结合科研实践开展本科毕业环节实践教学的体会

对大学生而言, 加强能力的本质是对知识的应用, 提高能力的关键是实践, 科学创造能力只有在与科研课题紧密结合的研究实践过程中才会锻炼出来。毕业环节是科研融入本科教学最理想也是最必要的切入点和结合点。毕业论文 (设计) 是大学教育的最后一个重要教学环节, 要求学生在掌握了本专业所要求的理论知识和技能的基础上综合运用这些知识、理论和技能, 独立地、创造性地解决理论和实际问题, 因此也是培养具有创新能力大学生的关键实践环节。

本文结合作者近几年毕业环节的教学实践, 谈谈以高水平的科研课题为依托, 积极开展大学生创新能力培养方面的几点体会:

1 高质量的选题是培养大学生创新能力的保障

毕业环节选题的质量直接关系到毕业论文的水平, 创新人才的培养离不开科研实践, 所以, 结合科研和生产实际确定毕业论文的选题可培养学生的自学能力和专业知识的应用能力, 达到培养创新型人才的目的。

要想在四、五个月的时间里, 使大学生从事科学研究的能力和创新能力有所提高, 一定要从毕业论文的选题抓起。考虑到本科生的知识结构和水平、研究能力及个人素质以及客观条件, 在确定毕业论文的选题时要注意遵循科学性、创新性、应用性、可行性的原则, 论文的题目要大小适中, 研究内容要难易适当, 这样经过努力学生可以在短期内能基本完成或者可以相对独立地做出阶段性成果。这样才能突出学生动手能力和创新精神的培养。

笔者结合承担的国家自然科学基金项目“活性半焦的催化法制备及其脱硫机理研究” (项目批准号50204011) , 在近三届毕业环节中选报了6个课题, 分别为:“烟气脱硫用活性半焦的制备”、“催化剂对煤炭化过程的影响”、“活性半焦脱硫机理的研究”、“活性半焦表面性质对其脱硫性能的影响”、“灰分对活性半焦脱硫性能的影响”以及“半焦脱硫性能评价中SO2测定方法的研究”等。由于本课题与目前强调的环境治理问题紧密结合, 研究内容具有很强的探索性和创新性, 研究结果具有很好的理论和实际应用的价值, 可激发学生从事研究的主动性和积极性。这样结合科研实践开展毕业论文的工作, 有利于在与科研紧密接触的学术环境中培养学生的科学思维和创新能力。

2 重视文献的调研, 做到继承与创新相结合

科学研究是在前人取得研究成果的基础上进行的, 要把继承和创新结合起来。如果对国内外本研究领域的最新成果、理论观点、思维方法不了解, 闭门造车的从事课题研究, 就必然会多走弯路, 创新性也就无从谈起。

因此, 在毕业论文研究工作开展前, 必须加强大学生的信息素质教育, 要指导学生综合运用图书情报理论知识, 利用各种有效的检索手段快速、准确、全面的查找和整理专题文献资料, 为了跟踪世界先进水平, 我们要求学生查阅的国外近期本专题文献的数量不少于总文献量的三分之一, 这样才能全面把握本专题的发展状况, 了解其最新进展, 为学术创新找准突破口。

在充分调研国内外文献的基础上, 指导学生对文献的内容进行综合分析和评价, 我们要求学生从“实验的手段、主要影响因素、分析表征的方法、研究的理论基础以及存在的问题”等几个方面对文献资料进行分析和总结, 为研究的学术创新提供依据;然后指导学生结合本课题做好开题工作, 通过讨论指导学生确定研究的理论基础, 进行初步的实验设计、对论文进度的时间安排和预期的成果等方面进行系统的设计。

3 注意在研究过程中培养具有可持续发展能力的创造性人才

大学生毕业论文的研究工作是结合科研课题在指导老师的课题组内完成的, 是整个课题研究的重要组成部分, 我们的做法是把本科生培养与研究生的培养结合起来, 指定研究方向相近的研究生对本科生进行一对一的辅助指导, 吸收本科生参加研究生的专题讨论, 这种专题的定期研讨方式使得在充分民主的气氛中能集思广益, 触发学生的灵感和培养团结协作的精神, 同时也由于参加不同研究方向的讨论扩大了大学生的视野和创新思维。

为了培养大学生的科技创新能力, 在毕业环节的指导过程中要注意加强大学生全方位科研工作能力的训练, 如实际操作的动手能力, 实验数据处理能力、分析解决问题的能力等等, 还要注意培养学生形成实事求是的科学态度、严谨治学的作风和坚忍不拔的毅力, 注意调动学生的主动性, 反对拔苗助长, 真正做到把培养人作为第一位, 不要把学生作为简单劳动力和操作员, 真正把他们当作我们科研工作的同事和助手, 这样才能培养具有可持续发展能力的创造性人才。

4 规范论文的写作, 注意创新成果的总结

论文的撰写过程是研究者在认识上的深化和在实践基础上进行科学抽象的过程。要求学生在研究过程中养成多写阶段研究报告的习惯, 可及时发现研究工作的不足, 补充和修正研究内容, 同时还可能在写作的过程中产生灵感, 将导致研究方案的改进, 从而最终提高研究成果的水平和价值。因此, 重视大学生论文的撰写也是创新性培养的一项重要内容。

学生开始撰写论文一般都存在文学化语言倾向较重, 论述不够严谨, 实验数据处理不当, 有的甚至对实验数据仅进行简单的罗列, 对图、表等人工语言的应用不符合规范等问题。为此, 指导教师通过修改论文并指导学生学会用科学的语言准确、简明地表达研究成果, 论述要严谨;在技术表达方面, 要求学生掌握名词术语、数字、符号的正确使用, 计量单位的使用, 文献的著录等都应符合规范化要求;对实验数据要进行必要的处理, 比如转化成更直观的图、表等形式, 要指导学生学会用科学的语言和图、表、照片等“人工语言”来分析和总结研究结果, 让它们在纸面上视觉化, 便于反复琢磨与推敲, 使抽象、混乱的思维清晰起来, 使思维更加缜密。因此, 论文撰写过程是创造性思维深化的继续, 对大学生来说也是创造性学习的有效途径, 是加强科学素质培养的重要方面。

5 结语

经过近三届毕业环节的实践, 积极开展毕业环节的教学改革和创新, 取得了很好的效果, 承担的国家自然基金项目在研究生和本科生共同努力下已顺利结题, 2名本科生留在组内继续攻读硕士学位, 以本科生毕业论文为主要的研究成果发表的学术论文有2篇被EI收录, 以学生研究的主要成果已经申请了2项发明专利。

总之, 在毕业环节的实践教学中, 要充分结合科研优势, 注意调动学生的主动性和创造性, 加强管理, 注重在科学研究方法上对大学生进行全方位的指导和训练, 这对全面提高办学质量, 培养具有可持续发展能力的创新型人才具有重要意义。

摘要：本文结合毕业环节的教学实践, 积极开展创新型人才培养的教学改革。结合高水平的科研课题是培养具有创新能力大学生的重要保障, 在毕业环节中要注意调动学生的主动性, 指导学生重视文献的调研和总结, 在研究过程中要重视学生科学研究方法的训练, 掌握科技论文撰写的方法, 这样才能全方位培养具有可持续发展能力的创新型人才。

关键词：本科毕业环节,科研实践,教学改革,创新能力培养