奇妙的电话机美术教案

2023-02-01

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《奇妙的电话机美术教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：奇妙的电话机美术教案

美术奇妙的电话机说课稿

新成学校第五届探索杯教学大赛说课稿

美术组：

课题：《奇妙的电话机》

年级：二年级

教材：山东版小学美术第三册

教材分析：本课属于美术的四个学习领域中的造型*表现领域，是教材中的第四课，与第三课《可塑的彩泥》是同一单元的知识。

一、说教学目标:

1、通过了解最早的电话机、到观察身边的电话机、欣赏独特造型的电话机、畅想多功能的超级电话机等一系列活动，引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。

2、启发学生在外形和功能上拓展思维，制作外表美观、功能神奇的电话机。

3、引导学生运用橡皮泥等材料设计制作电话机，体验材料带来的美感。

二、教学重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。

三、教学难点：引导学生运用材料来表现自己的独特创意。

四、教学准备：教师：课件、范作等。学生：橡皮泥、牙签等。

五、教学方法：观察比较、情境创设、实习作业、游戏法等。

六、教学设计：

(一)、导入新课课

1、师：上课!同学们好。课件出示：老式电话铃声。师：听什么声音? 出示课题：《奇妙的电话机!》 (二)、新授：问题设计：

1、大家知道电话机是谁发明的吗? 如果你知道请举手! 课件出示视频：贝尔的电话机

师：请看这就是世界上最早的电话机!有了电话机，两个相距遥远的人交谈再不成为困难，电话机发展到现在，已经有了巨大的变化!

老师准备了生活中最常用的电话机，请同学们看一看，仔细地观察一下电话机是什么样子的。

2、谁来说一说，你眼前的这部电话机是什么样子的? 3你观察到了电话机的上面都有什么?

4、同学们说，这两个电话机的样子有哪些相同之处?

5、有什么不同?

教师会根据学生回答进行评价(嗯，你发现了大小的区别，嗯，颜色不同。。。。。。你观察的很仔细。)

小结：刚才同学们谈了很多，其实这就是我们生活中常的用的两类电话，固定电话机，它被放在这儿，我就只能在这儿打电话，手机，也就移动电话机，我可拿着它随时随地打电话。 (三)、发展

1、下面,我们到商店里去逛一逛，那里有更多的电话机，样子比这些可漂亮多了! 课件出示：外形奇异的电话机

2、 (等学生观察一会儿)这么多电话机啊，你最喜欢哪个?为什么?

3、课件：根据苹果的外形来设计个电话机是不是也很趣呢? 看来我们可以根据许多事物的外形来设计电话机，想一想，除了这些?电话机还可以做成什么外形的?

4、手里拿着外形漂亮的电话机的确很神气，可是电话机仅仅漂亮就足够了吗?

5、对,还有功能!

同学们，你知道现在的电话机都有哪些功能吗? (发短信、听音乐、上网等)，

对，但现在这些功能已经很普通了，也吸引不了大家!

所以，我们国家正在研制一批新的超级电话机，这超级电话机不但要有漂亮了外形，更要有神奇的功能。

你想当一名手机设计师吗?要当一名优秀的设计师必须要有丰富的想像力。

6、瞧，这是我用橡皮泥制作的手机(出示橡皮泥手机范作) 我现在就对它来个大改造，把它变成一部多功能的超级电话。

我在这加个太阳能电池板,我把它放在桌子上它就自动利用光能充电, 这样不论什么时候都可以充电了! 我想给美国的朋友打电话，可是我英语很破，我在这加个翻译器，这样以后就实现了中英互译，我们可以开心的交谈了。不懂外语的人也适合用这部电话。

7、同学们,你希望有一部什么样的电话机，你希望它帮你干什么呢?

8、同学的想法真是千奇百怪啊，看，老师是用橡皮泥和各种小材料组合表现我的小电话机，你都准备了什么?等会儿，要好好想想如何更好的运用它们表达你自己的想法? 如果你是设计师，你想对手机的造型和功能做怎样的改进? 独特的外形：

几何形、动物形、植物形……总之外形简洁，才方便使用。多样的形式：

翻盖式、手表式、旋转式等…… 个性化的色彩：

独特的色彩搭配可以赋予手机个性，可爱的、优雅的、朋克的…… (四)、实践

1、好，现在，小设计师们，大胆放飞想像的翅膀，自创一个外形漂亮，功能神奇的超级电话机吧，还可以给你的电话机起个好听的名字。好吧!开始。

2、作业放音乐进行创作。

1.设计方法，提示学生要考虑到电话使用的方便快捷。

2.功能设计：提示学生在自己的作品中突出与众不同的功能。可以考虑不同人群的需要。 3.外形设计：提示学生外形设计引起大家注意的因素之一。 (五)、展示欣赏

1、大家设计了这么多漂亮神奇的电话机，现在我们就来召开一个新产品发布会。请你为你的电话机做个小广告，向大家介绍一下，让我们了解它。

2、噢，还有这么多同学也完成了自己创作，我想它们一定很奇特。

现在你最想给谁打电话呢，请拨通他的号码，向他介绍一下你的电话机吧，通话时间为一分钟。

3、刚才同学们拨出了很多不同的号码，接下来我们看看电话簿，这么多号码，我们一起读一遍。

你知道这些号码有什么作用吗?

下课以后把它们搞清楚并牢记，因为这些号码在你有困难的时候会给你提供特别大的帮助。

3、我们的课快要结束了，我们每一位同学都是优秀的小小手机设计师，创意的脚步永不停留。

课后请同学们多收集有关电话机的资料，让我们运用综合材料设计、制作更加新颖的电话机吧。好，下课!

第二篇：奇妙的电话机

活动目标

1.知道电话也是传递信息的工具之一。电话给人们的交往提供了方便。 2.掌握几种公众服务电话的使用方法。明白不能乱拨应急电话。 3.知道如何拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。活动准备

收集相关资料，学生准备橡皮泥活动方案

一、调查导入

导入：今天，我带来了一件常用的物品，大家请看《电话》家里安装有这种电话的同学举手?(我们称这为固定电话) 其实，这也是一种电话(举起手机)，我们称这种为移动电话

小结：现代科技日新月异，人们的生活因为科技而发生巨大的变化，人类传递信息的方式也发生了巨大的改变，便捷的电话成为人们生活中不可缺少的伙伴。今天我们就一起来聊聊电话。(揭题：神奇的电话)

二、漫步“畅想园” 1.了解电话是谁发明的

过渡：你们知道这个遍布全球各个角落的电话，并且在飞速增长的电话，是谁发明的?(不知道)那我们来听听关于他的故事吧! 2.体会电话的作用

在贝尔发明了第一部电话后，电话被广泛的应用在世界各地各个领域。但在1949年以前，1949年成立的新中国。中国电信系统发展缓慢，到1978年，全国每200人中拥有电话机还不到一部，即使北京每天也有很多长途电话打不通，在电话大楼打电话的人还要带着午饭去排队。随着科学家的不断研究，通讯技术有了很大的发展，现在家家户户都用上了电话。

过渡：现在生活中，电话给我们带来的便利很多很多，请你结合生活中的例子来谈一谈。(学生交流)

生活中除了一般的电话之外，还有很多特殊的电话发挥着独特的作用。《出示114，112，119，120等》认识它们吗?它们是些什么号码呢?(学生回答)它们都有个共同的名字——公众服务电话。

三、走近公众服务电话

1.学生自学，思考：你知道哪些公众服务电话?如何使用? (1)情境练习：拨打普通公众服务电话。 2.区分应急电话和普通服务电话。普通服务电话：

电话查号 114 天气预报 121 邮编查询

184 报时台 117 政府热线 12345 应急电话：

火警 119 匪警 110 医疗急救 120 交通事故 122 总结：在拨打应急电话时要冷静，必须说清楚发生紧急事件的地点和当时的状况，以及拨打应急电话者的姓名和联系电话。

3.教师讲个小故事，学生思考。

4.教师总结：服务电话分为应急电话和普通服务电话。应急电话是不能随便乱打的。

5.学生动手制作，教师巡视指导。。

6. 学生作品展示，教师点评，学生用自己做的电话机模拟打电话。

第三篇：奇妙的电话机教学设计

《奇妙的电话机》

教学目标:

1、通过猜最早的电话机，观察身边的电话机，欣赏独特造型的电话机，畅想多功能的超级电话机等一系列活动，引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。

2、启发学生在外形

和功能上拓展思维，制作外表美观、功能神奇的电话机。

3、引导学生运用橡皮泥等材料设计制作电话机，体验材料带来的美感。

教学重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。教学难点：引导学生运用材料来表现自己的独特创意。教学准备：教师：课件、范作等。学生：橡皮泥。教学方法：观察比较、情境创设、实习作业、游戏法等。教学设计：

一、导入新课课

1、上课!同学们好。听什么声音? 课件出示：老式电话铃声出示课题：《奇妙的电话机!》

二、新授

1、大家请看，这是什么东西?猜一猜? 课件出示：贝尔的电话机如果你知道请举手!

2、对，这就是世界上最早的电话机! 有了电话机，两个相距遥远的人交谈再不成为困难，电话机发展到现在，已经有了巨大的变化!

老师准备了生活中最常用的电话机，请同学们看一看，仔细地观察一下电话机是什么样子的。

3、谁来说一说，你眼前的这部电话机是什么样子的? 你观察到了电话机的上面都有什么?

4、同学们说，这两个电话机的样子有哪些相同之处?

5、有什么不同?

(嗯，你发现了大小的区别，嗯，颜色不同。。。。。。你观察的很仔细。)

6、刚才同学们谈了很多，其实这就是我们生活中常的用的两类电话，固定电话机，它被放在这儿，我就只能在这儿打电话，手机，也就移动电话机，我可拿着它随时随地打电话。

三、发展

1、下面,我们到商店里去逛一逛，那里有更多的电话机，样子比这些可漂亮多了!

课件出示：外形奇异的电话机

2、 (等学生观察一会儿)这么多电话机啊，你最喜欢哪个?为什么?

3、根据苹果的外形来设计个电话机是不是也很趣呢?

看来我们可以根据许多事物的外形来设计电话机，想一想，除了这些?电话机还可以做成什么外形的?

4、手里拿着外形漂亮的电话机的确很神气，可是电话机仅仅漂亮就足够了吗?

5、对,还有功能!

同学们，你知道现在的电话机都有哪些功能吗? (发短信、听音乐、上网等)，

对，但现在这些功能已经很普通了，也吸引不了大家!

所以，我们国家正在研制一批新的超级电话机，这超级电话机不但要有漂亮了外形，更要有神奇的功能。

你想当一名手机设计师吗?要当一名优秀的设计师必须要有丰富的想像力。

6、瞧，这是我用橡皮泥制作的手机(出示橡皮泥手机范作) 我现在就对它来个大改造，把它变成一部多功能的超级电话。我在这加个太阳能电池板,我把它放在桌子上它就自动利用光能充电, 这样不论什么时候都可以充电了! 我想给美国的朋友打电话，可是我英语很破，我在这加个翻译器，这样以后就实现了中英互译，

我们可以开心的交谈了。不懂外语的人也适合用这部电话。

7、同学们,你希望有一部什么样的电话机，你希望它帮你干什么呢? (你很爱学习，这种电话机适合给学生使用，既可以打电话，又可以帮我们学习。

嗯，这样我们就可以打电话关爱小动物了。

你的电话机这么神奇啊，可是那以后我们的双手用来干什么，什么都不干，是不是就要退化了。)

8、同学的想法真是千奇百怪啊，看，老师是用橡皮泥和各种小材料组合表现我的小电话机，你都准备了什么?等会儿，要好好想想如何更好的运用它们表达你自己的想法?

四、实践

1、好，现在，小设计师们，大胆放飞想像的翅膀，自创一个外形漂亮，功能神奇的超级电话机吧，还可以给你的电话机起个好听的名字。好吧!开始。

2、作业放音乐进行创作。

1.设计方法，提示学生要考虑到电话使用的方便快捷。

2.功能设计：提示学生在自己的作品中突出与众不同的功能。可以考虑不同人群的需要。

3.外形设计：提示学生外形设计引起大家注意的因素之一。

五、展示欣赏

1、大家设计了这么多漂亮神奇的电话机，现在我们就来召开一个新产品发布会。

请你为你的电话机做个小广告，向大家介绍一下，让我们了解它。

2、噢，还有这么多同学也完成了自己创作，我想它们一定很奇特。现在你最想给谁打电话呢，请拨通他的号码，向他介绍一下你的电话机吧，通话时间为一分钟。

3、刚才同学们拨出了很多不同的号码，接下来我们看看电话簿，这么多号码，我们一起读一遍。你知道这些号码有什么作用吗?

下课以后把它们搞清楚并牢记，因为这些号码在你有困难的时候会给你提供特别大的帮助。

3、我们的课快要结束了，我们每一位同学都是优秀的小小手机设计师，创意的脚步永不停留。

课后请同学们多收集有关电话机的资料，让我们运用综合材料设计、制作更加新颖的电话机吧。好，下课!

第四篇：美术教案《奇妙的果树》

(一)

活动目标：

1、鼓励幼儿用流畅的线条画出果树的外形。

2、培养幼儿对绘画的兴趣。

活动过程：

1、引题：

——小朋友们，你们喜欢吃水果吗? ——你们都认识什么水果?

2、出示范画，引导幼儿观察

——刘老师这里有一棵奇妙的水果树，因为她结了很多的水果，小朋友看一看，都有什么水果?

3、教师示范画，幼儿跟画

——我们一起来画这棵奇妙的果树，(小朋友伸出食指)先画树干、再画树叶，接下来我们在树上画上各种各样的水果。例：苹果，梨子

4、幼儿做画，教师巡回指导。

——接下来小朋友来画这棵奇妙的果树，看看谁画的最漂亮。

5、评价作品

主要从幼儿线条的流畅性来点评

6、结束

奇妙的果树

(二)

活动目标：

1、让幼儿学会简单的套色，颜色均匀。活动过程：

1、引题

——上次小朋友画了一棵奇妙的果树，今天我们来给他穿上漂亮的衣服吧。

2、教师示范，引导幼儿观察

——先认识颜色：绿色、黄色，先用绿色沿着黑线画一圈，中间用黄色涂满。

——例：苹果，用大红色沿着黑线画一圈，中间用粉红色涂满。

3、幼儿涂色，教师巡回指导。

——指导幼儿涂色要均匀，不涂到黑线外，保持画面干净。

4、点评作品

主要从画的颜色协调，画面干净这两方面点评

5、结束

第五篇：教案奇妙的对联

奇妙的对联

授课人：吕艳

教学目标：

1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。

2、鉴赏对联，提高审美能力。

3、尝试对对子。教学重点难点：

1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

2、尝试对对子。课时：1课时教学过程：

一、导入语

同学们，我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长;同打扮，各梳妆;满面红光，年年报吉祥。

谜底是什么?对联?注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么?对了，谜底就是――“春联”。

春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家写对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品种(书法艺术对联)，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。 (板书：奇妙的对联)

二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联

我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。著名史学家陈寅恪出国文科试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，都比较好，你最欣赏哪个?(课本P78)如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分?

(上联——孙行者下联——胡适之祖冲之韩退之王引之)

(学生回答，老师给予充分的肯定。学生回答“…”老师追问“为什么呢?”然后，老师明确。)

中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。

下面我们翻到课本P78，请同学们一起朗读对联欣赏

1、

2、3中的六副对联，讨论归纳对联的特点。学生大声朗读。

请同学们说一下对联的特点和要求。

(能发现几条就说几条。不要求面面俱到，说出一点也可。请学生自由发言。老师积极肯定。很多学生都能回答上要求对偶，老师可及时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求?”学生可能回答的对联特点：(1)字数相等;(2)词性相同;(3)结构相当;(4)仄起平收;(5)内容相关。)

门上贴了一副对联，你帮忙检查一下，看看帖的对不对?

门左：春夏秋冬方方吉; 门右：东南西北路路通

横批：喜迎新春

1 (学生可能看得出来张贴的不对，老师就追问“为什么”)

教师明确：对联的张贴，以面对读者右边为上，左边为下，对仗工整的对联要求上联的尾字是仄声，下联的尾字是平声。我们简称为“仄起平收”。

刚才出示的对联原来上下联的位置颠倒了，需要调换一下，那就要靠我们运用平仄的知识来做出判断。

再如：一帆风顺年年好，四季平安步步高。横批：吉星高照

什么叫内容相关呢?比如我们新婚节日的对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。(“大漠孤烟直，小狗尾巴弯”)

有一年高考对春联不少考生惹笑话：上联“国兴旺家兴旺国家兴旺”，下联竟用“生由命死由命生死由命”作为对应。(老平安少平安老少平安)

教师总结：结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求：

板书：对联的特点和要求

“对” 对仗工整：字数、词性、结构相同

平仄相对：仄起平收

“联” 内容相关

三、板块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联

通过以上题目，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形，还要赏其韵。 (故事)传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”，横批：南北。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗?(缺衣少食无东西)

对了，这是比较有趣的“隐字联”。对联虽小，却凝聚着我们民族的智慧，蕴含着我们民族的文化精髓。有时候，一个对联，不啻一篇优美的文学作品。

下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联?为什么?

1、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心——东林书院

上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。

2、译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊;

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——悼念鲁迅挽联

上下联尾化用鲁迅先生的小说集名《呐喊》、《彷徨》，一语双关，既赞扬了鲁迅先生那种为唤醒民众而振臂高呼，为革命事业而奔走呼告的“呐喊精神”，又慷叹鲁迅先生逝世后对文坛带来的巨大损失而文坛从此“彷徨”的现实。本联虽为挽联，但哀惋而不乏磅礴之气，格调悲壮而意境恢宏。特别上联中的“领”字，为“带领”之意，很令人感受到先生的卓著勋劳和崇高形象。

3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联

上联概括地写岳阳楼的自然景观，登高望远，尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观的湖山联想到百姓的忧乐，切景切事，抒发爱国情怀。

4、海纳百川，有容乃大 ; 壁立千仞，无欲则刚 ——林则徐自勉联

这幅对联形象生动，寓意深刻。上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地;下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。仅十六字，却气势磅礴，用比喻手法，表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正不阿、无私无畏的品格。

通过从上我们可以看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们在课余时间多多采撷。

四、板块三：牛刀小试显身手——撰写对联

其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。从古代开始，对对子就好像是文人骚客的一种文字游戏，出句对句，信手拈来。

1、苏轼请佛印到船上宴饮。苏轼看到岸上有一只狗跟在主人身后，专捡主人扔的骨头啃，就说了一个上联让佛印对下联。他说的上联是“狗啃河上骨”，苏轼说了一个“河上”，佛印知道苏轼又要恶搞他了。于是把一把有苏轼亲笔题诗的折扇扔到河里，慢慢吞吞地道出了下联：“水漂东坡诗”。苏轼听出了佛印在回敬他，说的是“东坡尸”，知道自己没有赚到便宜。二人心照不宣，相对哈哈大笑起来。

2、有一个苏小妹三考秦观的故事。传说新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外并出对曰：双手推开窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廊。苏东坡见状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进院子的池塘里。秦少游听到“扑通”一声，顿时领悟，脱口而出：一石击破水中天。苏小妹闻声大喜，于是把房门打开，笑盈盈地站在门边，秦少游欣然入内„„

你们看，对联竟然有如此大的魔力，那么我们没有理由不好好的学习一下对对子。

到底如何对?古人有提示。在中国传统教育中，古人一入私塾就要学《声律启蒙》：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。

无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。

我们课本中也有一段《笠翁对韵》(课本第77页下)，我们来齐读一遍。其实对联并不难，掌握好平仄跟对仗，我们也能像东坡一样，随意就能说出几句对子来。

下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。

3、为下列对联拟下联。

1) A.上联：扫千年旧习下联：树一代新风

B.上联：祖国山河好下联：神州面貌新

2)上联：学海无涯千舟竞渡下联：书山有路万众争攀 (老师小结拟写对联的要点)