奇妙的图画范文

2022-05-21

第一篇:奇妙的图画范文

秋天的图画

大班语言教案:《秋天的图画》

活动目标:

1、看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。

2、能根据小图片的提示,有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。

3、感知秋天美丽的景色,进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。

活动准备:

1、《秋天的图画》的三幅图画。

2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小标记小图片三套。

3、ppt一份。

活动过程:

一、出示背景图,播放歌曲《秋天多么美》,引出话题。

1、教师:小朋友你们刚才听的这首歌唱的是什么季节?(秋天)你觉得秋天美吗?

2、教师:今天动物园里的小动物们要上美术课,熊猫老师请小动物画出秋天的景色。我们一起去看看有哪些小动物?他们画的秋天美不美?

3、老师已经把小动物画的画都带过来了,我们一起去欣赏吧。

二、出示图画,幼儿欣赏画面内容。

教师:三幅图画都画的是什么地方?画中有什么?

三、图文结合,理解散文内。

教师:这些画真美呀,把你看到的来告诉大家。

(1)小猴子画的是什么?有哪些果子?是什么颜色的?这些水果真诱人呀,看得叫人怎么样?(引导幼儿说出:、红色的XX、黄色的XX)

教师小结:原来呀,小猴子画的是果园。红色的苹果,黄色的梨,看得叫人直流口水。(请幼儿填充内容)

(2)小猫画的是什么?树叶是什么颜色的?(银杏树叶变黄了、枫树叶变红了),(蝴蝶)引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。

教师小结:小猫画的是树林。银杏树叶变黄了,枫树叶子变红了,象蝴蝶一样从天上飘落下来。(请幼儿填充内容)

(3)小兔子画的是什么?这些菊花是什么颜色的?(丰富词语"五颜六色") 教师小结:小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了,五颜六色,真是漂亮极了!(请幼儿填充内容)

四、幼儿根据散文内容分组完成图标排列

教师出示操作材料:老师知道许多小朋友都学会了,现在我们三组小朋友来把这三段话用图标补充完整。

六、师幼共同校对幼儿操作图。

来看看排列的对不对,我们一起用好听的声音把它说出来。

总结:熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样?它会说些什么?(幼儿自由回答)教师小结:熊猫老师高兴地说:"秋天真美啊!"

七、欣赏图片,进一步感受秋天的景色之美。

1、教师:秋天很美,秋天还有哪些美丽的景色呢?(播放ppt)

2、教师:让我们听着音乐一起到外面去找找美丽的秋天吧。

第二篇:心中的图画

篇一:心中的图画

每当我披着朝阳,呼吸着新鲜的空气,走在上学路上的时候,我就会想:是谁为我们创造了这么好的城市环境?每当我看到路旁小树滋润的笑脸的时候,我就会想:是谁浇灌了饥渴的小树?每到我看到条条干净的马路,我就会想:又是谁把它们打扫的干干净净?是他们:那些辛勤的----清洁工。

清洁工是最早出来工作的,每天天还没有亮,他们就走出家门,在自己的岗位上工作着。日复一日,年复一年地重复着一样的工作,没有任何新意,也没有任何刺激,他们却每天默默地重复着,总是那么的认真,那么的一丝不苟。

夏天,骄阳似火,天气非常的闷热,可是清洁工还是那么早的来到小区和马路上,看他们一个个汗流浃背,干净的城市是他们用辛勤的汗水换来的。有这么干净、整洁的城市,我怎么能不对清洁工心存感激呢?干净、整洁的城市是一幅画,清洁工的劳动场面更是一副美丽的画!

秋天,落叶满地,风大干燥,是一个树叶落起来没完没了的季节,清洁工每天几乎不停的一遍接着一遍的挥舞着大扫帚,哗啦啦,哗啦啦地扫个不停。看到这情景我非常地感动,生活在洁净的小区,走干净的马路上,我们又怎能不感谢他们呢?落叶、清洁工、扫帚是我心中的一幅最美丽的图画!

冬天,寒风刺骨,他们依然早早的来到小区和马路上,不管天气有多么的恶劣,他们都是一样认真地干着。虽然天气很冷,我看到他们的脸上都累出了汗,在寒风里冒着热气,尽管手冻得像冰棍,但他们的心像火一样热。这又怎能不使我感动呢?清洁工那美丽的心灵是我心中的一幅最美丽的图画!

春天,他们清扫积雪,扫除冬天积存污垢,给小草、小树打扫着新房,草发出嫩芽,树长出新枝,燕子唱着春歌从南方飞回来了,在春风的吹拂下,草也歌唱,树也歌唱。它们唱着感谢清洁工的歌,长啊长!长成了仓天大树。清洁工、小草、小树,燕子和春风是我心中的一幅最美丽的图画。

我要赞美他们——清洁工!他们辛勤工作,无私奉献,默默无闻,换来了城市的美丽、洁净。清洁工清扫的情景,是城市里的一道美丽的风景线,是我心中一幅最最美丽的图画!

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篇二:心中的图画

我曾经在电视上看到这样一幅画面:在一望无垠的草原上,成群的马在奔腾,成群的羊在悠闲地吃草,夕阳下,一个小姑娘在尽情地玩耍。忽然,硝烟四起,草原变成了战场,每天都有人死去,草原上到处是残破的旗子和横七竖八的尸体;每天都有房子被烧毁,成天上万的人无家可归。草原在荒芜,生灵在涂炭,沙漠慢慢吞噬了人们原有的绿色家园。

这使我想起了现在世界的纷争,从第二次世界大战到海湾战争,从伊拉克人质事件到贝布托遇刺,人们为了心中无法满足的欲望而勾心斗角、互相残杀,同是一个地球上的生命,为何不能和平相处?同在一片蓝天下呼吸,为何不得安宁?大自然赐予了我们这么多丰富的物产,难道还不满足吗?

我有一个美好的愿望:蓝天下,人们忘却仇恨和芥蒂,在草原上尽情地欢笑、嬉戏,在他人困难时伸出援手,在他人危险时挺身而出,友好团结、互相帮助、共享和谐安宁。天灾不可避免,人祸可以消除,人需要一个温暖的家,地球上的万事万物需要一个美好的环境,地球需要生息,世界需要和平!

篇三:心中的图画

拿起画笔,画上你心中的图画,我心中的图画是我的抱负。我的抱负是当一名先生。

做一个西席能作育故国的花儿。尽量那是辛勤的,但我乐意,由于我认为值。先生从小教诲我们要做一个无私奉献的人。我认为先生这个职业最得当这个词。由于只有先生才气将本身所有的心血和常识教授我们。小学生作文网

当先生这个抱负是从我的班主任提及。那是在上个月,该我做值日,固然已经下学了,但讲堂里异常热闹,有我们值日生,有几个补功课的门生,但在讲堂里尚有一个认识的身影——班主任先生,他一丝不苟的看着那些同窗补功课,你觉得这是一件很平凡的事,可你知道先生居然让本身的儿子留在无人的办公室里。这是何等高贵的品格呀!她把门生看得比本身的孩子还要重要。她在讲堂里看着她那些“孩子”补功课。却不去陪她的孩子。这是何等悦耳呀!

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我就是从这件事,才萌生了这个抱负,就让我为这个抱负格斗吧! 篇四:心中的图画

拿起画笔,画上你心中的图画,我心中的图画是我的理想。我的理想是当一名老师。

做一个教师能培养祖国的花儿。尽管那是辛苦的,但我愿意,因为我觉得值。老师从小教育我们要做一个无私奉献的人。我觉得老师这个职业最适合这个词。因为只有老师才能将自己全部的心血和知识传授我们。

当老师这个理想是从我的班主任说起。那是在上个月,该我做值日,虽然已经放学了,但教室里十分热闹,有我们值日生,有几个补作业的学生,但在教室里还有一个熟悉的身影——班主任老师,他一丝不苟的看着那些同学补作业,你以为这是一件很普通的事,可你知道老师居然让自己的儿子留在无人的办公室里。这是多么高尚的品质呀!她把学生看得比自己的孩子还要重要。她在教室里看着她那些“孩子”补作业。却不去陪她的孩子。这是多么感人呀!

我就是从这件事,才萌生了这个理想,就让我为这个理想奋斗吧!

篇五:心中的图画

如果我拿起画笔我会画出我的美好幻想--一个人类的新家园。假如几十年后人类搬到新家园--火星上,那么我希望人类不要再建设那么多的工厂,控制人类的数量,少建些楼房,多留下一些自然环境,如原始森林、湖泊等。

学校--我们的快乐学习园地,我希望能建在大自然里,我们在大自然里呼吸着新鲜空气畅游,学习知识。没有家庭作业,没有大考小考,没有学习压力使我们人人都变成了小状元。

当然了,我更希望人类的新家园是一个国家,没有战争,没有国家之间的纠纷,人类齐心协力健康的活下去!如果人类全部从地球搬到火星上,地球没有了污染会快速的恢复,几百年后,地球就会又焕然一新了,到那时候火星和地球就可以轮流供人类使用了。如果我当这个国家的总统,我会让大家拥有自由,人尽其才,物尽其用,让残疾人也有事可做,有粮食可吃。动物也有自己的权利,让人们不能随便捉杀动物。我还要做许多有意义的事情,让后人把这

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一时段载入历史

我希望这个美好幻想能实现,我想这不仅仅是我一个人的梦想,也是全人类的梦想,让我们努力学习,实现这个人类的梦想,让人类和动物、植物生活得更好!

篇六:心中最美的图画

每个同学都有自己心中最美的图画,我也不例外。我心中最美的图画是一道美丽的风景。你知道这道风景是什么吗?告诉你吧!它是森林公园这个美丽的地方。

一进森林公园的大门口,就有一个非常大的钟表,他时时刻刻都在提醒我们要抓紧时间,不要把珍贵的每分每秒都浪费掉。它发出的声音很宏亮,能传出很远很远。钟表的后面刻着一个个历史人物,让我们了解了更多的历史知识和历史故事。

森林公园里最美的就是人工湖了!夏天,荷花发出阵阵清香,荷叶挨挨挤挤的,像一个个大圆盘,碧绿的面,淡绿的底。白荷花和粉荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全展开了,露出了嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得好像马上要破裂似的。

可爱的小鱼在湖里自由自在地游泳。小鱼的颜色各种各样:有点小鱼是黑的,有点小鱼是红的,还有的小鱼是红黄相间的。。。。。。好看极了!小鱼的姿态也不同:有的大胆地浮出水面,来吃人们为它们的爆米花;有的像害羞的小姑娘一样,跳出来吃一个爆米花,又迅速的回到湖里。

在晃桥那边的人也不少。许多大人们陪着小孩们到晃桥上玩儿,小孩儿们嬉笑着,奔跑着。不知他们有多么开心,多么欢畅呢!有一些小孩们在晃桥上用力的蹦着,跑着。。。。。。玩累了就到晃桥旁边的大理石椅子上休息一会儿,休息完以后,又开始跳呀,跑呀。。。。。。

森林公园很漂亮吧!我相信,通过我的介绍,你一定也非常喜欢森林公园这个美丽的地方的!

第三篇:四季的图画

我的家乡在日本。那里一年四季景色优美,是一幅美丽的图画。 春天,树木抽出新绿色的枝条,长出嫩绿的叶子;小草从地上冒出来,像一个个坚强的战士;小青蛙从迷迷糊糊的状态中清醒过来;小松鼠又开始了它的劳动工作。

夏天,太阳露出了威严的面容,像要把我们吃掉似的。在这样炎热的天气里松鼠都躲到洞里休息去了,只有在晚上狼这样既坏又聪明的动物才出来活动。

秋天是一个五彩缤纷的季节,是松鼠这样的动物的“劳动节”。有的小动物把蛋生在草丛里,这样才不会冻死,看!她多聪明!

冬天更是快乐无比!有的小朋友看见了冰,马上跳上去,冰是空的,他们一下子陷进冰窟窿里,所以他们都成了落汤鸡,我们笑得前仰后合,泪水都流出来了。我们站着有些冷了,于是我就去玩爬山。山很滑,所以我总滑倒。后来我慢慢地掌握方法就不滑倒了。我们还找到了青蛙蛋。放在手上滑滑的,中间有一个个小黑“豆”,像千万双小眼睛。

看!我的家乡很美吧!

评语:非常出色地写出了家乡景物的特点,读起来令人不忍释卷,文章有生动的比喻,有形象的描写,有恰当的形容词,有富有生趣的活动,情景交融,耐人寻味。

第四篇:秋天的图画 教案

教学目标

1、 会认“图、梨、笼”等9个生字,会写“波、浪、灯”等8个字。

2、 正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。

3、 感受秋天景象之美和勤劳人民对秋天的喜爱、赞美之情。能用自己喜欢的方式来表达对秋天的喜爱。 教学重点

识字、写字、朗读感悟课文内容。 教学准备

多媒体课件、生字卡片、挂图

教学过程

一、课前导入,创设情境

师:小朋友们,你们喜欢秋天吗?说说你们为什么喜欢秋天?(秋天有哪些变化?)(指名答)

师:是啊,现在,秋姑娘一路欢歌一路微笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?(出示图片,欣赏秋景)

师:看看谁看的最认真,告诉老师你都看到了什么?(出示挂图)

师:这些景色美不美?小朋友喜欢这些美丽的图画吗?有个作家呀,特别喜欢这些图画,还把这些图画写成了一段美丽的话。让我们一起来学习《秋天的图画》。金手指拿出来,和老师一起写课题!(板书课题)

二、初步感知课文,认识生字 师:刚刚我们的眼睛欣赏了这么多的美景,现在也让我们的耳朵来享受享受一下秋天的美丽吧!请小朋友在认真听的同时,观察这篇文章共有几句话。(音频朗读) 师:先来回答老师刚刚提的问题:这篇课文一共有几句话?(四句)

师:好的。课文虽短,但是生字不少,现在请孩子们再自由地读读课文,并将生字生词多读几遍。(生自由读)

三、精读课文,欣赏秋天

1、学习第一句

师:读完的孩子请坐好!一起看到屏幕,请一个孩子来读读第一句话!(指名读)

师:这句话中有个生字宝宝!老师来检查一下刚刚孩子们自学的效果如何,**你来拼读这个字宝宝。(出示生字卡片)大家观察这个“图”字,是个什么结构的字啊?那小朋友有什么好的方法记住这个字吗?

师:**你再来把这个句子读一读。

师:孩子们说,他读得好不好?好在哪里?不好又在哪里?(生点评) 师:秋天来啦,秋天来啦,这么多美丽的图画可以欣赏,孩子们应该带着怎样的心情去读呢?(高兴、喜悦、期待)

师:那老师来读读这句,小朋友认真听哦!(师范读) 师:你们听出老师喜悦高兴的情感了吗?大家一起也用个高兴喜悦的心情来读读第一句话好不好?

2、学习第二句

师:大家都知道秋景很迷人,那它到底是怎样吸引我们的眼球的呢?一起来看到这幅图,告诉老师,你从这幅图画上是怎么体现秋天的美的?用自己的话说一说。(出示图画) (生:梨树上结满了梨子。)

师:我们小朋友师这样描绘秋天的梨树的,但是我们的小作家可不是这么写的。(出示文字)谁来读读小作家写的话?(指名读) 师:这句话中也有两个生字宝宝!(出示生字卡片)(学习“梨树、灯笼”——指名读、带读、齐读、交流识字方法)

师:金黄的灯笼是指什么?(生:梨子) 师:这是一个什么句式?(生:比喻句) 师:那就是把梨子比喻成„„(金黄的灯笼)

师:而且这个金黄的灯笼是挂起来的!小朋友知道什么是“挂起”吗?请一个孩子来演示一下“挂起”。

师:大家都理解了吗?好的,全班的孩子再一起把这句话读一读。秋天来啦,秋天来啦,梨树„„(生齐读)

师:梨子都这么漂亮,苹果当然不能落后于梨子对不对?(出示图片)一起来欣赏这幅图。图中的苹果是什么样的?(生:红红的大大的) 师:(出示句子)非常好,请全班的女生来读读小作家写的句子。(女生读) 师:先来学习生字生词!(出示生字卡片)(学习“苹果”“脸颊”——指名读、带读、开火车读)

师:秋天来啦,苹果忍不住欢喜,也露出了„„(生:红红的脸颊)

师:好,让我们带着微笑,露出自己的脸颊,读读这这话。秋天来了,秋天来了,苹果„„(生:苹果露出红红的脸颊。)

师:秋天是个收获的季节,除了丰收水果还是粮食丰收的时节。(出示图片)现在展现在大家眼前的这片稻子怎么样?(生:金黄色的一片,一眼望不到边际) 师:(出示文字)秋风吹来,一大片的稻子高低起伏,像„„(用手示范波浪图形,指示到课件的波浪)像波浪一样,对不对?和老师一起读,“波浪”。大家仔细观察,“波浪”两个字都是什么偏旁?(生:三点水)

师:所以“波浪”和水有关。稻海翻起金黄的波浪,谁来表演“翻起”这个词语?(指名表演)

师:摆动你们的手臂,一边读一边表演“翻起”的动作。秋天来啦,秋天来啦,稻海„„(生齐读)

师:再来看看这幅图片,认识这些植物吗? 师:(出示生字卡片)请一个孩子拼读这个字“粱”,“高粱”(请小老师带读,男生读,女生读)请小朋友看,粱字是什么偏旁?(生:米字旁)高粱和稻谷一样,也是一种粮食。所以它是米字旁。记住这个字了吗?(出示文字)再来认识这个生字宝宝,“燃烧”(省略) 师:小朋友都看到屏幕,这些高粱成熟了挺直了腰杆,上面的高粱穗红红的,像不像举起的火把啊?

师:现在同桌之间互相把这个句子读一读。 师:秋天是金黄的,秋天是火红的,秋天的图画多美啊!让我们再来把这四幅美景一起来读一读!(生齐读)

师:这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里。来,试着来背一背。(指导背诵,出示挂图,手势示范) 师:比一比看谁能把课文背出来。(指名背)

师: 秋天的图画还有很多美丽的景色等着小朋友画上去呢?下节课我们再继续完成这幅画好吗?

第五篇:秋天的图画教案

第一课时

教学目标:

1、会认8个生字,学写“波、浪”两个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学重点:秋天的图画,秋天的图画教案,秋天的图画优秀教案

1、识字写字,正确、流利地朗读课文。

2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学难点:

初步认识比喻句,并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。

教学准备:

字卡、课件

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

二、创设情境,激发兴趣:

1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。 1

你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!

3、出示课题,齐读。

三、识记生字,整体感知:

1、学生自由读课文,要读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。

2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边,瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示:长满果实的果树,果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。

3、游戏:摘苹果

看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的字,这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。

你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了,赶快找出来读读。(课件出示课文第二句,指导读准读通。)

4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文,注意正音。)

5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。思考:秋天的图画中画了些什么?你喜欢那些景物?

四、学习课文,指导朗读。

1、学生自由朗读课文,画出认为美的句子。

A、真是一幅美丽的图画,谁能把这样美的景色读出来呢?

B、听了老师也想读读,可以吗?教师范读第二句,有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗?为什么?

C、小结:色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句,读出颜色美。)

D、你还能说出哪些表示颜色的词语,能不能用它说句话。

2、同桌互读自己认为美的句子,交流美在哪里。

3、把你认为美的句子读给大家听。(学生读哪句,课件演示哪句,指导朗读。)

课件出示以下两个句子:

A、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

B、梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。

读这两句话,你认为哪句好?指名加上动作读一读。

谁使秋天这样美丽?你们知道这位神气的画家是谁吗?读读书,找一找。想象一下,此时,梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢?

五、学写“波浪”两个生字。

先观察再范写最后练写。

六、总结:

秋天的图画很美,但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。

第二课时

教学目标:

1、学写“灯、作”等六个生字。

2、背诵课文。

3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点:

学写“灯、作”等六个生字。

教学难点:

用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学准备:字卡、课件

教学过程:

一、复习导入:

出示生字卡片认读生字词。

二、熟读课文,练习背诵:

1、同桌互读,要求正确流利有感情。互相评价。

2、课件演示秋天的图画,引导学生看着画面用自己的话说说秋

天,再试着练习背诵。

练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。

三、学写“灯、作”等六个生字。

1、学生读帖,仔细观察你有什么发现。

2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)

3、生仿写,

4、指名演板,大家来评一评。

5、生练写这四个字。

四、扩展活动:

根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来看一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场„„

五、作业:

用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天„„