物流管理实践教学环节

2023-03-13

第一篇：物流管理实践教学环节

工商管理本科集中实践环节

工商管理专业(本科)集中实践环节实施方案

中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育”管理学科工商管理类工商管理专业培养的是应用型高等专门人才，要求学生系统掌握现代管理理论知识，系统掌握企业经营管理的基本理论、基本知识、基本方法，具有企业综合管理的基本素养和技能，能够运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题。该专业融理论、技能于一体，应用性较强。为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生完成学业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。

本专业综合实践性教学环节主要包括模拟实验和毕业论文两项内容。具体内容和要求如下：

一、模拟实验

工商管理专业的学生，必须参加模拟实验。中央电大提供模拟实验软件。具体要求如下：

(一)目的、内容和任务

1、目的

本模拟实验室是按照教育部关于素质教育的要求，理论联系实际，目的是使学生将所学知识贯通起来，提升学生的实操能力。从而为学生进入社会，参与管理工作打下良好基础。

2、性质

《中央广播电视大学管理模拟实验室(多媒体操作系统)》(网络版)是一个企业管理实操训练系统，学生在教师和计算机的引导帮助下，完成全部实习内容。

3、任务

学生通过在现代管理平台上，参与营销、技术、采购、设备、生产、质量、仓库、财务、人事等各个环节的实际操作，强化、融通学生所学的企业管理理论和方法;了解、掌握企业管理中各管理部门的职能及其相互的协调与制约关系;理解企业的供应、销售过程，掌握物流、资金流、信息流的运行程序。

(二)模拟实验室的实验目标

1、引导学生理论联系实际，使学生将所学知识贯通起来，提升学生的实操能力;

2、掌握企业各部门的工作内容、流程和相互关系，进一步掌握企业的管理方法、手段与途径;

3、让学生了解现代企业的整体架构，在教师指导下进行案例分析和流程再造;

4、为学生进入社会，参与管理工作打下良好基础。

(三)模拟实验室的结构与课时分配

企业背景介绍：1学时

基础数据：5学时

营销管理：5学时

技术管理：2学时

采购管理：3学时

设备管理：3学时

生产管理：6学时

品质管理：4学时

仓库管理：4学时

财务管理：2学时

人力资源管理：2学时

信息管理：1学时

考核：2学时

总计：40学时

(四)实施实验的具体要求

1、中央广播电视大学开放教育工商管理专业(专科起点本科)的学生，必须使用该模拟实验室完成集中实践环节的社会实践部分;工商管理专业(专科)的学生建议使用。

2、凡开设开放教育工商管理专业(专科起点本科)的分校必须配置该模拟实验室。

3、进行模拟实验的时间、地点由学生所在教学点统一安排，学校负责安排指导教师。原则上在学生修满最低毕业学分的60%以上时，应实施模拟实验，上机时间累计不低于20学时，3周内完成。

4、进行模拟实验的学生要根据项目要求写出操作计划，做好操作纪录，写出实验报告。报告的内容包括实验时间、实验内容、实验结果与实验体会，字数不少于500字。

5、学生完成实验操作后，用模拟实验室考核系统进行考核，考核成绩收集可直接在计算机上进行，由组织实验的学校汇总成绩。

6、学生在9个模块中至少选择6个模块进行实验，其中营销管理、生产管理、财务管理、人力资源管理为必选模块。

7、上机操作成绩合格并完成实验报告者取得社会实践的3学分。

(五)指导教师的职责

1、指导学生制定实验计划。

2、监督学生认真完成实验操作。

3、指导学生具体实验操作的方法，解答学生疑难问题。

4、进行成绩汇总。

二、毕业论文

毕业论文是广播电视大学工商管理专业学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究和探讨实际问题的实践锻炼。是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。撰写毕业论文有利于培养学生综合地运用所学专业知识和技能解决较为复杂问题的能力,并使学生受到科学研究工作或设计工作的初步训练。毕业论文的成绩与学生能否毕业及获得学士学位直接关联。本专业毕业论文的指导和答辩执行“东北财经大学与中央广播电视大学联合开展开放教育(本科)工商管理专业毕业论文指导、答辩工作规范”(见《工商管理专业毕业论文及学位申请指南》，东北财经大学出版社，2002年版，第3页)

(一)要求

1、学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文应观点明确、材料翔实、结构合理严谨、语言通顺。

2、毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文、研究报告或分析报告。

3、毕业论文要求卷面整洁、字迹工整，论文结构、纸型、版式与用字等执行“东北财经大学与中央广播电视大学联合开展开放教育(本科)工商管理专业毕业论文结构格式标准”(见《工商管理专业毕业论文及学位申请指南》，东北财经大学出版社，2002年版，第6页)，正文字数以7000—10000字为宜。毕业论文要制作成电子文档(由学生提供磁盘)。

(二)毕业论文档案

毕业论文档案包括统一的包装、论文正文、经指导教师审定过的论文初稿等内容，必须反映论文写作的真实过程。

(三)时间安排

毕业论文在修完全部专业主干课程，已修课程达到最低毕业学分的80%以上时进行。修完全部课程，达到毕业总学分后完成写作和考核工作。毕业论文的写作周期(自确定选题、安排指导教师始，到论文答辩止)不得少于6个月。条件许可的分校可提前安排毕业论文写作。

(四)指导教师

1、毕业论文写作必须配备指导教师。学生应在指导教师指导下，认真完成学校布置的毕业论文和论文答辩任务。

2、指导教师必须是具有本科以上和中级(含)以上专业技术职称的财经类专职教师或具有高级技术职称的专业工作者,外聘指导教师应具有高级职称。其资格审查由兵团电大负责。指导教师由分校遴选和确定，并报兵团电大备案。

3、指导教师只能指导相关专业的毕业论文。

4、一位指导教师每次指导学生数量原则上以10人为宜。兼职(或业余)指导教师指导学生数根据情况酌减。

5、在本校教师力量不足的情况下，可向社会聘请指导教师，但资格标准不得降低。指导教师应认真履行职责，指导学生完成好毕业论文的全过程。

6、指导教师应认真履行职责，指导学生完成好毕业论文的全过程。其对论文的选题方向、思想观点、结构格式及文字质量负指导责任，并负责在论文定稿的指定位置签署评阅意见。指导教师应当要求学生定期与自己联系，按时提交写作提纲、初稿、二稿、三稿和定稿，并决定是否推荐学生参加论文答辩，指导过程中的各种意见要点须写在工作记录表上。

7、指导论文的时间原则上不低于8学时/人。学校应按照学分折合工作量为指导教师计酬。

(五)成绩评定

1、考核标准：毕业论文成绩分为优、良、及格、不及格四等。

优：符合党和国家的有关方针、政策;观点明确，能深入进行分析，并有独到见解。

理论联系实际，对经济工作或学术研究有一定的现实意义。

中心突出，论据充足，层次清楚，结构合理，语言流畅。

答辩中回答问题正确，重点突出，语言简练。

良：符合党和国家的有关方针和政策，能够运用所学知识，理论联系实际，观点明确，分析比较深入。

中心明确，论据较充足，层次清楚，语言通顺，结构合理。

答辩中回答问题正确。

及格：符合党和国家的有关方针和政策，基本上能够运用所学知识去分析问题，但内容尚欠充实。

中心论题较明确，材料较充足、具体但不够典型。

尚能联系经济工作实际，但论证不够充分。

文章有一定的条理，一定的论据，文字尚通顺。

答辩中回答问题基本正确。

不及格：不符合党和国家的有关方针和政策，或在经济理论上有原则性错误，未掌握已学的有关专业知识、技能差。

文章无中心，层次混淆不清，主要论据短缺。论点论据脱节或严重搭配不当。

抄袭他人文章、成果、书籍者。

凡具有以上条款之一者，应判为不及格。

在答辩中对大多数问题都不能正确回答者，也应判为不及格。

2、答辩

申请学位者和论文初评成绩为优秀者必须参加答辩，对论文初评成绩有疑义者应安排答辩。其余本科毕业生原则上均应参加毕业论文答辩。

毕业论文由分校组织进行答辩，每个答辩小组由电大专职教师和外聘专家等至少三人组成，答辩组长必须持有由中央电大和东北财经大学联合颁发的“工商管理专业毕业论文评审及答辩主持人”资格证书，并对所签字审定的论文质量负责。指导教师本人指导的学员在论文答辩时，指导教师不可任答辩组组长，但可以是答辩组成员。

3、成绩评定办法

指导教师应根据学生写作态度和论文质量给出建议成绩;

经过口头答辩，由答辩小组根据毕业论文与答辩情况给予评定成绩，

成绩由兵团电大核审后报中央电大，由中央电大和合作高校进行抽查和认定。

(六)学分

毕业论文经审核后成绩在及格以上(含)者给予5学分，达到毕业要求。未完成毕业论文或成绩不及格者不计学分。

申请学位者毕业论文成绩必须在良以上(含)。

第二篇：工商管理专科集中实践环节选题

论文选题：

一、管理学方向

1. 论企业核心竞争力

2. 激励理论的研究

3. 品牌延伸的问题与对策

4. 新形势下我国经济安全的保障问题

5. 论组织怎样做才能实现管理科学化

6. 如何提升企业核心竞争能力

7. 人力资本的激励机制

8. 中小企业发展思考与对策

9. 试论市场经济条件下企业家的素质

10. 公司治理中的股东权益保护问题研究

二、市场营销方向

1. 浅谈我国中小企业品牌策略

2. 关于我国企业中关系营销与建立顾客忠诚研究

3. 关于提高我国商贸企业竞争能力的思考

4. 树立现代市场营销理念，赢得市场竞争优势

5. 我市房地产市场的特点及营销对策研究

6. 绿色营销中的渠道建设问题研究

7. 中小企业融资障碍及对策研究

8. 外资零售业市场准入与发展我国零售业的对策

9. 谈业务外包在××企业的运用与管理

10. 对我国(或我省)零售业提高核心竞争力的思考

三、人力资源管理方向

1.企业生命周期与人力资源管理

2.论团队领导力

3.知识型员工薪酬激励机制研究

4. 薪酬政策与企业战略匹配问题探讨

5.民营企业人力资源管理浅析

6.中小企业的职业生涯管理

7. 民企如何留住核心员工

8.创业型人才培养机制探讨

9.企业文化建设与人力资源管理的关系

10.国有企业人才流失原因和对策

四、企业信息化及电子商务方向

1.信息时代的企业营销流程重组

2.网络信息技术与业务流程重组

3.企业信息化中的人、组织与技术

4.中国电子商务如何与国际接轨分析

5.电子商务与企业核心竞争力

6.企业物流模式的构建与电子商务

7.电子商务条件下中国物流的发展及其管理策略研究

8.电子商务环境下基于呼叫中心的企业客户关系管理研究

9.电子商与传统商务的比较优势分析

10. 我国企业的信息资源管理现状及问题探导

五、经营管理方向

1.全面质量管理在××业务中的应用

2.论我国质量管理体系运行的有效性

3.顾客满意与质量管理

4.论我国企业中存在的质量管理问题及对策建议

5.六西格玛管理法在××行业服务质量管理中的应用

6.我国企业质量管理模式研究

7.试论现代公司经营的管理伦理思想

8.资本经营方式研究

9.企业并购研究

10.管理者收购(MBO)研究

为方便学生选题，特提供如下题目，作为调查报告的参考方向：

1. 调查企业市场环境，分析企业机遇与威胁;

2. 为企业设定战略目标;

3. 调查企业组织结构是否与企业战略相一致;

4. 如何调动人的积极性、主动性与创造性;

5. 人力资源规划与招聘计划;

6. 人力资本投资及其成本与投资收益分析;

7. 工作分析与评价;

8. 员工队伍建设(培训)与人力资源开发;

9. 人力资源薪酬体系的建立与完善;

10.劳动保障与职业计划管理;

11.如何成为优秀的领导者;

12.如何以人为本，推动组织变革与发展;

13.需求分析;

14.消费者行为分析;

15.各种类型的市场分析;

16.商务谈判;

17.企业组织结构研究;

18.企业文化模式研究;

19.某一项营销策划或商业计划;

20.电子商务在我国的应用与模式研究;

21.关于西部大开发问题的研究;

22.关于各种零售业态的研究;

23.关于企业实施名牌战略的研究;

24.广告策略研究;

25.企业文化研究;

26.各项管理职能的研究;

27.财务预算方案;

28.财务决算报告;

29.财务筹资方案;

30.投资项目分析;

31.财务状况分析报告。

调查报告选题：

1.调查企业市场环境，分析企业机遇与挑战;

2.为企业设定战略目标;

3.调查企业组织结构是否与企业战略目标相一致;

4.如何调动人的积极性、主动性与创造性;

5.人力资源规划与招聘计划;

6.人力资本投资及其成本与投资收益分析;

7.工作分析与评价;

8.员工队伍建设(培训)与人力资源开发;

9.人力资源薪酬体系的建立与完善;

10.劳动保障与职业计划管理;

11.如何成为优秀的领导者;

12.如何以人为本，推动组织变革与发展;

13.需求分析;

14.消费者行为分析;

15.各种类型的市场分析;

16.商务谈判;

17.企业组织结构研究;

18.企业文化模式研究

19.某一项营销策划或商业计划;

20.电子商务在我国的应用与模式研究;

21.关于西部大开发问题的研究;

22.关于各种零售业态的研究;

23.关于企业实施名牌战略的研究;

24.关于XX广告策略研究;

25.关于XX企业文化研究;

26.关于XX企业各项管理职能的研究;

27.关于XX企业财务预算方案;

28.关于XX企业财务决算报告;

29.关于XX企业财务筹资方案;

30.关于XX企业投资项目分析;

31.关于XX企业财务状况分析报告。

第三篇：教育管理专科集中实践环节具体安排

开放教育教育管理专业(专科)集中实践环节安排

一、教育管理(专科)集中实践环节包括什么?

二、教育管理专业实习如何进行：

教育管理专业实习相当于毕业论文。

1)落实实习单位：电大要组织开放教育学生到中小学校、基层教育行政部门或者相关社会公共部门的人力资源开发与管理部门或相关专业单位、学生居住地的社区等进行教育管理实习;教育管理专业实习要在地方电大责任教师和其他相关教师的组织下，尽可能与当地教育主管部门合作，以最大程度结合学生实际条件为原则，逐一安排落实好实习单位和岗位。

2)保证实习时间：参加集中实践环节学习的学生，应主动与自己的实习接收单位共同商定实习日程及任务，强化在实习过程中的自主学习和自我管理意识，保证必要的实习工作时间。实习期间，应确保累计完成不少于90小时(建议相对集中在五周内完成)的教育管理实践工作，从现实情况出发，尽可能选择富有挑战性的工作角色或工作任务。

3)实习学生可选择以下一种方案进行实习：

A.可到基层教育行政部门就教育规划(如质量目标和数量目标的制定)、教育经费(如经费的筹措、分配与监控)、教育行政工作的日常管理、教育人事管理(如人事档案、人事资料统计、信访、本地区或部门教育人事管理制度和工作细则)、教育评价等方面的事务进行实习。

B.可到中小学校就学校人事管理、学校财务管理、学校德育管理、学校教学管理、学校科研管理、学校后勤管理、学校公共关系等管理的领域进行实习。有条件的学员可选择到大中院校(含成人教育院校)等进行教育管理专业实习。

C.可深入到班级，进行班级纪律管理、学风管理、班级人际关系管理、班级教学管理、班级日常事务管理或班级活动等方面的教育管理实习。

D.可在公共部门(如政府部门、科研机构、福利机构、图书馆、联合会、基金会、社团)或其他企业单位的人力资源开发与相关管理岗位进行单位员工培训策划、组织以及对外宣传教育的组织等方面的实习。

E. 可在相关的人力资源开发与管理的专业单位或学生居住所在的社区、乡村等进行教育管理专业实习。

建议已经参加工作的学员就近选择感兴趣的、比较熟悉的，但尽量跟其本职工作不一样的实习岗位。

注：对于正在从事教育管理本职工作的学员，建议其选择跟本职工作不一样的教育管理岗位进行实习)不得以日常工作代替专业实习，不得以一般教学实习代替教育管理专业实习。

4)实习的成果：

在实习之初，要做好实习计划;

在实习过程中，做好实习过程记录(即实习日记);

在实习结束后，提交实习总结，要求字数不少于3000字。

5)考核标准

教育管理实习的成绩评定等级分为“优秀、良好、合格和不合格”。建议教育管理专业实习的教学实施环节安排为：

教育管理专业实习单位的联系→教育管理专业实习计划的拟定→教育管理专业实习(在此过程中做好实习记录)→撰写实习总结。

三、教育管理社会调查如何进行：

1、题目选择：凡是参加中央电大教育管理专业(专科)学习的学生，都必须在当地电大统一安排下，在教育管理专业实习过程中，或者联系其他教育管理过程的实际选择调查题目。

1)可以就教育行政管理的相关内容进行调查，如教育经费筹措、分配、划拨及使用中的情况与问题，教育行政部门决策的制定与实施情况，教育行政部门的人事管理等。

2)可以就学校管理进行调查，如就学校教学管理、学校德育管理、学校科研管理、学校后勤管理、学校人力资源管理、学校财务管理、学校物力资源管理等方面的制度、措施和方法进行调查，也可以从整体上就学校领导者的素质、领导风格、方式等进行调查。

3)可以就班级管理领域展开调查，如调查学生满意的教师的班级管理方式等。

4)可以就公共部门的人力资源开发与管理工作等进行调查。

5)可以就其他相关单位(如社区)的教育管理工作进行调查。

具体而言，大家可参照如下热点问题选题：

××县以县为主的义务教育管理体制运行问题的调查

××地区农村中小学校布局调整中的问题调查

××地区农村初中学生辍学现状及成因的调查

××地区农村“代课”教师现状调查

××市社区教育开展形式的调查

××市社区教育师资队伍的调查

××地区农村社区学习中心的实践及问题调查

××地区小学之间教育资源配置差距的调查

××城市流动人口子女教育问题的调查

××民办中学教育经费来源的调查

××地区民办中学校长队伍现状的调查

××地区民办小学师资队伍现状的调查

××小学课堂中的人本管理现状调查

××地区中学以教师为本进行管理的现状的调查

××学校长负责制的实施现状调查

校长负责制对校长的素质要求调查

中小学的学校管理自主权现状的调查

中小学的学校管理机构设置现状的调查

中小学校务公开状况的调查研究

××小学减负措施的调查

××学校教师参与管理现状的调查研究

××学校家长参与管理现状的调查研究

中小学的学校组织机构设置现状的调查

××地区××中学行为文化建设现状的调查

××小学优秀班集体评选条件的调查

××中学学习型学校建设现状的调查

××地区小学管理者信息素养的调查

××地区中小学校长法律素养的调查

××地区中小学校长人本管理意识的调查

××地区中小学校长教育成本管理意识的调查

××小学校长工作压力的调查研究

××地区小学校长管理风格的访谈研究

××学校校长角色意识的调查

××地区校长的非权力性影响的调查

××学校校长管理艺术的调查

××学校教育管理质量的问卷调查

××地区ISO9000质量认证体系引入中小学教育管理领域的调查

××地区中小学科研经费来源的调查

××小学科研管理与激励措施的调查

××小学教师教育科学研究的态度及现状调查

××学校教师教学常规的调查研究

××地区中学教学资料的管理与利用的调查

××小学教师教案管理现状的调查

××地区中学学校档案管理现状的调查

××地区中学学校教育成本管理机构设置的调查

××地区中学学校教育成本管理操作制度的调查

××地区农村税费改革对中小学教育经费影响的调查

××地区“一费制”对中小学教育经费影响的调查

××地区中小学危房现状的调查

××地区拖欠教师工资的现状调查

××地区中小学硬件设备的调查

××中学实行学分制管理的调查

××地区农村中学校本课程开发的调查研究

××学校教师聘任制实施现状及问题的调查

××学校教师工作压力的调查研究

××小学男性教师需要的访谈研究

××地区小学对教师评价的调查研究

××地区中小学校本培训实施现状的调查

××地区中小学教师继续教育需求的调查

××小学新课程师资培训现状的调查

××地区小学校长培训形式及内容调查

××小学综合实践活动课程师资队伍现状的调查

2、调查步骤：

1)制定调查方案(含调查题目、调查对象、调查内容、调查方法)，开展与教育管理领域直接相关的社会调查活动。

2)详尽收集调查的相关材料——包括调查的记录材料(如问卷、访谈提纲及记录)和反映调查对象情况的其他资料。

3)写出调查报告，调查报告要求字数2000-3000。

建议教育管理社会调查的教学实施环节安排为：

在指导教师的指导下制定调查方案(选定社会调查题目、调查对象、调查内容、调查方法)→实施调查(在此过程中保留调查的记录材料，如问卷、访谈提纲及记录、反映调查对象的相关材料)→撰写调查报告。

3、成绩评定：调查报告的成绩评定等级分为“优、良、及格、不及格”。

第四篇：以教学“五环节”为抓手重建高效课堂管理常规

以教学“五环节”为抓手

重建高效课堂管理常规

【摘要】加强教学常规管理始终是全面提高教学质量的根本保证。随着高效课堂建设实践的不断深入推进，如何把广大教师在课堂教学实践中取得的成功经验加以提炼，上升为教学管理常规，为高效课堂“常态化”提供可靠的制度保障，是一项刻不容缓的现实课题，本文就此问题进行了有益探讨。

【关键词】高效课堂

教学管理常规

有效策略

一、重建高效课堂教学管理常规势在必行

教学常规是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校教学工作最主要、最根本的制度。教学常规直接关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为和学生的学习行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，也是全面提高教学质量的基本保证。实践证明，“三分教学，七分管理”，任何课堂教学改革，如果最后不能把课堂教学理念物化为课堂教学常规，进而成为规范教师教学行为，构建起课堂教学改革“常态化”的长效机制，那么课堂教学改革要么多半沦为搞形式，走过场，做表面文章;要么半途而废，以短命而告终。当下中小学正大面积推进高效课堂建设，作为在新课程理念指导下的新一轮最广泛、最深入和最彻底的课堂教学改革，如果要真正走出一条有生命力的成功之路，同样需要遵循教学改革这一规律。

近年来，随着高效课堂建设工作的不断推进，中小学课堂教学已经发生了深刻变化。“以生为本”和“以学定教”等新的教学观念已经深入人心，成为广大中小学教师教学行为的基本准则;导学案已经普遍替代教案，成为教学设计的新型模式;“一言堂”和“满堂灌”式传统课堂教学方式已经逐步退出了课堂教学舞台，代之以学生“自主学习”“交流讨论”和“成果展示”。课堂活起来了，学生动起来了，学习效率高起来了。但是，所有这一切目前还停留在广大教师个体探索层面上，没有上升到教学管理制度层面，成为规范教师教学行为新的教学管理常规。为此，在高效课堂建设不断深化的背景下，如何全面系统地总结近年来高效课堂建设的实践经验，将高效课堂建设业已成熟的成功经验上升为教学管理常规条例，为高效课堂教学模式常态化和可持续发展提供坚强有力的动力之源和管理保障，成为一项刻不容缓的重大现实课题。

二、重建高效课堂教学管理常规有效策略的思考

重建高效课堂教学管理常规是一项复杂的系统工程，应立足于构建高效课堂教学长效机制的现实需要，紧紧围绕高效课堂建设的几个重点环节，全面推进高效课堂教学管理常规的重建工作。

（一）重建高效课堂备课环节管理常规

备好课是上好课的前提条件。为此，重建高效课堂备课环节管理常规，一要认真钻研《课程标准》，明确所教年级的教学要求;认真通读教材和教师用书，明确所教年级的教学内容。二要制订出明确具体、切实可行的学期教学计划，并于开学后两周内上交学校审核。三要根据课程标准、教材和学生实际，确定具体课题学习目标（全课目标和课时目标）。学习目标要体现三维目标，内容明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求。四要精心设计有弹性的导学方案（简称导学案）。导学案设计的学习流程层次清晰，衔接自然，能突出重点，突破难点，学法指导灵活多样，恰当有效，能够充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。

（二）重建高效课堂上课环节管理常规

上好课是高效课堂建设的关键环节。为此，重建高效课堂上课环节管理常规，一要坚持以学习目标为导向，围绕学习目标展开课堂教学过程。学习重点的落实应分步到位，学习难点的突破应设置坡度，做好铺垫，以便分步实施，逐步达成学习目标。二要创造性地实施导学方案。在教学过程中，教师要处理好预设和生成的关系，注意收集学生的信息反馈，充分运用教师的教学机智，及时调整教学方法、教学节奏和教学设计，真正做到以学定教。三要让学生有较充裕的自主学习时间和空间，引导学生主动学习、独立思考、积极讨论、质疑问难。四要认真写好教学反思，客观总结教学得失，分析原因，并对教学中存在的问题提出诊治措施;教学反思可写在导学案之后。

（三）重建高效课堂作业管理常规

课堂作业的布置与批改是高效课堂建设的一个重要环节。为此，重建高效课堂作业管理常规，一要精心设计，合理安排课内外作业。布置作业应尽量在课堂教学内进行，课内作业力争在课堂上完成，家庭作业量必须按照规定严格控制。二要讲求作业实效，布置作业要有典型性、针对性、思考性。不布置机械重复和大量抄写的作业，对于不同类型的学生可以布置难度不同的作业。三要指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。四是作业批改要认真及时，使用的符号和语言文字要规范，书写要工整。提倡采用激励性的评语;提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析，让学生及时了解自己的学习结果，教师有针对性地查漏补缺，做好讲评。

（四）重建高效课堂学业评价管理常规

学业评价是高效课堂建设不可或缺的一个重要环节。为此，重建高效课堂学业评价管理常规，一是质量测评要以课程标准和教材内容为基本依据，结合教学实际，考核学科主干知识，兼顾能力、情感等三维目标的达成情况。二是要重视学生平时成绩的考查，应经常考查学生课堂提问、作业、说话、读书、习作的情况，重视学生的自我评价，关注对学生的过程评价，纳入学期总评。三要严格控制考试次数，试题内容及难度要符合课标、教材的要求。要加强对测评的研究，命题时注意试题的科学性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题，试卷题量和难度适宜。要认真进行试卷分析，对教与学做出恰当评价，并提出切实改进的意见。每学期写出一份学生学习质量分析报告。

第五篇：行政管理专业专科集中实践环节实施细则

新疆广播电视大学开放教育

行政管理专业(专科)集中实践环节实施细则

行政管理专业培养专科教育的培养目标是：培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，具备行政管理学专业所要求的知识和素养，能在党政机关、事业单位、社会团体等公共管理领域从事管理工作的复合应用型高级专门人才。在实践教学方面，要求将所学理论知识与集中实践环节教学紧密结合，为知识转化为能力打下良好的基础。为了实现这一目标，保证集中实践环节教学工作的顺利进行，特制定本教学大纲。

行政管理专业专科集中实践环节包括社会调查和毕业大作业两部分。

一、社会调查

(一)安排要求

1、社会调查是人才培养模式改革与开放教育试点行政管理专业本、专科的集中实践环节之一。社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。

2、社会调查的目的是加强学生对国情、民情以及社会政治、经济、文化生活，尤其是对我国行政管理实践的了解。让学生接受行政管理思维和业务技能的基本训练，培养和训练他们认识、观察社会的能力，使他们具有运用行政管理理论和知识分析问题、解决问题的基本能力，具有一定的创新意识，同时也为撰写社会调查报告打下基础。

3、社会调查的时间为3周，3学分，不得免修。

(二)选题和形式

1、社会调查的内容应限定在本专业实践范围内。各电大分校及教学点应根据行政管理专业的特点，结合我国公共管理的实践，以及一些热点问题，有针对性地选题，并实施社会调查。

2、社会调查可采取行政机关实习、实地综合考察等形式。

(三)指导教师

1、社会调查的指导教师应具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大工作情况;应具有行政管理专业或相近专业本科及以上学历，且具有中级及以上专业技术职务，对行政管理专业本科学生进行指导的教师应具有5年以上相应专业教学经历或实际工作经历，对行政管理专业专科学生进行指导的教师应具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。

2、社会调查的指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排，制定详细的工作计划。确定选题，对学生社会调查全过程进行指导，解决社会调查中的有

关问题;指导学生制订反映社会调查成果的文字材料写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见，指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读;针对学生社会调查全过程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。

3、每名教师指导的同一届各类各层次学生总数：专职教师不超过30人，兼职教师不超过20人。

(四)成绩评定

1、社会调查的成绩考核以学生提供的社会调查报告为依据。参加行政机关实习、实地综合考察等活动的学生应独立完成调查报告，完整的调查报告内容包括：社会调查题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题，运用行政管理学理论去解决问题，形成相关结论。对专科的学生，社会调查报告字数不得少于2000字。

2、指导教师以学生参加社会调查活动的情况、效果、撰写文字材料综合运用专业知识的水平，在社会调查过程中的表现以及调查单位的反馈意见等作为评定成绩的依据。

3、社会调查的成绩评定采用百分制。各电大分校及教学点的指导教师对学生在选题(占10分)、观点是否明确和正确(占35分)、材料是否丰富和翔实(占30分)、逻辑是否严密和结构是否严谨(占15分)、语言文字是否流畅和优美(占10分)等五方面进行综合评定，给出具体分数。90分(含90分)以上者为优秀，80-90分(含80分)为良好，70-80分(含70分)为中等，60-70分(含60分)为及格，60分以下为不及格。

4、凡字数不足、内容不全的调查报告，给予不及格处理;未参加社会调查活动的、未能达到必需的社会调查活动课时、未提交反映社会调查成果的文字材料等，需重做社会调查;凡抄袭造假者，取消社会调查成绩。

5、凡社会调查成绩未达60分或要求重做者，可根据所在地州电大和教学点实践教学具体安排，在学籍有效期内进行。

6、社会调查由指导教师给出初评成绩，由各地州电大复审，新疆电大验收终审，中央电大抽查。

(五)管理

社会调查的实施细则由各地州电大及教学点根据本大纲负责组织实施。

二、毕业作业

(一)教学安排与要求

1、毕业大作业是开放教育行政管理专业专科的集中实践环节之一。毕业大作业的时间为5周，5学分，不得免修。

2、专科阶段学生均须完成毕业大作业，新疆电大行政管理责任教师每年负责制定一次毕业大作业，各地州电大组织学生完成。中央电大和新疆电大将对毕业大作业工作进行抽查和指导。

3、毕业大作业的成绩合格者可取得相应学分，未取得毕业大作业学分者不得毕业。

4、毕业大作业的完成时间应安排在取得规定的课程学分和集中实践环节学分之后。

(二)指导教师

1、行政管理专业毕业论文的指导教师应具有认真的工作态度、丰富的专业知识和较高的业务水平，熟悉电大工作情况。指导教师的资格为：具有行政管理专业或相近专业本科及以上学历，且有中级以上(含中级)专业技术职务，对行政管理专业本科学生进行指导的教师应具有5年以上相应专业教学经历或实际工作经历;或具有行政管理学硕士以上学位。对行政管理专业专科学生进行指导的教师应具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。

各教学点应将毕业论文指导教师名单报地州电大初审后，经新疆电大复审确定。

2、行政管理专业毕业论文的指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排，制定详细工作计划。指导学生正确选题，对学生毕业作业全过程进行指导，解决写作中的有关问题;指导学生制订写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见，指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读;对每位学生毕业作业进行分阶段指导，对本科学生的指导时间一般不少于8小时，对专科学生的指导时间一般不少于6小时，每次指导需进行较详细记录;检查学生独立完成协作工作情况，鉴别并制止抄袭、剽窃等造假行为。行政管理毕业作业的指导教师，应针对学生毕业作业全过程表现写出具体准确的评语，并以百分制给出初评成绩。

3、每名教师指导的同一届各类各层次学生总数：专职教师不多于15人，兼职教师不多于10人。专职教师同时指导的各类学生数一般不超过30人，兼职(或业余)指导教师同时指导的各类学生数一般不超过20人。

(三)成绩评定

1、行政管理专业专科的毕业大作业成绩，由指导教师在学生完成作业后，根据以下大作业成绩评分标准，以百分制给出初评成绩。

2、行政管理专科大作业的内容涵盖了行政管理专业主干课程的内容，主要涉及到以下课程：公共行政学、管理学基础、行政组织学、办公室管理、个人与团队管理、应用写作等。

3、为了全面检验学生的学习效果，结合行政管理专业的特点，本作业的结构分为两个部分。第一部分是案例分析，每题15分，共90分;第二部分是文书写作，每题10分，共10分。作业满分100分，60分为及格。

4、要求：

(1)理论阐释清楚明了;

(2)要点清晰，分析全面

(3)必须手写，不得抄袭或雷同，否则按0分处理。

5、凡毕业大作业成绩未达60分或要求重做者，可根据所在地州电大或教学点实践教学安排计划，在学籍有效期内进行。

(四)审核、管理、检查

1、社会调查报告成绩评定结束后，由各地州电大和教学点进行汇总和初审。