素质教育的优势范文

2022-06-17

第一篇：素质教育的优势范文

农村教育的优势与不足

一、实施农村远程教育的优势

1、整合教育资源，优化教学

农村远程教育的应用，能更好地满足农村学校对教育设备和资源不断增长的需求，可以有力地缓解像我校一样的地处边远山区和贫困地区学校的教育资源匮乏、教师不足和教育质量不高的问题。在教学中有些问题如果没有光盘，凭教师的口述是很难说清楚的。而农村远程教育光盘中的图文声像并茂的内容，学生易于接受，易于消化，收到了事半功倍的良好效果。例如在教低年级的写字课，我们让学生直接跟着录像学，教师根据学生掌握写字要领的情况决定播放光盘的次数及重复播放的内容。学生边看边用手在下面比划比划，看完后让学生自己练习，然后再播放直到学会为止。两年下来，学生的书法学得非常好，基本都能掌握写字要领，从这几期全校书法展上的成绩就能有所知了。还有一年级的广播操教学，我们就直接利用光盘进行示范讲解教学。从录像中学生可以多方位地了解广播操的动作连贯性。学生在下面边看边跟着做，其学会的时间快多了以及做操的优美性、节奏感比以前单凭教师讲解的方式也略胜一筹。

农村远程教育还可以弥补我们在教学上一些缺点，特别是年龄大些的教师，在普通话、教学方法、情境创设等方面可以给予适当的填补，同时也给年轻的教师提供了一个学习的好平台。如上音乐课时，没有钢琴，可以让电视老师弹弹曲子。如教学拼音的读音时，我们可以先让学生听录像中教师的范读，然后关闭画面，让学生跟着录音读、练习，再让学生听录像中小朋友的朗读，以让学生感到录像中的小朋友会读的我们也会，从而获得成就感。

2、开拓学生视野，提升素质

运用农村远程教育可以使我们的课堂气氛更加活跃，可以拓宽课程资源，看到大山外面的精彩世界;有了农村远程教育，山区学校也充满生机。农村远程教育中的素材光盘就是一个大的资源，把绚丽多彩的世界呈现在我们学生的面前，可以结合农村孩子的实际开出一些农村小学无法开设的课程。如我校根据实际情况在中午午休时候和下午第三节组织学生观看他们所喜欢的童话片、故事片如《海的女儿》、《小拇指》、《卖火柴的小女孩》、《豌豆》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》等等。二年来我校陆续组织学生观看专题教育片有《珍惜生命，远离毒品》、《希望田野，拒绝邪教》、《交通安全知识》、《红色革命英雄》系列、《探索与发现》系列等等。通过观看综合资源片不仅教育了学生崇尚科学，珍惜生命，而且还使学生受到爱国主义情感教育，大大丰富了学生的生活，扩大了学生的知识面，开拓了学生的视野，提升了学生的素质。

3、补给教师营养，提高水平

农村远程教育为老师提供了一个在校在家就可以自由学习的机会，给山区老师补充一些“新鲜血液”，解决一些教学难题的作用。时下教师参加各类教育培训和听名师上课活动，不仅要局限于名额的有限分配，而且还要自掏腰包。而山区教师更有时间上的限制(山区完小教师一般都包班的)。农村远程教育工程中的光盘系列《名师风采》、《我们一起学》、《温州市优秀教师课堂教学录像》等给了我们及时的帮助，通过观看学习这些光盘，我们对新课标有了较为全面的理解，还从中学到了许多新的做法。在备课和组织课堂教学上给了我们很大的帮助，不仅提高了我们教师自身水平，而且提高了教学水平和教学质量。2006年下半年乡里组织的期末统考，我校就有4科第一。

还有通过互联网，永嘉教育资源库里的各种材料在备课和教学上给予很大的帮助。特别是《科学》这门课，山区学校一般都只有一本教科书，别无其他资料，组织上课非常困难，而永嘉教育资源库给我们送来了东风。我们可以通过互联网直接播放各种视频片段来解决做实验、认识各类新事物等问题。

二、实施农村远程教育存在的不足

1、“教”与“用”的分离

通过农村远程教育的光盘教学，如何使教师的教学和光盘的应用有机地结合起来与如何组织好课堂活动的问题摆在了大家面前。在调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，真正把光盘用好，发挥其应有功效方面，尚待不断探索，不断研究。希望经常组织教学交流活动，加强不同形式和层次的教师培训工作，抓好农村远程教育进行备课、教学、评估的环节，持续不断地提高广大农村教师的教学水平和能力，指导农村教师更新教学观念、学习先进的教学模式和教学方法，改进教学过程，扩展教育教学思路，提高教学水平。

现在在课堂上，出现了个别老师在上课时放一张光盘给学生看，自己不去研究和备课，培养了个别教师的惰性。或是没有把自己放在与学生平等的地位，这样学生不可能产生身临其境的感觉，农村远程教育就起不到很好的效果。

2、缺乏教师远程教育培训

要多组织教师远程教育培训。要坚持培训先行，充分利用现代远程教育的条件，加大教师专业培训工作的力度，努力提高教师的信息技术素养和教学能力。如通过培训农村远程教育中光盘与课堂教学的结合方法的认识和掌握，对教学时机的处理，让使用光盘教学还不太熟练的教师认识到使用光盘是从自己的实际教学出发，灵活地使用光盘;让教师熟练掌握教学光盘的操作，学会应用教学光盘备课上课，根据教学目标要求，调动学生学习的积极性，提高学生学习兴趣，组织好课堂教学活动，不至于让光盘资源的使用流于形式。

上级单位还可以根据计划，针对农村教学点、农村小学的不同需要，采用骨干培训与全员培训相结合、网络培训与现场培训相结合、集中培训与日常学习实践相结合等方式，全面、持续提高农村小学教师的教育教学水平。

此外还要进行一些简单的基本的电教设备故障诊断与修复培训。

3、内容不符合农村实际

农村远程教育中的光盘内容城市化比较严重，不符合农村学校的实际。有关部门应制作更符合农村小学教学的光盘，开发制作的教学光盘突出基础教育的性质、任务和培养目标，符合新课程标准和各项要求，适应农村小学实际教育教学需要。此外还要保证光盘的质量，防止盗版或不合格光盘流入学校。

4、资金的缺乏，难以保障

在农村学校推进教学光盘的广泛的应用还是有很大的难度，要加大资金扶持，争取每班配备相应的电教设备。现在大部分学校只有一个播放点，有可以播放光盘内容的班级，争着去上，满足不了需求。另外，这些电教设备一旦出现毛病后，维修资金没有也是一大困难，农村远程教育的正常运行难以保障。

总之，通过两年多时间的推广与应用，我们逐渐认识到农村现代远程教育的优点，但从中我们也发现了它的不足。只要我们不断地探索，农村现代远程教育终将成为农村教育的先锋，为农村教育服务。

第二篇：发挥信息技术教育的德育优势

宜昌市夷陵区小溪塔三小

张晓宏

摘要：信息技术教育不仅在培养学生各种能力方面具有其他学科课程不可替代的独特优势，而且，与其它学科课程比，有其独特的德育优势。

信息技术教育有助于学生志向的确定。将学生喜欢上信息技术课的兴趣，培养成为之奋斗一生的志向，是信息技术教育不可推卸的责任。教师可以激励学生以比尔.盖茨等为榜样，立志学好信息技术。

信息技术教育有助于学生良好习惯的养成。信息技术是学习的对象，更是学习的工具，它全方位地影响改善着人们的价值观和行为方式。信息技术教育课程是培养文明习惯的训练基地，可以增强学生对文明行为的认同感，潜移默化地改变不文明的习惯。

信息技术教育有助良好意志品质的形成。信息技术教育课程的实践性，要求教师激励学生主动探究、发现，在探究中克服困难，体验成功，培养了学生正确对待成败的态度，磨炼了意志，增强了自信心。

信息技术教育有助于学生合作意识的形成。信息技术教育，不仅能沟通师生之间的教学合作，而且能培养学生正确合作与竞争的意识，促进智力因素与非智力因素的和谐发展。

关键词：信息技术教育

德育优势

人类社会已步入知识经济时代，它的显著特征之一就是信息技术越来越广泛地渗透到人们生活的每一个领域，越来越深刻地影响着人们的工作、学习和生活。中小学信息技术教育课程的开设正是顺应时代要求而为之。它和其他中小学课程一样，是一门知识性和技能性相结合的基础课程。中小学信息技术课程能培养学生的信息素养、培养学生学习与应用信息技术的兴趣和意识，帮助他们掌握信息技术基础知识的基本操作技能，使他们具有获取信息、分析信息和处理信息的能力，适应现代信息社会中的学习、工作和生活方式的需要，提高他们的创新能力、动手操作能力和思维想象能力。

信息技术教育在目前基础教育教学中不仅在培养学生各种能力方面具有其他学科课程不可替代的独特优势，而且，与中小学现设的其他学科课程相比，有其独特的德育优势。

一、有助于志向的确立

志向既是人们对美好事物的追求，又是一生之为奋斗并可能实现的目标，它是一种强大的精神力量。目前，许多学生都喜欢上信息技术课，但大多属于盲从的被动的，或仅仅觉得新鲜好玩，可以玩电子游戏。怎样将学生的盲从变为兴趣，成为志向，这是信息技术教师不可推卸的责任之一。榜样的力量是无穷的。针对学生喜欢电脑游戏的实际，在学习《纸牌游戏》一课时，我设计了这样的导语：“同学们，你们知道现在世界上创造财富最多的人是谁吗?(生答：比尔﹒盖茨)对，比尔﹒盖茨!你们可知道，他小时候跟你们一样也曾喜欢玩电脑游戏?他最初从玩游戏开始对计算机感兴趣，进而对计算机着迷，成为了一代天骄!今天，我们也来玩游戏--纸牌，希望大家以比尔﹒盖茨为榜样，喜欢益智游戏，进而喜欢计算机，成为中国的比尔﹒盖茨，好不好?(生答：好!)”“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣被激发起来了，课就成功了一半。在学生兴致盎然地学了这课后，我又做了这样的总结，再次激励他们以比尔﹒盖茨为榜样，努力学好信息技术这门课：“今天，同学们表现得都不错，值得表扬。希望大家在学习其他课的时候，依然保持浓厚的兴趣和高昂的热情。同时，老师也要提醒同学们：信息技术课上安排的游戏，并不是纯粹的游戏，也不同于电子游戏厅里的那些带有暴力性等的不利于大家身心健康的低级趣味的游戏，而是有利于我们的智力开发和熟练计算机基本操作的益智游戏。希望同学们从现在起，应将学与玩有机地结合起来。学，就要学得扎扎实实;玩，就要玩得开开心心。只要大家发挥自己最大的努力，中国的比尔﹒盖茨就一定会从你们中产生!”经过这样多次的榜样教育，以前上信息技术课只管贪玩的学生，发生了根本性的转变：上课认真完成当堂的任务，不再一心恋着玩游戏，而把学好信息技术作为自己的志向。

二、有助于学生良好习惯的养成

国家教委副主任柳斌曾说过：“文明习惯的养成要从身边的事做起。”信息技术不仅仅是学习对象，更是一种学习的工具。作为一种通用的智力工具，它涉猎人类所有的认知领域，全方位地影响和改变着人们的价值观和行为方式。学校投巨资建起微机室、语音室、多功能多媒体教室，将它们装扮一新。当学生按序进入具有浓厚文化氛围的微机室、语音室和多功能多媒体教室时，心情激动，情趣高昂。教师此时及时引导学生了解设施的配置、价值及相关学习规范、制度，对学生进行爱护公物、遵守纪律、讲文明、爱清洁的教育，把现代信息技术课堂创造成文明习惯养成教育的训练基地，以具体可感的事物，从小事做起，从身边的事入手，可以增强学生文明行为的认同感，潜移默化地改变他们身上种种不文明的习惯，为文明创建活动提供实物载体。经过一段时间的教育，学生改变了进教室拥挤，在室内随意扔废弃物，拆下工具等毛病，自觉爱护公物，保持室内清洁，互相督促，养成了良好的行为习惯。

三、有助于学生良好的意志品质的形成

现代社会竞争日趋激烈，各种社会问题日趋复杂，培养学生良好的意志品质显得越来越重要。信息技术教育是一门实践性很强的学科，教师只有以学生为中心，将更多的时间交给学生，让他们主动去探究，去发现。成功了，他们可以体验到成功的快乐，可以增强自信心。失败了，也能培养他们正确对待失败的态度：既不悲观失望，一蹶不振，也不听之任之，放任自流;而是勇敢面对现实，吸取经验教训，经得起挫折，耐得起刺激，顶得住压力，使自己逐步走向成功。在教学中，我发现一些学生缺乏自信心，不敢上机进行操作，更无从谈起完成学习任务。这时，我没有丝毫的责备，而是鼓励他们大胆地操作。针对他们操作中的错误，给予耐心的启发和指导，使之找到解决问题的途径和方法。经过一次又一次的努力，终于使这类同学树立了自信心，再也不怕上机操作了。现在，他们一般都可以在老师和同学的帮助下顺利完成学习任务。

四、有助于学生养成互相合作的品质

21世纪的社会竞争日趋激烈，仅靠“匹夫之勇”很难立足社会，合作精神在生存中显得越来越重要。学生是自我发展的主体，素质教育的任务之一就是教会学生能适应现代社会发展的需要，树立全局意识，增强集体观念，学会建立和谐的人际关系：尊重他人，理解他人，互相合作，摒弃个人主义，利己主义思想，实现全面发展。美国心理学家布鲁纳指出，现代教学方法应是“教师与学生合作”的方法。信息技术教育，不仅能沟通师生之间的教学合作，而且也能培养学生正确的合作与竞争意识，促成智力因素与非智力因素的和谐发展。针对现代独生子女以我为中心、不关心他人、不关心集体的不良现状，教师在进行信息技术教学时，应把握实施互助合作意识训练的切入点，按照网络工作站，合理分组，建立小组合作学习的学习模式，健全小组长负责、各成员分工协作的管理机制，针对部分学生动手操作能力差、自信心不足的学情，鼓励同组成员之间的互相帮助和同学之间的友好合作。还可以以小组为单位进行操作比赛，调动学生学习的积极性和小组成员之间互相合作的合作精神，让学生感受合作成功的愉快。

当然，信息技术教育的德育优势远不止这些，局于水平有限，写此文旨在抛砖引玉，以求“大方”之言。

注：此文于2003年10月获全国启发式教学实验课题研究优秀成果论文三等奖

第三篇：澳洲本科教育的优势及特点

世界级的教育和培训体系

澳大利亚拥有世界级的教育和培训体系，教学体制基本上与英国相同，整个教育体系为不同能力和兴趣的学生设置了不同的发展道路。南京加成留学老师介绍2012-2013年QS世界大学排名中，在前300强排名中，澳洲有16所名校榜上有名。其中，7所澳洲大学进入前100强，4所澳洲大学进入前50强。在此次的排名中，澳大利亚国立大学、昆士兰大学、蒙纳士大学的排名较2012年QS的排名均有不同程度的上升。

国际学生教育历史悠久

澳大利亚的国际学生教育有很长的历史传统，尤其与亚洲有着稳固持久的联系，当地院校为国际学生提供了最好的设施和支持服务。所有大学都设有海外学生办公室，可以为学生提供在澳的一切帮助。

澳洲学生签证通过率高

对于很多选择其他国家的学生，因为拒签而最终导致学习计划被打乱来说，赴澳学生基本都能稳妥获得签证，按时赴澳开始他们的海外学习生活。因为澳洲签证条例清晰，申请人只要提供符合要求的签证材料都能获得批签。澳洲政府也是一再放宽国际生签证的审核，例如符合条件的573类别的学生签证，风险级别由4级升至3及，可以免担保金以及父母的资产证明等材料，通过SVP计划，大大简化了审核的手续和流程，我们最快的学生在3天左右就拿到了获签信。

生活费和学费整体花费适中

与教育水平相当的欧美国家相比，同级别排名的澳大利亚大学学费相对较低。加之，澳大利亚部分专业本科学制三年，完成一个学位的整体花费相对适中。此外，在澳大利亚的国际学生被允许在上学期间每周做不超过20小时的兼职工作，放假期间则可以做全职工作，这一政策相对于其他英语类国家也是比较宽松的。此外一个利好消息就是，澳币的汇率在近期相对比较低，已经在6以下了，7月份的汇率在5.52左右，所以根据目前的情况，澳洲留学省时省钱，不失为一个非常明智的选择。

毕业后的工作签证

工作签证不受专业背景和职业选择的限制，申请者只需满足相应学历条件和雅思4个7即可获得。在澳大利亚顺利完成大学本科课程可以得到两年的工作签证，完成两年全日制研究生课程的学生可以获得三年的工作签证，毕业后学生不必马上回国，可留澳就业，增加移民机会和海外工作经历。

治安良好

澳洲拥有良好的治安环境，与其他西方发达国家相比，澳大利亚犯罪率最低，适合年龄较小或者希望专心学习生活的，对安全问题较为看重的留学生。

亚太地区学生留学首选

澳大利亚与中国有着相近的时区，是离中国最近的发达英语国家，便于学生回国探亲，也便于家人探望。平日里联系不用一个白天一个黑夜，计算这对方的时差，随时保持联系都没有太大问题。澳大利亚不仅是亚太地区学生的留学首选，今年来也吸引着愈来愈多的北美及欧洲学生。

澳洲教学特点：

教学注重学生主观能动性

澳洲教学对学习主动性的要求非常高，学生除了课堂授课部分，还有很多自主学习部分，即使在课堂上，老师也会要求学生积极参与相关课题的讨论，提高了学生的学习主动性。要知道，你的课堂表现也是你这门学科的评分标准之一哦，是很重要的环节。

学习内容的新颖和启发性

澳洲研究生教育沿袭了西方文化的特性：不强调标准答案，但非常注重创新和科技。这对培养学生的创新能力非常有帮助。

学习的独立性和实践性

部分课程需要学生通过实地考察取材，获得一手数据和资料来完成相应的作业要求，这有利于培养学生的独立能力和实际动手能力。以便将来能够尽快的适应澳洲本土的工作模式，增加自身的就业竞争能力。

独特的团队作业教学模式

团队作业(GROUPASSIGNMENT)是澳洲教育的一大亮点。在澳洲的大学里，一个团队作业通常需要3-4人合作完成，从查找资料、设计文章框架、内容分工、制作演讲幻灯片，到最后的演讲，都由一个团队协调完成。这对培养学生的团队合作意识和能力具有现实意义。

第四篇：家庭教育的优势有哪些

家庭教育劣势与优势都是相对的。家庭教育也有学校教育所没有的优势。下面和小编一起来看家庭教育的优势有哪些，希望有所帮助!

首先，就像前面说到的那样，正因为父母与孩子之间有着根本的利益关系和深厚的情感纽带，正因为父母的爱是天然的、感性的，所以会对孩子有最大程度的包容和接纳，因此家庭才能够成为孩子天然的避风港，才能成为孩子出去闯世界的安全基地，才是孩子进一步建立良好人际关系和融入社会的重要基础。

建立亲密而美好的亲子关系不仅是家庭教育的起点，也是每个人成长和幸福的关键，是每一个孩子生命力的重要源泉。这也是学校教育很难给予的。

一个人纵然被整个社会唾弃，但如果不被父母抛弃，他就会有生活下去的勇气和力量。我们生活中有一些反例，例如有些当教师的父母，分不清作为教师的爱和作为父母的爱，回家以后也拿出在学校管理学生的办法管理自己的孩子，完全制度化、规范化。此外，教师教的学生多，总会有特别出色的，所以也很容易拿最优秀的学生与自己的孩子比，看自己的孩子左右不顺眼，所以有的教师子女会问，你究竟是我妈妈还是我老师，老师在学校里已经有了，在家里我需要的是妈妈。在家庭中，父母与孩子难免会有各种冲突，但底线应当是不对亲子关系造成根本性伤害。良好的亲子关系本身就是最重要的教育力，如果是为了工作和事业疏远了亲子关系，或者为了学业或练琴而伤害了亲子关系，其实是整个家庭的巨大损失，对亲子双方而言都得不偿失。也是基于这个原因，有的家庭对于学习乐器持审慎的态度，就是生怕一旦学上乐器，孩子不容易坚持，家长又要逼迫，弄得家里鸡飞狗跳，剑拔弩张。

家庭教育在呵护儿童天性、尊重儿童的个性方面也有学校教育无法比拟的优势。学校虽然是专业的.教育机构，但它实际上还存在着很大的局限性。现代学校模仿了现代工业，它学习了现代工厂的流水线、规格化、标准化，它采用班级授课制进行集体授课。当一名教师面对一群孩子进行教学时，要做到真正尊重儿童个性、尊重个体差异，实施对每个儿童都适宜的、有针对性的教学，这在制度安排上来讲就是很困难的。

这里顺便提一下关于班额的问题。班额是教育现代化的重要指标，不断地缩小班额是世界各国教育发展的共同趋势。

现在欧美、日本都在不断地小班化。欧美小学一般一个班二十几人，日本法律规定小学一二年级每班不能超过35人，三年级及以上每班不能超过40人。在这方面我们还有差距，我国小学标准班额为小学45人，初中50人。但由于资源不足等原因，班额偏大。56人以上的班叫做大班额，66人以上叫超大班额。

目前，在一些人口大省和内陆省份，还有八九十人甚至上百人个班的。在这种情况下，教师能维持好基本的教学秩序已经非常不容易了，哪里还有本事去有针对性地对每个孩子进行教学呢?想一想如果你的孩子在这里学习，要在课堂上获得充分的学习机会和保障会有多么难，这对教师的要求会有多么高。但是家庭就不同了，中国现在的核心家庭只有一个或两个孩子，只要家长能用心、细心地观察和研究孩子，就比学校更容易有针对性地进行教育。

另外，家庭虽然缺少规范性，但是它有灵活性。家庭是生活的场域，既有为了生存的奋斗，也有对生活的享受，其中有各种人际交往，而且这些活动无时无刻不再发生，随时随地都在出现，不能预设，也无法准备。家庭生活中到处都是学习道德品行、生活能力、劳动习惯的材料和场景，比如本书中有谈言语沟通的，有谈游戏和户外活动的，有谈财经素养的，等等，从家庭生活中对孩子进行相关的教育，会比学校更自然，也更综合，也更有助于问题的解决。

可见，家庭在进行道德教育、生活教育、劳动教育方面都具有独特的优势。