教案的书写过程是对教学设计和教学理念的整理过程,包括教学课时、教学时间、教学重难点、教学准备,教学实施过程,导入、讲授、讨论、作业、板书,还有教学后的反思和小结,有助于教学的顺利进行和总结提高。以下是小编精心整理的《我的优势教案范文》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：我的优势教案范文
作为教师我的优势与不足
学习《中学教师专业标准》有感
通过本次培训，我的收获很多，高夯老师对《中学教师专业标准》的解读使我对自己的工作有了更深的认识和理解，让我找到自己今后的努力方向。同时，也对照出我的自身工作的优势和不足。所以，在今后的工作中，我会摒弃不足，发扬优势，做好自己的本职工作。 我的不足
1.对教师这一职业的解读还不够透彻。
通过培训，我明白了教师这一职业的真正含义，如何才能成为一名合格的教师，曾经的我一直把教书放在教育教学的首位，其实不然，教书和育人并重才称得上是真正的教育。
2.还不能真正了解学生，把握学生的学习特点。 学生处于不断发展的状态之中，不能很好地把握这个动态，很多时候认为他们就是静态。不能把学生正真放在主体地位，不少时候把它们放在接受知识状态中，没有让学生探寻知识。
3. 我对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人的基础上进行再创造。
4. 很多时候过分相信学生的自觉性，过高估计学生的学习能力。 我们所教的大多数学生很多时候需要老师督促，需要家长监督，需要外界的约束，但在实际教学工作中，我高估了学生的自觉性。管理学生过程中出现了小的漏洞。
5.没有充分把握知识的难点，还有学生实际接受知识的情况。
有些知识点确实是学生很难接受的，认为自己认真讲完了学生就能真正理解掌握，结果却令人有点失望。作为老师我没能真正站在他们的角度去想，没能对难点进行及时强化。中等的学生还处在一知半解状态之中。
6.关于教育教学的理论知识还很欠缺。
作为一名班主任及任课教师，我的课余时间很少加之个人的兴趣使然，我较少问津一些课外书籍，阻碍了我教育教学理论方面的进步，个人感觉视野也较为狭窄，因此今后我要多读书，读好书进而也影响学生也养成爱读书的好习惯。
7.有的时候，对学生还无法做到一视同仁。 我想这是很多教学的通病。其实这种做法对学生的成长很不利，因此，我今后要做到心如静水，处处相平。
8.在教学设计方面还有待加强。
在备课时往往只想到背知识而忽略了学生的实际情况，很难做到因材施教。
9.在日常的工作，偶尔还缺乏耐心和宽容之心。 对于教育学生，我一直秉承“严师出高徒”的理念，但是在具体的教学工作中“严”的度和“严”的时机还没有把握好。
10.对于学生的德育教学方面还有待加强。 我的优势分析：
1.我工作踏实，具有强烈的事业心和责任心。在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务
2.学习教育教学经验并参与实践。
在学校集体备课与教研活动中，我细心听取各老师的经验，为我所用;在与孩子的交往中，与孩子细心沟通，观察孩子的点滴成长;与有经验的教师共同探究教学问题，并把所得知识用于实践与学生共同进步。
3.工作中时刻反思自己。
通过在教学实践中，学生对自己教学的反馈，即时更正，和学生共同进步。同时，更应根据科学的进步、社会的发展，更新自己的知识结构并以此反作用于教学。
4.关注学生成长，充满服务意识。
教师是神圣的职业，我对学生有一颗爱心，能不断借鉴学校优秀老师的教学经验，关注学生的综合素质全面发展，用爱心对待每一个同学。在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心。
5.为人师表，为学生树立榜样。 教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。作为教师，我严于律已，为人师表。我能在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
6.倾力教学，有奉献精神。
教师，必须倾力于学校的中心工作——教学，我始终这样认为。 因而我把“备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生!”作为自己每天工作的信条。
7. 注重积累，善于总结反思。
在备课，上课方面，我善于结合自己的特长，抓住学生的心理特点，探讨新的教学模式去组织教学。我经常积极利用身边的课程资源，来拓展。延伸我的课堂。 8. 关注学生心理健康发展
抓住学生的成长转型期，促进良好习惯的养成。班主任首先从自身做起，率先垂范，保持乐观向上、民主公正的精神面貌，时刻潜移默化地影响他们性格的形成。多组织健康有益、活泼快乐的活动，使他们在活动中形成良好的性格，因为这些活动能培养他们团结友爱的集体主义精神，能锻炼其勇敢顽强、乐观、守纪律、有责任感和爱护劳动果实等性格特征。
9. 注重自身修养，尊重教师职业，乐于做好本职工作，能严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，有较强的进取心。
10. 基本功方面能够严格要求自己。
我经常参与学习一些课件制作知识，多做上课用的课件，增强课堂的趣味性，使学生从被动学习到主动学习，快乐地学习知识。
总之，通过此次培训，我的收获良多，我决心在今后的工作中一定要继续发扬自己的优势，弥补不足，努力成为一名学生、家长、学校认可的合格教师。
第二篇：小班综合教案 教案 我的鞋子
文档仅供参考
我的鞋子
我的鞋子
一、活动名称：我的鞋子
二、预设目标：
1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自己所获得的不同感受。
2、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。
三、材料准备及环境创设：
1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》，并改编过一段歌词。
2、教师布置场地：地毯、报纸、海洋球、稻草、石子
四、重难点：
重点：能表达自己的感受
难点：创编歌曲
五、活动流程：
幼儿自由体验 创编歌曲
六、活动过程：
1、幼儿自由体验：
(1)、师：今天，我们要带鞋宝宝去玩玩，你们看有哪些地方?(幼儿自由说)
文档仅供参考
文档仅供参考
我们带鞋宝宝去踩一踩，看看鞋宝宝会发出什么声音。
(幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受)
教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表现出来。
(2)、互相交流：
如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音
教师可以让个别幼儿再去踩踩，其它幼儿倾听，并表达自己的感受，幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音，如：踩在石子上，听到嚓嚓嚓的声音;踩在石子上，听到唰唰唰的声音。
教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音，如：地毯上的声音较轻，可以用较轻的声音表达，海洋球的声音较响，可以用响的声音表达。
2、创编歌曲：
(1)、幼儿演唱歌曲《大鞋小鞋》
摘句：的笃的笃的的的的笃
唱的时候可以轻一点
(2)、演唱改编的一段歌词
我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
(3)、幼儿创编歌曲：
文档仅供参考
文档仅供参考
a、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。
如：我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。
b、创编的时候要注意跟上节拍，注意声音的运用。
c、能初步体验合作的快乐。
可以采用多种演唱方式，如领唱、齐唱、重唱等。
如：踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音，就可以采用重唱的方法演唱。
(3)幼儿展示成果：
a、提醒幼儿认真观看其它幼儿的表演。
b、如果幼儿的演唱方式比较简单，教师可以适当提醒，如：谁来领唱?
特别表扬一些平时较胆小的幼儿，鼓励他们大胆表演。
文档仅供参考
文档仅供参考
办家家(小班)
办家家(小班)
一、目标：
1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子
2、感知颜色和数字
1、
2、3的意义。
3、体验共同游戏的乐趣，
二、活动准备 图片、餐具、垫子
三、活动过程
(一)、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》
你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……
1、在家里我们跟谁一起吃饭?
2、坐在什么地方吃饭?
3、肚子饿了怎么办?
4、用什么东西盛饭?
(二)请小朋友帮他们挑选餐具
1、这里的餐具有什么不一样?
2、每人挑选一个?
3、一共有几个?(多少)、大小区分?
4、勺子怎么放，有几只?
(三)你会不会帮他们做饭?
1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。 (炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条)
2、开饭了(娃娃肚子饿了怎么样)
(四)吃饱了，听音乐《散步》 (小班)
一、目标：
1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子
2、感知颜色和数字
1、
2、3的意义。
3、体验共同游戏的乐趣，
文档仅供参考
文档仅供参考
二、活动准备 图片、餐具、垫子
三、活动过程
(一)、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》
你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……
1、在家里我们跟谁一起吃饭?
2、坐在什么地方吃饭?
3、肚子饿了怎么办?
4、用什么东西盛饭?
(二)请小朋友帮他们挑选餐具
1、这里的餐具有什么不一样?
2、每人挑选一个?
3、一共有几个?(多少)、大小区分?
4、勺子怎么放，有几只?
(三)你会不会帮他们做饭?
1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。 (炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条)
2、开饭了(娃娃肚子饿了怎么样)
(四)吃饱了，听音乐《散步》
文档仅供参考
第三篇：我的教案
《林黛玉进贾府》教案
[教学目标]
1.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义
2、理解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
3、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
[教学重点]
1、小说对不同人物的不同描写手法。
2、分析人物的性格与特点。
[教学难点]
1、理解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点
[课时安排] 3课时
[教学过程]
第一课时
【导入新课 】
播放歌曲《枉凝眉》
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终虚化。一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏。
【教学目标】
1. 了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。 2. 掌握重点字词读音
3. 了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义
【作者介绍】
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻的反思。这就使他对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
2、《红楼梦》 《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重：
第一回是开篇。用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。女娲补天后，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物;用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。“木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。顽石在降世之前曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有的眼泪都还给他。这绛珠仙草，便是林黛玉的前身。正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时，都觉得对方眼熟、面善，好像曾经见过。“还泪”之说，也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”的话相照应。 第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”简要地介绍贾府人物关系，开列了一个简明“人物关系表”。
第三回是介绍小说的典型环境。通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。并介绍贾府中的主要人物。
第四回，展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总纲。至此，全书的主要人物、背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
【重点字词】
1、字音 杜撰(dù zhuàn)
敕造(chì)
纨袴(wán kù)
翠幄(wò)
钗钏(chāi chuàn)
厢庑(wǔ)
璎珞(yīng luî)
錾银(zàn)
黼黻(fǔ fú)
忖度(cùn)
阜盛(fù)
罽(jì) 宸翰(chén hàn)
裉(kèn)
敛(liǎn)
攒(cuán)
盥(guàn)
罥(juàn)
瞋(chēn)
懵(měng)
孽 (niâ)
憨(hān)
幺(yāo)
羹(gēng)
靥(yè)
螭(chī)
绾(wǎn)
觚(gū) 嫡(dí)
惫(bâi)
绦(tāo)
蜼(wěi)
2、词义
形容：身体面貌。
放诞：行为放纵，不守规矩。
风骚：这里指姿容俏丽。
惫懒：涎皮赖脸的意思。
懵懂：不明了，糊涂。
乖张：偏执，不驯顺，与众不同。
不经之谈：荒诞的、没有根据的话。
杜撰：没有根据地编造，凭空想出来。
风流态度：言行举止所表现的神态。
【整体感知】给学生5分钟时间为本文划分层次
以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分： 第一部分(第1自然段)：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 第二部分(2—14自然段)：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：
2—4段是第1层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。 5—6段是第2层，写林黛玉见王熙凤。
7—11段是第3层，写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。 12—14段是第4层，写林黛玉初次见到贾宝玉。 第三部分(15—16自然段)，故事的结尾，为林黛玉安排住处。 通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步开展故事情节，条理层次十分清楚。
【型环境描写】
1、课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先请大家想想，这贾府的硬件措施是怎样的? (学生读书讨论)
主要表现在以下三方面：
一、宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子;门是三间兽头大门;正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
二、讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。
三、华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位;室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒;小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。可以看出贾府的富贵尊荣。
贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。 (学生思考讨论)
主要体现在三个方面。
一、非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。
二、骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。
三、更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次;丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的;不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。
【作业】
1. 熟读有关描写林黛玉、贾宝玉、王熙凤的段落。
2. 思考王熙凤、贾宝玉各不相同的出场。
第二课时
【教学目标】
分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉等人物形象。 [教学过程]
一、林黛玉
林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽贾母十分疼爱，她却总有“寄人篱下之感”。她的身世与心境，决定了她在贾府“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。因此细心、多虑、自尊是她性格的最主要的特点。表现在：
1、在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”这番话说得十分得体，既有对邢夫人的尊敬与感激，又表现出自己懂礼节，识大体，足见黛玉之聪慧。
2、在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨坑一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上坑，他方挨王夫人坐了。”这里可看出黛玉行事格外谨慎，细心，且有心计。
3、在贾母房中吃晚饭。“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅子上坐了，黛玉十分推让”，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”饭后喝茶，漱口之类的事本不合自家习惯，但也“一一改了过来。”这里可看出黛玉行事决不轻易从事，极具自我约束的能力。
4、两次被问读什么书时，回答完全不一样。第一次贾母问她，她说念了《四书》，第二次宝玉问她，她却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”她改口这样快，是因为听贾母说：“众姊妹“不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”。这里可见黛玉是个多虑多思之人。【正面描写】 另外，黛玉还有美貌不俗，体弱多病的特点。表现在：
1、众人眼中的黛玉，“年纪虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症”。
2、宝玉眼中的黛玉，“两弯似蹙非蹙……泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窃，病如西子胜三分。”【侧面描写】
二、王熙凤
王熙凤是王夫人的内侄女，贾赦之子贾链的妻子，贾母的孙媳妇。她极善阿谀奉承，博得了贾母的欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府实际上的统治者。此人精明能干，刁钻狡黠，惯弄权术，明是一盆火，暗是一把刀。表现在：
1、王熙凤出场：“一群媳妇丫鬟拥着”进来，在人人“敛声屏气，恭肃严整”的大堂上，竟一路说笑而来，黛玉心中对来人的评价是“放诞无礼”。这样狂放无礼的行为却深得贾母喜爱，已是够说明此人在贾府中的特殊身份与地位了。可以说是未见其人，先闻其声。
2、贾母向黛玉介绍王熙凤：贾母说“这是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你只叫他„凤辣子‟就是了”。身为贾府的“老祖宗”的贾母竟然在大厅广众之中与孙媳妇用如此戏谑的语言谈笑，除了说明贾母宠爱她，也道出了王熙凤的性格特点：泼皮，辣子。虽为戏谑之言，但“泼”与“辣”的特点是准确的。
3、黛玉眼中王熙凤的外貌：衣饰华丽，珠宝满身，贵族少奶奶的身份，暗示着她贪婪与俗气的内心世界。容貌美丽风骚，然而一双“三角眼”两弯“吊梢眉”，“粉面”含“威”，“丹唇”未启却能先“笑”。给人的感觉是美丽的外表下隐藏着刁钻，狡黠与险恶。说明此人俊俏华贵，刁钻狡黠。
4、见黛玉。第一是恭维，“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”因为她心里知道黛玉是贾母最疼爱的外孙女。恭维黛玉又不伤害三姊妹。她在贾母面前先说黛玉是天下“标致的人物”，马上说“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”。这话说得极其得体，可谓一箭三雕。一夸奖了黛玉的美丽，二恭维了贾母嫡亲孙女儿和外孙女儿都美丽，三也没有伤害三姊妹的自尊心，老奶奶的外孙女跟亲孙女一样美，当然亲孙女是美的。第二是拭泪，因为她知道贾母见到黛玉心中一定想念女儿，不流点泪是不妥的;第三是忙转悲为喜，因为她看到贾母已不再哭，而在笑，所以迎合贾母的情绪是重要的。王熙凤对黛玉的恭维是过分的，先哭后笑，情绪急转，没一样是真诚的，她为了贾母该哭而哭，该笑就笑，极尽察言观色，逢迎机变之能事。
5、回王夫人的话。王夫人问她月钱放过没有，她说：“已经完了”;又嘱她给黛玉备衣料，她先说王夫人可能记错了衣料的存放处，又说自己“已预备下了”。这虽为顺笔带过的一笔，但我们已经看出此人精明能干。 三 贾宝玉
宝玉是封建贵族大家庭里的公子哥，是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，“自幼”受“老太太疼爱”，在府中居于“无人敢管”的特殊地位。然而宝玉却没能按父母的意志成长，他的言行卓然独立，追求自由平等，蔑视世俗，反抗封建礼教的束缚，具有很强的反叛性。这是他最主要的性格特点。表现在：
1、王夫人向黛玉介绍宝玉，说他是“孽根祸胎”，“是家里的„混世魔王‟”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。这是在说宝玉是全家灾害的祸根，且喜怒无常。
2、黛玉在家时听母亲所说。说宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”，“无人敢管”。这是说宝玉的日常言行是违背封建正统的世俗常情的，是极不符合封建正统礼教的标准的。【侧面描写】
3、两首《西江月》词对宝玉所做的全面概括。
4、宝玉摔玉。对别人视为“命根子”的玉，他全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。并且说：“什么罕物，连人之高低不择，还说„通灵‟不„通灵‟呢!”“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣，如今来了一这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”这里可看出宝玉追求平等，与封建正统观念是相悖的。
另外，宝玉还有英俊多情，才气十足的特点，表现在：
1、黛玉眼中的宝玉外貌。宝玉第一次出场，他的衣着装束绵绣辉煌，珠光宝气显示着他的贵族公子身份，他的相貌清秀而美丽，神态文雅而多情。第二次出场，再一次细描他的衣着装束之精致和神态相貌之高雅多情。
2、给黛玉起“表字”。他顺口说出“《古今人物通考》上说：„西方有石名黛，可代画眉之墨‟”，又说“除《四书》外，杜撰的太多”。这里可看出宝玉读了不少书，而且很有见地。【正面描写】
四、贾母
贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。她的话在荣国府内便是"圣旨"，她的喜怒哀乐影响着周围上上下下的人。她见了黛玉虽是"一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来"，但所痛者主要是自己的独女贾敏过早地亡故。刚刚"大哭"以后，就先是"笑"戏谑地介绍王熙凤，后又"笑"着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜爱外孙女。她溺爱宝玉，当宝玉听说黛玉没玉，发作起痴狂病，摘下"通灵宝玉"狠命摔去，她急的搂住了宝玉道："孽障!你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子!"在贾母心中宝玉便是她的命根子，也是贾家的命根子，指望他能高中金榜，振兴祖业，光耀门庭。贾母对黛玉是怜多于爱;对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。
五、王夫人
王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位的当家主妇。从她的居处，从她查问王熙凤“月钱放过了不曾?”从她交代黛玉"这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就是。都可以看出她在贾府的地位和在家务上具有决定权。 分析课文围绕中心事件用多种方法来描写人物的写法。
1、这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。
作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚。实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等;虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤;有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤;有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹;有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。
采用哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的。例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采用了不同的方法，作了精心处理。王熙凤是王夫人的内侄女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大权。又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。为此，作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法：未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”。只有这样写，才符合她的特殊的地位身分，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。
写作特点
1.调动多种手法描写人物出场。
课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。有实有虚。实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等;虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤;有的集体介绍，如迎春、探春、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤;有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹;有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。写法变幻无穷，笔法摇曳多姿。
2.通过人物语言反映人物性格。
小说是语言艺术。人物语言是小说塑造人物的重要手段。小说作者往往通过对人物语言的精确描绘，来展现人物的感情、态度，刻画出人物的性格特点。课文中王熙凤见黛玉和贾宝玉见黛玉时的语言描写，就充分地展示了各人不同的心理、性格与感情。 3.通过典型的环境描写来反映贾家情况。
宏伟的外观暗示了贾府显豁高贵的社会地位。讲究的布局表现出豪门贵族气派，华贵的陈设显示着主人的显赫的社会地位，说明了主人的富贵豪华。
值得注意的是，课文的环境描写与人物描写穿插进行，配合自然，相得益彰;环境描写又全是通过林黛玉的观察，这正好表现了她时时在意、事事留心的心态。
主旨探究
本文通过记叙林黛玉初进贾府的见闻感受，展现了封建大家族贾府的富贵豪华，生动地描写了贾府这一“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”的奢侈生活，初步揭示了《红楼梦》中林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母等主要人物的思想性格。 总结
《林黛玉进贾府》是小说《红楼梦》的第一次总亮相，不仅重要人物纷纷亮相，贾府也是第一次亮相。因此本文运用详略得当的环境描写、人物肖像描写，以及匠心独运的人物出场来展现这一切。旨在揭示一个封建大家族的繁荣鼎盛，即它的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的。黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到了台前，而贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵，是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照，是封建时代的缩影。透过这个缩影，曹公让我们窥视了封建社会的最终命运。
【作业】
课后练习第四题。 要求：不少于200字
第四篇：我的教案
24 《香港，璀璨的明珠》教学设计
一、教学目标
1、能正确、流利的朗读课文，体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
二、教学重点
体会香港被称为“璀璨的明珠”的原因。
三、教学难点
有感情地朗读课文，理清课文脉络层次。
四、教学过程：
师：同学们，我们的祖国以地域辽阔，风景迷人而屹立在世界的东方，在我国的南海之滨有一座城市，它享有“东方之珠”的美誉。你知道是哪座城市吗? “你真厉害，真是见多识广!是的，香港是一座美丽而繁荣的城市。” (板书：香港)
幻灯：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心„„是中国南海之滨一颗璀璨的明珠。(板书：璀璨的明珠)。 “让我们用赞美的语气来读一读课题”。
谁知道“璀璨”是什么意思?老师从字典里找来了两个意思，请你联系课题和老师的介绍想想“璀璨”在这里应选择哪个意思?
幻灯 跟老师一起读这个词语。
(同学们，碰到不理解的词语，我们可以用查字典和词语手册等工具书来学习，希望大家养成这种好习惯。)
师：接下来就让我们跟随作者一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠!
(一)情境导入，解题质疑
1、今天，老师要带大家去一个地方旅游一番。(出示图片) (看了这么美丽繁华的香港，同学们一定意犹未尽。)
2、接下来我们就一起来学习一篇介绍香港的文章，一起读读课题吧!
3、读了课题你知道了什么?想问什么? 课题中的“璀璨”什么意思?(原来香港好似一颗光彩鲜明的明珠呀!) 接下去就让我们走进课文去了解这颗令世界瞩目的“璀璨的明珠”吧。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文 要求：
(1)把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍; (2)说说这篇课文主要写了香港的哪些方面?
3、检查字音。
同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起来读读吧! 出示词语：琳琅满目
应有尽有
物美价廉
佳肴 一应俱全 大饱口福
旅游胜地
举世闻名
夜幕降临
五颜六色 奔流不息
五洲四海
璀璨无比 (指名读、正音、齐读)
4、汇报交流：课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢?并找出相对应的自然段。 相机板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”
三、合作学习，品读体验
1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠，请你从课文中选择你最感兴趣的一方面内容，读一读，读完后和同桌交流一下读后的感受。
2、交流
学习第二自然段：“万国市场”
(1)香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”?
(2)“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点?(抓住琳琅满目、应有尽有以及句子)
(3)万国市场里既有价格昂贵的高级产品，也有(
)的大众消费品，货物品种(
)，各种商品(
)。
(4)朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗?
小结：是呀，用上这三个词语后，就能概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的四字词语。
学习第三自然段：“美食天堂”
(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点?(结合句子理解：一应俱全) (2)到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢?请你找出文中相关的语句，读一读。
(3)(课件演示美食图片)看到这么多的美食，你有什么感受?能用一句话来形容一下你的感受吗?
(4)朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧!
学习第四自然段：“旅游胜地”
(1)你为什么喜欢海洋公园?在这里，你看到了什么?
(2)海豚和海狮表演得怎么样?能从文中找出一个词来形容吗?(最为出色) (3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。(看海豚和海狮的表演的图片)
(4)你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好! (5)海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个旅游胜地，除了海洋公园你还知道哪些好玩的地方呢? 学习第五自然段：“灯的海洋”
(1)每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了(“灯的海洋”学生答)(课件出示：香港夜景图片)
(2)课文是怎样写晚上的香港成了“灯的海洋”的?
(3)句一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。(灯光颜色多，又有各种动态的造型)
句二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。(香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多)
句三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。(霓虹灯色彩鲜艳耀眼)
4、香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都会的繁华与喧嚣，你能用一句话来说说你心目中的香港吧! 课件出示：香港，真是一座( )的城市!
四、总结升华
从同学的回答中老师觉得大家对香港的印象好极了。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个人到香港的人都禁不住由衷地赞叹：(出示最后一个自然段)：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(指导：赛读、师生合作读、齐读)
第五篇：我的风采 教案
我的风采
教学目标：
知识与技能：让学生学会熟练运用幻灯片中的自定义动画，使幻灯片动起来。
过程与方法：在powerpoint中学会运用自定义动画对自己的名片进行改进。
情感与态度：通过制作具有动感的幻灯片，增强学生的自信心。
教学重点：自定义动画的运用。 教学难点：自定义动画的运用。
教学准备：课件、学生用的幻灯片文件3个 教学过程：
一、 导入新课
出示课题，引入两作品的比较，比较中让学生说说更喜欢哪个作品，凸显自定义动画的优点，从而引出这节课的重点～自定义动画。
(在这一环节中，让学生来对比这两个幻灯片的优缺点，学生会提出当当的更有特色，因为文字图片会动，像动画一样。在这里我安排了先对比一次叮叮和当当的幻灯片，学生说当当的幻灯片的优点，再看第二遍让学生加深印象。以此引出“自定义动画”的作用。)
二、 新授自定义动画
1、让学生帮助叮叮完善其幻灯片，出示锦囊，告知如何找到自定义动画窗格。学生通过操作找到“自定义动画窗格”。(教师检查：学生是否知道了如何切换出“自定义动画”窗格)
2、然后让学生自己先尝试。尝试以后说说如何添加自定义动画。(学生动手
1 操作，教师巡视)根据需要适当调整其尝试的时间。
3、摸索尝试后教师演示。(演示过程中演示一例尽可能详细地说明。有些地方提点一下就行了，不用太扩展。)
4、然后学生再完善作品。完成以后尝试幻灯片放映。(如何放映幻灯片，具体操作教师指导一下，两种方法：菜单栏-幻灯片放映-观看放映。按快捷键F5。解释幻灯片放映就像是：制作好的动画，我们来把进行放映一样。)
三、 改一改
1、出示题目：有位同学做了作品，添加了自定义动画，但总觉得有地方不妥，让同学们帮他改一改。
2、思考：在编辑模式时学生会注意到有连续的数字出现，这些数字代表了什么呢?(这些数字代表了播放时的顺序，还有鼠标表明是鼠标点击的时候启动这个动画)
3、问题所在：自定义动画播放的顺序不对，让同学们找找解决办法。(办法一，鼠标拖动，办法二，选中以后点箭头。)
四、 想一想(思考题延伸)
我们每个自定义动画出来都需要用鼠标点击一下才可以，如何能让我点一下鼠标，幻灯片的三张图就会连续地出来呢?
办法～右键点击其中的一个自定义动画 ，选择在前一个之后播放。注意其图标的变化及其数字的变化。
(这部分作为延伸，只要求学生技术比较好的来尝试一下)
五、 作业练习
1、在熟练掌握自定义动画的核心技术以后可以开始尝试制作一份介绍动物的幻灯片，可以尝试单击一次完成所有动画。
2、学生练习操作。
六、 总结
同学们，学习了幻灯片中的“自定义动画”以后，你有什么收获吗?学会以后不妨运用今天学到的技术来制作一份介绍自己的幻灯片。