艺术设计教学实践环节论文提纲

论文题目：从包豪斯的设计实践教学谈在中国设计教育中的应用

摘要：随着社会的不断发展人们生活水平的提高,社会市场对应用设计人才的需求不断增大,呈现在我们眼前的现实问题是怎样建立更有效的实践教育体系来培养社会急需的设计人才。我们回头看向二十世纪初的德国魏玛,作为世界上第一所完全为发展现代设计教育而成立的包豪斯学校,它把实践教学作为设计教育的重要组成部分,建立了现代设计教育的新模式,对世界现代设计教育产生了巨大的影响。中国的设计教育在很大程度上也毫无例外的受到了包豪斯教育模式的影响,虽然艺术设计院校设计类专业相继开设了一些实践性的课程,但是国内艺术设计院校在实践教育上存在着一些不足之处。教师以满堂灌的说教式为主,课程设置还不尽合理,与市场结合不紧密,很多毕业生无法满足企业对人才的需求。如何开展设计专业教育实践课程,将教学内容与实践相结合,培养和提高学生的实践能力和创新能力,是艺术设计院校设计类专业教学改革的一项重要内容。因此,关于合理设置设计类专业实践教学课程的探讨对我国设计教育的提升及国家创新能力都有着非常重要的现实意义。本课题主要从分析包豪斯的设计实践教学开始,进而搜集国内外设计实践教学的现状然后进一步探讨如何在中国的设计教育中对设计实践教学进行合理有效的设置。通过查阅资料、对某些艺术设计院校设计学院的教学管理领导人及资深专业教师进行访谈以及某些艺术设计院校设计类专业教学课程的设置进行分析,总结当今我国高校设计类专业教学实践环节中存在的问题。针对艺术设计院校学生扩招引起的生源质量偏低、毕业生不符合企业需求、专业课程设置不合理、缺乏社会实践经验的年轻教师的实践能力欠缺等方面的问题进行探索分析,并提出设计实践教学发展的建设性意见。希望本研究能够使艺术设计类专业的实践教学体系的设立和方法上做出一定的改革与创新,扩展与深化对实践教学环节的重要认识,弥合设计实践教育与社会需要之间的鸿沟,促进艺术设计教育的发展,达到培养适应社会发展人才的社会需求。

关键词：包豪斯;实践教学;创新能力;实践能力;双轨制;导师制

学科专业：设计学

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1.1 课题研究背景

1.2 课题研究现状

1.3 课题研究方法

1.4 课题研究目的和意义

第2章 包豪斯的设计实践教学

2.1 包豪斯双轨制教学

2.1.1 包豪斯初期教学

2.1.2 包豪斯双轨制教学特点

2.2 导师制教学

2.2.1 包豪斯的教学思想形成时期

2.2.2 包豪斯导师制的特点

2.3 实践教学的分析

2.3.1 实践教学的基本内涵

2.3.2 实践教学构建原则

2.3.3 实践教学构建的意义

第3章 国内外设计实践教学现状

3.1 国外设计实践教学现状分析

3.1.1 美国设计实践教学现状分析

3.1.2 欧洲设计实践教学分析

3.2 国内高校设计实践教学现状分析

3.2.1 环境体制之问题

3.2.2 学生之问题

3.2.2.1 文化素质程度偏低

3.2.2.2 毕业生不符合市场需求

3.2.3 专业课程设置之问题

3.2.3.1 专业课设置不合理

3.2.3.2 课程培养目标模糊

3.2.3.3 重艺轻技

3.2.4 师资之问题

3.2.4.1 缺乏具有实践能力的双师型教师

3.2.4.2 实验室技师聘用制度

3.2.5 实验室教学之问题

3.2.5.1 专业教学设备不足

3.2.5.2 实验室利用率不高

3.3 包豪斯的实践教学模式与中国设计教育

3.3.1 双轨制在中国设计教育中存在的问题

3.3.2 导师制在中国设计教育中存在的问题

第4章 设计实践教学的发展思路

4.1 应用型人才培养目标的构建

4.1.1 艺术与技术并重

4.1.2 适应市场需求的应用型人才

4.2 设计实践教学课程的多元化

4.2.1 假期课堂

4.2.2 校企合作实践教学

4.2.3 竞赛式教学

4.2.4 虚拟课题教学

4.2.5 实际项目案例

4.2.6 行为引导教学法

4.3 教师聘用制度的完善

4.3.1 聘用民间手工艺大师

4.3.2 工作室导师的选拔制度

4.4 专业工作室建设

4.4.1 导师工作室制

4.4.2 提高工作室利用率

4.4.3 改善教学设施

4.4.4 加强师资建设,提高教师实践能力

第5章 结论

参考文献

致谢