热点领域特殊教育论文提纲

论文题目：自闭症儿童形象语言理解文献研究

摘要：上世纪九十年代以来,随着世界范围内自闭症患病率上升,自闭症儿童的语言问题受到了越来越多研究者的关注,他们发现,相对于典型发展儿童,该群体有较多的个体形象语言理解表现不佳。为探求其中原因,也为了帮助自闭症儿童增强融入社会的能力,他们从多个维度进行了研究。目前国内的相关研究尚不多,有待深入探讨。本文旨在对研究文献进行整理,总结其研究成果与不足,为国内的研究者和特殊教育者提供参考。本文利用CiteSpace对收集到的自闭症儿童形象语言理解研究文献的发文数、作者及被引情况进行计量分析,发现随着围绕此议题发文量增长,涉及的研究领域也不断扩大,该议题成为语言学、心理学、认知学、脑科学、神经学等多学科交叉研究议题。议题开始时所主要关注的内容至今仍被讨论,而执行功能和将考察范围从比喻及反语扩大至其他形象语言,或将成为未来的热点及趋势。参考前人研究中的不同形象语言聚合习惯,以及根据每一种形象语言在思维上的各自特点和相互之间的近似程度,本文将它们划分成了四种类型——比喻型、反语型、夸张型与其他型,并分别对每一种类型的主要理解研究进行综述。通过对所检索的文献分析发现,四种类型的形象语言所受到的关注度不一致;而导致自闭症儿童对形象语言的理解可能由于不同种类或同一种但不同子类的形象语言而表现不同,总体来说,可能原因主要有心理认知能力、执行能力或核心语言技能存在缺陷。本研究分析发现,对同一问题研究者往往得出不同的结论,我们将其原因归结如下:1)语言本身及不同形象语言之间的差异;2)实验方式及实验任务的选择多样化;3)被试自身的差异与控制组匹配的条件差异。这些差异性及完善议题研究的内在要求都显示,未来的研究应该泛化的同时也应更为细化。由于此议题目前尚未取得一致结论,仍需继续开展更多研究,故本文对国内的研究者提出如下建议:1)在利用新的工具和理论展开研究的同时,对于仍然存在分歧的研究,也应当严格控制不利变量重新加以验证,2)关注与该群体相关的各个学科及人群,扩大研究的版图;3)开展连续性的定期跟踪研究,一方面弥补因不同的被试而对结论产生的不利影响,另一方面也可在实际的干预中根据反馈及时调整训练方案。给特殊教育者的建议则是,应当根据每个个体的特点,使用多样的提示方式及教学策略,坚持长期反复干预的同时注重及时正向反馈。

关键词：自闭症;儿童;形象语言;理解;文献研究

学科专业：语言学及应用语言学

中文摘要

英文摘要

第1章 前言

1.1 问题的缘起

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 研究思路

第2章 相关定义与文献计量分析

2.1 形象语言定义及类型划分

2.1.1 形象语言的定义

2.1.2 形象语言的类型划分

2.2 文献搜集与可视化分析

2.2.1 文献搜集

2.2.2 文献可视化分析

2.3 本章小结

第3章 文献内容研究

3.1 比喻型形象语言

3.1.1 国外研究情况

3.1.2 国内研究情况

3.1.3 小结

3.2 反语型形象语言

3.2.1 国外研究情况

3.2.2 国内研究情况

3.2.3 小结

3.3 夸张型形象语言

3.3.1 国外研究情况

3.3.2 国内研究情况

3.3.3 小结

3.4 其他型形象语言

3.4.1 国外研究情况

3.4.2 国内研究情况

3.4.3 小结

3.5 本章小结

3.5.1 前人研究取得的成果

3.5.2 前人研究存在的问题

第4章 研究差异性分析与建议

4.1 研究差异性分析

4.1.1 语言特点

4.1.2 实验方法与过程

4.1.3 被试个体差异

4.2 给研究者和干预治疗师的建议

4.2.1 给国内研究者的建议

4.2.2 给干预治疗师的建议

4.3 本章小结

结语

参考文献

致谢