅读一角”相关干部, 如阅读角组长、阅读角小教师、阅读角整理员, 学生担任阅读相关职位, 自然会带动在班级进行课外阅读, 从而起到一定推动作用, 使得整个班级都被包围在一股“阅读浪潮”之中。另外, 教师还可以对阅读书籍较多的同学予以一定鼓励, 促使学生形成一种“攀比”氛围, 人人比谁读得多、谁读得好。除此之外, 教师还可以充分利用教室墙面、楼梯、门窗等空间位置, 张贴各种名言警句或是经典语句等, 比如“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”、“ 业精于勤, 荒于嬉; 行成于思, 毁于随” 等等, 使得教室内处处都浸润着文化的气息, 时刻都飘散着浓浓书香。

3培养学生正确的阅读习惯

小学阶段是学生习惯养成的重要时期, 这一阶段养成的习惯往往伴其一生, 因此, 教师必须重视小学生正确阅读习惯的培养[2]。首先, 不论是课堂阅读还是课外阅读, 教师都必须向学生强调“细嚼慢咽”, 切忌不可采取“囫囵吞枣”的浏览式阅读, 旨在了解书籍内容和思想, 而并非只是浅层次的阅读;其次, 要培养学生养成边阅读边摘抄的习惯, 将文章中优美句子或词语摘抄下来, 便于日后在写作中加以灵活运用;另外, 还要培养学生养成写读后感的习惯, 指导学生每次阅读后及时记录自己在阅读时的感想, 或是对文章感兴趣内容进行深入剖析, 既可以帮助学生更好理解文章中心思想, 还有利于学生思维理解能力的提升。

要想让学生养成阅读后写读后感的习惯, 教师可采取一定的激励措施, 比如对学生读后感进行审阅和点评, 对其中学生领悟深刻、创作较好的地方予以肯定, 并给与一定奖励, 同时还要指出学生在阅读中存在的不足, 委婉地告诉学生加以修饰后会更加完美。这样长此以往, 学生便会养成正确的阅读习惯。

4制定科学的课外阅读计划

由于小学生自控能力较差, 因而对于小学语文课外阅读, 教师还必须为学生制定科学合理的课外阅读计划, 加强阅读监督, 督促学生阅读习惯的养成, 若未及时检查监督, 学生很容易半途而废。

比如, 倘若教师本学期课外阅读目标为《鲁宾逊漂流记》, 可以规定学生每周至少阅读一章节内容, 并且定期或不定期的利于课外活动时间进行阅读成果检查。监督的形式多种多样, 可以检查学生阅读笔记, 或是开展课外阅读交流会, 让学生对书中自己感兴趣的内容进行简要描述, 或讲诉自己阅读后的心得体会。并且, 对于课外阅读成效显著的学生, 教师可以制定相应的奖励措施, 让学生体验到阅读带来成功的喜悦感和成就感, 这样学生的学习主动性才能充分调动起来, 并坚持进行课外阅读, 从而在班级形成一股阅读之风, 营造浓厚的阅读氛围。除此之外, 教师还可以加强与家长之间的合作, 让家长了解学生阅读计划, 并指导家长与学生一起进行阅读, 在阅读中及时帮助学生解决遇到的各种问题, 在家中也能督促学生进行课外阅读, 让学生在校内、家中都能够进行高效的阅读, 并且在潜移默化中养成爱好阅读的良好习惯。

总之, 课外阅读作为小学语文教学中的关键部分, 课外阅读质量的高低对学生今后语文课程的学习具有重要作用。教师在课外阅读指导教学中, 切忌不能为了开展阅读而阅读, 而应指导学生用心阅读, 实现课外阅读与阅读情感两者间的互相转换, 让学生从内心深处体验到阅读的魅力和乐趣, 真正实现新课程改革下学生阅读能力的提升。

摘要：课外阅读作为课堂阅读的延伸和深化, 是小学语文中运用最广泛、效果最显著的语言学习途径。借助课外阅读, 不仅可以开阔学生眼界, 提升学生阅读能力, 还能在一定程度激发其创作灵感, 帮助学生更好创作。因而, 在新课改形势下, 加强对小学生课外阅读指导具有重要意义, 本文在此简要论述对加强课外阅读的相关指导措施。

关键词：新形势,小学语文,课外阅读,指导