关于高职英语选修课对学生口语能力培养的探索

2022-09-12

随着改革开放的不断深入, 国际间的交流往来日益频繁, 英语的重要性日益凸现。根据高职高专英语教学大纲, 高职院校英语教学的目的是培养技能性、实用性人才[1]。但目前国内普遍使用的高职教材中, 读、写、听方面的学习和训练受到重视, 而专项口语部分则相对处于被忽视的位置, 同时, 在学生口语能力培养方面, 部分教师思想认识上的不足, 忽视对学生口语能力的培养, 造成学生口语交际能力的缺失。这种情况的出现与高等职业教育培养实用性人才的目标严重不符。故根据我院两年前试行开设英语口语选修课程所取得的经验, 要提高学生的口语能力, 应努力做好以下几个方面。

1 注重教师素质, 激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”学习兴趣越浓, 学习动力就越大, 就能越轻松地掌握所学知识。课堂教学中教师的因素, 对激发学生的学习兴趣具有重要影响。首先, 教师在课堂上亲切大方的教学态度, 稳重大方的举止, 温和风趣的语言, 促进了师生之间的心灵的沟通, 使学生容易产生一种愉悦、敬佩的心理, 易于接受教师的教诲。同时, 教师在上课时生动有趣的讲解, 可引发学生的参与课堂学习的热情。其次, 教师在传授知识的同时, 主动关爱学生, 能让学生感受到教师对自己人格的尊重和前途的关心。公平对待学生, 多方面了解学生, 多鼓励少批评学生, 有助于教学活动的开展, 有助于学习兴趣的产生。再次, 教师的良好素质对激发学生的学习兴趣有潜移默化的影响:教师高尚的品格, 不凡的气质, 渊博的知识, 能使学生从内心里对教师产生敬佩, 形成一种独具魅力的楷模力量, 激发学生学习的兴趣。

2 营造口语交流环境, 鼓励学生“多说”

恰当的语言环境能使学生身临其境, 使其视觉、听觉、情感和语言融为一体, 加深对语言的理解和对所学知识的掌握[2]。本院在英语的使用比例基本上都占到70%以上, 尽可能地为学生创建课堂的外语环境。教师在英语教学的课堂上尽可能使用英语来组织教学活动, 逐渐在课堂上建立互动的语言交流, 主动为学生构建英语语言环境, 通过模拟日常活动和涉外活动的内容, 达到口语交流的需要, 这样非常有助于学生听说能力的培养, 学生在有意或无意中去模仿得到提高。同时, 我们经常鼓励学生多说英语, 用英语和教师进行交流, 不要担心出错, 告诉他们在交流过程中出现一些失误是在所难免的, 也是正常的。其次, 我们鼓励学生在交流过程中遇到不知道的词或表达方式, 可以用解释的方法迂回地说出来。这样既可以表达思想, 又保持了交流的连续性。例如, 学生在谈到“宇宙飞船”一词时, 如果不知道“spacecraft”, 就可以采用迂回的办法, 把它解释为“space plane”, 从而达到交流的目的。

3 充分借用现代化的教学设施, 增强教学的趣味性

现代化教学设备的使用, 可以活跃课堂的生动气氛, 大大提高学生的学习兴趣。在口语训练中可以通过使用计算机、投影仪等设备播放一些有趣的、适合年轻人兴趣的英美原版影片。这类教学活动一方面可以使学生理解西方的文化、社会和风俗习惯等, 另一方面这些有趣的、平民化的影视作品提高了学生学习的兴趣。通过对影视节目中出现的实用口语和经典对白的讲解, 可以使学生学到最流行最地道的英语口语。教师通过选取与课堂上所学内容有关话题有关的影视片段, 合理的分配到几次授课过程中, 用少量的时间观看影视资料, 用大部分的时间进行口语练习活动, 在观看影视片段的时候教师要注意随时了解学生的理解水平, 可根据字幕进行定格或重放, 让学生进行句型练习, 这样可以使最差的学生由听、看转到说。在课堂活动组织方面, 可将学生分为小组开展活动, 使学生有交多的口头表达的机会。例如, 美国影片《店员》中顾客和一名社会活动家之间的一段简短对话, 就可以用来做口语训练:

顾客:Pack of cigarettes. (买包烟)

活动家:How much do you spend a week on cigarettes? (你一星期花多少钱买烟?)

顾客:Fifty-three dollars. (53块。)

活动家:Fifty-three dollars.Would you pay someone that much money every week to kill you?Because that's what you're doing now, by paying for the so-called privilege to smoke! (53块。你会每星期花这么多钱让人杀你吗?其实你已经这么做了。你为了所谓的吸烟特权在付钱!)

顾客:We all gotta go sometime. (我们大家早晚都会死。)

……

然后再组织学生进行角色表演。通过这些现代化的设备所提供的教学服务, 将学生从枯燥的记忆和练习中解脱出来, 激发学生学习语言的兴趣, 语言形式上优美的语音、语调如行云流水一般, 使学生赏析、品位其中的美妙之处, 使语言的学习成为一个愉快的过程。

4 背诵范文, 增强英语语感

语言学家认为, 语言的输入是掌握一门语言的首要条件, 对某种语言的掌握是通过理解信息 (即通过接收大量的“理解性输入”) 而产生的[3]。在能够用英语说话之前, 需要大量的听和读, 积累语言知识和信息, 然后对获得的信息和材料进行加工和处理, 最后完成开口说话的全过程。有鉴于此, 我们要求学生尽量在课后对范文进行背诵。进行一段时间后, 我们发现坚持背诵范文的学生通过经常性地接触英语, 加深了理解和积累语言知识, 学会了用地道的英语表达自己的思想, 一定程度上摆脱了母语的束缚, 英语口头交际能力得到提高。同时, 背诵范文帮助这些学生降低了由于担心不能掌握口语而产生的焦虑, 加强了学生对语言知识的积累和巩固, 增强语感, 提高了语言的流利性和准确性。

在高职英语教学中, 加强学生口语能力的培养对提高学生的语言能力和交际能力十分重要。我们相信, 通过教学中培养学生的兴趣, 采用多种生动有效的教学方法, 加强学生的口语训练, 必定能完成好英语口语的教学任务, 提高学生的口语交际能力, 使他们的外语能力得到全面发展。

摘要：英语口语能力的培养对提高高职学生的语言能力和交际能力十分重要。但目前的高职英语教学中对此重视不足。在教学活动中, 通过提高学习兴趣、采用英语授课、借用现代化教学设施、背诵范文等方法, 是有效提高学生英语口语能力的途径。

关键词：英语口语,兴趣,英语授课,多媒体,背诵