奇妙的电话机课件

2022-07-11

第一篇：奇妙的电话机课件

《奇妙的电话机》教学反思

钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品，不仅能让人准确掌握时间，同时可以美化居室、环境，另外它还是人类历史发展，文明进化的足迹。《奇妙的电话机》是小学二年级美术教材第三册的一节手工课。属于“设计、应用”的学习领域。本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。通过这节“设计、应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。

首先，通过欣赏、了解电话机的文化及造型特点。通过对不同电话机的欣赏，提高学生的审美能力。欣赏，是美术教学的一个重要组成部分,它能提高学生的认知能力与审美能力。从课件中，学生了解了电话机的历史文化，振动原理与不同种类，激发了学生求知的欲望与对电话机的兴趣。在教学中，学生的心理特点决定了他们最喜欢的造型是卡通类型，这为接下去的制作做了一个很好的铺垫。

其次，通过电话机的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。活动的成功与否，并不在于学生绘画水平的高低，而在于学生心灵快车能否启动，能否提速。所以很多平时画儿画的不是很好的男孩子，在这次活动中却表现的很突出。

巧用材料以及对电话机的外形设计是本课的重点。通过对作品的分析，使学生在制作中即快又好的完成简易的漂亮的电话机，并且学生制作的作品形式各不相同，想象极为丰富。有的做出了心型电话机，有的做出了花朵电话机，有的做出了悬挂式的电话机，有的做出了机器人电话机，有的还给电话机加上了开关按扭„„花样繁多，五花八门，让人叹为观之。这不正是我们所想得到的教学效果吗?

最后，在学生设计制作完电话机之后，让学生说一说自己的设计意图，并分小组一起认一认电话机。学生总结发言，今天制作的电话机即是一件艺术品，又可以提醒我们节约时间，让我们展开想像的翅膀，随着歌曲《时间像小马车》，乘上这匹快乐的小马车，和时间赛跑吧!

第二篇：二年级奇妙的电话机教案

奇妙的电话机

教学目标:

1、通过猜最早的电话机，观察身边的电话机，欣赏独特造型的电话机，畅想多功能的超级电话机等一系列活动，引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。

2、启发学生在外形和功能上拓展思维，制作外表美观、功能神奇的电话机。

3、引导学生运用橡皮泥等材料设计制作电话机，体验材料带来的美感。教学重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。教学难点：引导学生运用材料来表现自己的独特创意。教学准备：教师：课件、范作等。学生：橡皮泥。

教学方法：观察比较、情境创设、实习作业、游戏法等。教学设计：

一、导入新课课

1、上课!同学们好。听什么声音? 课件出示：老式电话铃声出示课题：《奇妙的电话机!》

二、新授

1、大家请看，这是什么东西?猜一猜? 课件出示：贝尔的电话机如果你知道请举手!

2、对，这就是世界上最早的电话机!

有了电话机，两个相距遥远的人交谈再不成为困难，电话机发展到现在，已经有了巨大的变化!

老师准备了生活中最常用的电话机，请同学们看一看，仔细地观察一下电话机是什么样子的。

3、谁来说一说，你眼前的这部电话机是什么样子的? 你观察到了电话机的上面都有什么?

4、同学们说，这两个电话机的样子有哪些相同之处?

5、有什么不同?

(嗯，你发现了大小的区别，嗯，颜色不同。。。。。。你观察的很仔细。)

6、刚才同学们谈了很多，其实这就是我们生活中常的用的两类电话，固定电话机，它被放在这儿，我就只能在这儿打电话，手机，也就移动电话机，我可拿着它随时随地打电话。

三、发展

1、下面,我们到商店里去逛一逛，那里有更多的电话机，样子比这些可漂亮多了! 课件出示：外形奇异的电话机

2、 (等学生观察一会儿)这么多电话机啊，你最喜欢哪个?为什么?

3、根据苹果的外形来设计个电话机是不是也很趣呢? 看来我们可以根据许多事物的外形来设计电话机，想一想，除了这些?电话机还可以做成什么外形的?

4、手里拿着外形漂亮的电话机的确很神气，可是电话机仅仅漂亮就足够了吗?

5、对,还有功能!

同学们，你知道现在的电话机都有哪些功能吗? (发短信、听音乐、上网等)，

对，但现在这些功能已经很普通了，也吸引不了大家!

所以，我们国家正在研制一批新的超级电话机，这超级电话机不但要有漂亮了外形，更要有神奇的功能。你想当一名手机设计师吗?要当一名优秀的设计师必须要有丰富的想像力。

6、瞧，这是我用橡皮泥制作的手机(出示橡皮泥手机范作) 我现在就对它来个大改造，把它变成一部多功能的超级电话。

我在这加个太阳能电池板,我把它放在桌子上它就自动利用光能充电, 这样不论什么时候都可以充电了! 我想给美国的朋友打电话，可是我英语很破，我在这加个翻译器，这样以后就实现了中英互译，

我们可以开心的交谈了。不懂外语的人也适合用这部电话。

7、同学们,你希望有一部什么样的电话机，你希望它帮你干什么呢?

(你很爱学习，这种电话机适合给学生使用，既可以打电话，又可以帮我们学习。嗯，这样我们就可以打电话关爱小动物了。

你的电话机这么神奇啊，可是那以后我们的双手用来干什么，什么都不干，是不是就要退化了。)

8、同学的想法真是千奇百怪啊，看，老师是用橡皮泥和各种小材料组合表现我的小电话机，你都准备了什么?等会儿，要好好想想如何更好的运用它们表达你自己的想法?

四、实践

1、好，现在，小设计师们，大胆放飞想像的翅膀，自创一个外形漂亮，功能神奇的超级电话机吧，还可以给你的电话机起个好听的名字。好吧!开始。

2、作业放音乐进行创作。

1.设计方法，提示学生要考虑到电话使用的方便快捷。

2.功能设计：提示学生在自己的作品中突出与众不同的功能。可以考虑不同人群的需要。 3.外形设计：提示学生外形设计引起大家注意的因素之一。

五、展示欣赏

1、大家设计了这么多漂亮神奇的电话机，现在我们就来召开一个新产品发布会。请你为你的电话机做个小广告，向大家介绍一下，让我们了解它。

2、噢，还有这么多同学也完成了自己创作，我想它们一定很奇特。

现在你最想给谁打电话呢，请拨通他的号码，向他介绍一下你的电话机吧，通话时间为一分钟。

3、刚才同学们拨出了很多不同的号码，接下来我们看看电话簿，这么多号码，我们一起读一遍。

你知道这些号码有什么作用吗?

下课以后把它们搞清楚并牢记，因为这些号码在你有困难的时候会给你提供特别大的帮助。

3、我们的课快要结束了，我们每一位同学都是优秀的小小手机设计师，创意的脚步永不停留。

课后请同学们多收集有关电话机的资料，让我们运用综合材料设计、制作更加新颖的电话机吧。好，下课!

奇妙的电话机教学反思

第三篇：奇妙的歇后语(课件) 3

奇妙的谐音歇后语

一、谈话导入

1、师：同学们，李老师很高兴今天能够有机会来到红旗二校上课。我们知道红旗二校在章贡区那可是隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外，李老师还知道我们五(4)班的孩子个个都是城楼上的哨兵——高手(守)，可是老师这心里呀，却如打柴的下山——担心(薪)哪，知道为什么吗?因为老师担心你们会像茶壶里煮饺子——道(倒)不出，你们会这样吗?能不能大点声，给点自信给老师也给你们自己!好，谢谢大家，从你们的自信的回答中，老师有理由相信你们在课堂上的表现肯定会是和尚的房子——妙(庙)!

2、师：同学们有没有发现老师刚才说的话有什么特点。对(板：歇后语) (如果没有说到谐音)谁还知道这些歇后语是属于什么歇后语?(补上谐音)谐音歇后语——这就是我们这节课要复习的内容。

3、大家还记得我们在什么地方学习了谐音歇后语吗?(第五单元的《有趣的谐音》)这是第五单元有趣的谐音中出现的六句歇后语。

课件出示课文中的这六句歇后语：我们一起读一读，那你们还记得谐音歇后语有什么特点吗?(学生若说不出：不记得了没关系，我们一起来重温一下什么是谐音歇后语。) 课件出示，让生读：歇后语分为喻意歇后语和谐音歇后语两类。谐音歇后语，它的后一部分借助音同或音近现象表达意思，这是一种“言在此而意在彼”、妙语双关的现象。它更加幽默风趣，耐人寻味。

师：对，这就是谐音歇后语的特点，括号里的字是前半句的直接说明，而括号外的是它的谐音，也是这句歇后语的真正含义。这样利用谐音就达到了一语双关的效果。

4、我们再次了解了谐音歇后语的特点，接下来我们将进行一系列的闯关比赛，分为四个小组比赛，每过一关都会得到相应数量的星星，看看哪一组得的星星最多，获得星星最多的小组就是我们的优胜组!首先让我们进入第一关。

二、课件出示第一关：巧填谐音歇后语

请看规则：课件出示：温馨提示：请你补充下面的谐音歇后语。其余同学边听边当评委，看看哪一组可以得到这颗星星。这是一组必答题，一组答一句。顺序：1234 师：对于谐音歇后语，同学们真是肚子里撑船——内行(航)呀!

三、课件出示第二关：分类说歇后语

我们都知道：学习要讲究方法，积累要讲究技巧，如果我们给谐音歇后语分分类，那大家记起来就会容易多了，运用起来也方便多了。老师已经把歇后语进行了分类，但是呢不完整，要求(课件出示：在最短的时间内给歇后语找到另一半。) 我们合作来读一读。男生度前半部分，女生读后半部分。请同学们自己选择一条积累在课本上。

师：看来同学们真是龙王爷搬家——厉害(离海)呀!谐音歇后语的分类方法各种各样，今天老师只是通过这些例子，告诉你们一个学习的方法，积累的技巧，大家以后还可以运用你自己喜欢的分类方式去积累更多的谐音歇后语。

四、课件出示第三关在语言环境中补充歇后语

师：通过这两关的竞赛，同学们已经积累了不少的谐音歇后语，我们积累的目的是为了运用，下面让我们进入第三关，比比看，谁积累多，会运用。

这是一题抢答题，刚才没有抢过瘾的同学现在又有机会了，看哪一组的人抢得最多。

课件出示：请根据语言环境补充你认为合适的歇后语。师：你们真了不起，个个都是百尺竿头挂剪刀——高才(裁)!

五、小结

师：到现在同学们已经顺利通过了谐音歇后语王国的三道关卡，咱们来看看哪一组拿的星星最多!

师：这节课老师只是领着同学们推开了谐音歇后语的大门，里面更多的精彩，更多的奥妙，还等着同学们继续去探寻，继续去发现呢!希望同学们课后能把今天积累的谐音歇后语选10条背诵下来，并写进积累本中。能够去积累更多的谐音歇后语。(边说边出示课件)

六、作业课件出示：

1、我会背。把今天积累的谐音歇后语任选10条，把它们背下来，并写进积累本。

2、我会查。开展课外阅读，积累更多的谐音歇后语，分类写进积累本。这节课咱们就上到这，下课!

人物类

(1) 无(吴)用(2)无法(发)无天(3)一本正(真)经(4)岂有此理(礼) 和尚打伞—— 宋江的军师—— 唐僧的书——

父亲向儿子磕头——

(一组一题，答完后，请同学们选择一条谐音歇后语写在你的积累本上) 祝福及称赞类

(1) 高才(裁)(2)左右逢源(圆)(3)名(鸣)声挺大(4)高水平(瓶) 半空中挂剪刀—— 飞机上挂水瓶—— 火车拉汽笛—— 西瓜地里散步——

第四篇：奇妙的晚霞

傍晚，晚霞染红了天边。就连天上的白云都被染成了红云。每天傍晚我都自己一个人坐在楼下的石头上面观看晚霞，它到底能变多少东西。有时候，它会变成一只可爱的小白兔在天空中的一角又蹦又跳，有时候，它会变成一个大蛋糕我看见了就想吃，有时候，它会变成一只小狗在天空中叼着骨头跑来跑去。每一次我都在想晚霞是什么味道的呢?也许是甜的，也许是酸的，也许是苦的，也许是辣的。

那一天我独自坐在家中心里想到如果我会飞该多好啊。

每一次我都在想晚霞奇在什么地方呢?也许它变化多端之中吧。

啊!晚霞多么美丽，大自然是多么多么的奇妙呀!

山东青岛黄岛区抬头小学六年级:李静

第五篇：奇妙的克隆

17《奇妙的克隆》教学设计

一、教学目标

1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。

3、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

二、教学重点

通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

三、课时安排两课时

四、课前准备

学生：

1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。

2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。

教师：

准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文;把课后练习题融入教学过程中。

第一课时

一、教学内容

展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。

二、教学步骤

1、导入新课

《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

2、交流查找的资料

我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领?(学生出示仙人掌并加以说明;土豆、桂花、富贵竹插枝即活;各种蔬菜、果树的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

3、感知课文，展开竞赛

按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。(第一部分一个小组，第

二、三部分一个小组，第四部分一个小组)

⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。

问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点?(都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。)

问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(“生物靠自身的一分为二„„这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”)

问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。(举例子、下定义、作诠释)

教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢?(克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，

再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。)

⑵对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。)

问：这两个部分作者举了哪些克隆事例?(1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)

问：用了哪些说明方法?(举例子、列数据)

问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动?(说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。)

问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢?文中的顺序安排有什么好处?(如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。)

教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力?

学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神?(锲而不舍、求真创新)把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢?(学生自由发言)

⑶克隆技术造福人类(请同学读，最后一组同学做好准备。)

问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方?(第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以挽救珍稀动物;第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。)

问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法?有什么作用?(举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。)

问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗?(学生自由发言)

问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方?(略)

对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。

第二课时

一、师生探究

在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。 (过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容;“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

1、研读第一小节“克隆是什么?”。

出示问题组：

a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。 b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗? c.举孙悟空的例子有什么作用?

探究小结：

科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么? 通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。

2、合作探究

a.第二小节与第三小节有何关系? b.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。 c.找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确) 提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

3、拓展延伸

分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆? 教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家J·D·沃森的话，对学生的辩论进行点拨。

4、学生小结

请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了„„”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。

5、延伸作业

将课堂小结“我学到了„„”写成书面文字;从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

附板书设计

奇妙的克隆

谈家桢

植物界的克隆：

动物界的克隆：

鱼类