真情实感让习作个性飞扬

2022-09-11

小学阶段的作文是培养学生运用语言文字进行表达和交流的一个重要的方式,同时也是感知世界、认识世界、认识自我的一个创造性的过程。小学生的写作能力的高低,能够很好地反映出他们语文综合素质的高低。生活是小学生写作素材的来源,生活也是最好的老师。学生只有全身心的投入到生活里面去,体验人间百态,同时不断的丰富个人的情感、不断的积累写作素材,写作的时候才有话可说,有事可述,有景可写,有情可抒,这样学生写出来的文章才会有声有色,情景交融,别人读来也会觉得津津有味。因此,在小学作文教学过程中,教师应该注意以下几方面的问题。

1 激发学生写作的兴趣

兴趣是最好的老师,小学阶段的作文教学,是人生习作的最佳启蒙阶段,因此,培养学生对于写作的兴趣是至关重要的。只有让学生对写作产生了兴趣,他们才能进入到写作的最佳的状态,才能主宰习作。所以,教师在进行小学作文教学的过程中应该注重激发学生对于写作的兴趣,引导学生积极地参与到写作的活动中去。而学生对于习作产生浓厚的兴趣则是小学作文教学最大的成功。

想要学生对习作产生兴趣,教师在进行习作教学的时候采用的方法和手段一定要充满趣味性。并且教师还要提高自身语言的幽默性,使教授的习作内容生动有趣,从而给学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围。教师要牢牢的吸引住学生上课时的注意力,使学生对教师所讲的习作内容感兴趣,进而他们也会对习作这个活动感兴趣。同时,教师还应该让学生多亲近大自然,多观察生活中的事情,这样有利于陶冶学生的情操,增进学生的学识,锻炼学生的能力。

2 鼓励学生表达真实情感

情感是文章的灵魂。在小学作文教学的过程中,教师应该积极的鼓励学生在习作中表达自己的真情实感。

首先,要让学生走进生活。作文离不开生活,生活充实的程度决定了写出的文字是什么内容,这可以看出生活积累对于小学生习作是尤为重要的。现在小学生的生活还是挺丰富多彩,挺充实的,比如说去参观动物园、参观植物园、喂养小动物、捕鱼捉虾、和同学一起玩耍等等。教师应该让学生们走出课堂,引导他们去体验生活,去发现生活,去感悟生活,不断积累写作的素材,这样才会有鲜活的习作内容,才能写出佳作。

其次,要让学生敞开心扉,大胆地说出内心深处的真话。因此教师应该为学生创造一个轻松自由、宽松和谐、民主的习作氛围,充分的尊重学生,平等的对待每一位学生,和学生进行心与心的交流,消除学生对于写作的恐惧的心理,并且为学生创造更多的展示自我、表现自我的机会,让学生能够写“从心窝子里掏出来”的真心话。教师在进行小学作文教学的时候,要使学生的心灵能够得到解放,让学生的心灵从各种禁锢里解脱出来,可以毫无顾忌的写作,真正的做到心里怎么想就怎么写,做到无所不言。

最后,要解放学生的思想,使学生展现出自己的真实的感情。教师在进行写作指导的时候,应该赋予学生在写作时思想感情上的绝对的自由,让学生写自己亲眼看到的事实,亲耳听到的声音,心里的真实所想,写自己想写的东西。因为长期以来,小学习作教学都追求大案的唯一性和思维的同一性,这样完全扼杀了学生的个性的发挥和思维的发展。比如说,描写父母对自己的爱的时候,千篇一律的都会写到自己生病的时候父母冒雨送自己去医院看病的事情。因此,如果想要改变这种状况就要让学生尽情地写自己所想,给予学生思想感情上的自由。让初学习作的小学生可以敢想敢说,能够大胆地把生活的体验都真实的反映在作文里。这样才能使学生的文章充满真情实感,才能让学生在自己的作文里找到真真实实的感觉。

3 转变教学方式,培养学生习作的个性

教师应该转变教学方式,使学生的习作个性能得以发展。小学作文教学培养学生个性的基础是给予学生自主学习的空间和时间。因此,写作的时候应该使学生真正的获得身心的自由,让学生无拘无束自由的表达,使学生作文从思想到感情,从内容到形式都是自由的。同时在自主学习的基础上,教师应该让学生应自主的寻求合作伙伴、合作的方式、合作的途径,通过合作进行有效地探究从而解决实际的问题。在这个过程中,不但能使学生的个性得到张扬,而且还能培养团队合作的精神。

传统的小学作文教学一般是以命题为主,命题作文虽然可以切换角度,但在一定程度上还是限制了学生的个性的发展。因此,在小学作文教学中,应该对学生开放题目,应该给予学生拟定作文题目的权利。在传统的小学作文教学中,教师都是要求学生按照统一的写作指导来进行习作,经常会导致千篇一律的情况的发生。因此,在习作的时候教师应该让学生选择自己看到的、想到的、自己喜欢的内容描写。教师应该努力的减少对学生的束缚,让学生充分的享有自由,让学生想写生什么就写什么,这样不仅可以增加学生写作的信心,而且激发他们写作的热情。

4 结语

总而言之,在小学作文的教学中,教师首先应该为学生营造一个轻松活泼的习作氛围,激发学生写作的兴趣,使学生克服对习作的恐惧感。其次,教师应该引导学生重视自己内心的感受,走进生活,感悟生活,不断积累素材,写出自己的真情实感。最后,教师要给予学生思想上的自由,解放学生的心灵,使学生的心灵不受到任何的禁锢,让学生敢想敢写,敢于说真话,勇于表达自己内心的真亲实感,用心灵来写作。同时,教师应该让学生在习作中展现自我,表现自我的个性,让学生的习作个性飞扬。

摘要：新课标指出:写作教学应该贴近学生的实际,应该引导学生关注现实、热爱生活,表达真实的情感。因此,教师在指导小学生写作的时候必须要从生活实际入手,积极鼓励学生写出真实的事物,写出材料的“真”,让学生真实的表达,这样不仅可以体现孩子们纯真的特性,而且还可以抒发出他们的真情实感。同时要让学生们不断地积累真实的素材,不断引导让学生学会真实地表达情感,让学生们的习作个性飞扬。

关键词：写作教学,真情实感,个性飞扬